1、精选部编版道德与法治七年级上册第十课第2节活出生命的精彩学案2一共三篇第二框 活出生命的精彩【学习目标】1、通过时政探究、课堂采访，感受生命需要彼此关切,善待他人。2、通过观看视频，理解生命的伟大在于创造与奉献，平凡人怎样活出生命的精彩。3、通过小组合作、学案探究，了解生命的贫乏与充盈。4、通过师生探究，领悟怎样活出生命的精彩。【自主学习】1、生命贫乏的原因和表现。 2、生命怎样做到彼此关切,善待他人？3、理解生命的伟大在于创造和贡献。4、平凡人怎样活出生命的精彩？ 【探究与分享】 P116课堂采访：老人倒地，扶与不扶？为什么？P117“传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？”。 视频材料：潮籍
2、院士黄旭华，是我国著名的船舶专家，被誉为“中国核潜艇之父”。黄旭华坚守组织的要求，不透露工作单位、工作性质，隐姓埋名，当一辈子无名英雄。他隐姓埋名30年研制核潜艇，献身核潜艇事业，无怨无悔。请运用课本P118知识，评析黄旭华院士的事迹。 探究课本119页“最美巡视员”“最美司机”的事迹。 观点阐述格式参考：我认为他 （做了什么事），体现了 （精神或品质），所以人们认为他是“最美”的。如果以人的寿命75岁计算，如果一个月算一个小格子，人生其实只有900个“格子”。在一张A4纸上画一个3030的表格，每过一个月就涂掉一格。我们一起探究被量化后的人生是怎么样的？试着画一张你人生的A4纸，看看还剩下多
3、少空白格？你打算如何安排你接下来的“人生格子”？请回家和家人谈谈你的人生规划。【知识梳理】结合课前“自主学习”的知识，对本节课的知识进行梳理，检验预习效果，落实课本知识，并做好课本笔记。【巩固与提高】完成阳光学业评价：100-101页 框题练习 第二框 活出生命的精彩10.2 活出生命的精彩【学习目标】（1）通过教学，使学生知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。（2）使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此 关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。（3）明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大。【重点难点】重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。难点：认识到每一个人都能创造出
4、生命的精彩。【导入新课】展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。“一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。”“虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地朝前走，笑着
5、朝前走。我行，你们也一定行！廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人。提问：（1）如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？（2）廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？学生回答，教师指导。教师总结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。接下来，就让我们一起学习第十课绽放生命之花第2课时活出生命的精彩。【自学互研】一、贫乏与充盈1.每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的 ，会影响生命的质量。2.生命是一个 的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的 就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也
6、因此而一点点 起来。二、冷漠与关切1.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝 。2.我们不仅要关注自身的发展，而且要 其他的生命。设身处地地思考并 他人。3.让我们用 、热情、 去感动、改变他人，消融 ，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。三、平凡与伟大1.每个人的生命都有自己独特的使命。我们希望活出自己的精彩，让生命更加 。2.在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的 ，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。3.创造生命的价值(1)用认真、 、善良、坚
