1、大学生素质教育期末考试题答案解析 大学生心理健康教育2015期末考试 新一、 单选题（题数：50，共50.0分）1以下说法不正确的是：窗体顶端 A、大本营是出发的位置 B、1号营地是出发后第一个休息站，代指“我的奉献” C、2号营地指的是“我的归属” D、3号营地是职业生涯的终点窗体底端我的答案：D2下列属于语系归属不清的语种：（）窗体顶端 A、俄语 B、德语 C、日语 D、法语窗体底端我的答案：C3人际交往的特点不包括：窗体顶端 A、人性的一种基本表现形式，人特有的活动 B、没有目的性 C、具有工具性 D、人与人的互动过程窗体底端我的答案：B4关于应对压力的策略，不正确的是：窗体顶端 A、坚
2、定一个角度看世界 B、从完美主义的陷阱里逃脱 C、用行动去除烦恼 D、建立积极的生活模型窗体底端我的答案：A5以下说法不正确的是：窗体顶端 A、情绪主要表现为与人的生理需要相联系的内心体验 B、人的恐惧、焦虑、满足、悲哀等属于社会情绪 C、情感是相对于情绪而言的一张内心体验，与人的社会性需要相联系 D、激情是指一种短暂、强烈的、急风暴雨式的情绪状态窗体底端我的答案：D6个人因受到群众压力或群体影响而在知觉、判断、动作等方面做出与众人趋向一致的行为。这是恋爱中的：窗体顶端 A、空虚心理 B、从众心理 C、盲目心理 D、功利心理窗体底端我的答案：B7情绪的作用表现在：窗体顶端 A、情绪是人际交流的
3、调和剂 B、丰富性和复杂性 C、波动性和两极性 D、外显性和内隐性窗体底端我的答案：A8关于大学生恋爱的特点，不正确的是：窗体顶端 A、浪漫色彩浓厚 B、自主性弱 C、盲目性较大 D、随意性较大窗体底端我的答案：B9以下说法不正确的是：窗体顶端 A、情绪主要表现为与人的生理需要相联系的内心体验 B、情感是相对于情绪而言的一种内心体验，是与人的社会性需要相联系。 C、激情是指一种短暂、强烈的、急风暴雨式的情绪状态 D、认知的改变是以情绪的改变为前提的窗体底端我的答案：C10大学生心理健康教育的主要途径是：窗体顶端 A、集体教育 B、咨询 C、开设相关课程 D、个别教育窗体底端我的答案：C11下面
4、哪一项属于阿尔泰语系里的语族：（）窗体顶端 A、汉泰语族 B、闪含语族 C、凯尔特语族 D、蒙古语族窗体底端我的答案：D12大学生常见的情绪障碍不包括窗体顶端 A、焦虑症 B、抑郁症 C、疑虑症 D、精神分裂症窗体底端我的答案：D13情绪的功能不包括：窗体顶端 A、自我保护 B、实现目标 C、人际沟通 D、信息传递窗体底端我的答案：B14行为理论认为，心理障碍产生的根源在于窗体顶端 A、学习了不良行为 B、幼年期发生的心灵创伤和冲突被压抑于无意识 C、潜能发展受到阻碍 D、错误的认识观念窗体底端我的答案：A15在选择目标、采取决定和执行决定过程中，善于明辨是非，深思熟虑后迅速决策或及时调整决策
5、以应变的能力是意志窗体顶端 A、坚毅性 B、自觉性 C、自制性 D、果断性窗体底端我的答案：D16东正教最高教阶为（）窗体顶端 A、牧师 B、修女 C、修道士 D、牧首窗体底端我的答案：D17大学情绪问题的突出表现是：窗体顶端 A、焦虑、抑郁 B、兴奋、喜悦 C、冷酷、无情 D、崇拜、羡慕窗体底端我的答案：A18正确的健康概念应该是：窗体顶端 A、没有疾病 B、身体壮实 C、不但躯体健康而且心理健康 D、心理素质高窗体底端我的答案：C19噪音、气温变化属于哪类压力源：窗体顶端 A、社会环境性压力源 B、直接阻碍和破坏个体正常精神需要的内在和外在事件压力源 C、生物学压力源 D、情感压力源窗体底
6、端我的答案：C20关于握手的规则，不正确的是：窗体顶端 A、内心真诚接纳 B、热情有力，避免钓鱼式、死鱼式、抓指尖式 C、作为客人，下级或女性，应主动伸手 D、握手注意适当力度窗体底端我的答案：C21（）在应激过程中始终起到关键性作用窗体顶端 A、认知评价 B、情绪体验 C、生理反应 D、个体需求窗体底端我的答案：A22“冷面笑匠”可以用来形容：窗体顶端 A、东方朔 B、秦始皇 C、卢梭 D、唐太宗窗体底端我的答案：A23明确归属的问题不包括：窗体顶端 A、在工作中我的意见受到重视吗 B、在过去七天里，因工作出色而受到表扬 C、我的使命让我觉得我的工作重要吗 D、我的同事致力于高质量问题吗窗体
