1、四年级上数学临潼铁路小学电子备课临潼铁路小学电子备课教案第 五 单 元课 题除 法单元教学目标知识与能力1、结合具体情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地计算；2、理解路程、时间、与速度之间的关系，并能解决生活中的简单的问题；3、体会万、亿等大数的实际意义；过程与方法1、结合具体情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地计算；2、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行简便运算。情感、态度与价值观1、理解路程、时间、与速度之间的关系，并能解决生活中的简单的问题；2、在解决实际的问题中，认识引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四斯则混合运算。教学重点1
2、、三位数除以两位数；2、路程、时间与速度的数量关系；3、探索商不变的运算规律；4、整数四则混合运算。教学难点1、三位数除以两位数；2、整数四则混合运算；3、路程、时间与速度的数量关系；课时安排第一课时 买文具(一) 第二课时 买文具(二)第三课时 速度、时间和路程(一) 第四课时 速度、时间和路程(二)第五课时 参观苗圃 第六课时 秋 游第七课时 练习六 第八课时 国家体育场第九课时 探索与发现（4）商不变的规律第十课时 抗震救灾 第十一课时 练习七临潼铁路小学电子备课教案课 题买文具第 1 课时教学目标知识与能力1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数除法的算法，并能进行正确的计算；2、能运
3、用所学的方法解决简单的实际问题。过程与方法能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题情感、态度与价值观在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点1、 掌握除数是整十数的除法的计算方法；2、除数是整十数的除法的竖式的书写格式。教学难点1、 除数是整十数的除法的计算方法；2、 除数是整十数的除法的竖式的书写格式；3、 能运用所学的方法解决简单的实际问题。教 法创设情境,观察讨论,引导探究.学 法观察思考,举例说明,小组讨论.教具准备挂图和实物投影板 书设 计 买文具8020 = 4（个） 14020 = 7（个）教学过程一、情境导入： 出示主题图：说说
4、从图上知道了什么信息？问：我有80元，你能告诉我可以多少个铅笔盒吗？（板书：80元可以买多少个铅笔盒？） 对学生算法的多样化给与鼓励，指导重点讨论竖式计算。问：如何计算8020？问：所列竖式与我们以前的竖式计算有什么不同？前面是除数是一位数的除法，今天学习的是除数是两位数的除法。强调：在竖式计算中，4要写在商的个位上。生：钢笔每支8元，铅笔盒每个是20元，书包每个是30元。小组学习，讨论生列式，说清理由小组讨论，全班交流生：4个20是80生：生：列竖式计算的 二、巩固新知：用竖式计算，并用另一种方法进行计算。9030 80406030 6020 学生独立完成，集体订正并说说自己的验算方法 三、
5、学习14020问：如果有140元，你能买几个铅笔盒？1、 估一估大概可以买几个？2、 算一算问：商7为什么与个位对齐？能不能写在十位上？3、 练习： 25050 36090 48060 56080 生列竖式计算并讨论独立完成，集体订正 四、课堂小结今天有什么收获？（除法）它和我们前面学习的比算除法有什么区别？同学们观察的非常仔细，今天我们学习了除数是两位数的比算除法，而且这个两位数是整十数。板书：除数是两位数（整十数）的比算除法。五、作业：教材第62页试一试第一题巡视，对有困难的学生提供帮助。第二题：第三题：感受估算与精算的区别。生自我总结，并发言汇报读清题目要求，独立思考通过口算、估算、列竖
