1、三年级第23讲页码问题课后练习题答案2019年三年级第23讲页码问题课后练习题答案班级_ 姓名_【共10，你得了（ ）】1、一本动漫书一共有80页，编这本书的页码一共用了（151）个数字。（） 9+71+71=151（个）2、小陈买了一本故事书，一共有68页，编这本书的页码一共用了（127）个数字。（） 9+59+59=127（个）3、编一本小画册的页码，一共用了49个数字，这本小画册有（29）页。（） 49-9=40（个） 402=20（页） 9+20=29（页）4、编一本漫画书的页码一共用了89个数字，这本漫画书一共有（ 49 ）页。（） 89-9=80（个） 802=40（页） 9+40
2、=49（页）5、一本科幻小说有98页，编这本书的页码一共用了（20）次数字“2”。 （） 个位：2、12、22、32、42、52、62、72、82、92 共10个 十位：20、21、22、23、24、25、26、27、28、29 共10个6、编一本数学家故事的页码，一共用了18个数字6”，这本书有（76-85）页。（） 6、16、26、36、46、56、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、76 76页到85页都可以。附送：11、门票设计实施日期： 年 月 日一、教学目标：1了解门票的用途、种类，尝试设计活动门票。2分析买票设计的基本要素，学习简单的版式设计方法与形式，提
3、高设计能力。3通过活动门票设计，激发学生参与校园活动的积极性，懂得设计的实用价值。教学重点：通过设计门票，学习简单的版面设计。教学难点：设计实用、美观、有创意的门票。二、教学设计：课前准备：（学生）长方形铅画纸、彩笔、铅笔、尺子等；（教师）课件、图片资料、优秀学生作品等。教学过程：1教学导入。（1）教师宣布学校艺术节即将举行的校园活动，我们将开展门票设计大赛，同学们设计的门票将有机会制作成真的门票投入使用。（2）揭示课题。2新课。（1）欣赏图片，了解门票的发展史。（2）欣赏各类门票设计作品，分析门票的基本要素。（门票的主券、副券、主题、图案、时间、地点等）（3）了解门票上各个要素的作用。（4）
4、分小组讨论，观察不同的门票排版设计，找出异同，画出设计稿。（5）教师总结门票设计常用排版形式，鼓励创新。（6）欣赏各类创意门票：异形门票、多功能门票等。（7）提出设计问题：如何使你设计的门票更受欢迎？如为一年级小朋友设计注拼版门票、防伪门票、带地图的门票等。（8）布置作业：设计实用、美观且有创意的艺术节活动门票。3小结延伸。（1）自主展示、自主评选出最佳门票设计，颁发入围奖状。（2）学校艺术节中还需要哪些设计？如门票的包装、海报的设计等。成立艺术节设计组委会，全面开展校园设计活动。三、板书： 四、教学反思：12、班级小报实施日期： 年 月 日一、教学目标：1了解小报的基本构成要素，掌握不同小报
5、的特点和作用。2欣赏有主题的版面设计，总结小报版面设计的基本原则，提高处理信息资源和学以致用的能力。3宣传低碳生活，提高环保意识。教学重点：学习有主题的版面设计。教学难点：小报设计的创意。二、教学设计：2019年三年级第6册美术教案11课-19课课前准备：（学生）素描纸、油画棒、水彩笔、铅笔、尺子等。（教师）课件、有关“低碳生活”的图文资料、报纸、优秀学生作品等。教学过程：1创设情境，表达感受。教师将事先准备好的报纸发给学生（每个人一张或者小组一张），集体讨论：这些报纸上有哪些内容？排版是怎么样的？要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。2了解新知，加强
