1、商务版地理八年级下册81 区域特征 精品教案西北地区-区域特征 教学目标知识与技能1、运用地图简要评价西北地区的地理位置、范围及自然特征2、运用西北地区年降水量分布图和景观图，分析比较西北地区东西方向上自然特征的差异3、了解西北地区的畜牧业发展，说明我国西北地区畜牧业的发展变化对生活方式和生活质量的影响。4、分析西北地区土地荒漠化的成因和危害，以及荒漠化治理的成就和成功经验。过程与方法1.通过读图确定范围、概括位置特点，掌握分析区域自然地理特征的方法。2.探讨地理现象的成因，认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。 情感态度与价值观1.培养自主学习能力和团结合作意识。2.初步
2、树立人地和谐相处和可持续发展的观念。教学重点 1、干旱的自然环境和区域内部差异2、草原与牧场的分布及主要优良畜种3、土地荒漠化的危害与治理教学难点 1、西北地区东西差异 2、土地荒漠化的成因教学方法 多媒体演示法、读图分析法，合作探究法、角色扮演法等。教具准备 学案 、相关图文资料、多媒体课件等。教学过程【视听冲击导新课】大屏幕上显示唐诗凉州词，让学生感受诗人笔下西北地区苍凉壮阔的景色。教师：诗词里描述的是哪个地区？学生：（齐声朗读并回答）西北地区教师：西北地区有个最大的自然特征，大家欣赏视频，然后告诉老师，西北最显著的自然特征是什么？视频欣赏“直击内蒙古西部干旱”学生：西北地区缺水、西北地区
3、气温高、西北地区干旱、教师：同学们总结的非常对，干旱是西北最显著的自然特征，那么，西北为什么如此干旱？干旱又给西北带来哪些影响呢？今天就让我们探究西北的干旱！教师板书本节课的主线“干旱”设计意图：视频的视听冲击，教师的开门见山提出问题，都能大大的激发学生探究的欲望，提高学习的兴趣。【新课探究】一、追根溯源释干旱设计意图:本部分主要通过自主学习和小组合作的方式来完成，学生在前面学习了北方地区和南方地区,已初步掌握了学习区域地理概况的思路，所以学生能够独立完成的学习任务，大胆放手给学生，并充分发挥小组合作的优势。采用角色扮演的方式，让学生担任老师，不仅满足学生的表现欲望，更能让学生将掌握的知识讲出
4、来，实现知识的迁移。（一）交流展示知概况自主学习借助学案初识西北地区的概况（课本标注圈划）1、识位置纬度位置： 纬线穿过本区，位于 （温度带）海陆位置：深居 ，距海 相对位置：位于我国 和 边疆2、识范围、面积范围：大体上位于_、_、_、_以北，_以西，主要包括_、_、_ 、_等省区；面积：占全国 ，人口仅占4%,可见西北地区地 人 。3、识地形区、山脉 交流展示小组内交流、统一答案教师：只在小组内交流还不够，一直以来都是老师在讲台上讲，大家在下边听，今天老师也给大家一个当老师的机会，谁想来体验一下呢？学生活动上台指图展示教师：对学生的表现予以及时的鼓励，加强学生的成就感。教师补充在学生指图过
5、程中适当补充：边疆-邻国众多（俄罗斯、哈萨克斯坦、蒙古）、地形以高原和盆地为主、注意方位词的应用， 教师板书学生汇报过程中板书关键词“位置”、“地形”教师:通过刚刚的交流展示，大家找到西北地区干旱的原因了吗?（二）归纳总结了原因设计意图：通过读图分析，培养学生分析和归纳地理问题的能力，鼓励学生勇于展示自我，锻炼学生的语言表达能力及分析问题的能力，使知识要点有条理、更清晰。图片展示引导学生从“海陆位置”和“地形”考虑学生：深居内陆，距海遥远，加上有高大山脉阻挡。教师：非常好！来自海洋上的湿润气流长途跋涉来到西北地区，已成强弩之末，因此导致西北地区降水较少，从而形成了干旱这一典型的自然特征。大家再
