1、春 一年级品德集体备课大冶市滨湖学校教育集团尹家湖小学2019春 一年级品德集体备课教 学 设 计 课 题我们爱整洁课时划分主 备 教 师黄素萍时 间课 型教学目标1. 体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。2. 愿意做干净、整洁的孩子。教学重难点体会仪表整洁在与人交往中的重要性，愿意做干净、整洁的孩子。教 学 过 程 设 计（第 1 课时）个性修改及复备栏教学过程：活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？（出示PPT：男孩照片）反馈指导：学生交流：衣服干净、整齐，很有精神小结：对，他
2、很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐 清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习我们爱整洁。（板书课题）活动二：照照镜子，加深认知导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子请大家拿出来。（出示PPT:镜子）出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否
3、给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。 教 学反 思大冶市滨湖学校教育集团尹家湖小学2019春 一年级品德集体备课教 学 设 计 课 题我们爱整洁课时划分主 备 教 师黄素萍时 间课 型教学目标1.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处教学重难点充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。注重自己的仪态、仪表。教 学 过 程
4、 设 计（第 2 课时）个性修改及复备栏教学过程：活动一：分析讨论，判断正误导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导：学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这
5、样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。活动二：品读故事，理解内涵导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本皮皮的故事1-8内容。出示任务：1. 请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2. 发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后来怎样了？反馈指导：小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。 教 学反 思大冶市滨湖学校教育集团尹家湖小学2019春 一年级品德集体备课教 学 设 计 课 题我们爱整洁课时划分主 备 教 师黄素萍时 间课 型教学目标1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整
6、洁、文明的良好卫生习惯。2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学重难点能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用教 学 过 程 设 计（第 3 课时）个性修改及复备栏教学过程：活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）出示任务：播放视频小邋遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反馈指导：1.学生认真看画面，交流感受。2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，大家才会喜欢他。
7、活动二：小组交流，寻找方法导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图）反馈指导：1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。活动三分析判断，辨析整洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？反馈指导：你还在哪见过这样的情况？1. 探讨交流，形成共识：2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、
8、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。 教 学反 思大冶市滨湖学校教育集团尹家湖小学2019春 一年级品德集体备课教 学 设 计 课 题我们有精神课时划分主 备 教 师黄素萍时 间课 型教学目标1. 认识在正式场合、日常生活中有精神的状态。2. 初步了解有精神是外在表现与内在精神的结合。教学重难点认识在正式场合、日常生活中有精神的状态；了解有精神是外在表现与内在精神的结合。教 学 过 程 设 计（第 1 课时）个性修改及复备栏教学过程一、学习绘本谁
