湘教版小学二年级上册美术教案 全册.docx
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湘教版小学二年级上册美术教案 全册.docx
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湘教版小学二年级上册美术教案全册
二年级第一学期美术教学进度计划
周次
教学内容
节次
1
神奇的小画册
2
2
三个小伙伴
2
3
五彩树顶天立地
2
4
瓜果飘香高个子和大胖子
2
5
高个子和大胖子条纹乖乖
2
6
猜猜我是谁
2
7
形形色色的背景小蝌蚪
2
8
小蝌蚪点点聚会
2
9
点点聚会排排队
2
10
花格子小牛自画像
2
11
自画像
2
12
神鸟变树
2
13
神鸟变树小小手
2
14
看医生请你告诉我
2
15
请你告诉我折纸动物
2
16
纸杯变变变翻新的纸盒
2
17
会飞的娃娃
2
二年级上册美术教学计划
一、学情分析:
本学期的教学对象是二年级学生,因为有过对本班一年级一年的美术教学经历,比较了解本班学生学习美术的基本情况,归纳起来本班学生学习美术有以下特点:
学生有浓厚的绘画兴趣;学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力,能进行完整的画面构思、表现;学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
二、教材分析:
各课内容的编排有很多漂亮的图片,展示了学生活动过程及其学生作品图片,便于教师进行教学参考和学生自学。
全册共22课,活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则,教材编排方式较一年级教材有所改变,所以教学的设计也要有所变化:
1、更加重视学生活动的设计。
2、加强了美术学科与其它学科的综合。
3、各学习领域没有十分明确的划分,它们总在一定程度上发生综合。
三、教学目标:
1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣,培养学生热爱美术的情感。
2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想,并能进行简单组合和装饰,体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
4、鼓励学生观察生活、欣赏美,能用简短的话语大胆表达自己的感受。
5、采用造型游戏的方式,组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动,发展学生综合解决问题的能力。
四、教学措施:
1、注重审美能力的培养。
教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。
让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣。
2、注重创新精神和创新能力的培养。
让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。
要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。
3、创设文化情境,涵养人文精神。
美术学习不单是一种技能技巧的训练,而应视为一种文化的学习。
要在美术教学中创设一定的文化情境。
4、确立学生的主体地位。
培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,达到自身进一步发展的目的。
要尊敬和爱护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
5、鼓励学生进行综合性探究性的学习。
引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
6、重视学生的自评和互评。
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想,核心是促进学生的发展。
要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系。
7、恰当运用多种教学手段。
用生动有趣的教学手段,如影像、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。
8、广泛利用各种课程资源。
努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
9、设置各种奖励措施。
除各种教学手段激发学生学习美术兴趣之外,奖励是最直接、最有效的方法,设置各种奖项,让不同层次的学生都有获奖的机会。
神奇的小画册
第一课时
教学目标:
1、巧妙构思折剪画册
2、大胆地添画绘制画册
3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐
教学过程:
一、对比激趣,了解特点
1、教师出示两本小画册,一本为普通的画册,另一本为今天要学习的类型。
2、让学生对比欣赏,发现他们的相同之处和不同之处。
鼓励学生质疑。
二、读短文,提高兴趣
自由读短文,理解“荒唐”的意思。
小兔变个大灰狼,你说荒唐不荒唐。
你也做个小画册,画一画,翻一翻。
三、自学并操作
1、自学教材中的步骤,尝试折剪制作画册。
2、教师讲述重点:
可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀,但不能剪断。
3、学生尝试添画。
教师制作一些卡片,上面绘有半截动物或植物或人物的形象,鼓励学生添画出上半截或下半截的形象,为学生作画提供参考。
4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
神奇的小画册
第二课时
教学目标:
1、巧妙构思折剪画册
2、大胆地添画绘制画册
3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐
教学过程:
一、自学并操作
1、自学教材中的步骤,尝试折剪制作画册。
2、教师讲述重点:
可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀,但不能剪断。
3、学生尝试添画。
教师制作一些卡片,上面绘有半截动物或植物或人物的形象,鼓励学生添画出上半截或下半截的形象,为学生作画提供参考。
4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
二、学生相互欣赏翻阅作品
1、学生把自己的作品翻给同学看,并讲讲其中的故事。
2、自评、互评。
3、学生交流制作小画册的感受,体会学习的乐趣。
三个好伙伴
第一课时
教学目标:
1、通过启发学生联想,想象,指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画,培养学生的形象思维能力及造型能力。
2、培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。
教学重点:
初步了解色彩水的特性,掌握吹色彩水的基本方法。
教学难点:
启发学生在基本形的基础上大胆想象,创作新颖奇特,富有儿童特色的图画。
教学准备:
纸张 颜料 等。
教学过程:
一、语言情景导入
画画离不开各种颜色,各种颜色都是好朋友,在我们的画面上经常结伴在一起玩,但是有一天,这些伙伴里少了三个朋友,他们是:
红红、蓝蓝和黄黄,可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏,于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友,怎么找呢?
