1、7.尊重学生的个体差异，及时导优辅差。五、教学进度安排20182019学年度第一学期一年级语文教学进度表时间单元教学内容 课时安排入学教育我上学了 31-3周第一单元识字1 天地人2 金木水火土3 口耳目4 日月水火5 对韵歌口语交际:我说你做语文园地一快乐读书吧214-6第二单元汉语拼音1a o e2i u yw3b p m f4d t n l5g k h6j q x7z c s8zh ch sh r语文园地二36-7第三单元9ai ei ui10ao ou iu11ie e er12an en in un n13ang eng ing ong语文园地三8-9第四单元课文1 秋天2 小小的船
2、3 江南4 四季口语交际：我们做朋友语文园地四10期中考试期中复习 期中考试11-12第五单元6 画7 大小多少8 小书包9 日月明10 升国旗语文园地五12-13第六单元5 影子6 比尾巴7 青蛙写诗8 雨点儿用多大的声音语文园地六14-15第七单元9 明天要远足10 大还是小11 项链 语文园地七16-17第八单元12 雪地里的小画家13 乌鸦喝水14 小蜗牛小兔运南瓜语文园地八 18-19期末复习20期末考试第一单元第一单元教材分析 本单元主要由我上学了和“识字”两部分组成。我上学了通过四幅图画帮助刚入学的学生了解学校生活，了解学习常规，培养良好的学习习惯。 这是第一个识字单元，编排了天
3、地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种 识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。 对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。“识字”属于象形字归类:天地人是对学生进行学习目的、学习态度的教育；金木水火土展示了儿歌语言美和韵律美；它是在第一课天地人的基础上，继续认识“金木水火土”五个高频字，理解所代表的具体自然事物。课文既有对第一课“天地”认识的扩充，又有新知识点的延伸写字，学“一”的偏旁，掌握从上到下的写字顺序；口耳目用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具
4、体要求；日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；对韵歌是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分时间自己练习拼读音节，在学生的反复朗读中，进行渗透性的识字教学。教材将识字编排在拼 音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会 汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读 难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。 本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉 字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生 建立汉字音、形、义之间的
5、联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的 “讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识 字的价值。 从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的 学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规 则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。课 题入学教育 我上学了知识与能力目标1.通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。2.能与老师和同学友好交谈。3.设立学习小组，自主合作学习正确的读写姿势，培养合作探究的精神和良好的学习习惯。4.懂得热爱祖国、热爱
6、学习、团结友爱，并养成良好的读写习惯。教学重点培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。教学难点养成良好的读写习惯。教学准备教材挂图、结合本校实际（校门口、操场、专用教室、升旗仪式等图片）制作的课件、歌曲上学歌上学，视频养成良好的读写姿势。教 法以学生为主体，充分利用多媒体和优美的情境图。学 法自主观察图画，小组合作模拟练习。教学课时3课时第一课时课时目标：1.知道自己学校的名称和班级，初步了解校园环境。2.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣 1.播放歌曲上学歌，师生跟唱。（太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包?”我去上学校
7、，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。） 2.教师：同学们，你们好。先自我介绍一下：我是你们的语文老师X老师。今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是小学生。请跟老师读一一我是小学生。（学生齐读）二、观察图片，讲述内容 1.教师出示课文插图一、二，引导：新学期开始了，全国各地的小学生都要到学校上课去了。看图时，我们可以按照从远到近的顺序认真观察：图中有什么人?他们在做什么?他们可能会说些什么?他们的心情怎么样?图中还有什么景物? 2.学生按顺序观察图画。 3.交流汇报，讲述画面内容。 4.提问：同
8、学们，中国是一个很大的国家，一共有五十六个民族。你知道自己是哪个民族的吗? （1）学生根据实际情况汇报。 （2）教师小结：不管你们是哪个民族，我们都是中国人（板书：我是中国人）。同学们，只要你是中国人，只要你年满六周岁，你就可以到学校上学了。（板书：我上学了） 5.播放歌曲，师生再次跟唱上学歌。三、结合实际，了解校园1.教师：同学们，我们的学校是什么样的呢?请跟着我的镜头参观下我们的校园吧。（播放课件）2.教师：通过课件，我们了解了学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游
9、戏、锻炼；学校的厕所在哪里，男、女生应该分开上厕所。3.教师：我们学校的校名是什么呢?出示本校校名，学生跟读。4.（画面定格在自己所在的班级）谈话：这个班级就是我们班同学们和老师一起组成了一个大家庭一年3班（板书：一年3班），希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。5.教师结合板书范读，学生跟读：我是23小一年3班的小学生。6.引导想象：当同学们遇到老师时应该怎么做呢?（1）想象同学们和老师是如何互相问好的，与同桌一起表演一下。（2）邀清一位学生与教师一起表演互相问好的情景。（3）评价交流。（4）课件播放歌曲上学，学生跟唱。（天亮了，天亮了，公鸡正在
10、叫，穿好衣，洗好脸，快快上学校。见了老师一鞠躬，说声老师早!见了同学拉拉手，互相问个好! 学生在歌声中模拟表演每天第一次见面时的相互问候。四、课堂小结教师小结：这节课我们知道了自己是23小一年3班的小学生。作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。五、作业设计：1.把今天了解到的学校的情况讲给家长听。2.向家长说说自己第一天上学的感受。第二课时1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。2.懂得遵守课堂纪律，做到发片要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。3.学习正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。一、复习导入1.指名说说自己认识的新同学。2.师
11、生表演唱上学歌。二、观察图画，讲述内容1.教师出示教材第5页上面两幅插图，谈话：请同学们认真观察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么？2.学生认真观察图画，同桌交流。3.学生交流汇报，教师讲述画面内容。（教室里，其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。4.要求学生跟读我爱读书、写字。提问：图中的同学们在看什么书呢?（语文书）请跟老师读我爱学语文。5.引导：同学们上课多么专心。那么怎么样才算专心听讲?专心听讲）（1）眼睛仔细看。（板书；眼睛仔细看）（2）出示儿歌，教师带读，学生跟读。眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，
12、学会用眼顶要紧。（3）说一说怎样用好眼睛。（老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。（4）游戏：眼睛“听”指挥。（5）教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。（6）耳朵认真听。耳朵认真听） 教师：耳朵和眼睛是好朋友。如果说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。说一说怎样用好耳朵。（老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。（7）脑子勤思考。脑子勤思考）教师明确：当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思