9、精神？（一）导入师：小朋友们，森林王国里马上要举行一个“看看谁精神”的比赛了。好多小动物都来参加了呢！小熊是比赛的裁判，我们一起去看看吧！（二）学习故事1.观看故事2.互动交流：你觉得小动物们谁有精神？（三）小结二、这样真精神（一）导入师：小熊裁判来到了校园的操场上，看到哥哥姐姐们正在进行升旗仪式呢！（二）升旗仪式真精神1.观察交流（1）欣赏小朋友升旗仪式时特别有精神的照片；（2）观察、交流、夸夸他们有精神的具体表现。（板贴：服装洁、站姿挺、脚步正、眼神亮）（3）小结：在学校升旗仪式上，“服装洁、站姿挺、脚步正、眼神亮”都是有精神的状态。（三）其他正式场合也精神师：小朋友们，像升旗仪式这样的正
10、式场合我们要做到有精神，那么还有哪些正式的集会场合也要有精神呢？1.交流2.小结：是的，像这样一些正式的场合还有很多，我们就要像视频中的哥哥姐姐们一样做到特别有精神。（板贴：升旗集会有精神） 教 学反 思大冶市滨湖学校教育集团尹家湖小学2019春 一年级品德集体备课教 学 设 计 课 题我们有精神课时划分主 备 教 师黄素萍时 间课 型教学目标1.初步了解有精神是外在表现与内在精神的结合。2.喜欢自己有精神的样子，产生良好的自我认同感。教学重难点1.理解“内在精神气质”的表现，初步了解有精神有外在表现与内在精神的结合。2.喜欢自己有精神的样子，产生良好的自我认同感。教 学 过 程 设 计（第
11、2 课时）个性修改及复备栏教学过程一、亮眼睛找“精神”（一）导入师：小熊裁判来到了我们的课堂上，他想和我们一起找找“有精神”的小朋友。（二）亮眼睛找“精神”1.亮眼睛找课堂中的“有精神”师：其实啊，现在我们的课堂上也有很多同学很有精神呢！你的亮眼睛寻找到了吗？（1）讨论交流：现场寻找课堂上有精神的人，并说说有精神的具体表现。（2）重点指导“坐姿端正”：夸榜样随“坐姿口诀”做一做（3）小结：小朋友们，我们在课堂上坐姿端正、积极发言、回答问题声音响亮，认真倾听其他小朋友的发言，真的特别有精神！2.亮眼睛找照片中的“有精神”（1）观察小伙伴日常生活照片，找一找：谁的样子有精神？为什么？（2）互动交流
12、，赞美榜样。重点聚焦“认真读”：个体展示同伴点评整体展示（适时板贴：认真读，高兴唱，响亮说，仔细听）（3）小结：读书时边读边想，响亮回答问题，认真聆听老师和同学的发言，唱歌的时候脸上带着笑容都是有精神的表现。3.亮眼睛找其他地方的“有精神”师：刚才我们看到的是课堂上有精神的样子，还有哪些样子也很有精神？小朋友们，请把你在课堂外找到的有精神的样子和大家分享一下吧！小结：是啊，无论是在课堂上、校园里还是家里，希望小朋友们在参加学习活动的时候能时时处处做到有精神。（板贴：学习活动精神好！ 教 学反 思大冶市滨湖学校教育集团尹家湖小学2019春 一年级品德集体备课教 学 设 计 课 题我们有精神课时划
13、分主 备 教 师黄素萍时 间课 型教学目标1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，激发树立良好精神面貌的愿望。2.知道怎样做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。教学重难点懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，知道怎样保持良好的精神面貌。教 学 过 程 设 计（第 3 课时）个性修改及复备栏活动一：快乐辨析台导语：出示PPT，呈现第9页中的样子，你认为这样做好不好呢？出示任务：1、组织学生思考：比较两幅图片给人的感受。2、图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？引导学生找找这些正确姿势背后的原因。3、PPT出示相应图片：小组合作挑出正确的姿势图。反馈指导：小结：一
14、个人的精神面貌很重要，能给别人一个好印象。良好的精神面貌，这样才能显得更有精神，受人欢迎。只有注意自己的各种姿势，才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢迎的小学生。活动二：健康小体验导语：生活中经常形容“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”这里面的学问大着呢!出示任务：两两同学比身高，比一比你有什么小发现？反馈指导：出示任务：PPT出示相应图片：(课件脊柱图，让学生观察)它在我们身体的哪个部位？在小体验中你发现了什么？PPT出示医生的话，说说你有什么感受？反馈指导：小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。脊柱会随着我们姿势的不同，发生相应的变化。有精神身体好，有利于身体的健
