1、导学案查乡中学导学案 年级：四年级 科目：语文 主备：刘红霞 审核（签字）：课题： 29寓言两则 课型： 展示+反馈 学习目标：知识与技能1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法联系有关词句，体会人物的想法情感态度与价值观体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。学习重难点：1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意学习过程： 问题导入，激发兴趣我们读过惊弓之鸟的故事，还记得故事
2、中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事纪昌学射，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。学习研讨 1、指名课文，注意随机指导读正确词句。2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。3、讨论疑问和交流启示。飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。1）假如纪昌不先练
3、眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要；要想掌握滑冰本领，就要；要想掌握操作电脑本领，就要；要想掌握，就要。你能举例说一说吗？（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。师生互动练习有感情地朗读课文重点指导读课文的2、3自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩就是有人用
4、针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。盘点收获1.谈一谈，读了这个故事，你有什么体会或想法？2.总结：纪昌学射这个故事，真的是像同学们说的一样，给了我们很多启示。最重要的是，它让我们知道了，学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。达标测试一、比一比，再组词。己（ ） 争（ ） 轮（ ） 邦（ ）纪（ ） 睁（ ） 抡（ ） 绑（ ）记（ ） 挣（ ） 伦（ ） 帮（ ）二、找出加粗词的近义词，不用的划去。1飞卫是一名射箭能手（高手 能耐）。2纪昌成了百发百中（百战百胜
5、百步穿杨）的射箭能手。3他用一根长头发，绑（捆 围）住一只虱子，把它吊（放 挂）在窗口。三、写出“百”字开头的四个成语。1褒义的：_ _2贬义的：_ _四、给加粗的词语选择合适的词义，在括号里画“”表示。1纪昌的本领练得相当到家了。回到家里（ ） 达到相当高的水平（ ）2应该下功夫学射箭。有本领、有造诣（ ） 长期努力实践（ ）3首先应当练眼力。辨别东西的能力（ ） 眼睛的力量（ ）五、联系课文内容回答问题。1纪昌回家之后，就开始练习起来。纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。（1）句子中“就”的意思是：_；“又”的意思是：_。（2）从这两个词看出纪昌学射箭时_。2纪昌练眼力，先练什么
6、，再练什么？_3练好眼力与“后来，纪昌成了百发百中的射箭能手”有什么联系？把你的看法写下来。_4这则寓言中，详写了什么？略写了什么？_第二课时导入新课： 我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？ 了解扁鹊其人： 有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸劂”（类似今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药
7、熨疗法。不久，太子就能做起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人？小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事扁鹊治病。预习任务自读自悟，完成以下自学要求1、读准字音，把课文读正确。2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。3、把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。研讨互动交流讨论，练习有感情地朗读课文1、指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词语和第6自然段中扁
8、鹊说的话：“皮肤病用热水敷”2、指名讲述课文的主要内容。3、交流讨论。（1）交流学生的疑问。扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读好。扁鹊的话要诚恳耐心。如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。”他心里会怎么想？“蔡桓
9、公听了非常不高兴。”他心里会想什么？“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”蔡恒公会怎么想，怎么说？“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”此时浑身疼痛的他，又会怎么想？（2）交流受到的启示。 你认为蔡桓公病死的原因是什么？师点拨：讳疾忌医，固执已见等道理。 从蔡桓公那儿，我们应吸取什么教训？ 到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能掩饰自己的缺点（3）如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写出来。题目可用跨越时空的对话。例文：跨越时空的对话我：蔡桓公，我读了你的故事，虽然你是国君，你又快死了，我还是忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名的医生，你怎么
