1、pep五年级英语下册第五单元教案pep五年级英语下册第五单元教案UnitLatthenes第一时教学重点：Letslearn部分的单词：fling,aling,running,uping,siing在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。听、说、读、写单词：fling,aling,running,uping,siing。教学难点：al,run,up,si的末尾字母与ing连读的发音。running和siing的单词拼写。前准备：教学过程中所需的图片（letsstart）、录音（letslearn,Letshant）、动画素材。本时的五张单词图片和卡片。教学过程：arup（热身）活动
2、一：唱一唱教师播放三年级上册第四单元A部分Letsd的录音。教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。教师播放三年级上册第四单元B部分Letsd的录音，方法同上。活动二：做一做（1）教师将up,al,fl三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：upliearabbitallieanelephantFllieabird学生边跟读边做相应的动作。（2）教师继续发指令，学生做动作，适时提问：hatareuding?，引导学生回答：I。教师在黑板上的up后面加上ing，呈现新词：uping。同法引入aling和fling。2、Presentatin（新呈现）活动三：学一学教师出示Le
3、tslearn部分的教学，提问：hatanialsanuseeinthepiture?让学生回答。教师指着大象说：Lattheelephant!Itsaling!Theelephantisaling教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Latthebird!Itsfling!ThebirdisflingLattherabbit!Itsuping!Therabbitisuping让学生看图回答：histherabbituping?hatanialisaftertherabbit?引导学生回答：Atiger教师再问：hatisthetigerding?引导学生回答：Its
4、runningThetigerisrunning教师板书：running。教师指着正在水里游的鱼，问：hatisthefishding?引导学生回答：Itssiing教师板书：siing教师播放中的对话，让学生重复句子。让学生看板书，读出单词。教师手指running,问：Han“n”sarethereinthisrd?引导学生回答。用同样的方法提示学生siing中的字母也要双写。让学生拼读单词。running,r-u-n-n-i-n-g,running活动四：说歌谣教师出示图片，让学生听Letshant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。教师让学生通过图片理解单词leapin
5、g,fighting,biting,libing,snring的中文意思。教师给学生解释neverbring的中文意思。听录音，跟说歌谣并表演。活动五：编歌谣（1）教师出示Letsstart部分的图片，让学生看图说句子：Lat!ItsTheis（2）让学生两人一组，根据Letshant部分，自编歌谣。（3）把自编的歌谣说给大家听。3、Letspla活动六：玩一玩（1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：Itsarabbit动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：Therabbitisuping除了Letslearn部分的五种动物外
6、，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。（2）同桌或四人一组做此游戏。活动七：猜一猜（1）教师准备一些动物玩具，让学生摸一摸、猜一猜动物的名称。（2）教师可以问：hatsthis?hatisitdng?也可以用布将玩具盖住，让学生猜一猜。4、nslidatinandextensin（巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册A1Listenandnuber先让学生看图说一说他们所看到的小动物以及小动物们正在做的事情。然后听录音按听到的顺序标号。（2）活动手册A2Listenagainandrite让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。然后让学生读一读这段话。活动九：小结本我们学习了如何
7、表达动物们正在做什么：Theis;还学习了五个带有ing形式的动词：fling,siing,aling,running,uping，教师提醒学生注意siing和running的拼写。五、板书UnitLatthenes第二时教学重点：1、学习询问她/它在做什么及回答：hatisshe/he/itding?She/he/Itis2、了解字母a和字母组合ar,s,sl的发音规律。教学难点：1、句型：hatisshe/he/itding?She/he/itis2、能够在实际情景中正确运用所学对话。前准备：教师准备录音带和教学。教师准备有关动物和动作的单词卡片。教师准备Prnuniatin部分的挂图。教