15、康发育。有精神面貌好，还给人以美的享受，令我们精气神十足。 教 学反 思大冶市滨湖学校教育集团尹家湖小学2019春 一年级品德集体备课教 学 设 计 课 题我不拖拉课时划分主 备 教 师黄素萍时 间课 型教学目标1.了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害；2.认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。3.体验抓紧时间做事的意义，树立做事不拖拉的意识。教学重难点认识拖拉的危害，树立做事不拖拉的意识。教 学 过 程 设 计（第 1 课时）个性修改及复备栏教学过程活动一：听故事，感知“拖拉”1、激趣导入：播放鸟叫声，说一说它们的名字。2、倾听教材副版中的绘本故事，猜猜：它叫什么名字？3、想一想，
16、说一说：为什么叫它“拖拉鸟”？4、讨论：你觉得这样拖拉好不好？为什么？活动二：看图片，说说“拖拉”1、读读教材中的儿歌，想一想：这样拖拉有什么坏处呢？2、联系实际说说：生活中，还有哪些拖拖拉拉的行为？3、根据课堂发言，呈现学生生活中的一些典型拖拉事件。活动三：想一想，辨析“拖拉”1、播放故事一分钟。2、讨论：元元起床时拖拉了一分钟，后果是什么？3、联系生活，想想说说：在我们身边还有哪些因为拖拉而造成的麻烦事？4、看视频，感受做事不拖拉的重要意义。5、做游戏，感受时间的意义。6、小结，点题：我不拖拉。活动四：续故事，告别“拖拉”1、呼应课始，再次呈现“拖拉鸟”，请学生说说现在有什么话想对它说。2
17、、听听“拖拉鸟”的自我反省。3、学生展开想象：给改掉坏习惯后的“拖拉鸟”，重新取个名字。4、学生说说本节课的收获。5、总结本课。 教 学反 思大冶市滨湖学校教育集团尹家湖小学2019春 一年级品德集体备课教 学 设 计 课 题我不拖拉课时划分主 备 教 师黄素萍时 间课 型教学目标1.学会和“拖拉”说再见的方法。2.养成认真负责、不拖拉的生活、学习好习惯。教学重难点学会和“拖拉”说再见的方法。养成认真负责、不拖拉的生活、学习好习惯。教 学 过 程 设 计（第 2 课时）个性修改及复备栏教学过程：活动一：我有一个小时钟导语：（师）：请小朋友拿出自己的小时钟，认真观看微课，再跟着微课中的小朋友，一
18、起学一学闹铃的方法。出示任务：自己先试一试，同桌再互相试试倒计时的方法。再请几个同学上台演示一下。反馈指导：（师）：小朋友们都学会了吗？学会了闹铃的方法以后，你会怎么做呢？出示课本儿歌：我有一个小时钟，交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？你又是怎么做的？小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。你还有其他的好办法吗？我们一起去帮帮小明吧!活动二：我帮小明解难题出示任务课件出示“小明的难题”：妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？（ ）；小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。（ ）；放学回家玩游戏晚上作业来不及。（ ）怎样解决生活中的拖拉难题呢？谁来帮帮小明？反馈指导：小结：
19、生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定会成为不拖拉的好孩子。（板书：不拖拉，有方法） 教 学反 思大冶市滨湖学校教育集团尹家湖小学2019春 一年级品德集体备课教 学 设 计 课 题我不拖拉课时划分主 备 教 师黄素萍时 间课 型教学目标1. 认识拖拉的危害，树立做事不拖拉的意识。2.养成认真负责、不拖拉的生活、学习好习惯。教学重难点学会和“拖拉”说再见的方法。养成认真负责、不拖拉的生活、学习好习惯。教 学 过 程 设 计（第 3 课时）个性修改及复备栏教学过程：活动一：“拖拉鸟”的故事我会说播放动画：一起来看一个“拖拉鸟”的故事。出示任务：提问：“拖拉鸟”后来会怎么
20、样呢？你有什么好的建议吗？反馈指导小组合作续编故事。每组推荐一位同学来说一说。教师进组指导。提问：如果“拖拉鸟”后来吸取了经验和教训，听了同学们的建议，它又会怎么样呢？议一议：请同桌同学互相说一说，再和全班同学议一议。小结：我们在生活中经常会遇到各种拖拉的情况，虽然我们还小，但是也要学会安排好自己的时间，时刻提醒自己和拖拉说再见，养成珍惜时间的好习惯。活动二：不拖拉，有方法游戏：数字陷阱3、6、9（游戏提示：我们要先想一想，同样的时间怎样取得成功？学生交流。）出示任务：通过这节课的学习，你知道了什么道理？学到了哪些方法？小结：提炼学生发言，同步出示儿歌：小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。闹钟响，
21、快起床，时间到，就睡觉。写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。排路队，快静齐，值日时，不玩耍。做事情，有条理，不拖拉，人人夸。反馈指导：不拖拉说起来容易，做起来难，要学会方法、持之以恒才能养成好习惯，我们也可以邀请爸爸妈妈一起参加，看看谁是“不拖拉”的进步小明星吧!小结：最后，让我们一起坐上时间的小马车，向快乐生活出发!（播放音乐动画） 教 学反 思大冶市滨湖学校教育集团尹家湖小学2019春 一年级品德集体备课教 学 设 计 课 题不做“小马虎”课时划分主 备 教 师黄素萍时 间课 型教学目标1、了解生活中“小马虎”的种种表现，知道马虎不仅添麻烦，而且危害大。 2、寻找为什么会马虎的原因。教学重难点
