1、雨点儿教学设计做好每一个教学设计是非常重要的。下面是精心整理的雨点儿教学设计，以供大家学习。雨点儿教学设计（一） 课时目标认识11个生字，正确、流利地朗读课文，会写“方、半、巴”3个字。教学过程一、揭示课题1、小朋友，我们一起来听一首歌，好吗?（课件播放歌曲小雨点）2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗?（课件出示课题：雨点儿）（生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音），让我们一起来亲切地喊它吧!二、读课文1、听课文录音。2、学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。三、读文识字1、指名分自然段朗读课文。（课件出
2、示自然段，随机进行生字词语教学）第一段 （1）出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西数不清。（2）认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。第二段 （1）读“半空”。（2）出示“问”，文中是谁问谁?问什么?（指导读好问句） 第三段小雨点儿是怎么回答的?（出示“回答”，指导学生读正确;出示“地方”，“方”字读轻声。）2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。四、巩固生字1、识记字形生字我们都会读了，字形你记住了吗?看谁的方法最好，速度最快。（课件出示）2、小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做
3、游戏，看谁最聪明。做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。五、指导写“方、半、巴”三个字。1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（课件出示）2、课件演示字的笔顺，学生书空。3、教师范写。4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。雨点儿教学设计（二） 课时目标理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。教学过程一、复习导入。1、（屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦
4、住你们的。（课件一个一个出示生字认读）二、学习课文。第一段1、自由读（可以配上自己认为合适的动作）2、指名读，说说自己读懂了什么?第二四段1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听!（放录音）2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。3、（课件对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿?5、指导朗读（同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读, 在读中感悟雨点儿的热情、快乐）（课件出示配上对话的插图）6、戴上头饰表演读。师：老师这儿
5、有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话?7、课文学到这儿，你发现了什么?（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方）8、你还有什么疑问吗?过渡：是呀，他们为什么要到这些地方?第五段1、学习第一句 （1）小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?（2）你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（课件展示动画生长一） （3）让我们一起来美美地读读这个句子吧!2、学习第二句 （1）大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?（2）不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（课件展示动画生长二）你看到了什么?（3）指导读最后一句。3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样?（课件出示红花绿草图片）出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从_。小花从_。从_。4、讨论交流：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢?雨点儿们又会说些什么?三、课后延伸1、如果你是雨点儿，你想到哪里去?给它们带去什么变化?2、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。