6、体验。（1）了解什么是小报？（2）出示课件，结合实物报纸，了解报纸的构成要素。报头：也可以叫做总刊头，一般由主题画、报名、期号、编报者几部分组成。报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；报头的位置应放在最醒目的位置。题图：即小刊头，由文章标题与装饰图形组成。题图设计要注意以文字为主，装饰图形根据文章内容及版面的需要而定。文章标题文字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。内文：即小报里面的文章内容，是手抄报的主要部分。内文的抄写要做到：a字体要工整、美观，不写错别字。b如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。插图：是根据内容及版面装饰的
7、需要进行设计。好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图的位置不宜太大，插图应有“画龙点睛”之效。花边：是手抄报中不可少的。重要文章用花边作外框，文章之间也可用花边分隔，有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是线条与简单图形等。总之，手抄报是多个要素有机组合的结果。3讨论探究，激发创意。（1）小组讨论：小报的设计步骤，并说明原因。（2）欣赏小报的版面编排。（3）探究小报版面排版：小组讨论：小报版面排版时应注意哪些问题？思考问题：报头可以放在哪些位置？在小报中文章可以如何排列？在小报中如何分隔两篇文章？4学生创作，教师指导。小朋友们：我们班级的专属小报要创刊啦！
8、请为它取一个名字，并用草图的方式设计班级小报版面。温馨提示：（1）要求有报头、五篇左右的文章。（2）小报内容安排合理，使版面清晰、美观，对读者产生吸引。5展示评价，布置任务。（1）举办版面设计沙龙，请学生将作品贴在黑板上进行自评、互评，教师以适当的语言进行小结。（2）下节美术课，我们将以“低碳生活”为主题设计一份班级小报，请搜集有关文章与图片。第二课时课前准备：（学生）素描纸、油画棒、水彩笔、铅笔、尺子等。（教师）课件、有关“低碳生活”的图文资料、报纸、优秀学生作品等。教学过程：1创设情境，激发兴趣。图片展示，我们家园的“昨天”与“今天”的对比，唤起学生低碳环保的意识，引导学生用小报的形式向人
9、们宣传与教育有关“低碳生活”的知识。2作品欣赏，问题探究。（1）欣赏优秀学生作品。（主要从装饰美化方面进行欣赏）（2）如何使我们的小报更吸引人？主题突出，图文围绕主题而设计；整个版面干净整洁、字迹工整；适当的插图与花边能使版面变得更美观。3学生创作，教师指导。请同学四人为一组，利用课前准备的有关资料，以“低碳生活”等为主题，设计一份小报。要求：版面整洁，字迹工整，色彩鲜艳，主题突出。4展示评价，拓展延伸。（1）学生依照小报设计自评表对自己的本课学习做出评价。（2）将学生的作品贴在墙上，举办小报设计展评会，请同学说一说：哪张小报吸引你？并说明原因。你能为哪张小报提供适当的修改意见？并说明原因。（
10、3）同学们，今天我们用手绘的方式做了一张有关低碳生活的手抄报，小报的主题和类型还有很多哦！下面请欣赏不同主题和不同类型的小报。（4）教师小结：这节课，同学们成功地办了一张有关“低碳生活”的活动类型手抄报，课下可以尝试其他主题与类型的小报。小报是用于宣传或教育的，希望同学们课下大胆展示自己作品，扩大其影响力。三、板书： 四、教学反思：13、活字印刷实施日期： 年 月 日一、教学目标：1初步了解中国活字印刷的历史、制作方法及在现实生活中的应用。2在尝试用泥字模的方法进行表现中理解简单的活字印刷原理，进一步提高实践能力和创新能力。3通过欣赏与体验等活动感受祖国的优秀文化，加深对祖国优秀文化的热爱之情
