1、,游戏、儿歌与拼音教学,交流的主要内容：,一.游戏与拼音教学二.儿歌与拼音教学,相信教过一年级拼音的教师都知道，拼音教学的难度大，学习内容枯燥，再加上一年级新生注意力较难集中，教汉语拼音时，如果让学生整堂课都在反复地认读声母、韵母或拼读音节，他们就感到枯燥乏味，失去学习的兴趣。因此在教学过程中，可根据实际情况，运用游戏和儿歌的形式，让学生参与到游戏中，使他们学得既轻松有趣。,游戏教学的内容选择的主要依据：,首先，语文游戏内容应遵循学生身心发展规律。一般来说，低年级学生幼小衔接时间初步接触学校，注意力相对分散不集中、无意注意多于有意注意、观察能力差、安全感甚微。其次，语文游戏内容应具有趣味性。小
2、学低年级语文教学的游戏内容的选择，应符合游戏的游戏性与趣味性。第三，语文游戏内容应具备直观性。小学低年级语文游戏教学内容的选择，要具有直观性。游戏内容的直观性，就是游戏内容的选择，可以使学生通过切身经历与体验，能直接观察和感知到游戏内容，而不用过于繁琐，难以实施的游戏教学内容。,我在多年的拼音教学中，积累了一些操作方便、实用性强的拼音儿歌和游戏，现在拿来与大家一起学习分享。下面我先介绍拼音教学的游戏吧！,游戏：开火车,规则：老师拿出字母卡片说：“火车火车谁来开?”学生就会抢着说：“我来开，我来开！”开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。课堂回放：教师在复习学过的生字时，可以用卡片先
3、出示一个字母，然后让一组学生轮着读，谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读），修理好了继续开。效果：这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合正音和复习巩固阶段运用。有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。,游戏：大、小声喇叭,规则：把双手放在嘴边，呈喇叭状。老师大声说，学生小声说；老师小声说，学生大声说。课堂回放：教学声母b时，老师大声说：“声母b。”学生小声说：“声母b。”效果：做这个游戏时，学生必须注意听才能接得准，接得对。这样，既培养了他们听的能力，又巩固了新知，提高了他们的学习兴趣。,游
4、戏：猜猜猜,规则：教师一次呈现几张卡片，让学生记忆卡片上的拼音。然后，将卡片反对着学生，老师随意抽出一张，让学生猜猜老师抽出了哪一张。课堂回放：老师一次呈现“b”“p”“m”“f”，让学生认读后，老师把这些拼音收起来，反面对着学生，然后抽出“d”说：“猜猜这个拼音叫什么？”学生纷纷举手，抢着回答。学生有的猜“b”，有的猜“m”老师迅速把卡片翻过来。猜对的学生高兴地举起了胜利的手势，学生齐读“d”后，继续游戏。效果：孩子们对类似“猜一猜”的游戏总是乐此不疲，兴趣高涨，记忆效果很好。,游戏：摘苹果,规则：画好一棵大果树，贴上几个能摘下的拼音“苹果”，让学生先读准音，再摘自己读准的拼音果子 效果：读
5、拼音、摘苹果的过程就是记忆拼音的过程。,fi,bi,ru,ti,bi,pi,tu,ti,zhu,shu,入口,出口,迷宫,游戏：越读越快,规则：老师和学生拍手读拼音，边拍边说，而且由慢到快，越读越快。课堂回放：老师出示拼音：bb。领读后，老师带领学生边有节奏地拍手边读音节：bb，要越读越快。效果：越读越快，让学生感到很刺激，而重复地说对巩固拼音很有效。,游戏：我是小警察,规则：伸出右臂做四种动作，分别代表：第一声、第二声、第三声、第四声。胳膊伸平：第一声；胳膊上举，第二声；胳膊弯曲，第三声；胳膊下垂，第四声。老师或学生分别做这四个动作，让其他学生带调读音节。课堂回放：老师：“我做u的小指挥，看
6、看u能不能顺利过关。”老师胳膊伸平，学生读“”；老师胳膊上举，学生读“”；老师胳膊拐弯，学生读“”；老师胳膊下垂，学生读“”。孩子们读得兴趣盎然。效果：让学生动静有致，边动边学，非常适合初入一年级的学生使用。,游戏：顺风耳,适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。游戏准备：学生每人一套拼音卡片。游戏过程：师：我们来比一比，看谁的耳朵是顺风耳，请听仔细。老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ooo”。看谁找得对，读得准。效果：这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好