10、把他当庸医一样看呢？怎么怀疑他想显示自己的高明呢？他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终于因没有及时治疗成了不治之症，这都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！蔡桓公：唉，你批评得没错。我快死了，没别的愿望，只希望大家从我的事中吸取教训吧！那个词叫什么？对，叫“防微杜渐”吧！盘点收获与知识延伸纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。这样优秀的寓言故事还有很多，请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的启示。达标测试一、填空1、
11、这学期我们学的两则寓言是-和-，纪昌学射一则中纪昌跟（ ）学射箭，飞卫对纪昌练箭提出的两个要求是-，纪昌先练眼力是因为-，他成为百发百中的射箭能手，是因为-；这则寓言告诉我们-的道理。我想成为一名-，就应该-。2、扁鹊治病这则寓言中扁鹊（ ）次拜见蔡桓公，第一次发现-，说：“-，蔡桓公认为-，第二次拜见时，说到：-，蔡桓公-；第三次拜见时说：“-，蔡桓公-，第四次看见蔡桓公，扁鹊-，因为-。我想对蔡桓公说：-。3、扁鹊是（ ）的人，蔡桓公是（ ）的人；这则寓言告诉我们- 。学后反思查乡中学导学案 年级：四年级 科目：语文 主备：刘红霞 审核（签字）：课题：30文成公主进藏 课型：预习+展示+反
12、馈 学习目标知识与能力1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。2.有感情地朗读课文。3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。过程与方法先读懂阅读提示把握要求，再感悟课文情感态度与价值观了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。课前准备布置搜集关于文成公主的资料。学习过程：导入课题在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的
13、友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？预习板块一、读读写写青藏 吐蕃 首领 使臣 随从_ _ _ _ _青稞 豌豆 油菜 荞麦 五谷_ _ _ _ _二、选词填空。1请求 要求（1）爸爸对我（ ）很严格。（2）唐朝皇帝答应了松赞干布的（ ）。2理会 理解（1）上课要专心听讲，不要（ ）教室外面发生的事。（2）要勤于思考，养成独立（ ）课文的能力。3断定 决定（1）看到蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，（
14、）明天会下雨。（2）我们（ ）星期天到社区为老人们做好事。交流汇报阅读收获学习研讨一、自读自悟，完成以下要求1熟读课文，了解课文的主要内容。2认读生字生词。3边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。二、围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受可以从以下几个方面交流：1漂亮又聪明出了名的公主。（第一自然段能体会得到）2皇帝疼爱的女儿。（第二至四自然段可以体会得到）3具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她。（第五至十三自然段可以体会到）4非常重感情。（第十、十一自然段可以体会到）5给西藏带来了许多好处。（最后一个自然段可以体会到）师生互动1.汇报朗读。请学生分部分朗读课文，把课文
15、读好。因为是民间故事 ，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。2.交流疑问。（1）唐朝皇帝是怎样测试吐蕃使臣的智慧的?（2）使臣难到了吗？在文中用笔画出相关句子。（3）文成公主遇到了哪些困难？（4）文成公主是怎么克服困难的？3、练习简要讲述这个故事（1）.导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？（2.）自己练习讲述。（3.）指名讲述，进行评价。指导学生理清文章思路：答应求婚进藏途中贡献
16、。要重点讲进藏途中发生的几件小事。（4）小组同学接龙讲故事，比一比谁讲得清楚，流畅盘点收获文成公主在你心中留下怎样的印象文成公主进藏有什么意义？（民族团结） 达标测试一、文成公主为人们做了哪些好事？（只要写出要点）_二、试着把这个故事简要地写下来。_课外作业搜集有关文成公主的其他民间故事或其他民间故事如：一幅壮锦、猎人海利布等进行阅读。学后反思：查乡中学导学案 年级：四年级 科目：语文 主备：刘红霞 审核（签字）：课题：31 普罗米修斯 课型：展示+反馈 学习目标：知识和能力：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗
17、、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。过程和方法：在朗读中体会情感。情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。学习重难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。学习过程导入远古时代，人类是没有火的，那后来是怎样取得火种的呢？神话传说是怎样的？实际上又是怎样的？知识链接希腊神话是口头或文字上一切有关古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话。包括神的故事和英雄传说两个部分。神的故事涉及宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等内容。英雄传说起源于对祖先的崇拜