6、看这里还有一幅图片，西北地区主要是干旱和半干旱地区，干旱和半干旱的原因不仅是降水少，而且蒸发量大，更加加剧了西北的干旱。教师板书将“位置”、“地形”与“干旱”创建联系。二、七嘴八舌话影响设计意图：头脑风暴方式充分挖掘学生已有知识，培养学生的分析推理和总结归纳的能力。深入探究依次分析干旱造成的影响。教师：海陆位置和地形导致了西北的干旱，那么干旱又对西北地区产生了哪些影响呢？学生活动说出干旱对本区都有哪些影响-景观(植被、河流、地貌)、农业、生态环境等。教师板书写出干旱的影响，帮助学生构建知识网络。（一）干旱对河流的影响图片展示中国内流河与外流河分布图教师：通过我国的河流水系分布图，你会发现西北地
7、区的河流有什么特点？学生：由于干旱，这里的河流较少，除了黄河和额尔齐斯河，主要都是内流河，水量较小，其中我国最长的内流河塔里木河分布在最大的沙漠塔克拉玛干沙漠。（二）干旱对地貌的影响图片展示风蚀地貌设计意图：学生对风蚀地貌比较陌生，通过图片辅以解说扩充学生知识面。教师：干旱的特点导致西北植被稀少，没有了遮挡物，风力就特别大，巨大的岩石被风吹成了各具特色的形状，比如直入云霄的风蚀蘑菇、比如惟妙惟肖的风蚀城堡，尤其在准噶尔盆地的克拉玛依，更是出现了举世闻名的魔鬼城，这种地貌我们地理上叫做雅丹地貌。（三）干旱对植被的影响学生活动小组合作探究课本72页活动题1、读出图中A、B、C三地年降水量。议一议，
8、怎样用简洁的语言描述本区自然景观的差异？2、小明和小亮准备暑假畅游西北地区，小明向往“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗景；小亮则渴望体验“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境，你能帮他们选择合适的旅游景点吗？设计意图：干旱对植被的影响及东西差异重在理解，所以采用读图分析、对应联系、学以致用的过程，层层推进，通过学生的观察、思考、探究，运用所学知识，培养解决问题的能力。学生展示学生1：A处年均降水量在50mm以下，B处在50-200mm，C处在200-400mm教师：非常准确，由此可见，西北地区的降水自东向西逐渐减少，那么A、B、C三点为什么会有如此变化呢？学生2：距离海洋越来越远教师：随着距离海
9、洋越来越远，那里的自然景观又是怎样变化的呢？图片展示西北自然景观图学生3：自东向西依次出现了温带草原、荒漠草原、荒漠教师：那么小明和小亮向往的意境分别是哪里呢？学生4：小明向往“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗景在C地，小亮渴望体验“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境在A地。（四）干旱对农业的影响-因地制宜展农业过渡：干旱的气候使得西北草场广布，于是当地人因地制宜，重点发展了哪种农业？学生：畜牧业图片展示我国四大牧区分布图教师：是的，西北是我国重要的畜牧业基地，这里都有哪些牧区呢？学生：内蒙古牧区、新疆牧区教师：内蒙古牧区作为我国最大的牧区，因为距离海洋相对较近，降水较多，因此形成了广阔的草原