8、学过程：arup（热身）活动一：唱一唱教学参考时间：2分钟（1）教师放第四单元部分的歌曲hatareuding?的录音，学生一起进行表演唱。（2）教师放A部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。活动二：做一做（1）教师出示A部分Letslearn的图片，让学生扮演图中的小动物，分小组表演对话。（2）让学生进行展示。Lat!Its!Theis2、Presentatin（新呈现）活动三：试一试教学参考时间：分钟（1）教师出示ALetslearn部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。（2）让学生看书，听录音完成Listenandath。（3）教师核对答案。（4）让学生模仿录
9、音，做问答练习。活动四：情景对话（1）教师出示图片：在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑。教师让学生观看，提问：hatduseeinthefrest?引导学生回答：Iseetelephant（2）教师指着大象说：Thisisthetherelephant提问：hatissheding?引导学生回答；Shesaling教师再指着小象提问：hatabutthebabelephant?hatisitding?引导学生回答：Itsrunning（3）点击中的播放按钮，让学生听一听henie和A的对话。（4）让学生分别扮演henie和A做对话练习。活动五：说一说（1）让学生看本单元的主
10、情景图秒钟后合上本，然后教师提问：hatanusee?Hananusee?学生抢答。学生再次翻开主情景图，教师问：anuseetherabbit/trtise?hatisitding?引导学生回答Itsrunning/rlling（2）教师指着图中的袋鼠，让学生做问答。在学生做完后，教师说：Thisisrangareanas:hatisheding?引导学生回答出：Hesuping活动六：读一读（1）教师出示单词卡vase，通过更换字母或添加字母分别成为单词lass,glass,pass,让学生朗读单词。（2）指导学生归纳a的发音规律。（3）教师板书句子Aglassfantsareinside
11、pants，让学生朗读。（4）用类似的方法教学ar,s,sl的发音规律。（）教师出示Prnuniatin部分的挂图，让学生听录音跟读单词和句子。3、Letspla活动七：组拼句子（1）让学生两人一组。准备好两套单词卡片。一套是动物名称卡片，一套是Letslearn部分的单词卡片。两名学生各自从两套卡片中任意抽取一张，并一齐出示卡片，看谁先说出句子：Theis。如果句子中的动物能做该动作，则可保留两张卡片，如果句子中的动物不能做该动作，如：Theduisfling则要指出：Srr,dusantfl然后把卡片放回原处继续游戏。（2）学生五人一组。全组学生的名卡和动词卡片分别摞成一摞。一名学生抽取一
12、张名卡，根据上面的名字问：hatisding?，另一名学生抽取一张动词卡片，根据卡片上的内容回答：He/Sheis。然后换另外两名学生继续抽取卡片。4、nslidatinandextensin（巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册Listenandti先让学生看图分组进行问答练习，在听录音。（2）活动手册Listenagainandrite让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。教师核对答案后，让学生读一读这段话。活动九：小结本我们学习了如何询问他、她、它正在做什么hatishe/she/itding?及回答：He/She/Itis、板书UnitLattheneshatisshedin
13、g?Sheisa:Aglassfantsareinsidepantshatisheding?Heisar:Itshardtparaarnastarhatisitding?Itiss,sl:Sartsnailssilesallslsiles第三时教学重点：掌握四会句型：hatisitding?Itseatingbananashatissheding?Shesuping2、学习歌曲：Anials,anialsareeverhere教学难点：能够正确拼写四会句型。能够认读句子：Thatelephantisdriningaterithitstrun前准备：Readandrite和Letssing部分的
14、教学。有关动物和动作的单词卡片。要求四会掌握的句型卡。教学过程：arup（热身）活动一：唱一唱教师放A部分的歌谣，学生听录音，边做边有节奏地说唱。活动二：拼单词教学参考时间：3分钟（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。2、Presentatin（新呈现）活动三：读一读（1）教师出示自制，让学生回答：hatanialsanusee?（2）教师点击大象问：hatistheelephantding？引导学生回答：Itsdriningater教师说：esTheelephantisdriningaterithitst