6、式多种形式解答小组交流独立完成，集体订正。 批 注教学反思临潼铁路小学电子备课教案课 题买文具（二）练习课第 2 课时教学目标知识与能力1、 结合学生的生活实际，使学生掌握除数是整十数、商也是整十数的竖式计算方法，能够进行正确的计算。2、 使学生熟练的进行除数是整十数的笔算除法的练习，提高计算的正确率。过程与方法1、结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。2、利用上节学到的知识解决一些简单的实际问题情感、态度与价值观培养学生运用所学知识解答生活中简单的数学问题的习惯和能力。教学重点结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除教学难点解决一些除数是整十数的除法的实际问题理解商的末尾补0的算理教
7、法观察讨论,引导探究.学 法观察思考小组讨论.教具准备投影仪板 书设 计买文具（二）6020 48080教学过程一、学前准备1、 口算： 30*4 40*7 80*9 20*6 7*10 8*302、 用竖式计算：6020 48080 生口算生板演，集体订正 二、探究新知：1、 教学60020问：你是如何计算的问：为什么商要补0？它起到了什么作用？如果商的末尾不补0，行不行？小结：商的末尾必须补0，它起到了站位的作用。练习：80040 9003050050 60020 生读算式练习本上做一做生甲：我想几个20的积是600生乙：上节课学习了6020=3，而600里面有10个60，因此推算出600
8、除以20等于30。生丙：我用竖式计算。小组讨论，汇报独立完成，并检验 三、巩固练习1、 教材63页的第一题2、 解决实际问题教材63页第二题教材63页第四题3、 教材63页第3题展示作业填在书上，说一说怎样理解题意的。认真读题审题，独立列式解答独立审题，说一说获得了什么信息？列式解答请学生说一说题目要求独立计算汇报结果，全班判断 批 注教学反思临潼铁路小学电子备课教案课 题路程、时间与速度第 3 课时教学目标知识与能力1、 在实际情景中，理解路程、时间与速度的关系，2、 根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题；3、 培养学生的思维灵活性，激发学生学习数学的兴趣。过程与方法根据路程、时
9、间与速度的关系，解决生活中简单的问题情感、态度与价值观培养学生的思维灵活性，激发学生学习数学的兴趣。教学重点1、 理解路程、时间与速度的关系；2、 根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。教学难点理解路程、时间与速度的关系教 法创设情境,观察讨论,引导探究.学 法观察思考小组讨论.教具准备课件、投影仪板 书设 计路程、时间与速度速度=路程时间 路程=速度*时间时间=路程速度教学过程一、猜谜导入同学们，我们来猜一猜，谁跑得快？拖拉机2小时跑了120千米，面包车3小时跑了210千米。质疑：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？ 生畅所欲言生：要想求出两辆车哪辆跑得快，可以比较两辆车
10、每小时行驶的千米数。二、探究新知1、师肯定学生的意见，重复：要看看统一的时间里谁跑得远，谁就快。统一的时间在这里就是1小时。问；怎样解决上述问提呢？ 请学生上黑板列式，计算问：能不能直接用120和210 比较呢？3、 师讲解：同学们都知道时间的单位：时、分、秒，那么在单位时间里所行驶的路程叫速度。拖拉机的速度是60千米/小时，而面包车的速度是70千米/小时。 问：速度是怎么得来的？师板书： 速度=路程时间 路程时间=速度4、 看一看（1） 投影仪出示看一看的彩图（2） 请学生读一读下面的文字师板书：4千米时 12千米/分340米/秒 30万千米/秒5、 试一试（1）教材第65页的第一题问：14
11、0千米、70千米/时各表示什么意思？算式14070=2中2表示什么意思？根据算式写出关系式板书：时间=路程速度根据具体的情景和数据，体会思考得出：路程=速度*时间（3） 教材65页第二题通过你得到的信息，你认为可以解决哪个问题？问：你能回答题目中三个小同学提出的问题吗？补充练习：小名一家日呢开车去郊游，平均每天行驶24千米，一共行了360千米，这依次郊游用了几天？生：分别求出1小时跑了多少千米？1202=60（千米）2103=70（千米）60小于70 ，所以面包车跑得快。生讨论。不能。因为210是3小时跑的路程；而120是2小时跑的路程。两辆车行驶的时间不同，所以不能这样比较。生口答：路程除以
