1、的要求制定教学目标：（1）认识”蜻、蜓等12个生字,会写间、网、欢3 个生字。（2）正确、流利地朗读儿歌。（3）激发学生观察小动物的兴趣。3.教学重、难点：重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识 字课，因此，我确定本课时的教学重难点是读准字音，识 记字形，熟读儿歌。二、说教学思路识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的 能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法 是低年级识字教学的重点。在教学识字方面我把生字分成两 个步骤进行教学，把虫子旁的字归类为第一阶段的任务，把 剩下的字归于第二阶段的识
2、字任务，在进行第一部分识字时 突出识字方法，让学生掌握简单的形声字识字规律。在进行 第二部分识字时，利用图片和“捉迷藏“等一些游戏调动学 生学习的兴趣，_回生，二回熟，学生通过反复和生字见面 加强学生的识字记忆。写字任务重点进行3个生字的学习, 学生通过观察，老师通过范写增强学生的写字规范性。根据 学生已有的生活经验和认知水平,以电脑课件辅助教学，采用 多种识字方法，如偏旁识字、加一加等，主要以学生想办法，教 师伺机点拨,让学生在师生互动中识记。三、说教学过程（一）谈话激趣，看图导入1.（出示图片）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河 边，你看到了什么?它们正忙着干什么?（引导学生把话说 完整、
3、说生动，并随机板书昆虫名）2.这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽， 增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪些昆虫？说一说。3.有一位诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的 活动写在了一首儿歌，这就是我们今天要学习的识字5。（板书课题）（设计意图：我注意创设生活情境，让学生自己去感悟。同 时，在直观的课件动画展示中带动了学生的思维,使他们产 生了探究的欲望。）（二）初读课文1.师范读课文，要示：学生认真倾听。2.自由读儿歌，读准字音。用”画出藏在儿歌里的小 动物，并大声多读几遍。3.指名读儿歌，纠正字音。初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的 指导作用。让学生切实地
4、感知整篇儿歌。（三）学习字词1.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们 都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？（1）借助拼音认读词语。（2 ）去掉拼音再认一认。2.出示蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”，让学生观察说这四个 字，说说自己的发现。（1）小组交流。（2 ）全班交流：这几个字都是虫字旁。提醒：虫”字变 成虫字旁时，最后一笔横变改写成提。（3）引导学生认知形声字规律。板写:形声字教学过程中，通过个别读、开火车读、男女比 赛读、齐读等多种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。 年级的学生，有意注意虽然在发展，但占优势的还是无意 注意，注意不稳定、不持久,容易被新鲜的刺激所吸引，受 兴趣和
5、情绪所支配。学生识记、巩固生字最好的方法就是复 现。课堂中采用多种形式复现生字，能让学生多种感官参加 活动。3.继续识记剩下的生字。（迷、藏、造、食、粮、网（1）蝴蝶花间捉迷藏。指导朗读。让学生回忆捉迷藏”游戏的玩法，记”迷、 “藏“字形并组词说话。（2 ）蚂蚁地上运食粮。问：你看见过蚂蚁运粮食吗？是一只运吗？（借此对学生行 团结友爱教育）出示食、粮”,识记字形，用食、粮” 组词说话。（3 ）蜘蛛房前结网忙。认读网”字。引导学生了解网字的演变。教师必须具有崭新的学生观，相信学生是具有 巨大潜能的，让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受， 用自己的方式研究。在教学设计中，没有过多地包办代替,
6、而是放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字,在自主感悟 中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。四、朗读韵文，积累语言L过渡:同学们真不错，刚才学习得很好，现在把生字宝宝 放到课文中去朗读。2.连一连。（出示课件）师生共读，师问：蜻蜓怎么样？什么花间捉迷藏?生回答。识字教学的枯燥无味往往会使课堂缺乏生机, 要使课堂焕发出生命力，就要注意营造丰富多彩的课堂精神 生活，使全体学生都能在整个学习过程中获得积极乐观的情 感体验。针对低年级学生,在设计中通过语言渲染、角色扮 演的形式，为学生创设情趣化的教学情境，催化他们的学习 兴趣，使他们产生探究的欲望，让思维处于积极准备状态。 这样，课堂上，学生不仅学到
7、了词语，还有重点的认识、了 解了昆虫，培养学生探索自然的兴趣。（五）指导写生字。L出示要写的字。说偏旁、结构及书写时要注意的地方。2.师范写,生书空。3.学生描红、书写，教师巡视，个别指导。展示学生写的字,评议。写字是低年级的重头戏,指导书写时，通过教 师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进 地指导学生把字写好。四、说作业设计你还知道哪几种小动物？观察并想想它们都有哪些本领？ 讲给你的同学听。让学生在观察中培养学生的探究意识。五、说板书设计5 .动物儿歌蚂蚊采用图文式的板书，直观、形象，一目了然。符合一年级小学生的年龄特点，而且还达到了使学生在无意注意中不断识字认字的目的。说教学反思：1.在识字环节，把12个生子分成两组，“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、 蛛”这些虫子旁的字为一组，剩下的为一组，让学生进行归类识字, 能加强对生字的理解与记忆。2.在指导每个字的书写时，过程感觉有写重复，在以后的教学中, 可以尝试变化一些方法，多一些花样，这样课堂可能会更“活” 一些。
