1、部编版三年级语文下册语文园地一教案教学要求1.积累课文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。2.运用偏旁归类的方法识字,认识三种不同偏旁的生字及其组成的词语,了解形声字形旁表义的功能,培养独立识字的能力。3.学会在具体语境中辨析近义词;仿照例句,写出一种小动物的外形特点。4.通过看图、感悟、体验、诵读,体会忆江南,帮助学生积累诗词。重点难点1.采用多种形式的朗读和背诵,利用插图,了解诗词意思。2.借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。教学课时一课时。1.积累课文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。2.运用偏旁归类的方法识字,认识三种不同偏旁的生字及其组成的词语
2、,了解形声字形旁表义的功能,培养独立识字的能力。3.学会在具体语境中辨析近义词;仿照例句,写出一种小动物的外形特点。4.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗忆江南,帮助学生积累古诗。多媒体。一交流平台课文中有许多优美生动的句子,需要我们细细体会。1.多媒体出示句子。小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。(1)小组围绕上面这句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么。(2)小组派代表汇报发言。学生1:读这句话,我体会到小燕子飞行时的轻盈。学生2:读这句话,我感到语言很美,“小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”很有画面感,仿佛看到了那样的场景。2.多媒体出示句子。有的还是花
3、骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。(1)你认为这句话好在哪里?学生:这句话把花骨朵儿含苞欲放的感觉写出来了,非常生动、传神。(2)你认为作者用了什么方法把花骨朵儿写得那么生动、传神?学生:作者运用了夸张的修辞手法,“饱胀得马上要破裂似的”,生动逼真,很有画面感。3.多媒体出示句子。瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。(1)找出句中的动词,说说写得怎么样。(2)小组派代表汇报发言。学生1:这些动词分别是“落下来、折好、收拢”,很有条理。学生2:这句话把瓢虫的动作描写得非常细致,尤其对修饰语的运用:“款款”地落下来,“顺顺溜溜”地折好膜翅,“严丝合缝”地收拢硬
4、翅,描写非常细致、妥帖,使人仿佛看到了这只飞落的瓢虫。4.教师小结:要想把语言写得优美生动,描写要细致,可以多使用一些恰当的修饰语,还可以运用不同的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,还要写得有画面感,写得具体、生动。二识字加油站1.多媒体出示生字、词语。援yun(救援) 掷zh(投掷)捞lo(打捞) 缚f(束缚) 缭lio(缭乱) 络lu(网络)资z(资产) 贡n(贡献)贷di(贷款)2.指名拼读生字,齐读生字,指名领读。注意读准平舌音“资”,翘舌音“掷”,前鼻音“援”,后鼻音“贡”。3.小组同学对比读,互相交流,组长记录小组同学的发现。4.小组派代表汇报交流,教师小结。(1)复习形声字。(多媒
5、体出示形声字定义)形声字由形旁和声旁两部分组成,其中的形旁表义,声旁表音。本题展现的生字都是形声字,强调了形旁表义的功能。如第一组的“援、掷、捞”的偏旁都是“扌”,表示与手有关;第二组的“缚、缭、络”的偏旁都是“纟”,表示与丝线、绳索有关;第三组的“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”,表示与钱财有关。(2)本题形声字的分类。(多媒体出示分类)左形右声:援掷捞缚缭络上声下形:资贡贷5.先小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。6.全班交流,教师小结。(多媒体出示)左形右声:清 河 淌 油上声下形:忘 想 感 态三词句段运用1.辨别、运用近义词。(多媒体出示句子)水面的小圆晕一圈圈地(荡漾飘荡)开去。
6、他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧轻快)的歌曲。这只小狗的鼻子真(灵巧灵敏),老远就闻到了食物的气味。(1)读一读:指名读,齐读,男女比赛读。所给的词语都是近义词,看看选择哪一个合适。(2)说一说:小组交流,读读句子,看看应该选择哪个词语。(3)小组代表发言。每组词语都是近义词,要根据语境,选择恰当的词语。第一句,形容细小的波纹的动态,应该选择“荡漾”;第二句,“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等,“轻快”多用于形容不费劲或轻松愉快,“轻快的歌曲”较为恰当;第三句,应选“灵敏”,因为是用来形容小狗的嗅觉的。2.句子积累。(多媒体出示句子)一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀
7、似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。(1)学生自由读,指名读,师生评议。(2)说一说这些句子都是抓住了动物的什么特点写的。(3)小组交流,代表展示,师生评议。第一句,描写小燕子的外形,抓住小燕子的“羽毛、翅膀、尾巴”的特点来写,描写顺序是从部分到整体。第二句,描写独角仙的外形,抓住了“甲壳、头部的角”的特点,从颜色、形状、质感等方面来写。(4)照样子,写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。(多媒体出示例文)松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小脸儿上,嵌着一双闪闪发光的小眼睛。身上是灰褐色的毛,光滑得好像擦过
8、油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。四日积月累1.多媒体出示诗词,学习生字。忆江南唐白居易江南好,风景旧曾谙n。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?2.教师范读,学生跟读。学生互相交流识记生字。自由朗读。3.教师简介:忆江南是一首词,是唐代诗人白居易所作。词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁,又叫“长短句”,原来都是配了曲谱能歌唱的。“忆江南”是词牌名。词与诗有一个明显区别,就是词每句字数不一定相同。本词描绘了江南美景,表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。4.多媒体出示词语解释。旧:从前。曾:曾经。读cng。谙:熟悉。蓝:蓝草,叶子可制青绿染料。5.小组合作,交流体会词句
9、的意思。6.小组派代表参与全班交流,教师小结。(出示多媒体)译文:江南的风景多么美好,风景早已熟悉。春日,朝阳照耀下的江畔花朵,红得胜似烈火;江水碧绿的颜色,只有蓝草可以相比。这一切,怎能不撩起我对江南的回忆?赏析:此词写江南春色,首句“江南好”,以一个“好”字,摄尽江南春色的种种佳处,而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。次句“风景旧曾谙”,点明江南风景之“好”,并非传闻,而是作者在杭州时的亲身体验与亲身感受。作者简介:白居易(772846),唐代诗人。字乐天,晚年号香山居士。其诗语言通俗,相传老妪也能听懂。和元稹友谊甚笃,与之齐名, 世称“元白”,晚年与刘禹锡唱喝甚多,人称“刘白”。有白氏
10、长庆集。7.读出韵味。这首词可以按照这个节奏读。(多媒体出示朗读节奏)江南/好,风景/旧曾谙。日出/江花/红胜火,春来/江水/绿如蓝。能不忆/江南?8.熟读成诵。五课堂小结通过本节课的学习,我们学会了体味好句子,学习了形旁表义功能的形声字,学会辨析近义词,练习了抓住特点写动物的外形,积累了忆江南。教师通过多媒体和生动有趣的活动,调动了学生的学习积极性,教学效果事半功倍。同时,关注语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽语文学习的范围,使学生在完成本课的学习之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。教师还应该设计有趣的情境或游戏活动,使学生在玩中学,学起来轻松、自如。 语 文 园 地体