15、run教师边说边做动作。并解释说：Thetrunistheelephantsnse（3）让学生用中的其他动物做问答练习。当学生问到某个动物时，教师点击鼠标让学生看清动作后进行回答。（4）教师播放中的对话录音，让学生看书听录音。（）教师让学生看书自己阅读对话。（6）教师板书：hatisitding?Itseatingbananashatissheding?Shesuping让学生问答、拼读、仿写。活动四：写一写（1）让学生根据对话内容完成irletherightpitures和ritetheansersandthequestins的活动。（2）教师让学生核对答案，纠正错误。活动五：做一做（1）让
16、学生根据图画和文字的提示，将动词的ing形式填在表格右侧的一栏里。（2）同桌就表格中的内容进行问答：hatistheding?Its,同时记录下对方填的内容，并在问答结束后与同桌的表格进行核对。3、Letspla活动六：学歌曲（1）教师出示一幅画，画上除了有能够表达出P66歌曲大意的内容外，还可添加一些其他动物在做事情的内容。教师让学生看图用句子描述他们在图画上看到的内容。当学生回答出海豚和打秋千时，教师可教授新单词dlphin和singing（2）教师播放录音，学生跟唱。教师让学生猜一猜Anialsareeverhere的意思。（3）鼓励学生用图中其他动物名称进行替换、改编，进行表演唱。活动
17、七：快乐传真（1）四至五名学生上台排成一队。教师给最后一名学生看纸条上的一个句子，如：Theatiseatingfish（2）这名学生用动作把句子内容给前面的学生表演出来，依次传递，直到最后一名学生看到动作。（3）其他学生一起问：hatishe/she/itding?该学生要根据动作说出句子。4、nslidatinandextensin（巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册Readandanser让学生自己阅读短文后回答问题，教师核对答案。（2）活动手册Talabutthepitureandrite让学生看图说句子，教师及时纠正错误。然后让学生把句子写出来交给教师看。活动九：小结让学生看黑
18、板教师总结板书：hatisitding?Itseatingbananashatissheding?Shesuping、板书UnitLattheneshatisitding?Itseatingbananashatissheding?Shesuping第四时教学重点：单词：sleeping,libing,fighting,singing,driningater句型：hatarethesding?Theare教学难点：单词libing,singing,和drining的读音。四会掌握五个动词（短语）的ing形式。前准备：教学过程中所需的图片（letsstart,Letslearn）、录音（letsl
19、earn,Letssing）。2、A部分的五张单词卡片和本时的五张单词（短语）卡片。教学流程图教学过程：arup（热身）活动一：复习单词（1）教师出示Letslearn/A中的五张单词卡片，让学生认读单词并做出相应的动作。（2）听写这五个单词。活动二：唱一唱（1）教师播放Letssing部分的歌曲，学生听录音进行表演唱。（2）教师出示单词卡libing和singing，让学生认读单词并用动作表示其含义。2、Presentatin（新呈现）活动三：学一学（1）教师出示Letsstart/A部分的图片让学生回答：hatistheneding?（2）教师指着考拉问：hatisthealading?学
20、生答出sleeping后，教师出示单词卡，教读单词。（3）教师指着Letslearn部分两只考拉的图问：hatarethealasding?引导学生说出：Theresleeping（4）教师出示两只熊猫和两只猴子的图问：hatarethepandas/nesding?（）教师出示两只狮子打架的图片，鼓励学生通过提问hatarethelinsding?来学习新单词fighting。（6）教师让学生看图做对话：hatarethebirds/angars/elephantsding?当学生说出driningater时，教师出示单词卡让学生认读。活动四：读一读（1）让学生看书听录音并跟读单词和句子。（
21、2）教师出示单词卡，让学生认读并拼读单词。活动五：讲故事（1）教师让学生看Strtie部分的图片，让学生回答问题：hereareZipandZ?hatdesZipsee?hataretheding?引导学生作答。（2）让学生听录音跟读故事。（3）让学生分角色朗读故事。3、Letspla活动六：心有灵犀（1）一名学生上台。教师向其中的一名学生出示一张纸条，纸条上是一个有关动物的现在进行时的句子。（2）该学生根据纸条的内容表演动作，其他学生猜：Theis/are。（3）这个游戏可以采取男女生对抗赛的形式，看哪一队在规定时间内猜出的句子最多。活动七：猜一猜（1）教师将五张词卡放在讲台上。（2）请一名
