1、教师学论语心得范文3篇教师学论语心得范文17月5日，学校组织我们进行了论语讲座，通过学习，使我看到了自己身上许多的缺点。论语告诉我们学习要&;温故知新&;、&;学而时习之&;、&;学而思&;，这样才能&;为师矣&;，而现在我因各种原因疏于学习新知识，对以前学过的旧知识更是很难做到&;传而习&;，所以常常会感到非常的惭愧，作为一个老师，更应当做一个精进好学的人。学习可分为两种，一种是主动学习，一种是被动学习。只有知道自己不知的人才会主动去学习，而自我感到什么都知的人往往会放弃学习，或采取一种在某种压力之下被动学习。主动学习时学习的知识会博学，被动学习时学习内容会有局限性。学习的方式有很多，尤其是
2、在当今发达社会，网络、传统教育、自学等，不管采取何种方式，总是或多或少地了解了不少未知领域或温故了旧的知识。苏格拉底曾说过：&;未经省察的人生没有价值。&;真正的哲学家，一生孜孜以求的是生命的意义，他们把这种意义看得比生命本身还重要。在对人生的不断反省中，他们认识了生命的价值。在教学中我们要常常这样反思自己的教学行为，正是在不断的反思中，我们得以及时学习，及时修改自己的教学行为。生活也是如此。反思后则奋进，发现问题则深思，存在问题就修改，找到经验就升华。反思的真谛就在于我们要敢于和善于突破、超越自我。我印象最深刻的就是&;恕&;这个字。&;恕&;，即为&;你不要强人所难，不要给别人造成伤害，假
3、如他人给你造成伤害，你也应该尽量宽容。&;在教育和管理学生时，这一点也是很重要的。孔子教育学生时很少疾言厉语，他通常是用和缓的，因循利导的，跟人商榷的口气，这是孔夫子教学的态度，也是儒家的教学态度。人非圣贤，孰能无过?对于学生的错误行为，教师不能只是严厉斥责，而是从学生长远发展角度，采取了宽容的态度，这样一方面保护了学生的自尊，另一方面也给学生留下了自省的空间和主动改过的机会，为学生的未来撑起了一片晴空。宽容作为一种处世智慧是一种教育的境界，需要我们不断地开阔眼界与胸怀提高自身修养。要尊重理解学生，并给以台阶，既要让学生下得了台，又要让学生登得更高。这样学生还会还老师一个惊喜，师生间更多了一种
4、默契，达到了教育的最高境界。因为宽容，老师给了学生足够的理解和尊重，给了学生一个改过的机会与过程，也赢得学生的感激之心和敬重之情。宽容能驱走怨恨，宽容能带来亲情，能创造轻松、和谐、融洽的氛围。宽容也是一种无声的教育，它的教育力量常常超出我们的想象。任何伟大的事业，成于坚持不懈，毁于半途而废。做为教师要让学生树立适合自己的志向，就要因材施教，敢于坦露自己的心声。无论是&;率而对曰&;的子路，还是&;春服即成，浴于沂，咏而归&;的曾皙，都敢于真诚地表露自己的内心世界。学生年龄小可能没有很深的体会，而做教师的是有这种体会的。那么，做教师的有责任领好学生的每一步。让学生从无知到有知，从初级到高级，一步
5、一步走向成功。教师学论语心得范文2在读罢南怀瑾先生的论语别裁后，可以真切的感受到南怀瑾先生对于论语独到的见解，在学习上，南怀瑾先生对人们关于论语以往的见解进行了论述，并从另一角度来分析，不再是是以往的论述，墨守成规。就例如对&;学而时习之，不亦说乎&;的解释，就匠心独运，很直接的披露了学习其实是&;不亦苦乎&;，孔子的这句话实际上重点在于&;时习&;，讲求的是学习的方法，而不是违心的高呼&;学习万岁&;。对于我们所学的，南怀瑾先生也不是附庸以往的那些所谓的&;圣贤书&;，而是讲求书的实际效益，身处在当下，只有那些搞学术研究的学者才会奋力于古典的著作，我们平常人所求的只是能够生活的一种技艺，一项