13、考。（8）发言声音亮。发言声音亮） （9）讨论：我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想发言应该怎么做?学生汇报，教师明确：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。 （10）出示儿歌，教师带读，学生跟读。要求：声音要响亮，态度要大方。一句一句读，要用普通话。 （11）发言训练：教师提简单的问题，指名回答，其他学生评议。6.出示儿歌，教师领读：叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。三、观看视频，模仿练习1.播放视频养成良好的读写姿势。2.视频在正确的读书
14、姿势上定格。教师示范，学生跟着做。（1）正确的读书姿势：身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（2）教师：“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。（3）出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。3.视频在正确的写字姿势上定格。（1）正确的写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（2）教师；对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。（3）出示写字歌，教师领读：食指拇指捏着，三指
15、四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。4.小组合作，练习正确的读写姿势。教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。5.出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳（板书：一寸、一尺、一拳），学好知识身体健。同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿势做给家长看。第三课时1.自我介绍，展现自己，了解他人，融入集体。2.懂得同学之间要团结友爱。3.体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。1.全班表演唱上学歌。2.引导学生复习正确的读写姿势。二、自我介绍，相互了解上节课大家
16、交流了自己认识的同学，这节课就让我们互相认识一下吧。2.教师示范引路，详细介绍自己的姓名、家庭地址、爱好等。3.指名自我介绍。4.师生评议。（要求：自我介绍时人要站正，声音最响亮，说话要清楚，要用普通话。5.学生在小组内相互自我介绍。6.以开火车的形式进行自我介绍。三、合作交流，讲述故事1.教师出示教材第5页下面的插图，提问，图中有哪些人？他们在哪里？他们在干什么？2.学生认真观察插图，同桌交流。3.交流汇报，讲述画面内容。4.引导想象：讲故事的同学应该怎么做？听故事的同学又应该怎么做?学生交流：讲故事的同学要用普通话讲故事，声音要响亮；听故事的同学要认真听。5.提问，你们知道哪些故事？愿意讲
17、给同学们听吗？ （1）学生在小组内讲故事。 （2）小组推荐代表上台讲故事。同学们，这事深我们认识了得多的新伙伴，多么高兴啊！相信你们一定会成为好朋友，互相学习，共同进步。作业设计板书设计我上学了我是中国人 我是23小学一年3班的小学生。 眼睛仔细看 专心听讲 耳朵认真听脑子勤思考 发言声音亮正确的读写习惯：一寸、一尺、一拳教学反思 1 天地人1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了
18、解“天、地、人”字体的本义。4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；在识字中，了解中华传统文化。1.生字卡片，制作多媒体课件。2.预习生字，做字卡。图文结合，利用多媒体调动学生学习的积极性。自制生字卡片、自编字谜等方法自主识字。2课时 1.会认“天、地、人”3个生字，理解字义。 2.引导学生有顺序地观察插图，培养学生认知观察的能力。1、谈话导入、激发兴趣1.播放三字经的朗诵视频，会背诵的学生跟着朗读。2.视频定格在“三才者。天地人”。导入：今天我们就来学习第一课天地人。天地人）二、
19、学习“天地人”1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;2.出示“天”，读一读;3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;6.读一读三字经中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。三、利用字卡，认读生字1.教师引导学生观察板书的3个会认字，学生充分认读。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。4.自主识字：
20、我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。天：（1）联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。（2）字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。（3）组词识字：天上、每天、天真。 地：（1）熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。（2）“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。（3）组词识字。大地、地面、土地。人：（1）数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。象形字，出
21、示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。（3）猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。（4）组词识字。大人、人民、人们。四、课堂小结。在报刊、杂志、广告牌等地方，找一找“天、地、人”这三个汉字。会认“你、我、他”3个生字，理解字义。1、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1.播放童谣视频。（你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不 怕。）将视频定格在最后一句话。 2
22、.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？ 3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 4.教师板书“你我他”，学生认读。 设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。二、学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;2.根据句式：“你是_，我是_，他是_， 我们都是_。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
23、3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。 1.教师引导学生观察板书的3个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作： 3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。 4.自主识字： 5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。 他：左右结构，“也”字左边加个“亻”。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。他们、他人、他乡。（4）形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。 我：独体字，“找”字头上多一“撇”。（2）组词识字。我们、我的、我家。 你：（1）部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。你的、你们、你家。低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。四、巩固生字1我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2我会记。你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？五、课堂小结：小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，