12、时间等于速度拓展学生对日常生活中速度的认识。生独立审题口答：140千米表示甲已间的路程，70千米/时表示汽车的速度，2表示时间。生读题。口答：根据速度和时间可以求出路程同桌之间互说 联系生活实际，是学生明白想知道谁跑地快，不是看谁行驶的路程多，而是看统一时间内谁跑的远，建立单位时间的表象通过实例，给予学生充分的探索的空间，真正明确了路程、时间、速度三者的关系。三、课堂小结 这节课你有什么收获？还有什么困难吗？批 注教学反思临潼铁路小学电子备课教案课 题路程、时间与速度练习课第 4 课时教学目标知识与能力1、 在实际情景中，进一步理解路程、时间与速度的关系；2、 根据路程、时间与速度的关系，解决
13、生活中简单的问题；3、 培养学生认真审题的良好学习习惯。过程与方法 根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题；情感、态度与价值观1、培养学生认真审题的良好学习习惯。2、树立生活中处处有数学的思想教学重点1、 进一步理解路程、时间与速度的关系；2、 正确解决相关的实际问题。教学难点进一步理解路程、时间与速度的关系教 法引导法学 法独立完成 集体交流教具准备投影仪板 书设 计路程、时间与速度练习课路程=（ ）*（ ）速度=（ ）（ ）时间=（ ）（ ）教学过程一、 复习巩固我能填的准： 路程=（ ）*（ ） 速度=（ ）（ ） 时间=（ ）（ ） 指名回答二、练一练1、 教材第66页第一题
14、2、第二题指导学生审题（从中获得了什么信息？）（1）要求长途客车还需要多长时间到达北京？需要那些条件？用身么方法计算？指导有困难的学生（2）要解决问题，必须知道什么？（3）说一说你是如何想第三题的？3、第三题4、第四题 指导学生审题，帮助有困难的学生5、第五题问：为什么在次画标记？说一说王大叔走完一半的路程时是什么时间，同时说出自己的想法。生独立填空个别回答，全班判断生：需要知道长途客车的速度以及到北京的距离，用除法计算，也就是用路程除以速度就等于时间。生独立列式，指名板演集体订正生：必须知道小卧车行驶的时间和小卧车行驶的路程。用关系式：路程时间=速度生：先求出货车8小时行驶的路程，然后再和3
15、83千米比较，如果大于383千米，说明火车能够到达。反之不能到达。独立完成，汇报结果。生：60*10=600（米）因此，在四分之一的位置标记。独立完成，同桌交流 根据情景图列式计算，在解决问题的过程中，培养学生策略意识。对所学知识的在次巩固和延伸，同时在次激发学生的学习热情。补充题： 速 度 时间 路程雨 燕 98米/秒 20秒 猎 豹 30秒 930米汽 车 80千米/时 560千米旗 鱼 33米/秒 15秒 批 注教学反思临潼铁路小学电子备课教案课 题参观苗圃第5课时教学目标知识与能力1、 经历探索除数是两位数除法的计算过程，能够学会把处除数看作整十数进行商，并且能够正确地进行计算。2、
16、使学生能够运用所学的方法，解决简单的实际问题。3、 培养学生认真审题的习惯和验算习惯。过程与方法1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。情感、态度与价值观进一步感受数学与现实生活的密切联系。教学重点1、 掌握除数是两位数的除法的试商方法；2、 能够正确地计算除数是两位数的除法。教学难点1、 除数是两位数的除法的试商方法；2、 正确地计算除数是两位数的除法。教 法创设情境,观察讨论,引导探究.学 法观察思考,举例说明,小组讨论.教具准备投影仪板 书设 计参观苗圃除数是两位数的除法 15422= 15422=注意：把除数看作整十数
17、来试商教学过程一、 新课铺垫括号里最大能填几？（ ）* 22 65 30 *（ ）100 （ ）* 40 165 60 * （ ） 310 生思考填空 二、探究新知1、 谈话导入同学们已经掌握了除数是整十数的笔算除法，那么除数是两位数的除法又要如何计算呢？今天，我们就共同探讨学习。2、 出示挂图：（1） 认真审题（2） 说一说对题目的理解，从中获得了那些信息？（3） 你打算怎样求出每种花各有几盆？（4） :问为什么可以把154平均分成22份呢？师板书算式：15422估计商可能是几？师小节：就是说，154除以22的商肯定比10小，比5大。（在5-10之间）还有什么方法吗？追问：怎样用竖式计算？能
