1、用乘法口诀求商教学设计_上期二年级数学导学案 执笔：2，审核： ，执教： ，第1课时，总第3课时。 表内除法用乘法口诀求商 教 学 内 容 教科书第82页例1，课堂活动及练习十六的第1，2题。 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1 经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。2 培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。3 让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。 过 程 与 方 法 情感、态度、价值观 重难点 重 点 难 点 教具、课件准备 口算卡片。环节教 学 活 动旁 批一、复习准备二、学习新课三、巩固反馈四
2、、归纳总结 延伸发展一、 创设情景，激趣引入教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。张老师买回一筐苹果，一共有24个。二、小组合作，探索求商的方法1 提出问题（1）（课件展示）“筐里有24个苹果。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？”学生：筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？教师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？学生：246。教师：24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商量，也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。学生1：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个把所有的苹果放完后，正好放了4盘，所以246=4。学生2：我们想6乘几等于24呢，因为四六二十四，所以商是4。教师板书
3、：246=4（盘）想：四六二十四教师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？学生2：我开始想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。学生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。教师：小朋友想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？学生：我们喜欢想口诀的方法。教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。（板书课题）（2）“现在平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”教师：怎样列算式？学生：244=教师：你能用刚才的方法来计算吗？自己说一说244怎样算。学生计算后，请学生说是怎样算的。学生：244这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。教师板书：244=6（个）想：四六二十
4、四三、引导学生观察，体会乘除法之间的关系教师：通过上面的计算你发现了什么？小组内交流讨论一下。学生：我们发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。学生：我们发现可以根据46=24，算246=4，244=6。学生：我们组觉得乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。学生：46， 246，244，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。教师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。当学生说出3个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。四、课堂活动1 第1题：分鲜花教师：小朋友
5、今天的表现非常突出，老师特地给大家送来一些礼物（出示花瓶图）。教师：你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？学生在练习本上写。教师：能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？同桌交流完后，请1人说每个算式的意思。教师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？学生：三四十二。2 第2题：开锁老师把题目的钥匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给部分学生。教师：小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能打开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。比一比，看谁贴得又对又快。教师：真能干，我们的书上还有很多把锁，你能顺利打开吗？请试一试。（学生完成第84页第2题）3 看卡片说得数五、课堂作业指
6、导学生完成练习十六的第1题。六、全课小结教师：今天我们学习了什么知识？你增长了什么本领？课后记_上期二年级数学导学案 执笔：2，审核： ，执教： ，第2课时，总第3课时。 表内除法用乘法口诀求商 教 学 内 容 教科书第83页例2及练习十六的第36题。 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1 让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。2 学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地选择乘法口诀口算表内除法。3 使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 过 程 与 方 法 情感、态度、价值观 重难点 重 点 难 点 教具、课件准备 视频展示