11、。教学重点：掌握活字印刷的基本原理，学习制作泥活字模。教学难点：能抓住活字印刷的特点进行创作表现。二、教学设计：第一课时课前准备：（学生）白纸、水笔（或油画棒）、陶泥、刻刀等。（教师）多媒体课件、实物投影仪、刻刀、陶泥、范例作品若干等。教学过程：1引导学生观看视频北京奥运会开幕式片段后教师揭示课题活字印刷，设问：你了解“活字印刷”吗？引导学生初步了解活字印刷的历史和价值。2通过图片欣赏和视频观看引导学生了解活字印刷术的方法与步骤，初步感受活字印刷的独特魅力。3小练习：请学生快速用反体字写出自己的姓。通过观察、练习、评价引导学生了解活字印刷的字模设计的关键原理。4引导学生分小组探究：怎样制作一个
12、字模？学生可以借助视频资料或观看课本及教师的演示制作步骤，通过欣赏探究学习了解泥活字的制作方法。5布置作业要求：选一个自己喜欢的词语试着制作成一个活字泥板。6学生进行作业，教师巡视并进行个别化辅导。提示学生注意字的反写。7引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。8课后拓展：教师鼓励学生搜集各种有关“活字印刷”的资料，并与家人、同学一起分享。第二课时课前准备：（学生）白纸、水笔（或油画棒）、陶泥、刻刀等。（教师）多媒体课件、实物投影仪、刻刀、陶泥、范例作品若干等。教学过程：1教师引导学生回忆上一课时自己制作泥字模的感受，展示优秀的泥字模，板书泥字模的制作方法：盘泥条、泥板雕刻（阳刻、阴刻
13、）。2教师引导学生交流关于活字印刷的发展演变史，重点介绍排版中“活”法。3教师引导学生欣赏现代生活中应用“活字印刷”创作的美术作品，使学生进一步感受到“活字印刷”的创新性。4布置小组合作任务：刻五个字模（我、爸、妈、和、爱）组成活字印刷，比比哪组印的作品最好？5教师进行适当的示范，通过欣赏同伴的作品打开设计制作和排版印刷的思路。6学生作业，教师进行巡视辅导。辅导重点放在学生合作的有效性上。7引导学生展示介绍完成的作业，组际之间互相观赏并进行评价。评价关注点看作品是否体现排版印制的“活”。8拓展欣赏：通过欣赏利用活字印刷原理创造的生肖图片等，引导学生课后大胆进行字模或者图案印制，创作出更多有趣的
14、活字印刷作品或画面。教师小结本课的学习并向学生介绍相关的博物馆等，鼓励学生继续在日常生活中进行“活字印刷”的综合探究学习。三、板书： 四、教学反思：14、小陀螺，转呀转实施日期： 年 月 日一、教学目标：1了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征。2通过制作纸陀螺及开展游戏活动，运用多种材料，设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰。3培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，体会中国玩具的魅力。教学重点：巧妙选用各种材料制作有创意的陀螺。教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。二、教学设计：课前准备：（学生）卡纸（或硬纸板）、彩纸（或相应的材料）、双面胶、纸
15、杯、小棒（铅笔或筷子）等制作陀螺的材料及必要的工具。（教师）课件、陀螺。教学过程：1游戏导入。（1）课件呈现陀螺，提问：图片中的玩具叫什么？你玩过吗？是怎么玩的？（2）学生交流玩陀螺。（3）课件呈现课题小陀螺，转呀转。2欣赏了解。（1）课件呈现各种陀螺，请学生说说喜欢哪个陀螺？为什么？（2）课件呈现中国画古代风俗之打陀螺，这幅画表现了古代的小孩玩陀螺的情景，你知道陀螺的历史有多久？教师介绍陀螺的历史：从我国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。课件呈现考古发现的陶制陀螺。3深入探究。（1）课件呈现纸陀螺，教师谈话：这节课我们要学习创作一个漂亮、