7、持、 、勇敢书写自己的生命价值。(2)当我们将个体生命和他人的、 、民族的、 甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。【课堂探究】探究一 贫乏与充盈相关链接2016年4月14日，广州花都区横潭村一民宅起火，结果造成一人死亡。但一段死者去世前在阳台火海中呼救的42秒视频在网上疯传，并在线上线下引起广泛争议。一户居民楼上突发大火，楼内一男子被大火逼到一个外窗的防盗窗上.哭喊着大声呼救。面对这样的场景.恐怕很多人都不敢去看。而这位拍摄者却稳稳地将其拍摄了下来。广东消防微博中记栽“不要求你是超人能飞过去破网救人.但在熊熊燃烧的烈火和男子绝望的哭嚎声中.残忍的42秒！你的手机端得好稳！”
8、自主探究（1）材料中的拍摄者之所以被网友批为“残忍”，原因是什么？（2）如果让你去劝告那位拍摄者，你会用到教材中的哪些知识点？探究二 冷漠与关切相关链接2011年10月13日下午，某市五金城里，2岁女童小悦悦在过马路时不慎被一辆面包车撞倒，肇事车辆逃逸。随后，另一辆车再次从她身上开了过去。接下来的几分钟内，从小悦悦身边经过的路人都冷漠走开。后来，拾荒阿姨陈贤妹把她抱到路边事件发生后，社会各界对冷漠的路人进行了强烈谴责。与此同时，当地政府和社会各界对陈贤妹的行为进行了高度肯定和奖励，赞扬她热心救人的爱心之举。但是,朴实的陈贤妹把奖金捐给了小悦悦作治疗费用。她说:“我只是做了一件普通的事情，只想救
9、人。希望小孩子能尽快好起来。”全国各地的网友纷纷发帖讨论，倡议人们“拒绝冷漠，传递温暖”，要做温暖中国人自主探究（1）请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进行简要评价？（2）为什么这个事件会引起全国网友对“要做温暖中国人”的讨论？探究三 平凡与伟大相关链接在大兴安岭的大山深处，有一个铁路巡守点，这里无水、无电。有一位巡守员在这里工作，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走20多千米，每天至少接送34趟列车。每当列车经过，他都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。他说:“不管在什么时候，只要接车了就标准地站着，这里只有你，你就是主人。”他被人们称为“最美巡守员”。
10、一位司机驾驶大客车在某高速公路行驶时，一块重数千克的抶片突然飞来，击碎了大客车的挡风玻璃，直接刺入他的腹部。危急关头，这位司机强忍剧烈的疼痛将车缓缓停下，拉上手刹，开启双闪灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成了一系列安全停车动作。全车旅客无一受伤，他却因伤势过重而不幸去世。他被人们称为“最美司机”。自主探究（1）巡守员和司机都是平凡普通的工作岗位，为什么人们认为他们是“最美”的？（2）请谈谈你身边有哪些伟大的人物，他们的伟大之处体现在哪里。（举例言之有理即可）（3）作为大千世界中平凡的一员，我们应如何书写自己的伟大？【网络构建】【课外拓展】“时代楷模”是由中宣部集中组织宣传的全国重大先进典
11、型。时代楷模充分体现“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，充分体现中华优秀传统美德，是具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进人物。时代楷模事迹厚重感人、道德情操高尚、影响广泛深远。根据时代楷模的职业身份，以中宣部和有关部门名义发布。解读 提升生命的价值，让有限的生命焕发光彩。我们要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类。让有限的生命焕发出灿烂的光彩并为之而不懈努力、奋斗、拼搏，我们的生命才能更有意义，更有价值。【当堂演练】1.有的人一生躬耕于农田，有的人把青春的汗水洒在城市清洁工岗位上，有的人把毕生的精力投入到科技研究和创新上，有的人一辈子甘做园丁默默奉献这告诉我们
12、（ D ）A.每个人的智力不同 B.每个人的个性品质不同C.每个人的人生价值不同 D.每个人实现人生价值的方式不同2. 感动中国人物，有的是从事国家高科技研究工作的院士、工程师，有的是负责一方工作的人民公仆，更多的则是“小人物”。他们中有些人为国家、民族贡献出了全部青春甚至生命，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。他们的感人事迹启示我们（ C ）感动中国人物的生命价值比平凡人大 要从生活中的小事做起，实现人生价值要自觉将个人的前途和祖国的发展进步结合起来 在努力学习的同时，要情系祖国、胸怀天下A. B. C. D.3.次仁央宗是西藏自治区日喀则地区仁布县中学学生。一个只有13岁的姑
13、娘，当听到有人喊救命时，奋不顾身地跳进冰冷刺骨的河水里，因自己年幼力小，几次尝试都没成功，最后用尽全身力气才将落水孩子拉上岸，之后，迅速背起孩子奔向村里，孩子终于得救了。次仁央宗的英雄壮举（ A ）A.是关切他人的生命的表现B.表明平凡的人必须做出不平凡的事情才能成为伟人C.启示我们：当他人生命遭遇困境时，应不顾一切去救援D.帮助落水孩子是为了实现自己的生命价值4.“大学生志愿服务西部”计划实施以来，志愿者们自愿把人生最美好的一段年华，留给中国那些贫困闭塞、最需要帮助的地方，展现了新时代大学生亮丽的人生风采。从他们身上我们深深感受到，作为青少年一代（ B ）A.要把去西部工作作为人生目标 B.