18、在黑板上来列吗？为什么这样想？师小节：同学的想法非常好，运用了推理的方法，确定了154 除以22的商的范围，你们觉得怎么样？你喜欢哪种方法，就用哪种方法。3、 计算105181） 问：把18看成多少来试商？2） 独立计算4、 计算12018问：怎样试商才快？为什么？是巡视，帮助有困难的学生5、 比较15422和12018的异同同：都把除数看作一个整十数，而且是很接近它的整十数来试商。不同：15422商7没有余数，而12018商6有余数，因此，在验算时，有余数的除法的验算一定要加上余数。三、课堂练习： 教材第68页试一试说一说把除数看作几十来试商？补充：我是小医生19021=9-10 （ ）36
19、452=6-6 （ ）1、教材第63页练一练12、68页第二题1） 填那几个数字，商是一位数？2） 填那几个数字，商是两位数？3、68页第四题4、68页第五题四、课堂小结：这节课我们学习了什么内容？所做的题目有什么特点？生：就是把154平均分成22份，用除法计算因为题目中告诉我们每种花的盆数相同生各抒己见甲：不可能超过10乙：肯定比5大生：竖式计算生口述自己的想法：丁：22看成 20，把154看成150 ，想150里面有几个20，我就试商7生讨论，交流汇报计算结果独立完成生独立思考同桌说，独立完成计算汇报结果 批 注教学反思临潼铁路小学电子备课教案课 题秋游第 6 课时教学目标知识与能力1、
20、通过具体德生活情景，体验改商的过程。2、 使学生能够正确计算除数是两位数的除法，同时能够解决简单的实际问题。3、 教学中注意培养学生思维的灵活性。激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。过程与方法1、通过具体德生活情景，体验改商的过程。2、 使学生能够正确计算除数是两位数的除法，同时能够解决简单的实际问题。情感、态度与价值观在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点掌握改商的方法教学难点调商即改商的方法教 法创设情境观察讨论 引导探究.学 法观察思考 实验法 小组讨论.教具准备课件 投影仪板 书设 计 秋游 （除数是两位数的笔算除法） 27234=
21、18446=教学过程一、情景导入：学校组织学生去秋游，遇到了什么问题？让我们一起去看看吧。1） 出示主题图，仔细观察，寻找图中的数学信息。2） 想求三年级学生都坐小客车，需要几量车？这个问题，题目中哪个信息是有用的？3） 谁来列式？板书算式：27234师：估计商几？师：请同学们试着用竖式计算问： 遇到 这种情况怎么办？4） 师小结：按照前面的试商的方法，即把除数看作很接近他的整十数来试商，有时候商是正好的，有时则需调整。2、184461）根据相关信息，用什么方法计算可以求出四年级需要几辆车？2）问：在计算过程中发现了什么？3）问：为什么商调大了？学生仔细观察生：三年级的学生总数有272名，每辆
22、小客车限乘34人生独立列式，并思考计算方法生甲：把34看成30，9个30是270，所以我想商应该是9生乙：34乘10是340，乘积比272大，因此我想商应比10小，可能是9生独立试商9，结果积为306生：改成8试一试小组讨论改成8行不行？生独立列式，计算生：把46看成50后，发现还剩46人，和除数相同，于是就把商3改成了商4。生：因为商3得出的余数和除数相同了，所以要把商调大。 在讨论中让学生明白改商的道理，这一知识点便容易理解和接受了。在解决问题中发表各自的见解，形成自己解决问题的策略，明确商大了，要改小；商小了，要改大 。二、巩固练习：1、教材71页第一题：问：什么情况下商可能小了？什么情
23、况下商可能大了？怎样调整？2、71页第二题:问根据图，你还能提出什么问题？生独立计算汇报计算结果，其余学生进行判断同桌互说 小组讨论、交流 三、课堂小结：这节课你学会了什么？批 注教学反思临潼铁路小学电子备课教案课 题练习六第 7 课时教学目标知识与能力1、掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确地进行计算。2、解决一些生活中的实际问题。3、感受数学与现实生活的密切联系。过程与方法运用乘除法解决一些生活中的实际问题。情感、态度与价值观感受数学与现实生活的密切联系。教学重点1、正确计算除数是两位数的除法2、运用乘除法解决一些生活中的实际问题教学难点培养学生准确计算的能力。教 法创设情境引导探究.