16、好玩的纸陀螺。提问：你知道纸陀螺由哪几个部分组成？（由转轴和转盘组成）转盘有哪几种形式？（圆片形、圆锥形、圆柱形）（2）学生讨论回答圆片形纸陀螺的制作方法及过程，教师归纳总结。用厚卡纸或硬纸板剪出圆形，可采用不同的方法剪出圆形纸片。采用彩纸剪贴或画的方式装饰圆形转盘。在圆形转盘的中心点安装固定转轴（转轴可根据转盘大小确定材料：牙签、铁钉、铅笔、小棒等）。（3）讨论转盘的创新设计：除了圆形转盘，还可以设计什么形状的转盘？（五角形、六边形、多边形、花形）梯形、爱心形可以吗？为什么？（不行，只有配重均匀，保持平衡，陀螺才能转起来）（4）欣赏优秀的纸陀螺作品，进一步启发学生。4创作练习。（1）创作要求
17、：设计创作一个漂亮的纸陀螺。要求造型新颖、装饰巧妙、色彩亮丽。（2）学生创作，教师指导。对作业中能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励。5展示评价。（1）分组展示纸陀螺，说一说你喜欢谁的纸陀螺？为什么？（提示：从形、色、图案方面阐述）（2）分组开展“转陀螺”的游戏，比一比谁的纸陀螺转的时间最长。（请转的最长的同学介绍经验）6拓展欣赏。（1）根据纸陀螺的制作原理，用其他材料设计制作的陀螺玩具。（2）提问：还有什么材料能做陀螺？（3）教师引导：任何东西，只要在重心的地方，插上一根棒子，再旋转棒子，来带动整体的旋转，就可以成为陀螺。有兴趣的同学可以大胆尝试。三、板书： 四、教学反思：15、小小建筑
18、师实施日期： 年 月 日一、教学目标：1了解立体造型的基本原理，用立体制作的方式表现建筑模型。2欣赏具有几何感的经典现代建筑，运用简单的剪、挖、插、粘、折等技法进行建筑空间的体验创作。3激发设计思维，体验设计制作的乐趣。教学重点：了解建筑物的一般特点，能自发地学习、创作，从中学习纸工艺的基本制作技巧。教学难点：从平面到立体的的制作过程，以及立面上的门、窗、阳台、屋顶等细节的表现与装饰。二、教学设计：课前准备：（学生）剪刀、双面胶、勾线笔、白纸一张、有一定厚度的彩色纸一张。（教师）积木、范作、课件等。教学过程：1游戏引题。（1）学生上台搭玩积木。老师带来一套积木，大家玩过吗？谁有兴趣上来玩一玩？
19、（请两位学生上台玩积木）我们一起看看他们搭出来的像什么？（可以表扬孩子有创意）（2）图片欣赏东京中金舱盒塔楼。同学们知道吗，有一位艺术大师就用积木搭出了真正的建筑！（暗示学生可以走近大师，激发学生的学习积极性）看到这张建筑图片，大家有没有觉得它像极了我们玩的积木呢？（引导学生感受该建筑物如同搭起来的积木一般）（3）揭题。其实我们也能成为一个小小的建筑师。2初步欣赏中外经典建筑。（从外形上感受设计构思，所选图片多为概括的几何体外形，给学生上一盘灵感大餐，用经典的建筑图片激发学生的创作灵感）（1）出示一组典型几何体外形的中外经典建筑图片。问：看看都有哪些外形？（资料补充埃及金字塔：是古埃及法老的陵
20、墓，世界八大建筑奇迹之一；古罗马竞技场：代表罗马建筑的顶峰；悉尼歌剧院：既像竖立着的贝壳，又像两艘巨型白色帆船；北京天坛：被列入世界文化遗产；水立方：国家游泳中心，外形看似一个巨型的“方盒子”，表面根据细胞排列形式和肥皂泡天然结构设计而成，创意十分奇特）（2）教师：你喜欢刚才看到的这些建筑吗？用一个词或一句话来夸一夸它。（极具创意、外形上很特别等）3进一步欣赏华裔建筑大师贝聿铭设计的作品，以点带面地分析建筑的构成要素。（1）出示贝聿铭简介。同学们知道吗，当今，有一位美籍华人建筑大师，他设计和建造了大量划时代的建筑，遍布世界各地。他曾获得多项国际著名大奖，包括被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克建筑奖，
