1、小学课堂常用评价语常用表扬语1.对！很好！不错！OK！你真行！你真棒！你是最棒的！你真聪明！你真会动脑筋！你头脑真灵活！你接受力真强！你真有胆量，不简单！这位同学思维真敏捷，思路也很清晰！真是巧思妙想！这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！2.你与众不同的见解真是让人耳目一新！3.你的观点太富有想象力和创造力了。4.说得真好，太好了，了不起！5.我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗？6.这么难的题，居然还做对了一题，太好了！7.你们的发现非常重要！8.观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！9.大家说得好，特别是xx同学，更是难能可贵，值得大家学习。10.xx同学的这种方
2、法很有创新，很有新意。11.你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。12.同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。13.没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好xx能让我们生活更丰富、更精彩。14.哇！你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力！老师佩服你，为你感到骄傲。15.让我们一起为xx喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！ 16. 说得太好了，你的想法很新颖，为你感到骄傲！17. 你的见解真与众不同，让人耳目一新。18. 我非常欣赏你的想法，如果
3、能说得更具体点，就更好了。19. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！20. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!21. 你的观点太富有想象力了，太具有创造性了。22你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。23你真行！一次比一次有进步！24你认识的字真多，真是“识字大王”啊！25你提出的问题可真多！你注意观察周围的事物，可真细心啊！26你提的问题很有价值，都快成“小老师”了。27老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！28你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！29你敢于发言，是一
4、个真正的男子汉。30比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。31老师伸出大拇指，说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”32你的思维方式很特别，让我们耳目一新，自愧不如，为我们打开了思维的一扇窗，谢谢你对我们的启发。33你的表达能力真棒，同学们都应当向你学习。34你能勇敢地站起来回答问题，有进步！35你的作业有进步了，加油啊！36你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。37你今天的作业方法多样，你真厉害，你真棒！38你回答问题时，是那样认真，声音是那样响亮。老师都被你感染了。39我们这个团结奋进的集体有着巨大的凝聚力、号召力。不存在差生，你们都是最优秀的。40这么难的题你能回答得很完
5、整，真是了不起！41这节课你发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。42你的想法很有创意，看来你是认真思考了。43你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ 44你好厉害！敢于对课本提出疑问，你的勇气令人钦佩！45通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，继续加油！46你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？47你的进步可真大，老师为你感到高兴！48你虽然没有完整地回答这个问题，但你能大胆发言就是好样的！49老师真想在下节课看到你更出色的表现！50你们不仅说得好，而且乐于听取别人的意见，其他人应该向你们学习。51听你们的朗读是一种享受，你们不但
6、读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。52你太棒了！不随波逐流，能从相反的角度思考问题。你怎么会想到这一点的？53咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？54虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？55请你来谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来说一说吧！56你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！57这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！58你真了不起，竟能想出如此独
7、特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。59你真是一个知识渊博的孩子，懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！60你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。61不错，学习就得认真。62你真棒！能有这么大的进步，老师感到非常高兴。63大有进步，再加油。希望你再接再励！不骄不燥，继续努力！64功到自然成！你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。65你试一试，相信你一定能成功！老师和同学们相信你一定能进步！老师相信你能自己想出来！相信你能做得更好！66. 你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好！67. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。68
8、. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。69. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？70. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像XX一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。71. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！72. 你真棒，能有这么大进步，老师感到非常高兴。73. 大有进步，真不错。74. 你比之前进步多了，在努力点，会有更大的进步。75. 你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！76. 虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有
9、了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？77. 来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。78. 你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。79. 你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！80. 你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。81. 你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！82. 你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！83. 老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”84. 你的发言很有独到之处，