10、牧场（展示呼伦贝尔和锡林郭勒草原图片），而新疆牧区主要集中在天山附近，形成了典型的山地牧场（展示天山牧场图片）。教师：两大牧区培育出许多优良的畜种，你能判断图片中的优良畜种分别来自哪个牧区吗？图片展示具有代表性的优良畜种学生：三河马和三和牛是内蒙古牧区，细毛羊出自新疆牧区，滩羊是宁夏畜牧基地的。教师：当然除了这些，还有新疆的伊犁马，内蒙古的阿拉善骆驼，正是这些优良畜种为我们源源不断的提供肉、奶、皮、毛制品。过渡：西北以畜牧业为主，那么有没有种植业呢？（有）发展种植业的限制性因素是什么呢？ 学生:水！教师：言外之意，只要我们找到水源，就会发现种植区，那么接下来就让我们找找西北地区的水，（黄河水）
11、依靠黄河水发展起来的河套平原、宁夏平原已经成为著名的灌溉农业区，那么除了黄河水还有其他的水源吗？学生：塔里木河教师：但是塔里木河流经了塔克拉玛干沙漠，河流沿岸只是分布小范围的灌溉区，还有吗？学生：高山冰雪融水、山地降水和地下水教师：非常正确，在祁连山麓，甘肃的河西走廊经过人们长期的开发，形成了一片片肥沃的绿洲，而新疆的天山南北依靠冰雪融水更成为富有特色的节水农业区。图片展示典型的灌溉农业区教师:水源如此重要,所以西北地区流传着这样一件“怪事”，天气越热, 人们越盼着出太阳,这是为什么呢?学生:太阳出来气温高,冰雪融水就多了。教师：是的，人们宁可被晒黑，仍然盼着出太阳，足见水源对他们的重要性，也
12、正是因此，古老的新疆人发明了与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三大工程的坎儿井，为的就是避免水分过度蒸发。图片展示坎儿井的构造设计意图：用“西北怪事”、“坎儿井”调动学生兴趣，认识水源的重要性，能够理解因地制宜发展农业的基本原则。教师：有了源源不断的灌溉水源，勤劳的西北人民不断发挥自己的聪明才智，并努力发展富有特色的节水农业，种植出了若干耐旱的农作物，尤其是新疆的绿洲，培育出许多的特色农产品，（出示农产品图片），有石榴、葡萄、哈密瓜，近几年我们这里畅销的新疆大枣，还有大家每天睡觉离不开的棉被的原料-长绒棉。过渡：不仅如此，随着国家政策的扶持，西北地区人民的生活也发生了翻天覆地的变化，请看视频
13、视频欣赏“牧民新生活”过渡：看到西北人民也过上了现代化的生活，我们真为他们感到由衷的高兴，然而，西北在享受这些美好生活的同时，也在承受着干旱给她带来的另一种“痛”-土地荒漠化。（五）干旱对生态环境的影响“对症下药”治荒漠教师：西北是我国荒漠化最严重的地区，占到全国荒漠化面积的71.6%，荒漠化的危害非常大，你知道都有哪些危害吗？学生：荒漠化使得土地生产力下降，甚至丧失；草场退化，昔日得“风吹草地现牛羊”变成了“浅草才能没马蹄”；沙漠面积不断扩大，甚至淹没了成片的农田和村庄，并且影响到其他地区的生态环境。教师：对，我们家乡每年春季总会有几次风沙扬天，这也和那里的荒漠化紧密相关。荒漠化带来了如此严
14、重的影响，所以，治理荒漠化刻不容缓。医生看病讲究“对症下药”，今天我们也为西北的荒漠化“把脉”、然后再开出合适的“药方”。很明显，气候干旱、植被稀少引起了荒漠化，那还有没有其他的原因影响荒漠化呢？学生：农业方面人们的不规范操作过度樵采过度放牧过度垦荒。教师：这位同学总结的非常全面！过度樵采：在能源缺乏地区，人们把樵采植被作为解决燃料问题的主要手段。此外，一些农民为了增加收入，无计划、无节制地在草原上采挖药材、发菜（发财）等。过度放牧：在牧区，为求得短期的经济利益，牧民尽可能多地放牧牲畜。承载50只羊的草场如果养了100只羊，只吃地上的草肯定不够，羊儿们势必要把草根也拔出来吃掉，第二年也就无法“