7、学习习惯。,游戏：猜猜猜,适用范围：声母或韵母教学游戏准备：相关的卡片。游戏过程：师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜，bbb。效果：充分调动学生的积极性，帮助他们记忆声母或韵母的口形和读音。,游戏：打拼音牌,适用范围:拼音复习阶段巩固游戏准备:每人一套拼音卡片游戏过程：用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个学生手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出（如我出b）”，然后该对方出牌，（如出“n”，出牌者还要念“我出n，,bnbn，斑马的
8、斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。效果：在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！,游戏：学送信,准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时，只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：请你把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员来送信。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的声母邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就请一位学生来帮助他认读
9、并分类。,游戏：超级变变变,这个游戏适用与声调的辨析,需要教具两个,第一声和第二声的小声调各一个.可以用吹塑纸剪好,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动.因为一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不同而已，我们可以从这里做文章。我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上，然后拿一声的声调自由的移动，停在哪个韵母上面，学生就在下面一边做手势，一边大声读出带调韵母的发音。因为，一个一声可以斜一下成第二声，翻个身成了第四声，他们觉得很新奇，特别感兴趣，效果不错。,游戏：找朋友,先请一个学生手拿卡片，比如b,面对学生站着，再请一个学生手拿o,站在拿b卡片学生的左边。全班唱：“找呀找呀找呀找，找到一
10、个好朋友，敬个礼呀握握手（唱到这里，两个拿卡的小朋友就搀手）”歌声停下后，一个说，我叫b,一个说，我叫o,接着两个一起说，我们一起bobo，全班读bo bo bo 效果：富有趣味，此时孩子们不再觉得一味地读是一件枯燥的事情。,请两位老师上来玩一玩找朋友的游戏.,这些游戏操作简单，不需要我们花大力气去准备道具，想玩就玩非常实用，除了我介绍的这些，老师们也可以根据自己班孩子的实际情况来设计孩子喜欢玩的游戏。,请问老师们，你们在课堂上和学生玩过哪些拼音游戏呢？,游戏拼音教学实施存在的问题：,1.游戏实施内容与教学目标存在偏差：游戏无法真正融入到教学中，并为教学提供服务，游戏最终沦为只是吸引了学生对“
11、玩”的有意注意，使孩子欢乐一笑，而并没有体现出“学”的价值。2.课堂游戏实施过程组织混乱。游戏教学的主体与对象，是刚经历幼小衔接的儿童，其自制能力还很差，对一切事物都感到新奇，而且活泼好动，无意注意多余有意注意。当教师在课堂上实施教学游戏的时候，很多学生对于新鲜的教学游戏好奇心强，不断地嚷、吵、叫，甚至有些学生对于自己懂得的知识也不会举手发言，随意讲话，这就使得游戏的顺利进行，存在了一定的阻碍。3.游戏数量多但实施质量较低。课堂游戏教学往往存在着一个普遍的问题游戏数量多，质量低。有些教师并没有考虑到游戏是否符合教学内容，游戏的深度、游戏的意义与作用都被忽视了。,儿歌与拼音教学：,儿歌是儿童最早
12、接触的文学样式，它总是和儿童的游戏活动相伴相随，也是小学生最乐意接受、最容易接受的学习形式之一。儿歌以其短小精炼、内容浅显、思想单纯、语言活泼、节奏明快、适合儿童身心成长等特点见长，是教师增加汉语拼音形象性和趣味性的有效工具。学生对儿歌可谓是“情有独钟”，因此教师在拼音教学中便可投其所好。,汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，看谁学得顶呱呱。,读儿歌：,汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，看谁学得顶呱呱。,单韵母单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a，嘴巴圆圆 o o o，嘴巴扁扁 e e e，牙齿对齐 i i i，嘴巴突出 u u u，像吹笛子。,声母儿