18、，它是古希腊人对远古历史和对自然界斗争的一种艺术回顾。预习板块学字学词，打好基础。1、提醒大家注意的字有（ ）（ ）（ ）（ ）。2、形近字组词。焰（ ） 驱（ ） 饶（ ） 斯（ ）滔（ ） 抠（ ） 挠（ ） 期（ ）抗（ ） 押（ ） 锁（ ） 狠（ ）炕（ ） 呷（ ） 硕（ ） 恨（ ）3、多音字组词。脏（ ） 便 （ ） （ ） （ ）美文美读，走进文本。文章写得很生动，让我们来分角色表演读一读。学习研讨赏句析段，走进文本。1、通读课文，归纳内容。初读课文，说说课文讲了一件什么事？2、分析结构，理清思路。 分段总结段意：3、品词析句，深入了解。普罗米修斯最让我们佩服的是什么？体会“
19、宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以严厉的惩罚”这样的句子。 课文你还有很多这样的句子，请在书中划出来。仔细体会并做上批注。4、明确中心，体会情感。（请在书中批注）浏览课文，找出几处人物外貌、神态、动作、语言、心理描写，认真体会。课文的开头和结尾有什么联系？（ ）盘点收获普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的神话和传说很多，希望大家以后能多读一读这些故事。达标测试一、先用简短的语言回答问题，再将答案连起来概括文章的主要内容。1、普罗米修斯为什么要拿取火种？2、
20、普罗米修斯从谁那儿拿到火种，带到了哪儿？有什么作用？3、普罗米修斯遭受到哪些残酷的惩罚？表现怎样？谁救了普罗米修斯？4、文章的主要内容是： 。二、将下列直述句改为转述句。（1）普罗米修斯坚定地说：“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（2）火神悄悄地对普罗米修斯说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”6、你知道火神为什么敬佩普罗米修斯吗？三、读了普罗米修斯，我们知道了希腊神话中的几个神：普罗米修斯、宙斯、火神、赫拉克靳斯。这几位神给你留下了怎样的印象？普罗米修斯： 。宙斯： 。火神： 。赫拉克靳斯： 。四、认真读一读，从语句中体会人物的心情。1、宙斯得知
21、普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。宙斯可能想 。2、普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。普罗米修斯可能想： 。课后练习一、比一比，再组词。焰（ ） 饶（ ） 抗（ ） 锁（ ）滔（ ） 浇（ ） 杭（ ） 琐（ ） 桩（ ） 袖（ ） 狠（ ） 膝（ ）脏（ ） 油（ ） 很（ ） 漆（ ）二、把能搭配的词语用线连起来。无边的 悬崖 拿取 锁链严厉的 嘴巴 驱赶 命令 凶恶的 黑暗 违抗 肝脏可怕的 惩罚 砸碎 火种尖利的 鹫鹰 啄食 猛兽三、根据要求变换句子。1、地面上没有火
22、，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。改成因果句式： 。2、大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。改为“把”字句： 。3、火神把普罗米修斯押到高加索山上。改成“被”字句： 。学后反思： 查乡中学导学案 年级：四年级 科目：语文 主备：刘红霞 审核（签字）：课题： 32*渔夫的故事 课型：预习+展示+反馈 教学思路（纠错栏）学习目标：知识与技能1、我能认识本课的生字词。2、我能简要讲好这个故事。3、我能从这个童话故事中明白一个道理。过程与方法：自由阅读，在读懂的基础上探究人物品质。情感态度与价值观：体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的，知道有智慧的人是真正强大的，不可战胜的
23、。学习重点：从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧。知识链接：1、一千零一夜：阿拉伯著名的民间故事。这本书又叫天方夜谭，是由264个小故事组成的，该书被誉为民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。2、所罗门：圣经中说，所罗门是犹太人的王。他富有智慧，赢得了臣民的爱戴。他登上王位后，犹太人由不起眼的牧羊人成为贸易和商业领域的重要角色。在不到100年的时间里，犹太人国家由松散的部落联盟转变为东方专制的强大国家。预习任务：1、积累一些好词。2、了解故事内容。3、在强大的魔鬼面前，渔夫是怎样做的。学习研讨：1、抓渔夫心理变化的句子渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这
24、突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子画下来。2、学生讨论，并领会情节的曲折性。生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。师生互动1、同桌分角色朗读，体会人物形象个性。说说自己的感受。2、课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。3、评议角色表演：舞台上的“他”表现如何？师：我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。4、概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格？学习收获：学习了本课我知道了渔夫是怎样
