1、教案学生姓名： 授课教师： 所授科目：数学 学生年级： 课次： 课 时： 上课时间： 教学内容分数的加法和减法复习课一、知识要点1、分数数的加法和减法 （1） 同分母分数加、减法 （分母不变，分子相加减）（2） 异分母分数加、减法 （通分后再加减）（3） 分数加减混合运算：同整数。（4） 结果要是最简分数2、带分数加减法: 带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来。3、详细解释（1）同分母分数加、减法、同分母分数加、减法：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。、计算的结果，能约分的要约成最简分数。例：分析：在同分母相加减中，一定要注意分母不变，分子相加减，上面
2、两题计算步骤正确。（2）异分母分数加、减法、分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加、减。、异分母分数的加减法：异分母分数相加、减，要先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。例： 分析：异分母相加减时，我们一定要先找到最小公分母通分，然后根据同分母的计算方法来计算。（3）分数加减混合运算、分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。在一个算式中，如果有括号，应先算括号里面的，再算括号外面的；如果只含有同一级运算，应从左到右依次计算。、整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。例：分析：第一个题：有三个分数，那么我们可以选择先通分两个分数，然后再通分第三个分数，也就是解法1
3、的作法。我们还可以选择三通分数同时同分，当然公分母可能既要复杂一些，但是和找两个分数的公分母方法是一样的。第二个题：有括号，在四则运算中我们知道有括号的先算括号内，记住：整数的计算法则在分数中照样有效。三、经验之谈：分数的计算顺序和整数的运算顺序是相同的，异分母分数相加中在找最小公倍数时我们要细心。本节中还会遇到这种题目：同分母的所有真分数相加，只要用这些分数的个数除以2，就是他们的和。比如：。用字母表示为：1、直接写出得数+= = 8- 1.125+ = 2.解方程 2-4 3.能能简便计算的要用简便方法计算. 【列式计算】1.一个数的4倍减去5除4的商,差是,求这个数.2.从一个数里连续减
4、去2个3.5，还剩，这个数是什么？3一个分数与它自己相加、相减、相除，把所得的和、差、商相加得，求这个分数.4已知甲、乙、丙三个数的和是，丙比乙多3.2，乙是，求乙数.【应用题】1某农场有三块田，第一块田有公顷，第二块田有公顷，第三块田比第一、二两块田的和少公顷，第三块田有多少公顷？2化肥厂一月份生产化肥吨，比二月份少生产3.75吨，比三月份多生产吨.该厂第一季度共生产化肥多少吨？3从A站到B站，甲车要行驶4小时，乙车要行驶5小时，现两车同时从两站相向而行，2小时后还相距全程的几分之几？4有甲乙两桶汽油，甲桶汽油比乙桶多千克，现在从甲桶里取出千克汽油倒入乙桶，这时甲桶的汽油还比乙桶多多少千克？教学目标1、通过复习，使学生理解分数加减法的算理，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算2、使所学的知识条理化、系统化。 3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用，用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点教学重点：使所学的知识条理化、系统化，培养学生的应用意识和能力教学难点：深入挖掘各知识点的联系，系统整理知识形成结构教学评价本次课是否完成教学目标： 学生上课状态： 教学反思