13、歌像个6字 b b b，右上半圆 p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圆 d d d，伞柄朝下t t t，一个门洞n n n，一根小棍 l l l，9字加钩 g g g，机枪向上k k k，一把椅子h h h，i下加弯j j j，像个9字q q q，一个大叉 x x x，像个2字 z z z，半个圆圈 c c c，半个8字 s s s，z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch，s加椅子sh sh sh，种子发芽 r r r，像个树杈yyy，像间屋子www。,声母儿歌像个6字 b b b，右上半圆 p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圆
14、d d d，伞柄朝下t t t，一个门洞n n n，一根小棍 l l l，9字加钩 g g g，机枪向上k k k，一把椅子h h h，i下加弯j j j，像个9字q q q，一个大叉 x x x，像个2字 z z z，半个圆圈 c c c，半个8字 s s s，z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch，s加椅子sh sh sh，种子发芽 r r r，像个树杈yyy，像间屋子www。,b p d q正 6 b，反 6 d，正 9 q，反 9 p。,复韵母歌复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，飞快向后滑过去，快速合成一个音。,前后鼻韵母鼻韵母，真是巧；口
15、里的气往鼻跑。要想读准鼻韵母，前后鼻音分清楚；前鼻韵母舌前伸，后鼻韵母抬舌根。,声调歌一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。,汽车平走,汽车上坡,汽车下坡又上坡,汽车下坡,我们来做手势,标调歌,有a 在，把帽戴，a 不在，oe戴。要是i u 一起来，谁在后面给谁戴。,脱帽游戏,小、小，有礼貌，见了 j q x y就脱帽。脱了帽子还读。,两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。,三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。,拼音字母书写规则歌拼音格，四条线。拼音字母住里边，上不顶天,下不立地,中间要饱满，书写规则记心间，拼音才能写规范。有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐！,
16、两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。,两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。,声母、韵母和整体音节歌 把声母表、韵母和整体音节用新年好的旋律唱出来。,zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yunyin yun ying,引导学生自己编儿歌,在学习“g k h”时，我是这样引导学生的：我们在前面的学习中，学会了用儿歌来帮助记忆拼音字母，现在，我们一起来猜谜，我说前半句你们说后半句，好吗？学生大声说：“好！”（师）右下半圆（生）b b b,（师）右上半圆（生）p p p,（师）两个门洞（生）m m m,（师）一个门洞（生）n n n,（师）一根拐杖（生）f
17、 f f,一根小棍l l l。这样，通过猜谜的形式，学生的学习积极性很高，教师顺势引导：今天我们学习的这几个声母也可以编儿歌来记，比如“鸽子鸽子g g g”请你们自己编k h的儿歌.孩子们经过思考、讨论后,小手立即举起来.一个说:蝌蚪蝌蚪 k k k;另一个说:像把机枪 k k k.有一个抢着说:老师,我这样编h的儿歌,喝水喝水h h h;旁边的另一个同学说:像把椅子h h h,实践证明，学生这样编儿歌记效果最好.同时使学生在自主参与学习的过程中体验到了成功的乐趣.,在拼音教学时设计好拼音教学的游戏和儿歌，可以把课堂激活，以充满趣味的课堂吸引学生的兴趣，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，提高教学质量，取得良好的教学效果。总而言之，只要我们教师开动脑筋，就能寻找有趣有效的拼音教学方法，,让汉语拼音教学充满趣味，让学生将拼音学习当成一种快乐的享受！,谢谢您的聆听！,