21、被誉为“现代建筑的最后大师”。他的名字叫贝聿铭。（2）出示贝聿铭建筑作品图片。我们一起再来看看他的一部分建筑作品，并思考他设计的这些建筑是由哪些形状组成的？（引导建筑是几何形的组合）出示法国巴黎卢浮宫扩建工程玻璃金字塔图片（借用古埃及的金字塔造型，并采用了玻璃材料，现已成为巴黎的城市地标）。出示卡塔尔伊斯兰艺术博物馆图片（造型上轮廓分明，宏伟壮观，而再看建筑的细部，典型的伊斯兰风格几何图案和阿拉伯传统拱形窗，又为这座庞然大物增添几分柔和，稍稍中和了它的英武之气）。出示美国约翰肯尼迪图书馆图片，是由什么形状组成的？（是一套几何图形的组合，一个圆台形体，一个似长方形、似三角形的竖体，一个横长条体）
22、出示华盛顿国家美术馆东馆图片，是由什么形状组成的？（造型新颖独特，平面为三角形，创造性地把不同高度、不同形状的平台、楼梯、斜坡和廊柱交错相连，给人以变幻莫测的感觉。被誉为“现代艺术与建筑充满创意的结合”）香港中银大厦（整座大厦由递减的三角向上组成的，每组三角形的高度不同，节节高升，使得各个立面在严谨的几何规范内变化多端。这是当时香港最高的建筑物，也是当时美国以外的世界最高建筑物）。苏州博物馆新馆（错落有致的几何造型，演变成一种新的几何效果，展现出现代主义风格）。澳门科学馆（主体由一个倾斜的圆锥体，一个半球体和一个菱形的基座组成）。香山饭店（传承了中国园林建筑的风格）。（3）教师小结。出示苏州博
23、物馆新馆几何体图片。我们看到他的作品都是由类似这样的一些几何体构成。他还有好多建筑作品，就在年8月开馆的南京六朝博物馆，或许会成为贝聿铭的封山之作。优秀的建筑师总是能巧妙地利用材料设计出符合环境特点的建筑来，给我们创造了一个又一个美妙的空间，成为人类建筑史上的共同财富，让人百看不厌。（4）学生谈设想：假如你是设计师，你想建造什么样的房子呢？来说一说吧。（5）出示贝聿铭设计的华盛顿国家艺术馆东馆以及设计图。其实艺术创作往往需要大胆地先用草图去进行尝试。（6）学生第一次作业：现在，请你也来画一画心中的那座房子的设计图吧。（用画草图表现设计构想，形成初步的设计构思。这一环节注重学生表现出外形结构就可
24、以，不要求上色，学生在35分钟左右完成）（7）出示房子外形的剪影。（为不同层次的学生搭设作业桥梁）当大家一下子想不出来的时候，有时也可以看看身边的同学或者看看图片，因为有时候美术学习需要去找一些与众不同的灵感，去捕捉别人的设计为你所用。（8）教师点评作业。美妙的设计来自于你大胆地涂鸦。4学生初步体验设计。（明白纸从平面到立体的转化过程）（1）学生第二次作业：自主尝试让纸站立起来。今天我们想通过一张纸来表现自己的建筑构想。思考怎样可以把纸立起来？自己先试一试。（学生通过自己思考并尝试明白原来一张纸可以用折、卷的方法让它立起来）（2）补充：但是大家要注意，如果你设计的建筑是要闭合起来的，为了显示美
25、观，在折之前可以在纸的一端预留出一条边，用来粘贴双面胶。如果是开放的也就不需要留出一条边。还可以把一张纸折出很多个面（出示教师范作）。出示形状拼合图片。我们甚至可以把两种形状组合在一起，套进去，变成外圆内方或是内圆外方。想想还可以怎样套加？（3）学生第三次作业：修改外形。出示几个做好的不同顶的立方体，与学生一起探究方法。问：这些变化了的顶是怎么制作的？让学生说一说。（剪）你还能剪出什么形状来？出示不同外形的图片作参考。学生试剪外形。小结：这样一来，我们设计的房子变得更富有变化了。（4）几何体的组合：教师一分钟变城堡。老师能一分钟内变出一座城堡，你们信不信？老师给大家变一变，在实物投影上把不同的
