1、 1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3、能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。教学重点:能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。教学难点：能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。教学准备：5个棱长5厘米的小正方
2、体纸盒，正方形纸板若干个教法：迁移法 点评法 尝试法学法：小组合作培优辅差：教学过程： 一、引入新课，揭示课题2、自主学习出示自学指导1.观察书78页的组合图，分别画出从上面、正面和左面看到的形状2.自学三、展示交流学困生板演，教师巡视指导。四、精讲点拨，归纳小结。（1）从正面看分上、下两层：（2）从上面看分三行：（3）从左面看分上、下两层：五、当堂训练，深化认识。1教材第79页练一练第1题。小组长检查评判。收集各组情况，评比优胜小组。2教材第79页练一练第2题。组内完成，小组长检查判断。学生进行展示。六、全课总结：这节课你有什么收获？还有什么不清楚的问题吗？板书设计：搭一搭辨认物体的形状还原
3、物体图形确定数量范围教学反思：课题 搭一搭 第 2 课时小学数学（北师大版）六年级上册第78-79页教学目标1观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，体会物体的相对关系 。2通过分组合作，观察，操作，交流等活动，使学生体验数学与日常生活的关系。3激活学生已有的观察物体的经验，提高在物体及视图之间转换的能力。4培养学生的空间观念，发展形象思维和推理能力教学重点：从不同面，观察两个简单的物体，能辨认相应的视图；体会物体的相对关系 。操作演示观察法小黑板培优辅差一、复习旧知，活动导入同学们上节课，我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。先请同学们从学具盒中取出5个同
4、样大小的正方体，根据78页上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。二、自主学习（一）出示自学指导1.摆出78页的两个立体图形。2.观察桌面上的立体图形。思考两个物体的形状相同吗？（二）学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流三、反馈交流，得出结论1.小组汇报2结论从正面看，从侧面看，从上面看所得到的图形都有变化。四、当堂训练1试一试如果要从上面看形状不变，还可以怎样摆？如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆？2.配套练习相关题目练习教学反思课题 观察的范围 第 3 课时小学数学（北师大版）六年级上册第80-81页1.给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、
5、区域的过程.2.感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。3.体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变。发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。直尺，铅笔活动教学法小组合作探究一铺垫导入，激发兴趣。1.做个游戏请同学们翻开数学书立在桌面上，将你的笔袋放到数学书的后面，坐直后能看见你的笔袋吗？为什么？你能想个办法看见笔袋吗？总结：坐着的时候，视线受到了数学书的阻挡，所以我们就看不见笔袋，而当我们站起来的时候，视线没有受
6、到阻挡，我们就能看见笔袋了。看来观察的范围会受到一些因素的影响，这节课我们就来学习-观察的范围（板书课题）二、 自主学习。1.观察课本情境图，思考：小猴在A处能看到地上的所有桃子吗？2.它能看到墙内离墙最近的一点在哪里？3.请同学在书上画一画，找出这一点用A表示。4.如果小猴继续向上，爬到B、C点时，它又能看到墙内的哪些地方？请你再分别画出小猴爬到B处和C处时，它看到的墙内离墙最近的点B、C（二）学生画图（三）汇报交流四、精讲点拨1比一比，小猴站在哪一点上看到的桃子最多？2.想一想，小猴看到的桃子的多少，与什么有关？3.（与观察点的高低有关）有怎样的关系？4小结：小猴爬的越高，看到的桃子越多。
7、这说明，随着观察点的变化，观察到的范围也在变化。观察点越高，观察的范围越大，观察点越低，观察的范围越小。五、 当堂训练。1、试一试第1题想一想，影子的长短与什么有关？2、试一试第2题3、试一试第3题说一说你是怎么画的？4、实践活动。六、全课总结，强化新知。这节课的学习你有什么收获？板书设计观察的范围观察范围随观察点，观察角度的变化而变化。课题 测试与评讲 第 4、5 课时配套练习单元检测进一步巩固已学的知识，了解学生掌握知识的情况，便于查漏补缺。教学过程一、分析试卷二、重难点再次分析。 学生听完后自由提问，然后校对试卷。看图找关系课题足球场内的声音 第 6 课时小学数学（北师大版）六年级上册第
8、82-83页1.结合生活实际，能从图中分析出量与量之间的关系。2.在学习过程中通过小组合作，培养学生的语言表达能力。3培养学生分析、解决问题的能力。能从图中分析出量与量之间的关系培养学生分析、解决问题的能力。情景教学法学法:相关主题图。一、情景创设，导入新课同学们有看过足球赛吗?谁能描述一下当有精彩进球时，足球场上会是什么情况?二、自主学习。（一）出示自学提示：1仔细观察图，图中的横轴和纵轴分别表示什么?2.每一小格表示什么意思?你能从图上知道什么?3.你是怎样观察的?（二）自学（三）检测自学效果，实施后教83页试一试提醒注意：题目给出的那些已知条件?横轴和纵轴分别表示什么?怎样观察每一个点?
9、三、当堂训练教材第83页“练一练”四、总结全课，储存新知本节课你有哪些收获?足球场内的声音时间音量 变量图表可以直观的表示出变量之间的关系课题 成员间的关系 第 7 课时教学内容：小学数学（北师大版）六年级上册第84页1.在具体情景中，体会图示对刻画事物或数量之间关系的作用，能分析一些简单的关系。2.培养学生有条理地进行思考和表达的能力。 3.培养学生的观察能力和分析推理能力。 4.对学生进行适当的亲情教育。 教学重点：用图示刻画数量关系，分析图示中的数量关系。课件教学过程 ：一、通过“说一说”的活动，激趣导入 同学们现在已经是六年级的学生了，从小到大，你们的成长得到了很多人的关心和爱护，尤其
10、是自己的亲人为你们付出的就更多了，是不是呀？那谁来说一说你的家里都有哪些家庭成员呢？（师板书课题：成员间的关系）二、动手实践“画一画”1.用自己的方法列出你的亲戚关系，能绘制成一棵亲情树吗？ 2.要求从这棵亲情树上能让大家清楚地看出你家庭成员间的关系（二）小组互相交流、展示汇报三、精讲1.课件出示有一个叫小冬的同学也把他家成员间的关系表示出来了，请同学们看一看他是怎么表示的？请同学们看大屏幕。 2.演示小冬家庭成员间的关系。小冬先用图画和文字来表示自己家庭成员间的关系，后来他又想出了这样的办法，大家看（课件继续演示）小冬用字母A来表示爷爷奶奶，然后用带箭头的线指向字母B，用字母B来表示爸爸妈妈
11、，那么图中的字母C表示的是谁？ 3.反馈交流，得出结论（1）图中的A带箭头的线B表示什么？（A是B的父母）（2）图中B带箭头的线C表示什么？（3）图中G带箭头的线H表示什么？（4）图中，箭头指的方向都是什么人？（晚辈）我们在用箭头来表示关系时，也要注意你的箭头指向是什么，在一幅图中要统一。1.看大屏幕“试一试”，有三个同学在操场上玩，分别用字母C，D，E来表示，C是D的姐姐思考（1）C和E的关系是什么？D和E的关系是什么？（2）C、D、E谁最大，为什么？2.练习做课件中的智慧城堡 五、全课总结，强化新知在这节课的学习中，你有什么收获？能谈谈你的发现吗？有什么要提醒大家的？小结：今天同学们学会了运用一些字母或符号来清晰、简洁地表达一些生活中的关系，希望同学们在生活中能够灵活应用。 板书设计： 成员间的关系 图示 清晰 简洁
