1、四年级语文导学案2桂林山水导学案班级 _ 组别_ 姓名_学习目标：、学会本课生字新词，理解重点词句。、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。、有感情地朗读课文，背诵课文。、通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情一、初读课文，自主学习。1、读拼音，写词语。 wn shn pn zhn dn yn zh f ()( )() ( ) b dr q yn w mmn shu pn r jn ( ) ( ) ( )2、给多音字组词。 jun ( ) pn ( ) sn( )卷 屏 散 jun ( ) bn ( ) sn( )3、
2、比一比，再组词。 瑕（ ） 绵（ ）峦（ ）骆（ ）驼（ ）罗（ ） 假（ ） 棉（ ）恋（ ）格（ ）蛇（ ）萝（ ）泰（ ） 障（ ） 秦（ ） 章（ ）4、填空。、漓江的水的特点是、 、 ；桂林的山的特别是 、 、 。、这篇课文以引用诗句开头，又以引用诗句作为_，这样写的目的，是说明不管古人今人，都一致认为_。5、读课文，分类写词语，至少三个。、写出描写山的形状的词语。_、写出描写水的形状的词语。_6、读下列句子，写出它们的意思。 1、桂林山水甲天下。 _ 2、舟行碧波上，人在画中游。二、合作探究7、按课文内容填空，再回答问题。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中
3、_，山间绿树红花，江上_，让你感到像是走进了_的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。” 、在这段话中，“这样的山”是指_；“这样的水”是指_；“围绕着”这里是说_。、“舟行碧波上，人在画中游”是说作者荡舟漓江，观赏桂林的山水的感受与乐趣，说明桂林山水的确_。、写出你熟悉的两个名山的名称：_。8、把句子写具体。、连绵的山峰像_。、山腰上的公路像_。、秋天的田易野像_。9、照样子，用加点词语写句子。 一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。像像像 。三、拓展练习10、祖国壮丽山河知多少？四大名楼： 、 、 、 。五岳： 、 、 、 、 。其中 为五岳之首，它是我国著名的山岳公园， 、 、
4、 、 为它的四大奇观。五大淡水湖： 、 、 、 、 。四、课后积累11、划线并积累课文中的比喻句和拟人句。自我评价： 小组评价：1、岳阳楼 滕王阁 黄鹤楼 蓬菜阁 2、泰山 华山 衡山 蒿山 恒山 泰山 旭山 东升 云海玉盘 晚霞夕照 黄河玉带 3、鄱阳湖 大湖 洪泽湖 巢湖 洞庭湖3、记金华双龙洞导学案班级 组别 姓名 教学目标：1、了解双龙洞的游览顺序,。渗透游记类课文的学法。2、了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。3、有感情的朗读课文。体会作者字里行间流露出作者对祖国山川景物的热爱之情。教学重点：体会金华双龙洞景象的奇异。教学难点：“孔隙”的写法。激趣：同学们，你们喜欢旅游吗？
5、你到过哪些地方去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，欣赏鼎鼎有名的双龙洞。第一课时预习导入1、读读写写。（写两遍）浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端_2、理解新词。盘曲而上盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳指色彩明亮鲜艳。突兀森郁山高耸着，山上树木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端端，项目。变化多种多样。颜色各异异，不同。颜色各不相同。 探寻游踪，理清条理。3、课题“记金华的双龙洞” 中的“记”是什么意思？_4、读课文第三自然段，边读边想象文中描写的景象。5
6、、课文记叙了作者_的经过，表达了作者_。6、理清作者游览的路线。 第二课时游览外洞1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（ ）2、小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。3、交流：读了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特点-_B：作者的感受-_游览内洞4、 朗读“我怀着好奇的心情就登陆了。”边读边想象当时的情形。5、我们来到内洞，发现了什么？A：内洞的特点_B：作者的感受_6、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞（主要是内洞）呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）小作业A 多音字组词调 系 转 B 辨字组词桐（ ） 稍（ ） 蜒（ ）
7、 据（ ）洞（ ） 梢（ ） 蜓（ ） 剧（ ）自我评价： 小组评价：4、七月的天山导学案班级 _ 组别_ 姓名_学习目标1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。教学重难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。相关链接天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪
8、终年不化，人们叫它“雪海”。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。第一课时1、 读一读，写一写。白缎山涧俯视马蹄溅起 绵延离鞍飞泻无限撑开枝丫萦绕矫健幽静白皑皑洄水涡饮马溪戈壁滩五彩斑斓 五彩缤纷重重叠叠2、比较下面的字，并组词。缎（ ） 班（ ） 矫（ ） 稍（ ）锻（ ） 斑（ ） 娇（ ） 捎（ ）状（ ） 绵（ ） 府（ ） 啼（ ）壮（ ） 棉（ ） 俯（ ） 蹄（ ）3课文是按照什么顺序来写的？ 在文中找到找出相关的语句。4、联系课文内容填空。A“像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流。”形成这种景
9、观的原因是_。B“雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”是因为_产生了这种景观。C“人浮在花海上，显得格外精神。”这句话中的“浮”意思是_。你认为这个词用得好吗？说说你的看法。_D“走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩。”这句话中的“柔嫩”意思是_。如果要改换一个词，你认为用哪个词好？请写下来。_5、读下面的句子，回答问题。进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。再往里走，天山显得越来越美。走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这三个句子在文中起了什么作用？6、先填空，再完成练习。 A、太阳下，雪峰间的云影就像 绣了 。 这句话把