11、味好句子: 描写细致使用修饰语、修辞手法有画面感形声字形旁表义近义词辨析抓住动物特点描写外形忆江南唐 白居易课题语文园地一课型语文园地授课时间1课时教学目标1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗忆江南，帮助小学生积累古诗。 教学重点采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。教学难点借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、揭题导入 今天我们学习“语文园地
12、”的内容。（板书：语文园地）新课教学（ ）分钟二、交流平台板块一：交流平台课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。1.（出示课件2）“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。（板书：体味好句子）（2）小组派代表做汇报发言。 预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。 预设：读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。2.（出示课件3）“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这句话你认为作者写得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的
13、那种感觉写出来了。非常生动，传神。你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有画面感。）3.（出示课件4）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”找出文中的动词，说说写得怎么样。小组派代表做汇报发言。（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。 4.教师小结：要想把语言写得优美生动就要描
14、写细致、，多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。（板书：描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感）（二）识字加油站1.（出示课件5） 2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。4.小组派代表汇报交流，教师小结。（1）复习形声字：（出示课件6）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”，表示与手有
15、关，第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟”，表示与丝线、绳索有关；第三组“资、贡、贷”偏旁都是“贝”，表示和钱财有关。（板书：形声字形旁表义）（2）本题形声字的分类。（课件出示7） 左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络 下形上声:资、贡、贷5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。6.全班交流，教师小结。（课件出示8）左形右声：清 河 淌 油 上声下形：忘 想 感 态三、词句段运用 板块二：词句段运用 （一）辨别运用近义词。（出示课件9） 1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。（板书：近义词）2.说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。3.小
16、组代表发言。每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的填空：第一小题，形容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；第二小题，形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；第三小题，应选“灵敏”，因为是形容小狗的鼻子的。 （二）句子积累。 （出示课件10）1.学生自由读，指名读，师生评议。2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点？（板书：抓住动物特点）小组交流，代表展示，师生评议。第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。3.照样子，写写自己喜欢或熟悉的
17、小动物的外形。（课件出示11）如，松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑 的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。四、日积月累1.出示古诗，学习生字。（出示课件12） 忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3.教师简介：忆江南是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。（板书：忆江南词）4.（出示课件13）词语解释 谙（音安）：熟悉。蓝：蓝草，其叶可制青绿染料
18、。 5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 6.小组派代表参与全班交流，教师小结。 （出示课件14）译文：春日，朝阳照耀下的江畔花朵，红得胜似烈火；江水碧绿的颜色，只有蓝草可以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？ （出示课件15） 创作背景：此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗通结句“能不忆江南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。 （出示课件16） 作者简介：白居易
19、（772年846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。7.读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读：（出示课件17）：江南/好，风景/旧曾谙。日出/江花/红胜火，春来/江水/绿如蓝。能不忆/江南？8.熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成
20、诵。 【设计意图：出示课文佳句，探究体味，对例句的分析，使得交流的内容不再空洞，变得形象可感。】【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能。】【设计意图：把近义词放在具体的语境中辨析运用，效果会非常明显，能增强学生对这些词语的修饰作用和使用场合的理解辨析能力。】【设计意图：先理解和分析例句，了解描写动物的外形的方法，再训练写话，提高学生语言表达能力和分析理解能力。】【设计意图：学习古诗词，理解和分析古诗，增强学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的能力。】 课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了体味好句子
21、，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗忆江南。 板书内容语文园地一体味好句子： 描写细致 使用修饰语、修辞手法 有画面感形声字形旁表义 近义词辨析 抓住动物特点描写外形唐 白居易忆江南教学反思成功之处：本堂课的设计内容较为丰富，先体味好句子，接着学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗忆江南。通过多媒体课件和生动有趣的活动调动了学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。