22、培养学生认真细致、不马虎的好习惯。教 学 过 程 设 计（第 1 课时）个性修改及复备栏活动一：小马虎，真麻烦情境创设：观看绘本故事：“小马虎添麻烦”。说一说：谁能说说这个故事说了一件什么事？爸爸为什么要叫他“小马虎”呢？（板书：“小马虎”）出示任务：生活中的“小马虎”，（课本第14页图），你发现了什么？反馈指导：提问：小马虎最大的缺点是什么？你从什么地方看出来的？小组讨论，学生发言。 没有把要做的事情放在心上、做事不认真、粗心大意就是马虎。活动二：小马虎，有原因出示任务：“小马虎”的字条：“妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。”反馈指导：说说看，马虎有什
23、么后果呢？马虎危害大，小马虎已经认识到错误了，所以不好意思，脸都红了。那么你从这个故事中懂得了什么道理？小结：做事情要认真。负责任，就不会出现马虎的现象了。（板书：认真、负责） 教 学反 思大冶市滨湖学校教育集团尹家湖小学2019春 一年级品德集体备课教 学 设 计 课 题怎样才能不马虎课时划分主 备 教 师黄素萍时 间课 型教学目标1.能认识到做事马虎的危害，端正态度，初步养成认真细致的做事习惯。2.能掌握克服做事马虎的一些技巧，并在生活学习中有所运用。教学重难点重点在于引导学生掌握克服做事马虎的方法。难点是如何让学生能初步地养成做事认真细致的好习惯。教 学 过 程 设 计（第 1 课时）个
24、性修改及复备栏“克服训练营”针对于学生马虎的几个方面表现，设计了三个针对性的关卡，构成闯关游戏。第一关，“火眼金睛”。让学生在两张非常相似的图片中找不同的地方，考验学生的注意力和专注度。图片呈现出来之后，先让学生独立在规定的时间内进行比对，找出不同。然后，请学生说说自己分别找到了几处不同。最后，师生一起总结，归纳出具体操作的方法。意图：用学生喜欢的方式组织学习，唤醒对生活的关注和道德的认同，是品德教育非常重要的理念之一。用游戏的方式就是针对了学生的年龄特点，积极引导探索、实践和体验，并且借助第二次游戏，让学生真切地感受到，认真细致、讲究方法可以减少马虎现象的出现。第二关，金点子收集站。成立金点
25、子收集站，将学生的身份转变成金点子收集站的特工，以小组为单位讨论解决特工任务卡上的马虎。让学生结合教材“怎样才能不马虎”中的三幅插图，进入情境，逐个进行思考和分析，找找可以用的金点子。借助于四人小组的讨论和全班学生的金点子采集，寻找用本子记录、请同学帮忙、让父母监督、借闹钟提醒和积极定好计划等等大量金点子，帮助学生克服马虎的坏习惯。并且，来评一评，看哪位学生可以成为金点子大王。最后，将金点子填入特工任务卡中的相应任务栏。意图：表面上看这个情境游戏只是对金点子的收集，实际上往往当学生收集到这些方法策略后，他们在行为过程中会形成有效的选择，认知上形成了增量，行为上得到了保障。第三关：实战训练。看看
26、学生是否能做到活学活用。情境一：马小虎忘记了与朋友约定下午一点半去公园打篮球，害得朋友白等了一个多小时。情境二：马小虎理完书包回家后发现忘带了作业，急急忙忙回学校拿。情境三：马小虎考试时漏做了题目，被老师和父母批评)。意图：这个环节的设计是用游戏的方式，将前面已经形成的克服马虎办法和策略进行现场模拟和训练。方法的现学现用实际上是学生真实生活的有效预演，习惯是从有意识迁移的，从课堂到生活，可以促进学生良好习惯的养成。 教 学反 思大冶市滨湖学校教育集团尹家湖小学2019春 一年级品德集体备课教 学 设 计 课 题风儿在哪里课时划分主 备 教 师黄素萍时 间课 型教学目标观察与风有关的一些生活现象
27、，亲近自然，与大自然有共在感。教学重难点学会亲近自然教 学 过 程 设 计（第 1 课时）个性修改及复备栏猜谜激趣，初步感知风导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习风儿轻轻吹。（板书课题）出示任务：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。反
28、馈指导：在PPT找风。出示课件（P18图），老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小朋友，你们在图中什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。 教 学反 思大冶市滨湖学校教育集团尹家湖小学2019春 一年级品德集体备课教 学 设 计 课 题和风儿一起玩课时划分主 备 教 师黄素萍时 间课 型教学目标喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。教学重难点学会与自然共舞教 学 过 程 设 计（第 1 课时）个性修改及复备栏导语：风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一起玩吗？板书：和风一起玩出示任务：呈现19页插图，让学生观察，说说图中的人物在玩什么。想一想：我们还可以和风儿一起玩什么呢？反馈指导1、出示课件，一起学做风车。2、谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具，如：纸飞机。3、一起走出教室，走到操场上，用自己制作的东西和风儿一起玩。要求：玩的时候注意观察风车和纸飞机的变化。小结：1、在风中玩风车