7、底端我的答案：B24影响交往个人特质不包括：窗体顶端 A、才能 B、家境 C、外貌 D、性格窗体底端我的答案：B25非理性观念的特征不包括：窗体顶端 A、绝对化 B、过分概况化 C、具体化 D、灾难化窗体底端我的答案：C26被誉为西方心理学中的“第三势力”是指窗体顶端 A、行为主义 B、人本主义 C、精神分析 D、存在主义窗体底端我的答案：B27以下说法不正确的是：窗体顶端 A、情绪主要表现为与人的生理需要相联系的内心体验 B、情感是相对于情绪而言的一种内心体验，是与人的社会性需要相联系。 C、激情是指一种短暂、强烈的、急风暴雨式的情绪状态 D、认知的改变是以情绪的改变为前提的窗体底端我的答案
8、：D28压力三种类不包括：窗体顶端 A、单一性生活压力 B、冲击性压力 C、叠加性压力 D、破坏性压力窗体底端我的答案：B29自我意识健康发展的关键是窗体顶端 A、健全自我意识 B、自我统合 C、悦纳自我 D、调控自我窗体底端我的答案：A30以下说法不正确的是：窗体顶端 A、主我是我们对于正在思考或正在知觉的意识，是主体对正在进行的心理活动的自我觉察 B、人们的自我表现往往根据相互关系中对方的特点，而采取某种相应的对策 C、个人的自我表现以一定的情绪为转移 D、个人的自我表现不受团体规范和团体氛围的制约和影响窗体底端我的答案：D31以下说法不正确的是：窗体顶端 A、大学是与外部世界接轨的时期
9、B、大学需要适应普通话环境 C、大学需要独立 D、大学的独立是不依托于环境的绝对独立窗体底端我的答案：D32塞里认为应激的动态发展有三个阶段:()、抵抗和衰竭。窗体顶端 A、防御 B、应对 C、警戒 D、输入窗体底端我的答案：C33个体要实现的比较完美的一种自我境界或形象称为窗体顶端 A、现实自我 B、投射自我 C、理想自我 D、生理自我窗体底端我的答案：C34人的心理与生理、精神和身体、机体内外环境是一个完整统一的整体，这一观点被称为窗体顶端 A、生物、心理、社会医学模式 B、生物医学模式 C、心理、社会模式 D、心理医学模式窗体底端我的答案：A35同学之间相处，不正确的是：窗体顶端 A、要
10、多关注同学家境等情况 B、不要把个人意识强加到他人身上 C、积极参加班级活动 D、说话要有分寸窗体底端我的答案：A36人际关系学鼻祖是：窗体顶端 A、韦伯 B、卢梭 C、卡耐基 D、艾默生窗体底端我的答案：C37以下说法不正确的是：窗体顶端 A、广泛阅读不属于减轻负面情绪的方式 B、生活无论是愉悦的还是不愉悦的，都会改变人的现况 C、无论在什么条件下，自己不能瞧不起自己 D、适应需要脑力和体力的付出窗体底端我的答案：A38情绪产生的基础是：窗体顶端 A、动机 B、需要 C、行为 D、认知窗体底端我的答案：B39个人的自我意识不包括（）窗体顶端 A、自我认识 B、自我体验 C、自我压抑 D、自我
11、控制窗体底端我的答案：C40德国著名作家歌德失恋后创作少年维特之烦恼能最好地说明哪种调节情绪方法窗体顶端 A、转移调节 B、延缓调节 C、宣泄调节 D、升华调节窗体底端我的答案：D41两种事件都是好的，这时候面对选择产生的冲突是：窗体顶端 A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突窗体底端我的答案：A42总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（）所具有的。窗体顶端 A、A型 B、B型 C、C型 D、D型窗体底端我的答案：A43微弱、持久具有沉浸性的情绪状态是：窗体顶端 A、痛苦 B、心境 C、激情 D、应激窗体底端我的答案：B44下列对投入的描述错误的是：窗体顶端
12、 A、出席，在场 B、投入金钱 C、心理共鸣 D、达到沉浸状态窗体底端我的答案：B45关于情商包括的核心能力，不正确的是：窗体顶端 A、能够辨别自己和他人的情绪状态 B、了解情绪的发生过程 C、对自己和他人的情绪做出理性思考 D、调节自己和他人的情绪窗体底端我的答案：B46健康自恋的特点不包括：窗体顶端 A、能区分自我和他人 B、能区分较客观、稳定地评价自我与他人 C、像尊重自己这样尊重他人 D、能联系理性和现实窗体底端我的答案：D47性格是人在（）的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐渐形成的比较稳定的心理特征窗体顶端 A、教育 B、家庭 C、先天 D、自我意识窗体底端我的答案：C48肢