7、台、口算卡片。环节教 学 活 动旁 批一、复习准备二、学习新课三、巩固反馈四、归纳总结 延伸发展一、联系生活，激趣引入教师：小朋友，你们买过东西吗？教师：今天，小猫的儿童用品商店开始营业了，咱们一起去看看，好吗？（课件出示书上的主题图）教师：小猫的商店里东西可多啦，你看到了什么？它们分别是几元一个？学生回答略。二、提出问题，探索求商的方法1 小灰兔买胶水（课件出示）小灰兔来到商店，它拿着18元钱。小灰兔：我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算，可以买几瓶胶水？板书：18元可以买（）瓶胶水学生：我会算，18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3元钱，183=6（瓶）。板书算式：183=6（瓶
8、）教师：18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。学生同桌交流后，请2人说是怎样算的。板书：三（六）十八，商是6教师：计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。（课件出示）小灰兔：“小朋友，谢谢你们！”2 学生自主提问，自主解决教师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？老师提要求：下面，我们以4人小组为单位，4个人轮流提问，其余的同学列式解答，看哪个组合作得最好。（1）分组提问解答。（老师巡视指导）（2）分组汇报。当一个小组的学生在提问时，其余小组的学生要准备好作业本和笔列式计算。老师可以在视频展示台上把学生提的问题写出来，当学生列式后，重点问学生是怎样算的。如果学
9、生提出了“谁的价格是谁的几倍”这样的问题，老师给予充分的鼓励，并说：这个问题请同学们课后思考或者我们再过两节课来解决。教师小结：小朋友不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。3 学生独立完成例2后面的两个小题三、课堂练习（1）教师出示口算卡片，让学生集体算、单独算、开火车算。（2）练习十六第3题。当学生独立完成后，可以让同桌在练习本上互相出题给对方做。（3）练习十六第4题。做之前同桌先说说发现了什么，再独立完成。（4）练习十六第5题。学生独立完成后，集体评议。（5）练习十六第6题。四、全课小结教师：通过这节课的学习，你又有什么新的收
10、获？还有什么问题？课后记_上期二年级数学导学案 执笔：2，审核： ，执教： ，第1课时，总第1课时。 表内乘法（一）乘法的初步认识 教 学 内 容 教科书第88页例3、课堂活动，练习十七第1题至第7题。 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、学生能进一步熟练用乘法口诀求商。2、能进一步利用乘法口诀求商的知识解决实际问题，培养学生的应用意识。 过 程 与 方 法 情感、态度、价值观 重难点 重 点 难 点 教具、课件准备 小棒。环节教 学 活 动旁 批一、复习准备二、学习新课三、巩固反馈四、归纳总结 延伸发展一、引入教师：前面我们学习了平均分，现在我们一起用小棒来分一分。（每个小朋友拿出8根小
11、棒，平均分一分，再互相说说你是怎样分的）学生活动后汇报：学生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。84=2学生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。82=4学生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。82=4学生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。84=2教师：通过分小棒我们写出了除法算式，你们是怎样算出这些除法算式的商呢？学生：用乘法口诀。教师：对！用乘法口诀可以又对又快地求出除法算式的商。今天，我们继续学习用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商（三）二、教学新课1 教学例3（课件出示：一群小朋友去餐厅吃饭）教师：从图中你获得了哪些信息？学生：两个班的小朋友就餐，其中一个班是48人，每桌坐8人，另
12、一个班是45人，坐5桌。教师：现在，要求能坐几桌，该怎样列算式？学生：488=455=板书：488=455=教师：你能很快算出488的商是多少吗？怎样算呢？学生：用乘法口诀来算。教师：用哪句口诀可以算出结果？学生：想“六八四十八”，所以488=6。板书：488=6（桌）教师：455的商怎样算？学生：也用乘法口诀算，五九四十五，所以455=9（人）。板书：455=9（人）教师：你能结合上面的计算说一说，怎样用乘法口诀求商？小组讨论交流一下。2 课堂活动展示主题图。小猴和小熊在数自己的小棒，小猴说我有63根小棒，小熊说我有63根小棒。教师：看图后你获得了什么信息？能用自己的话说一个小故事吗？学生1
13、：小猴有63根小棒，每份9根，可以分几份？学生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份几根？教师：用小棒摆一摆，再填算式。学生活动后交流。教师：为什么这样列式？用哪句口诀算？学生1：这两种分法都是平均分，都用除法计算。学生2：用“七九六十三”可以算出结果。教师：对比这两道题，你发现了什么？学生1：都是将63根小棒平均分。学生2：小熊是将63根小棒，平均分成7份，算算每份几根。学生3：小猴是将63根小棒，每份9根，算算可以平均分几份。三、巩固练习教师：接下来，我们就运用今天学习的知识来解决生活中的一些问题吧。1 完成练习十七第6题出示：24个小朋友乘车去春游的图。教师：你能不能开动脑筋帮帮他们，
14、该怎样租车？请小朋友在小组内商量商量。教师：谁来说说你们的方法？学生1：都坐小轿车，4人一辆，244=6，需要6辆。学生2：都坐面包车，8人一辆，248教师：你是怎样求商的？2 完成练习十七第1题教师：小朋友们的方法都不错，让我们和这些小朋友一起去春游。（课件出示）春游的小朋友看见公路边一匹小马在拉车。（练习十七第1题）教师：你能帮助小马很快拉完车吗？学生独立完成后订正，并说说用的口诀是什么。3 完成练习十七第2题、第7题（课件出示）现在我们来到小河边。（练习十七第2题）教师：小马儿遇到了什么难题？帮帮它吧。教师：谢谢小朋友们的帮助，可是小马儿还有个问题想请你们帮它解决。（课件出示）小马儿说：
15、我有56个大鸡蛋，准备一个星期吃完，平均每天吃多少个呢？（练习十七第7题）学生：一个星期有7天，567=8（个）。4 完成练习十七第9题（课件出示）树林里的两只小刺猬想请春游的小朋友猜一猜、算一算。（练习十七第9题）教师：小刺猬想请你们算什么呢？学生1：小刺猬有36个梨，6次背完，平均每次背几个？学生2：另一只刺猬想把36个梨每次背9个，平均背几次？教师：该怎样帮助小刺猬？用哪句口诀算呢？学生独立完成在书上。5 练习十七第3，4题四、反思小结教师：在这节课中小朋友们有什么收获？五、独立练习练习十七第5题。课后记用乘法口诀求商教案及教学反思教学目标：1、让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，