10、比作 ，把 比作 。 B、融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像 ，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成 。 这句话把 比作 ，把 比作 。 C、密密的塔松像 ，重重叠叠的枝桠。漏下斑斑点点细碎的日影。 这句话把 比作 ，说明 。 D、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 这是一个 句，我也会写几个这样的句子： （1） （2） 第二课时7、按要求把句子换一个说法。A戈壁滩上的炎暑被我们远远地抛在后边。改成用“把”的句子： B虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？改成不用问号的句子： 8选择恰当的词填空
11、。文章抓住事物的特征进行了具体的描写。写塔松抓住了它的_；写野花抓住了它的_。（颜色、形态、形状）“阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影”。这句话是描写_的。（枝丫、阳光、苔藓）9课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？ 10、读准下面的多音字，并组词。 chn （） yn（）重 饮 zhn （） yn（）11、练一练。（）的雪峰（）的群峰 （）的原始森林（）的枝丫（）的鲜花（）的锦缎 （）的霞光（ ）的鳞光12、抄写优美语句。小练笔：祖国的千山万水是那么多姿多彩，你去过哪儿？有过哪些快乐之旅？把你的所见所闻所感讲给小伙伴们听听。(完成在日记本上)自我评价： 小组评价
12、：5 中彩那天导学案组别 姓名 教学目标1认识本课的 20 个生字，学会其中的 14 个生字。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。激趣：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。让我们一起走进中彩那天这篇文章，用心去感受诚信的
13、魅力。理清脉络1、读一读“拮据、器重、梦寐以求、馈赠、捎带。”2、 抄写词语“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮”。_3、课文主要讲了一件什么事？请扩展课题来概述课文的主要内容。中彩那天（ ）。4、比一比，再组词梢( )驶( )财( )技( ) 捎( )使( )材( )拔( ) 5、读一读，选一选 这位好心人的馈(gu ku)赠令灾区人民感动万分。 贫困山区的人民生活十分拮据(j j)。 我梦寐(mi wi)以求的是2008年和父母一起去北京看奥运会 6、读过课文之后，对哪句话印象最深？_深入感知7、小组成员分工读读课文三至九自然段。8、中了大奖，心情当然应该很高兴，他
14、为什么神情如此严肃？ 家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！ 说说你的理解：_9、父亲心里有过激烈的挣扎吗？从课文哪里可以看出来？_10、试着完成下面的填空练习：虽然库伯不知道这件事，但是我（ ）；虽然我拥有了汽车，但是（ ）；虽然（ ），但是（ ）填后读一读，再结合课文中的几句话读一读，想一想，你能理解父亲了吗？ （1）只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（2）我几次兴奋地想上车去与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（3）可以看出，那 K 字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。（4）我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。（5）父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣
15、的事情。拓展开发11、我能把下面的词组补充完整 技术(精湛) 工作( ) 色彩( ) 体会( ) 神情( ) 山路( ) 12、读一读，写一写 中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻 星期五那天_的时候，是我最_的时刻。 _那天_的时候，是全中国人最_的时刻。 附加题A在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂？_B诚信就像是美丽、纯洁的花，在喜欢它的人的精心呵护下，灿烂地开放着。这里老师采撷了几朵，我们一起来好好欣赏：言必信，行必果。与朋友交，言而有信。精诚所至，金石为开。 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 没有诚实，何来尊严？生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 信用就像一面镜子，只
16、要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。 自我评价： 小组评价：6万年牢导学案组别 姓名 学习目标1.认识本课8个生字。2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。课文简说：这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。第一课时一、为下列加点的字注音。 走街串巷 损伤 晾晒 耽误 师傅 邀请 掺假 闺女二、读拼音，写词语。tin jn lin shi dn w zhun qin
17、zh qin( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、比一比，再组词。晾（ ） 赚（） 损（ ） 用（ ） 掺（ ）凉（ ） 嫌（） 殒（ ） 甩（ ） 参（ ）港（ ） 铜（ ） 签（ ） 潮（ ） 卖（ ）巷（ ） 钢（ ） 捡（ ） 朝（ ） 买（ ）四、按课文原文填空。1、我给父亲当帮手，把炉火 好，再把一块大理石板 干净， 上油备用。2、串糖葫芦的竹签，由我一根根 好、 净、 干，然后一捆捆放在父亲手边。3、父亲把糖 开，等能拉出丝来，火候就算到家了。父亲把锅 下来， 在备好的架子上，我在一边往父亲手里 串好的葫芦，父亲 过来在糖锅里亲、滚蘸，蘸好了一手 给我，一手 过我 过去的没蘸
18、的。横线上的字都是 词，从中可以看出我们父女 。五、你读懂了吗？课文中的父亲是个什么样的人？_六、读一读，排顺序。我会读：晾晒 滚蘸 洗净 串好 挑选 煮糖 我来排列顺序： 第二课时快乐晋阶联系课文内容回答问题。1我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。（1）这句话是_说的。（2）这句话看出父亲做的糖葫芦有两个特点：_；_。2公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。（1）这句话是_说的。（2）这句话意思是_。3父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。（1）上面三个句子都提到了“万年牢”，它分别指什么呢？第一个“万年牢”指_第二个“万年牢”指_第三个“万年牢”指_（2）举文中一个事例，说明父亲不仅是这么说的，更是这样做的。_4、照样子，转换句子。例：父亲说：“我的糖葫芦蘸得均匀。”父亲说，他的糖葫芦蘸得均匀。1、 他经常说：“还不如我闺女呢，太慢了！”2、 吉鸿昌说：“我是中国人！”5、在错别字上画“”，把正确的字写在括号里。1、她依然是那么文静、那么诚肯。
