1、人教部编版雨点儿教案优秀版人教部编版一年级语文上册教案：8.雨点儿8雨点儿教案教学目标：1、理解“数不清，飘落”等词语，读准“雨点儿、地方”。2、认识本课11个生字，会读“雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、回答、地方”等词语，会写“半”字。3、能正确流利地朗读全文，能有感情地朗读第1自然段。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点：理解“数不清、飘落”等词语。教学准备：课件、纸片、粉笔（道具）教学过程：（第一课时）一、揭示课题1、同学们，上课之前，我们一起来听一首歌，会唱的人可以一起唱。（课件播放歌曲雨点沙沙）2、这首歌唱的是什么呀？没错，是小雨，也有的小朋友预习工作做得很好，说出
2、了我们的课题。我们的课题是雨点儿。我们一起来读一读。哎，能不能就把“点儿”读得快一些（教师示范，学生跟读，不要求全会）。3、（课件出示图片：雨点儿）看，多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？让我们一起来亲切地喊它吧！大家注意，这个“点”是我们要认识的小伙伴，我们再一起喊出他的名字。二、初读课文，认识生字1、听课文录音，跟读。同学们，考验我们班实力的时候到了，请大家把书翻37页，我们先跟着录音一起来读读课文，老师来看看，哪个小朋友读的最好。2、（课件出示11个带拼音的生字）看，我们今天要认识的11个生字小伙伴已经全部闪亮登场了，你能在课文中准确地找到它，并把它圈出来吗？3、老师看到很多同学十分聪
3、明，一下子就找到了，你现在能在课文中，根据拼音响亮地说出这些生字小伙伴的名字吗？（先自读，然后指名读，齐读，及时纠正错误的读音，矫正后鼻音）4、今天我们班的同学真是让老师大吃一惊，就是不知道，没有了拼音的帮助，大家还认不认识你们的小伙伴？（课件出示11个生字无拼音）（指名读，男女分读，齐读，及时正音）老师给他们换个座位，你们还认识吗？（课件出示11个生字改变位置）5、看来大家已经完全认识这些新朋友了，但是我们有这么多同班同学一起玩，他们却没有，你们可以在书上给他们找个朋友吗？老师先来，“彩”旁边紧挨着一个“云”，刚好能组成一个词语，那就在书上画一条线，让他们成为好朋友，接下来，“点”字怎么办？
4、很好，我们一边读，一边画。（雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、回答、地方）（打开投影仪展示，师生一起动手，注意“地方“读轻声）6、（课件出示）看，老师已经把这些好朋友请到上面了，我先请人来认认好朋友（指名读）。嗯，他读得真好，声音响亮，而且很准确，我们学着他，一起来读一读。接下来，我们来个小组比赛，看看那一组读的最好，整齐又准确。三、写字指导我们这下子又认识了很多生字小伙伴，但是还不能骄傲，因为还有几个小伙伴是我们必须要学会书写的。这节课，我们就先学习书写“半空”的“半”字。大家看黑板，举起你们的手，跟着老师一起来写。左上格先写一点，然后右上格再写一点，横中线起笔写一个短横，注意左低右高，
5、接着再写一个长横。最后竖中线上起笔写一条直直的悬针竖，这个字念“半”，它的一竖刚好把它分成一半。好，我们一起动笔，在书上写写试一试（学生练习，教师巡视，纠正写字姿势）。四、再读课文1、分自然段。现在，我们读起课文来应该更加得心应手了。哎，别急，读之前，我们要先和老师一起完成一个小任务。（投影仪）老师在第一段之前写上一个数字一，第二段前面再写一个数字二，大家看看，全文一共有几段啊？很好，一共有五段。2、朗读课文让我们跟着录音再次齐读课文。下面，没有录音，看看大家还能读得既整齐又准确吗？接下来，老师想请个小朋友站起来读，就选一段你觉得读得最好的，先给大家一点时间准备准备，加油，老师等着把风采卡发给
6、读得好的同学。读得真好呀，不是一顿一顿的，而且很有感情，让我们学着这些同学，一起来读一读。（如果有读得特别到位的学生，可以立刻让学生一起学着朗读）四、读中感悟，学习第一自然段，1、你们读完了，但是老师还没读，老师最喜欢第一段了，谁能帮帮老师，再把第一段读一读，但是一定要准确。（选择一个基础不好的）2、你觉得他读得怎么样？谁来评一评？（指生评）3、课文中是说什么数不清？是呀，大家都见过下雨，那么多雨点儿从空中落下来，我们数不过来，这就叫“数不清”。4、除了课文里提到的雨点数不清，生活中你还知道什么数不清？（提示雪花、沙子、星星、落叶、头发数不清），训练用数不清的进行说话训练。5、带着你们的理解，
7、谁再来读一读这句话？（指名读，评价我听出来了，这雨点可真多，数不清了，谁能读得再好一点，把这种数不清的感觉读出来）6、我们再看看雨点儿是怎样从云彩里下来的？（飘落）你知道什么是“飘落”吗？（飘落就是飘着落下来。）7、老师这里有一页纸和一根粉笔，大家来判断，哪个可称之为飘落？（一页纸）生活中，你还见过什么是飘落下来的吗？（树叶、雪花）那它们都是借助谁的力量飘落下来的呢？（课件出示“飘”）对，是风的力量使他们能够在空中飘落下来，所以“飘”字的右边是“风”字。（读“飘”）8、结合你对词语的理解，现在谁能读好第一自然段？（指生读，评价我听出来了，把“飘落下来”读得慢一点，这个飘的感觉就有了，谁能读得再