13、体运动属于哪项交往的工具：窗体顶端 A、语言符号系统 B、非语言系统 C、身体语言系统 D、表情系统窗体底端我的答案：C49关于学会学习的方法，不正确的是：窗体顶端 A、学会使用身体的方法 B、学会转换情绪的方法 C、学会团结合作的方法 D、学会完成任务的方法窗体底端我的答案：B50“七情六欲”中的“七情”不包括：窗体顶端 A、喜、怒 B、哀、爱 C、爱、恨 D、惧、欲窗体底端我的答案：C二、 判断题（题数：50，共50.0分）1价值观与人的生理基础联系最密切。窗体顶端我的答案：窗体底端2中庸是最晚列入儒家经典中的。窗体顶端我的答案：窗体底端3重大的应急事件中更容易体现一个人的心理素质。窗体顶
14、端我的答案：窗体底端4学习必须遵循人的心理活动规律。窗体顶端我的答案：窗体底端5大学生之间应当倡导文明的恋爱行为。窗体顶端我的答案：窗体底端6人刚一出生最基本的反射叫做屈肌反射。（）窗体顶端我的答案：窗体底端7早定型的大学生自我认知高，成就动机强，能够独立思考。窗体顶端我的答案：窗体底端8中国的历史文化奠定了“中国梦”的历史基础。（）窗体顶端我的答案：窗体底端9对平台的正确评估是未来心理素质心理适应能力的一个基础。窗体顶端我的答案：窗体底端10心理健康就是没有任何心理困扰。窗体顶端我的答案：窗体底端11大学生人际交往遇到的困难之一是不愿交往，不会交往。窗体顶端我的答案：窗体底端12补偿、认同、
15、文饰、反向较具有积极意义。窗体顶端我的答案：窗体底端13把自己所具有的某些特质加到他人身上的心理倾向属于晕轮效应。窗体顶端我的答案：窗体底端14同学之间没有互惠互利的关系。窗体顶端我的答案：窗体底端15情绪适应指对情绪和发生情绪的环境之间的关系进行某种调整，使之相互适应，即对情绪进行积极地调节。窗体顶端我的答案：窗体底端16使用身体是一个短期的过程。窗体顶端我的答案：窗体底端17弗洛伊德认为自我遵循快乐原则。窗体顶端我的答案：窗体底端18晕轮效应是一种常见的认知效应。窗体顶端我的答案：窗体底端19角色自我是心理自我的一种表现。窗体顶端我的答案：窗体底端20自身的完善是指个人文化、知识、智能的充
16、实。窗体顶端我的答案：窗体底端21情绪是人们在心理活动中，对主观事物的态度体验。窗体顶端我的答案：窗体底端22审美差异表现在男性偏女性化，女性偏中性化。窗体顶端我的答案：窗体底端23合理情绪理论的第一步是找出对不良事件认识上的非理性观念。窗体顶端我的答案：窗体底端24高加索语系位于高加索地区，其中阿布哈兹语与俄语是雷同的。窗体顶端我的答案：窗体底端25良好关系破裂阶段的五个阶段中第二阶段是分歧阶段。窗体顶端我的答案：窗体底端26大学校不住学校宿舍出外租房可能会因同质性增强，影响人际交往。窗体顶端我的答案：窗体底端27只有自己悦纳自己才能觉得别人接纳自己。窗体顶端我的答案：窗体底端28我们在做人
17、生决策的时候要考虑多个因素，因为人是最大的动量。窗体顶端我的答案：窗体底端29过于高兴会对心脏造成伤害。窗体顶端我的答案：窗体底端30从心理学角度讲，孩子的成长有两个不同的反抗期，其中第一反抗期为3到12岁。（）窗体顶端我的答案：窗体底端31性格内向的学生与性格外向的学生间不会有矛盾产生。窗体顶端我的答案：窗体底端32我们把基本情绪称为情感。（）窗体顶端我的答案：窗体底端33自我分层的第二层是态度方面。窗体顶端我的答案：窗体底端34我们把基本情绪称为情感。（）窗体顶端我的答案：窗体底端35信用原则是人际交往黄金法则之一。窗体顶端我的答案：窗体底端36责任可以表述为对能力的回应。窗体顶端我的答案
18、：窗体底端37天主教有教皇窗体顶端我的答案：窗体底端38情绪无好坏之分，一般划分为积极情绪和消极情绪。窗体顶端我的答案：窗体底端39大学生应树立明确的学习目标,并且把大目标分解成一个个小目标,这样便于随时了解自己的成绩,使自己不断获得激励,摆脱倦怠感。窗体顶端我的答案：窗体底端40自我是自我中被注意、思考、知觉的客体。窗体顶端我的答案：窗体底端41社会化是一个双向的过程。窗体顶端我的答案：窗体底端42意志是指人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程。窗体顶端我的答案：窗体底端43只有挫折情境、认知、行为三者兼备才能则构成心理挫折。窗体顶端我的答案：窗体底端44普京说过如果没有东正教就没有俄罗斯窗体顶端我的答案：窗体底端45所谓“江山易改，本性难移”，指的是气质的可变性。窗体顶端我的答案：窗体底端46人格的结构包括性格、自我意识、价值观和自我窗体顶端我的答案：窗体底端47气质和性格都有好坏之分窗体顶端我的答案：窗体底端48男女生之间情绪不存在差异性。窗体顶端我的答案：窗体底端49素质教育是面向全体学生的全面教育。窗体顶端我的答案：窗体底端50寻求专业人士的帮助也是应对压力的一种方式。窗体顶端我的答案：窗体底端