10、也善于发现问题，大家都应该向你学习。反思性常用语1.你觉得这节课，你的表现怎样？你有什么收获？2.通过研究，你有什么体会？有什么启发？3.通过分析，你发现了什么规律？你能概括出什么计算法则？推导出什么公式？4.今天这节课，我们学习了回忆一下我们是怎么学的？谁能介绍一下自己的学法？5.谁能给大家提出一个值得继续探究的问题？6.请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关？7.这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁收获最多？8. 通过探究，你有什么体会?有什么启发?有什么收获?9. 通过分析，你发现了什么规律?10. 你
11、们小组，怎样让学习效率更高一些?这道题，有没有更好的解法?11. 这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁的收获最多。12. 今天这节课，我们学习了什么？回忆一下我们是怎么学的？13. 通过今天的学习，你们学到了哪些新的知识？这些新的知识可以用到哪里呢？14. 想一想：我们可以提出什么样的问题？应该怎么样解答？15. 你觉得你的问题还需要补充哪些？16. 你认为XX的回答还需要补充么？为什么？17. 同学们，大家想过吗？为什么人民币的面值只有分、分、分、角、角、角、元、元、元而没有分、分、分、分呢？18. 你还有什么疑难问题
12、？谁来帮她解决？19. 比较分数大小的方法有很多，其中最主要的方法是我们这节课学习的内容，那么还有哪些方法呢？20. 今天我们学习了什么？你知道了哪些知识？你还知道哪些知识？你买练习本的钱是哪里来的？（对学生进行思想品德教育，要爱护人民币。）21. 圆的面积公式是怎样推导出来的？求圆的面积需要知道哪些条件？22. 为什么车轮都是圆的？车轴又都装在圆心上？过渡性常用语1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，各个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其他方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且也会求平均数了。你们
13、觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？ 5、例1的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2。6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要用面积单位。7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4-9小节，了解圆的各部分名称。8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由下往上观察，能发现什么
14、规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。10、分数的意义就让大家自己来总结，好吗？来比一比谁更聪明。11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对
15、分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。19、通过以上学习我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么？20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？请同学们带着这个问题自学例4。22、刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储蓄知识，真了不起。现在同学们又很
16、快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？23、刚才同学们在测量圆的周长的时候，配合的非常好，一个同学测，另一个同学记。那么现在同学们能否互相商量一下，圆的周长与直径、半径有什么关系呢？24、刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形，同学们真聪明，你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢？老师相信你能行，快推推看。25、同学们，你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们已学习的什么叫直径、半径，想一想、猜一猜圆可能有哪些特征？26、同学们真爱动脑筋，猜想出了有关长方形正方形的特点，但是，你们的猜想对吗？你能不能想一
17、个办法验证一下，试试看。27、同学们真聪明，想出了几种不同的折法。老师请你们想一想，尽管折法不同，折出的形状不一样，但每份为什么都能用四分之一表示呢？28、刚才我们对图形进行剪、移、拼，找到了计算平行四边形面积的办法，现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢？29、把6个梨平均放在3个盘子里，我们已经会分了，如果再添上1个梨，你会分吗？30、这节课我们一起找一找计算“9加几”的好办法，在研究中，比比看谁的方法多、方法好。31、同学们，通过刚才分小棒，我们知道了“422”的计算过程，并且会笔算出结果，那么“522”又该怎样笔算呢？这就是我们要学习的例2。32、刚才同学们已经知道几分米不够1米
18、，几角不够1元，可以用小数零点几米，零点几元来表示。在日常生活中，我们常常会遇到这样的情况（出示例题），用小数又该怎样表示呢？33、大家知道，要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。我们在学习过程推导几何图形面积的公式时，总是把新的图形经过分割、拼合等办法，将它们转化成我们熟悉的图形。今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢？那么像这样的图形怎样割补？割补以后又怎样推导呢？下面我们就来研究这几个问题，先研究割补的办法。34、通过刚才的观察，我们已经知道了一年有12个月，7个大月。4个小月，1个特殊的2月。那怎样记住一年中的大、小月呢？课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？
19、请同学们看教材的一段话。35、同学们，现在老师不看全年天数，也不看二月份天数，同样能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？不信你考考老师。“考不倒的！”大家想掌握这一诀窍吗？下面我们一起来研究。36、大家从图上看到了11-9=2，如果没有这幅图，你怎样算出11-9的得数呢？（然后师教算法）好，同学们把你准备的学具拿出来，听老师说，你们摆，看谁摆得快。37、同学们闭上眼睛回忆，在求圆的面积时是用什么方法？怎样推导出圆的面积公式的？现在，同学们看这个圆柱，它的底面也是一个圆，你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗？请同学们仔细观察，动脑、动手，讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的
20、几何形体之间有什么关系？怎样推导出圆柱的体积公式？38、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识，真了不起，那么在储蓄中，利息应怎样计算呢？接下来我们一块来研究这个问题？39、同学们，在过去的许多数学课中，我们都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新知识的，这节课，老师希望同学们继续发扬过去的探索精神，自己来推导长方体和正方体体积的计算方法。40、同学们今天学习了很多有关年、月、日、的知识，你能不能根据你今天所学的知识设计几道题来考考大家。小组讨论一下，把编的题写在纸上。41、老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验，动脑思考，推导出圆锥体积的计算方法，你们对自己有信心吗？42、方格的大小不同也