26、学生作品拼摆组合，把单体组合成群体。出示城堡图片。大家喜欢城堡，就是因为它那圆柱体的外形，圆锥体的房顶，有的高，有的尖，这样一幢幢组合起来后，看上去就高低错落了，好看极了。你们也能变吗？前后四人小组拼一拼。5进一步表现设计构思。（1）问：看看我们设计的房子外形上还缺少什么？（引导学生从门、窗、墙、房顶等细节上感受设计，学生思考并回答怎样表现立体感）教师用语言做好引导：（门、窗等细节）怎么办？用什么方法？教师示范用剪、折、镂空、粘贴等方法设计制作。（2）教师示范作品的固定与组合，完善创作。如果是闭合式的，把纸的两头粘合；如果是开放式的，可以在底部折一条边剪开再固定到底板上。6出示作业要求：根据提
27、供的主题，与同学合作设计制作一个生活小区的主题建筑群。教师语言情境进行引导：市政府有关部门准备建造一座小区，需要招聘小小建筑师进行设计规划，制作一些建筑模型。有儿童小乐园、欢乐故事屋、奇趣小超市、魔幻小城堡、神奇科技馆、爱心小医院六大主题。每人设计的作品需要以小组为单位组合在一起，再进行主题制作的展示。7尝试体验设计过程。学生第四次作业：学生采用剪、折、镂空、贴等方法，尽情表达自己的各种创意。教师巡回指导。8展评作业。把全班作品根据不同主题分为六个小组进行展示。（围绕精致、特色等细节作点评）9小结：同学们，今天我们用纸的立体制作来表现了我们对建筑的感受。10拓展：课件出示一组图片。一座建筑点亮
28、一个梦想！你会是未来的设计师吗？三、板书： 四、教学反思：16、奇石实施日期： 年 月 日一、教学目标：1了解对奇石的造型、纹理及色泽等方面的特点，感受自然美。2在欣赏、游戏、探访等基础上，用线描或水墨的形式，个性、童趣地表现奇石之美。3增进热爱自然、热爱生活的情感，发展水墨画创作的兴趣和能力。二、教学设计：课前准备：（学生）搜集各种奇石图片，了解擅长画石头的画家和作品等。准备好水墨创作相关的绘画工具。（教师）课件及示范的笔墨工具等。教学过程：1赏乐猜想，切入奇石学习。（1）打开“音乐殿堂”这一情景式的PPT页面，请学生欣赏一段音乐：这段美妙的音乐是用什么材料做的乐器演奏出来的？（灵璧奇石做的
29、乐器）（2）引导学生欣赏灵璧奇石，问：灵壁奇石“奇”在哪里？如奇在“形态”、“纹理”、“声响”（3）引出学习主题：奇石。2探讨分析，感受奇石之美。引导学生观看雨花石、太湖石，感受不一样的奇石之美。3水墨游戏，表现奇石纹理。引导从教师下发的学习卡或自己搜集的图片上，选择自己喜爱的石头纹理进行水墨表现。这一部分教学，可就毛笔执笔、用墨方法作一示范。水墨游戏的方式，有助于学生灵动地学习中国水墨表现技法，感受奇石的纹理之美。4走近画家，研磨水墨奇石。（1）出示蒲华的一件花卉册页，问：这是谁画的？画的是哪一类石头？教师根据学生回答，可就画家作简要说明。在此基础上，引导学生借助连线的办法，感受不同石头的水
30、墨表现变化。（2）欣赏画家王小明的画石示范步骤图，空着手，比划着跟着步骤图画一画，想一想：你觉得画石头的最大难点在哪里？教师根据学生回答，可作些局部的现场示范，以直观方式破解学生水墨表现难点。（3）引导学生对不同表现手法的水墨奇石比较，学会用自己的话概括其方法。在此基础上，教师作必要的提升式小结。5我画奇石，表现奇石之美。引导学生用水墨方式表现奇石之美，并写上几句绘画感受的题款，有印章的学生还可在合适位置试着盖上印章。6交互赏评，分享中有拓展。（1）引导学生从造型、肌理及水墨变化等方面，品赏自己和同学创意的奇石水墨画。（2）课后，引导学生查找各个时代名家画石作品，加以欣赏。三、板书： 四、教学反思：17、会说话的石头实施日期： 年 月 日一、教学目标：1欣赏国内外各类石头造型艺术作品，抓住石头的色彩、肌理、质地及形状等特点并合理展开联想，感受石头造型艺术的魅力。2从不同角度观察石头，尝试用夸张、变形等绘画手法进行添画，利用生活中其他材料进行装饰，把单块石头表现成动植物等艺术形象。3增强热爱自然、美化生活、热爱生活的情感，培养对美术学习兴趣。教学重点：对石头观察、想象、彩绘、装饰