14、要将个体生命和国家的需要联系在一起，实现生命的价值C.只能奉献不能索取 D.任何时候都要想到祖国的需要5.在山东省的泰山医学院里,每当上课、下课时间，来往的学生总是会看到温馨的一幕：一位身材纤瘦的女生背着另外一名女生穿梭于教学楼之间。她们就是该校的“风云人物”杨静和赵文文，从高中开始，杨静便背着患有小儿麻痹症的赵文文上下学，直到大学毕业，6年间从未中断。同学们亲切地把杨静称为“女雷锋”，而赵文文更是把杨静比喻为“你是我的腿”。我们要学习杨静（ D ）A.顽强拼搏的品质，实现他人的价值 B.意志坚强的品质，勇于为他人牺牲C.助人为乐的精神，关切他人的生命 D.自强不息的精神，活出自己的精彩6.2
15、016年9月22日上午8时许，广州越秀区横枝岗田寮发生惊险一幕，一名独自在家的3岁女童不慎掉入防盗网缝隙，身体悬挂在半空。来自广西贺州的51岁装修师傅徐家深准备送女儿上学，发现危险后，马上找来梯子，托举住小女孩，并安慰小女孩说：“不用怕，叔叔现在托着你，别哭，没事的。”经过多方努力后，小女孩安全脱险。徐家深的行为（ A ）A.是关爱他人生命的表现 B.是关注自身发展的表现C. 使他人感受到生命的意义 D. 让我们感到生命是短暂的7.材料一：钢铁是怎样炼成的小说中主人公那段著名的独白给我们留下深刻的印象。“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚
16、度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。材料二：雷锋说:“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”阅读上述材料，回答下列问题。（1）从上述材料中你可以看出怎样的一生是值得过的？（2）保尔柯察金、雷锋这些伟大的人物，他们的精神影响着一代又一代的人,是因为他们生而伟大吗？请说说你的理由。（3）与伟人相比，更多的人可能是默默无闻。这样的生命有没有意义呢？请列举事例加以说明。活出生命的精彩同步学习指导学案【情境导入】尼克胡哲，一个残疾人，1982年出生于澳
17、大利亚的墨尔本，天生没有四肢。面对着无数的挑战与障碍，他凭着信心成长，这信心的力量帮助他战胜了许多别人认为不可能的事情。他用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”，奏响了一曲生命的颂歌。他拥有两个大学学位，还是国际公益组织的总裁， 他还获得了“杰出澳洲青年奖”。尼克胡哲用他乐观向上的精神活出了生命的精彩; 【学习目标】情感、态度与价值观目标：正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。能力目标：不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。知识目标：知道如何才能活出生命的精彩
18、。【自主预习】1.每个生命都会在生活中展现_。人们对待生活的不同态度，会影响生命的_。2.生命是一个_的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命得到滋养，也因此而一点点_起来。3.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的_也许都有理由，然而生命拒绝_。4.我们不仅要关注_的发展，而且要_他人的生命，设身处地地思考并善待他人。5.让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个_的社会。6.每个人的生命都有自己_的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，
19、让生命更加_。7.伟大在于_。与伟人相比，更多的人可能是_的。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的_联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。知识点一 贫乏与充盈 1. 生命的贫乏每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。2. 生命的充盈生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，
20、不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。知识点二冷漠与关切1. 生命拒绝冷漠人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。2. 关切他人的生命（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。（2）让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。知识点二 平凡
21、与伟大1. 伟大在于创造和贡献（1）每个人的生命都有自己独特的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。（2）伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富或精神财富，影响着一代又一代的人。2.平凡也创造伟大与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命
22、价值。生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。【问题解答】教材第115页“运用你的经验”在生命成长过程中，我们会和许许多多人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。主人公的姓名：主人公的重要事迹：对我的生命启示：【答案】选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。教材第115页1.同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？ 2.你期待自己到16岁时将会是
23、怎样的？【答案】1. 生命是一个逐渐丰富的过程。2.我的 16岁将会是怎样的可结合自己的实际情况回答，如努力学习、发挥特长等。教材第116页和同学交流：如何让生命充盈？【答案】阅读好书。专注的做自己热爱和有兴趣的事情。走出家门，了解他人不同方式的生活。外出旅行，看看不同的风土人情。教材第116页“探究与分享”结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。【答案】看到老人跌倒不扶，会危及老人的生命安全，是漠视生命、不尊重生命的表现；引起社会诚信缺失、道德滑坡；不利于弘扬传统美德、树立社会正气；不利于构建社会主义和谐社会。老人跌倒扶他一把，本是天经地义之事。尊老爱幼、助人为乐、见义勇为
24、是中华民族的传统美德，是社会主义道德的要求；我们生活的社会应该是一个互帮互助、人人相互关爱的社会；一些人不尊重他人生命，抱着“事不关己，高高挂起”的消极心理，这是道德滑坡，缺乏正义感、责任感的表现；人与人之间缺乏信任感，法制不健全，让救助者产生后顾之忧。教材第117页“探究与分享”传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？我想帮助有困难的人。我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间，我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。我要找机会参加志愿服务活动。【答案】我想帮助有困难的人。我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间，我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。我要找机会参加志愿服务活动。结合自己的实际去做即可。教材第118页“探究与分享”了解保尔柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。【答案】略。教材第119页“探究与分享”铁路巡守员和大客车司机司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？【答案】巡守员和司机都是平凡普通的工作岗位，他们在普通的工作岗位上做出了不平凡的业绩，实现了人生的价值。人生价值就体现在对他人、社会的奉献之中。一个人能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会作出贡献，他的生命就有价值。教材第120页“拓展空间”1.请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、