6、本领。因此学习不在于书籍，而在于生活。教育应该是传授真本领，而不是传授应试技巧，南怀瑾先生对于这点也有很深刻的见解。他在论述老师和学生的关系时，就曾提到文化道德不实的问题，当一个学生需要老师的帮助时，如写论文，便毕恭毕敬，夸张一点可谓是点头哈腰，结果毕业时，连影子也找不到，当然，这也可以看出现在大学教育的一个失败，学生与老师之间不再是中学时的亲密，彼此互无交流，你可曾试想大学毕业后你能记住几个老师，乃至又有几个老师能知道你。孔子教育门人是根据那个时代的社会现象，我们如今的教育也应该符合当前的国情。读论语，学习的是有用的方法，从中找出适合我们这个时代的东西，这才是学习的真正意义，融会贯通方能学有
7、所成。论语别裁就是希望我们能走出圣贤经典的误区，看到当下，把握未来。教师学论语心得范文3初读论语，或是无法参透，或是略有所悟，或是心有灵犀，但那种&;知其不可为而为之&;的精神，那种循循然善诱人的教学方法，那种谦谦君子之风，却总能让我心存快慰，欲罢不能。于是不止一遍地读她，品她，悟她，尽管只是片言只语，但字字珠玑，如行云流水，简约精炼：或睿智从容，如天之辽远;或纵横开阖，如飞瀑流泻;或恬静悠然，若和风习习&;&;面对论语，我犹如面对一位巨人&;&;从古至今，它的精深博大，言简意赅，让人有高山仰止之感。我边读边记，边记边思，在品味与欣赏中，我像一株干渴已久的禾苗，忽然遇到了一场痛快淋漓的甘霖，舒
8、枝展叶贪婪地汲取其中的养料。越走近孔子，愈发感觉孔子教育思想的博大精深。透过文字，我和智者正面晤对，聆听他&;任人唯贤&;的人才观念、&;不愤不启、不悱不发&;的教学方法、&;志于道，据于德，依于仁，游于义&;的教育主张&;&;读论语，令我感念至深的当属孔子的&;学而不厌&;。孔子&;学富五车&;，却一生&;敏而好学，不耻下问&;，用行动践行着&;学而不思则罔，思而不学则殆&;，&;知之为知之，不知为不知&;，&;三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之&;。这些教育思想激励了无数教师，也照亮了无数心灵。孔子的精辟言论，不正是一种谦虚、严谨、勤奋、自励的治学态度吗?再想想自己，虽然也很
9、敬业，无日不在思索如何使学生的学业更加进步，但是却很少从&;学&;上下功夫，以至事倍功半，职业倦怠感日增。其实，我们的教育生活本可以达到一种清风朗月、高山流水的境界。&;学&;以教之始，只需我们把心思放到学习上，向前人学、向同事学、向学生学，我们就会发现那&;潺潺小溪、绿草茵茵&;的精神家园。正所谓&;善学者，师逸而功倍，又从而庸之;不善学者，师勤而功半，又从而怨之&;了。读论语，让我心灵震颤的当属孔子的&;诲人不倦&;。他的&;有教无类&;令人感动，也让人倍感温暖。论语&;为政中记载了孔子对其学生颜回的观察：&;吾与回言，终日不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。&;孔子正是在观察学生
10、，了解学生，尊重学生的基础上，对他们因材施教。的确如此，正如世界上没有完全相同的两片叶子，我们面对的学生都有着各自的特点。作为教师，只有深入细致地了解、尊重学生的个别差异，方能&;因材施教&;。于是我想方设法、通过多种渠道，走进学生心灵，开展&;周记对话&;，健全&;班级档案&;，开展&;教师赠言&;，开设&;心语班刊&;，给每一个孩子平等的呵护，在&;春风化雨&;般的教育中，享受&;诲人不倦&;的大乐!&;有礼者敬人。敬人者，人恒敬之。&;孔子和学生的关系也是历代师生关系的典范，他们既像父子，亦像兄弟，更多的则是像朋友。正是在这种亦师亦友的关系中，在因材施教的智慧熏染下，孔子10年弘道，诲人不倦，终得桃李遍天下，三千弟子，七十二贤人。仁者爱人，爱众亲仁，应成为我们的立身之本;学而不厌，诲人不倦更应成为我们的为师之道啊!&;书香能致远&;，的确如此!读论语，为人师，就让我们在圣贤的光芒下且思且行，以淡定从容的心态把握人生，用思想的清泉充盈心灵，用经典的睿智之语指引前行的方向。为人师，读论语，让我更确信：做好教师这一职业工作，必须用爱播种，用心耕耘。