24、学 法观察法讨论法 练习法教具准备小黑板板 书设 计练习六 33337 32842 37245 39556 29429 76574教学过程一、谈话导入 师：这节课，我们来做一些关于除法的练习题。比一比谁做得最准确。 二、综合练习 1、完成68页“填一填”。2、完成68页第二题。 先估一估商是几位数，再计算。 33337 32842 37245 39556 29429 765743、完成68页第三题。学生独立完成后在全班交流。4、她开学前能看完吗？估一估，算一算。 。 三、专项练习 1、完成69页第五题。学生完成后交流：你是怎样想的？ 2、完成69页第七题。学生根据提供的数据，自己提出问题并尝试
25、进行解决。对于学生暂时解决不了的问题，鼓励他们将其放进问题银行中。3、 完成69页第八题。A小组内探讨、交流解决问题的方法。B全班交流。 四、布置作业 教材69页第6题。 批 注教学反思临潼铁路小学电子备课教案课 题国家体育场第 8 课时教学目标知识与能力1、 通过小组活动，学生进一步感受亿以内大数的实际意义。2、 使学生会用生活周围的具体数据，形象地描述大数。3、 对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。过程与方法1、通过小组活动，进一步感受亿以内大数的实际意义。2、会用生活周围的具体数据形象地描述大数，并能解决生活中的实际问题。情感、态度与价值观 激发学生的学习兴趣。教学重点1、 感受
26、亿以内大数的实际意义。2、 会用生活中的具体数据，形象地描述大数。3、 运用不同的方法进行估计。教学难点1、 运用不同的方法进行估计。2、 感受亿以内大数的实际意义教 法创设情境引导探究.学 法小组讨论.教具准备报纸、黄豆、投影仪板 书设 计国家体育场教学过程一、问题导入问：你知道我们年级组大约有多少人吗？如何估计的？今天，我们对估计得方法进行总结。1、 出示挂图1） 猜一猜这是什么地方？2） 问：20万平方米到底有多大？10万人到底有多少呢？我们一起来讨论。3） 估算一下1万平方米大约相当于多少这样的教室？20平方米呢？4） 统计学校周一集会学校的学生人数。估计多少个这样的学校的总人数将达到
27、1万人，10万人？5） 你还有什么方法形象地描述10万人和20万平方米这两个数？6） 你知道吗？在日常生活中，还常常遇到以亿为单位的数。师指导教材76页亿以内的数。2、 实践应用（一亿的多少）1） 先复习一瓶大豆的估计方法，（一瓶大豆有多少粒？）怎样估计一亿个大豆有多少？2） 从1数到1亿，大约需要多少时间？3） 估计一页书的字数，一亿字的书大概是多少页？有多厚？也可以估计一亿张报纸有多厚？二、课堂小结今天，我们学会了估计亿以内的数，并体会了生活中一些大数的实际意义。三、布置作业：1、估计自己的步长，你的1亿步大约有多长？2、收集一些大数的相关的信息，与同学交流，谈感受。生：08年北京奥运会的主会场，占地面积为20万平方米，大约能容纳10观众。小组活动测量教室的面积组内讨论，全班交流讨论，交流学生思考，交流部分学生动手操作同桌之间合作，一人数数，一人计时 批 注教学反思临潼铁路小学电子备课教案课 题探索与发现（四）第9 课时教学目标知识与能力1、 时学生经历探索的过程，从