8、好一点，把这种慢慢飘落的感觉读出来）（指名读，全班读）五、总结学到这里，我们已经能够熟练地朗读课文，也认识了我们的小雨点，那大家知道，雨点儿是从哪里来的吗？对，从云彩里来的，那他究竟要到哪里去，又会发生些什么，让我们下节课再来学习。一年级上册语文教案-8 雨点儿 第一课时人教（部编版）（2016）年级一年级备课 时间11.18 授课时间主备人杨玲执教人课题：7.雨点儿教学目标知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的
9、兴趣。过程与方法：培养学生生字书写时要注意书写姿势和字的笔画、笔顺、书写规则。情感态度与价值观：培养学生探究自然的兴趣。法治目标渗透：在教学中渗透义务教育法。教学重点：有感情地朗读课文，知道植物与雨水的关系。教学难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教师教法：图文对照学习法学生学法：对比学习法，读记法教学手段：小组合作交流讨论学习教学准备：课件。图片。生字生词卡片。教学课型：新授课教学课时：2课时教学过程： 第一课时教学环节教师导学学生活动设计意图一、 猜谜导入，激发兴趣二、感知全文1、 你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）2
10、、 和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗？3、 板书：雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。1、听全文录音，激起孩子们阅读的热情。（这是一则非常有意思的故事，让我们一起来听一听吧！）2、自由阅读课文，（第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上段号）3、交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大、小）猜谜语板书课题：雨点儿（雨点儿特别爱和小朋友交朋友，让我们甜甜地叫一叫它们的名字！）指导读题：雨点儿，指导读好儿化音。（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）渗透环境保护发 让孩子在游戏的“
11、趣味”中慢慢走进学习目标将环境保护知识纳入学校教育内容，培养学生的环境保护意识。三、巧妙识字1、拼读红色拼音的字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。预设：熟字加偏旁：清、问、回（组词）熟字换偏旁：菜彩（组词）漂飘熟字换部件：穿空（加一加也可以）（组词）数：米+女+攵（字音：数不清，数学）；点（四点底）、落（草字头）、答（竹字头）（组词）、在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。齐读课件中的词语。2、巩固认字：去拼音读。3、齐读词语。指导学生书写四、再读课文将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。同桌互读，开火车读。指名读。评议。重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色
12、的语气。学生读生字五、指导书写1、指导学生观察，讨论。2、课件演示，师示范，强化操练。问：强调笔顺，第一笔要写点，最后写口。半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。有：强调笔顺，撇不能写得太短。认真看老师描红，听清注意点然后练习写一写.板书： 12. 雨点儿小雨点儿 大雨点儿有花有草 没花没草花更红 长出了草更绿 红花绿草作业：教学反思：作业反馈：一年级上册语文导学案- 8.雨点儿 人教部编版雨点儿导学案教材简析本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。学习目标
13、知识与能力：认识12个生字，学写“从”、“半”“你”“问”、“有”五个字；正确流利地朗读课文；了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。过程与方法：通过看课件、读课文了解雨水的作用。情感态度价值观：初步感知雨水对植物生长的作用。学习的重点：认字和练习朗读学习难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。学习时间：2课时第一课时学习目标：认识12个生字，正确流利地朗读课文。学习过程：一、预学1、经典诵读：班长主持背诵古诗。2、揭示课题（1）谜语导入。（2）板书课题雨点儿。3、前置学习：学生自主完成自学任务。（1）借助拼音读准生字，把生字圈出来多读几遍。（2）把课文读通顺，读熟练。（3）想一想为