15、春风吹又生”了。 过度垦荒：在农垦区，也是为了求得短期的经济收益，农民无限度的开荒种粮，“一年开草场，二年打点粮，三年五年变沙梁”是西北地区草场开垦的真实写照。这些不规范的行为都使得原本就脆弱的土地更加单薄无力。过渡：既然找到了“症结”，接下来就请大家小组“会诊”为治理荒漠化开出好的“药方”合作探究小组内针对荒漠化的原因分别找出解决措施。学生活动小组派代表展示汇报各自开出的治沙“良方”教师：看来大家真是经过了深入的探讨，为西北的荒漠化开出了如此多的“良方”，相信西北人民借助我们的“药方”，定会与荒漠化斗争到底！ 【畅谈收获】教师：今天我们对西北干旱的探讨要告一段落了，大家回忆一下，这节课你都学
16、到了什么呢？学生：我知道西北的地理位置、地形、山脉、干旱的原因、干旱的影响、治理荒漠化的措施、教师利用板书再次梳理，让学生进一步感受地理环境各要素之间互相联系、互相影响的关系。【当堂检测】过渡:“光说不练假把式”，同学们讲了自己的收获，还要通过练习来检测一下，请快速完成学案中的“当堂检测”【价值观延伸】“我为西北谋发展”设计意图：利用所学知识解决实际问题，让学生感受学习有用的地理，树立可持续发展观。教师:今天我们探究西北干旱的目的是能够深入的认识西北地区,帮助西北地区解决他们的实际问题,众所周知,目前西北地区经济仍然相对落后,那么通过这节课的了解,你能够为西北的发展提出好的建议吗?学生:节约用
17、水，发展节水农业；推广新技术积极寻找水源,修建引水工程；重点发展畜牧业；发展对外贸易；注意生态环境的保护、教师:非常好！大家根据西北的自然环境因地制宜，提出了宝贵的建议，而且知道在发展经济的同时，注重环境的保护，也就是走可持续发展道路！老师要为你们点赞！结束语：不仅是西北地区，我国的其他区域都面临着不同的问题，各地政府在发展经济的同时，时刻重视解决人口、资源和环境问题，坚持经济、社会与生态环境的持续协调发展，可持续发展战略已经取得了举世瞩目的成就！相信在习主席复兴中国梦的伟大构想和全国人民的共同努力下，我们的祖国会变得更加富强、民主、文明、和谐！附：附件1.板书设计附件2.学生用导学案附件1.
18、 板书设计 干旱 海陆位置 地形河流农业植被生态环境. 西北地区（区域特征）设计意图：通过知识树构建思维导图进行总结与归纳，让学生对所学知识进行了梳理，既有利于学生进一步理解知识的来龙去脉，又方便了学生的记忆。附件2:：学生用导学案一、追根溯源释干旱（一）交流展示知概况（1、小组内交流、统一答案 2、上台展示述概况）1、识位置纬度位置： 纬线穿过本区，位于 （温度带）海陆位置：深居 ，距海 相对位置：位于我国 和 边疆 2、识范围、面积范围：大体上位于_、_、_、_以北，_以西，主要包括_、_、_ 、_等省区；面积：占全国 ，人口仅占4%,可见西北地区地 人 。3、识地形区、山脉完成课本71页读图第2、3题，并在70页图中标划。（二）归纳总结了原因西北地区属 气候， 是本区最显著的特征干旱的原因是 二、“七嘴八舌”话影响干旱对西北地区都有哪些影响？ （一）自然景观自东向西依次是 、 、 （二）因地制宜展农业1、 是本区主要的农业生产方式。2、西北地区的优良畜种有哪些？ 3、 制约西北地区种植业的发展，本区著名的灌溉农业区有 （三）“对症下药”治荒漠西北最突出的生态环境问题是 ，带来哪些危害？ 影响因素治理措施自然因素人为因素畅谈收获：