21、就是标准不统一，要正确的测量面积就要有一个统一的标准，这就是面积单位。43、大家知道盖一幢大楼，架一座大桥前，设计师都要先设计平面图，今天我们学习了比例尺，也来当一次小小的设计师，设计一个操场的平面图，大家愿意吗？44、由一个例题过渡到另一个例题：同学们对刚才的知识掌握的很好。接下来，我将这道例题稍微改造一下，使它再有一点难度，看谁能攻破它。45、由操作过渡到总结算理：将52根小棒平均分成2份，你是按什么顺序分的？为什么不先分2根？所以我们进行被除数是多位数的除法计算时，要先从什么位算起？46、从评价学生回答问题过渡到另一个提问：他回答的真好！接下来的问题，谁能回答得更出色？47、圆的周长与圆
22、的直径有什么关系呢？我想只要同学们通过操作，小组密切配合，你便会有一个惊奇的发现！48、圆柱有多少条高？请同学们观察手中的圆柱体，然后将你的结论说给同学们听。49、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀！给你一堆积木，请你当建筑师，设计出美丽的高楼大厦。50、你见过美丽的蝴蝶吗？它的身材有什么特征？今天，我们就来研究几个蝴蝶身体特征的问题。51、现在我们已经会，接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题。52、这个问题如果让我们来做，该怎样解决，现在请各小组讨论讨论。53、利用以上方法，还能解决哪些问题呢？54、请同学们继续观察，看能不能找到解决下一个问题的方法。55、刚才我们认识的这些长方体，如
23、果把它们画下来该是什么样的呢？下面我们就来研究如何画图表示长方体。56、你能指出这个圆锥的高吗？为什么57、看来闰年年份与四的关系非常密切，它到底是什么关系呢？58、同学们发现了这么多有关年、月、日的知识，下面我们来归纳一下。59、请同学们想一想：按照整数乘法的法则算出积后，如何很快点出积里的小数点？从上面四道题中能找出积里的小数点的规律吗？60、请同学们接着观察，用手摸一摸长方体，三条棱相交的地方有什么？61、为什么这些物体的形状都是圆锥体，它们有什么共同点呢？62、刚才同学们动手剪得很好，谁愿意上讲台给大家演示一下呀？63、你们根据已学过的知识开动脑筋，想想办法，我相信你们一定能行！试试看
24、。64、还有这么多同学想说明啊，可是老师的黑板只有这么大，写得下吗？谁能用一句概括的话说一说。65、刚才的问题，同学们合作探讨得非常好，那么接下来的这个问题，肯定会更好？66、海尔哥哥和我们一样毫不费劲就解决了这一难题，那么让我们接着听录音，在游历途中海尔兄弟又遇到了什么数学问题？67、以前我们学过用直线上的点表示整数1、2、3，能不能用直线上的点来表示分数？边说边画。68、刚才同学们讨论得很好，下面请同桌讨论一下，看能不能找到一种新的方法解决这个问题。69、大家都认识长方体了，如果把它的面画下来，会造什么图形呢？现在我们就来认识它。70、我们已经知道了圆的面积是圆所围成平面的大小。那么，怎样
25、计算圆的面积呢？联系以前学习的图形的面积公式的推导方法，咱们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式。71、怎样使4个杯子的水面高度相等？如果不用倒水，你们有没有办法得到这个平均高度呢？72、谁能说出刚才学过的这道例题中最重要的一句是什么？现在我把这道题中的“多”变为“少”你会做吗？73、如果给你一张地图，让你算一算北京到你家乡有多远，你会吗？当你学会比例尺，你就能办到了。74、你能用歌谣形式记一下大小月吗？75、通过刚才大家用眼看，用手比和用脑想，谁知道了1米等于多少厘米？76、请同学们把今天学到的知识，变为丰硕的果实贴在这棵大树上，你们愿意吗？77、刚才我们用的是摆小棒的方式求的34+2，那
26、么34+2应该怎样计算呢？78、刚才比较出多几个都是从图上看出来的，怎么能直接算出来呢？79、刚才我们先摆图，然后看图列式，最后根据乘法算式的意义编出口诀，现在你能独立编口诀吗？80、请同学们观察两个算式，你能发现什么？81、你能运用我们发现的规律很快地口算两位数加一位数吗？试试看。82、通过上面两组题的计算，你又有哪些发现？83、这个算式中藏着一个小秘密。谁能找到这个小秘密他就会变得更聪明，算9加几就会更快。84、刚才大家讨论了这么多计算方法，在这些方法中哪种方法最简便。对提问思考学生激励性语言1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪
27、明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛？发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄
28、傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！ 26、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。27、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。28、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
29、说时要想想，别人听得明白吗？29、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。30、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。31、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。32、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。33、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。34、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。35、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。36、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？37、我
30、从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。 其他上课激励性语言1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、我从你们的状态感觉到，你们听明白了。4、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。5、谢谢你，你说得很正确，很清楚。6、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。7、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。8、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。9、对！说
31、得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！10、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。11、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。12、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。13、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。14、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。15、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。16、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。17、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。18、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。1