14、什么雨点儿落到有花有草的地方，草更绿花更红？为什么雨点儿落到没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草？二、互学1、小组交流：学生在小组内相互读生字，读课文，再说说后面两个问题。2、展示质疑：展示一：读生字。预设：1、我是第一发言人，我来读，谁想与我挑战？ （一边读，一边进行扩词训练）2、小组齐读，全班齐读。展示二：读课文。预设：1、我是第二发言人，我来读，谁想与我挑战？2、分段读，并指导读好问句。3、小组齐读，全班齐读。展示三：交流目标3预设：1、我是第三发言人，我来说，谁想与我交流？2、教师指导点拨。（1）教师边范读第五自然段，边演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化
15、。（2）出示句子“雨点儿从云彩里飘落下来”。结合动画情景，展开想像，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。 小草从泥土里钻出来。小花从_。_从_。（3）顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上，齐读第五自然段。讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？三、评学1、拓展：（1） 你知道雨点还有哪些功劳吗？（2）按课文内容填空。大雨点去了（ ）的地方，不久，有花有草的地方（ ），小雨点去了（ ），不久，没有花没有草的地方（ ）。2、评价：夸一夸表现最棒的小组。一年级上册语文教学设计 -8雨点儿人教（部编版）8雨点儿教学设计教学目标：1认识“彩、半、”等10个生字和三撇、穴宝盖、
16、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、半”两个生字。2分角色朗读课文，理解“数不清、飘落”等词语。3培养孩子热爱大自然的思想感情。教学重点：分角色朗读课文。教学难点：读准多音字“数、长”的字音。课前准备：课件，生字卡学习过程：一、激趣导入1猜谜导入今天老师给大家带来一则谜语，你来猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见。谁来猜？（板书：雨）2雨滋润着花、滋润着草、滋润着世间万物，人们都很喜欢它。于是，大家给它取了个好听的名字雨点儿。（师补充课题）3瞧，雨点儿也来到了我们的课堂，（出示雨点儿）谁来和它打声招呼？我们一起来叫叫它。（指导读准儿化音）二、初读全文，整体感知。1真好，雨点
17、儿可开心了，它们都从云彩里飘落下来，飘呀飘呀飘到我们的课文中去了，让我们一起到文中去找一找吧。读书之前，先看清老师的小提示：自由读课文，难读的生字请拼音宝宝帮忙，多读几遍，争取读正确读通顺。（读书时背挺直，脚放平，书拿正。）轻轻地把书翻到87页。2圈出生字，标好自然段。3全班齐读课文。三、学习生字小朋友们读得真认真，接下来我们进行识字大闯关游戏，有没有信心。1请闯第一关你会我也会（词语）1）真的会吗？会就赶紧自己读一读吧。谁来当小老师带大家读。2）去掉拼音还认识吗？自己试着读一读开火车。3）这么多小朋友想读，大家一起来读读，老师用心听听，哪个小朋友读得最认真。2请闯第二关你记我也记（单个生字）
18、记什么？（记生字）记生字有哪些办法？方法很多，就看你们会不会记，同桌选1个最难记的字记一记。你记住了哪个字？随机出示生字卡片，并引导归类识记（指名说，同桌说）加一加：清、飘、空、答 换一换：彩、飘 谜语：问、回 生活中：彩、数。3下面进入第三关你摘我也摘 谁来摘？开火车玩摘果子游戏。四、学习第一自然段。1看到你们那么棒，云妈妈带着更多的雨点儿来了，到底来了多少雨点儿呢？我们拿起手指一起来数数， 1、2、3、4你数清楚了吗？唉，这么多的雨点儿真是数也数不清，可以说出示词语：数不清的雨点儿（自由读指名读2生老师也想读，范读谁再来读男生读女生读齐读）2说话训练：雨点儿多得数不清，还有什么也多得数不清
19、？指名说，随机出示图片。预设：数不清的沙子（好大一片沙漠呀）数不清的星星（多美的夜晚）数不清的人（真是人山人海啊） 数不清的树（那肯定是一个茂密的森林）数不清的头发（真是一个善于观察的孩子）数不清的花（百花齐放）数不清的鱼3学习句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。师：数不清的雨点儿从哪里来呀？（云彩里）出示句子，自己读一读吧。师：雨点儿雨点儿，你从哪里来呀？（问2生）现在我就是雨点儿，谁来问问我？指名问一起来问问我吧。哇，这么多雨点儿，雨点儿雨点儿，你们从哪里来呀？现在，谁来读这句话？自己先试一试；你来读（2生）男生读女生读齐读。五、学习2、3、4自然段1出示图片：大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了，他们还在说着话呢！请你读读课文2-4段，去听一听他们在说些什么呀？2大雨点儿和小雨点儿在说什么呀？（指名）哦，原来他们在一问一答呢！3我就是大雨点儿，你们是小雨点儿，我来问问小雨点儿“你要到哪里去?”（问2生，再问全班：小雨点们，你们要到哪里去？）4现在，我是小雨点儿，你们是大雨点儿，来问问我好吗？ （重点指导读好问句）5小结（板书）:从雨点儿的对话中我们知道了小雨点要去有花有草的地方，大雨点要去没有花没有草的地方。6不久，大雨点儿、小雨点儿分别去了自己想去的地方，那里发生了哪些神奇的变化呢？我们下节课再来学习。板书设计：8雨点儿小雨点儿 有花有草大雨点儿 没有花没有草