16、能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。2、培养学生从生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力。3、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习兴趣，初步体验数学活动的探索性。教学重、难点：让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。教学过程：一、课前准备，激趣导入。1、我能点亮这颗星。2 =4 3 =24 4 =28 3=12 4=20 5 =15要求：请自信的孩子大声朗读题目要求，并说说你用的是哪句子乘法口诀。（反思：这样的题目要求和教师的激励性语言能有效地培养学生的自信意识，相信自己能行，为后面教学中学生有效地发挥自身的潜能，发表自己独道的看法提供有力的保障
17、作用。）2、分一分：把6个圆片平均分一分。要求： 小组合作完成，做好记录，并说说你是怎么分的？算式是什么？ （反思：这一教学环节旨在培养学生的动手能力，与伙伴团结合作的精神，并训练学生将自己动手操作的过程用一句或者几句完整的话来说说，培养学生的语言表达能力。）3、导入：师 ：付老师认为这个小组的同学特棒，不仅动手能力强，而且还把自己的分法、看法表述得清楚，经过全体小朋友的努力，把6个圆片平均分的几种情况都想到了。动物王国里的动物们听到了同学们的精彩发言，特别高兴，他们正在举行一场激动人心的数学竞赛，想邀请孩子们参加，你们愿意吗？（反思：创设与学生生活贴近的教学情境，使学生感受到教学与生活紧密联
18、系。我针对低年级的学生都喜欢听故事，喜欢表现自己这一特点，在上课初，创设动物王国里举行数学竞赛，邀请孩子们参加这一形式，将学生自然的引入了新课的学习。并创设竞争的氛围，培养孩子们的竞争意识，同时，同学们看图，在根据故事情境提出问题、解决问题的过程中，感受到生活中有数学，数学在生活中，生活与数学紧密联系。）二、探索新知1、学习例1. 课件出示情境图：兔子推了4筐篮球，并说我的筐里每筐装了8个。从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？有4筐篮球，每筐8个，一共有篮球多少个？现在付老师请个回答问题声音响亮的孩子读一读题。然后全体学生列式解答。并说说你是怎样列式计算的?用的哪句口诀?2.探索求商的方
19、法。现在森林之王老虎说：请小兔子把这32个篮球平均装入4个筐里，每筐多少个篮球？小兔子想了想，不知道怎么办，小朋友你们愿意帮助他吗？324= 几 你是怎样算的？请同学们分组讨论。然后学生汇报。方法一：分小棒。方法二：家长教。方法三：想:四几三十二呢?四(八)三十二,所以32除以4得8。（用口诀）你觉得哪种方法好？听了小朋友们的发言，老师觉得大家真能干，不仅能说清自己的观点，而且还用了这么多方法，这些方法中，老师也觉得第三种方法最好，老师也是用乘法口诀求商的。如：计算84= 102= 155= 时都可以直接用相应的乘法口诀去求商。然后揭示课题，齐读课题。我们看看小兔子说了什么？课件出示小兔子说：
20、小朋友，你们为我想的方法真不错，我用你们教的方法解决了下面的一个问题，你们看看对吗？课件出示第二题：32个篮球，每8个装一筐，可以装几筐？. 引导学生观察，体会乘除法之间的关系。现在请同学们观察这三个算式，有什么关系？A. 这三个算式都有32、4、8这三个数。B. 第一个是乘法算式，第二个是除法算式。只要会算8乘4=32就可以算32除以4=8，还可以算32除以8=4。C. 乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。D.这三个算式都用四八三十二这一句口诀来计算。（反思：变接受式学习为自主探索式学习。对于书上例1 的一个乘法问
21、题，两个除法问题，我这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来。这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。）2、小兔子在我们二、一班孩子的帮助下，顺利地获取了本次竞赛的冠军，它为了感谢孩子们，所以想请大家到花果山去走走、看看、玩玩。愿意吗？它已经把你们精彩的发言，团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，可是聪明调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三关，你们愿意接受挑战吗？三、闯关游戏。（反思：精心设计活动，符合学生年龄特点。爱玩是小学生的天性，是他们的兴趣所在。练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出
22、来，而是将课后三道题联系起来，设计成一个闯关游戏。创设情境：小兔子为了感谢孩子们，想请大家到花果山去走走、看看、玩玩，愿意吗？它已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？来激发孩子们的兴趣和敢于想苦难挑战的勇气，让他们在快乐中完成了课后习题。） 1、第75页，分鲜花和练习十五第一题。先出示图，再出示算式，最后说说这三个算式各表示什么意思。并说说这三个算式都用的是哪句口诀来计算的。2、第76页，开锁。小朋友看：黑板上有五把钥匙，哪把钥匙上的口诀能打开你手中的锁，你就把手中的锁贴哪
23、把钥匙的旁边，比比看谁贴得快。老师这儿还有很多把锁，你都能顺利打开吗？完成第76页第二题。3、说口诀求商。82= 口诀： 279= 口诀：99= 口诀： 486= 口诀：305= 口诀 357= 口诀：88= 口诀： 364= 口诀：闯关成功，小朋友，恭喜你们！孩子们，动物王国里还有很多在趣的数学问题，下次课再去玩好吗？板书设计：用乘法口诀求商例1： 84=32（个） 想：四八（三十二）324=8（个） 想：四（八）三十二 328=4（筐） 想：（四）八三十二课后记：本节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计了教学的各个环节：教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力遵循的原则，达到了较好的教学效果。但在时间的把握上做得不太好，在充分发挥学生的小组合作学习的优势方面做得不够，另外在练习题的广度、深度和难度方面也做得不够，这些都有待在自己以后的教育教学工作中不断地改进。