22、学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：hatarethe?，持卡片的学生根据卡片上动物名称回答：Theare。（3）然后教师再问：hatthesding?,引导台下学生用Theare猜。4、nslidatinandextensin（巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册Listen,riteandsa让学生先听录音在相应的空格里填上表示动作的词。当表格完成后，让学生做问答练习。（2）活动手册Letsfindut让学生仔细看图回答问题。活动九：小结本我们学习了询问谁在做什么的复数表达：hatarethesding?Theare还学习了五个带有ing形式的动词：sleeping,libi
23、ng,fighting,singing,drining、板书UnitLatthenes第五时一、教学目标：知识与技能（1）能够听懂、会说：hataretheding?及回答Theare并能在实际情景中运用。（2）能运用hatdusee?hataretheding?向他人获取信息，进行交流。2过程与方法学生小组活动，合作学习，共同完成学习任务。3情感态度与价值观培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。二、教学内容分析：本节为五年级下册UnitLatthenes中的B部分第二时。前面已经学过用现在进行时句型问答讨论某一个动物的动作。这一节对话教学，学习用现在进行时句型问答讨论多个动物的动作，重点学
24、习hataretheding?Theare句型，难点是在实际情景中正确运用所学对话。三、教学对象分析：五年级的学生已经有了一定的自主学习的能力。本时，学生对现在进行时并不陌生，已经掌握询问并回答单数形式动物的动作，继续学习复数形式的问答，对于学生来说并不难。本节充分利用图片展示、猜动物动作和小组合作等形式，尽最大可能的创设情景让学生通过不断地实践练习，逐步掌握动物正在进行的动作的描述方法。四、教学用品：录音机，词卡，五、教学过程：ar-upFreetalLetshantalasaresleepingangarsareleapingTbearsarefightingThesallbearisbi
25、tingAneislibingAbirdisfling!AlinissnringThezisneverbring出示，师生有节奏地说唱。2Revisin（1）出示本单元的单词卡片，拼读单词。（2）Plaagae:hatsissing?3Presentatin出示一只小鸟飞的图片，师问：hatdusee?师引导学生用Isee来回答。接着问hatisitding?生答Itisfling再出示图片，问：hatdusee?学生用Isee来回答。师接着教hataretheding?，生答：Thearefling出示两只小熊睡觉的图片，引导生问：hataretheding?师答：Thearesleepin
26、g出示多只猴子爬树的图片，生生问答操练。学生看书，听录音完成LetstrThenhetheansersuifanandhnaretalingabutanialsNletslistenhatanialsarethetalingabut?PaattentinttheprnuniatinT引导学生回答听第二遍录音并回答：hataretheelephantsding?hatarethenesding?（设计意图:通过提问题,让学生带着问题,有针对性地听录音,训练学生的听力，由听过渡到说，符合学生的认知层次。）ListenandiitatethedialgueSs模仿练习对话。AtthedialgueT
27、hentrtreiteitinpairs4PratieAI呈现多幅图片，学生小组创编新的对话。A:hatdusee?B:IseeA:hataretheding?B:TheareA:anuseetheB:esTheare（2）小组展示对话。教师及时给予鼓励。（设计意图：学生互动，培养学生的合作意识。）（3）GuessinggaeAI呈现局部图片，问hataretheding?生用Theare句型猜。（设计意图：通过游戏，进一步巩固操练句型。）nslidatinandextensinAI创设动物园情境，师问hatarethetigersding?S:ThearesleepingSs操练。师进一步引
28、导用句型Theare来练习。生选择自己喜欢的动物来描述，并写成小短文。（设计意图：通过短文提高学生的书写能力。）一生读短文，其他学生听他所描述的动物有哪些。做活动手册P4第三小题和第四小题。情感教育，教育学生保护动物。6Suar7Her:ListentthetapeandiitateitDraapiturefthezTrtdesribeitThenriteitdn第六时教学重点：掌握四会句型：hataretheding?Thearesiing/libingtrees2、学习询问某种动物的能力及回答：an?es,IanN,Iant教学难点：能够正确拼写四会句型。能够认读句子：Hereettigersantigersreallsi?es,theanTheregdlibers前准备：Readandrite和Letssing部分的教学录音带。有关动物和动作的单词卡片。要求四会掌握的句型卡。教学流程图：教学过程：arup（热身）活动一：读一读（1）让学生朗读A,B部分Letslearn和Letstal以及AReadandrite的内容。活动二：拼单词（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。2、Presentatin（新呈现）