就要请同学们来帮忙,大家愿不愿意帮助他们呀?
(善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙,于是引出下一步)
二、先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来,藏起来。
(学生操作)
三、现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了,找朋友的游戏开始了:
大家知道,颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色,要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和,看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。
好了,开始吧!
经过一段色彩调和的实践,我问大家:
你们都调出了什么颜色?
学生会展示出来,这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮,并请同学之间相互交流调色实验的心得:
比如某颜色是怎么调出来的等等。
三个好伙伴
第二课时
教学目标:
培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。
教学重点:
初步了解色彩水的特性,掌握吹色彩水的基本方法。
教学过程:
一、调色练习
学生开始操作,用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。
根据色彩原理,同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。
(这个游戏似乎有点残酷,注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。
因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。
之所以叫做“原色”,就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和,可以调出其他各种丰富的颜色。
而反过来用其他各种颜色通过调和的方法,是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。
同学们进行多次的实验,调出来的是各种各样的“复色”,在这个过程中,大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色,却得出了变化丰富的“复色”,也是一种体验和收获。
)
二、心得交流
经过一段色彩调和的实践,我问大家:
你们都调出了什么颜色?
学生会展示出来,这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮,并请同学之间相互交流调色实验的心得:
比如某颜色是怎么调出来的等等。
三、教师小结
老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。
不是大家不行,是因为这三种颜色根本不能用其他颜色调出来的!
因为他们是“原色”,意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色,他们不能被调出来,但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色!
通过这个游戏,同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻,并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念,为以后的色彩知识学习打下感性的基础。
四、游戏
接下来,我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏:
1、分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从下向上吹,就会出现好像树一样的形状(教师示范),看看你的树会变成什么颜色。
2、用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。
五彩树
第一课时
教学目标:
1.让学生充分体验美术学习的乐趣。
2.培养学生的观察力,对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
教学重点:
对三原色作用的了解以及三原色的运用,吹树中观察发现三间色的产生。
教学难点:
掌握吹画的基本方法,并用三原色吹出一片多彩的树林。
教学用具:
A4纸、水彩水,废报纸,棉签。
教学过程:
一、复习导入
谈话:
同学们,今天,老师也要向大家介绍我的好伙伴,让我们一起来看看它们是谁呢?
播放课件请出三个伙伴。
(板书课题)
二、欣赏感受
1.小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴?
学生交流。
2.老师课件出示图片欣赏。
了解红、黄、蓝的“性格”出示图片,学生谈感受。
分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?
红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…
三、学习吹画、体验乐趣
1.学生赏析范作,探究吹画方法。
师引导观察:
“看来三个小伙伴的作用还真了不起!
它们有什么本领呢?
(出示范作)这是什么?
”
让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。
师提问:
“这棵五彩树是什么样的呢?
(形、色)如果是你来表现,你会注意哪些方面呢?
”(出示图片)
欣赏姿态优美的树,帮助学生了解树的外形特征。
⑵教师示范吹“彩色树”技法:
作业要求:
“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。
”
A.先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。
B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。
3.学生吹画,教师指导。
(并注意学生的习惯养成)
A.学生自主吹出美丽的“彩色树”。
边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。
B.教师巡视,随机施教。
指导要点:
⑴吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。
⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。
⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。
四、作业展示、发现总结
1.择优展示学生作品。
提问:
你在吹“五彩树?
的过程中发现了什么?
学生说说边吹画边发现的规律。
――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。
小结:
“我发现红红与黄黄重叠时变为橙色,红红与蓝蓝重叠时变为紫色,黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。
”“这三种颜色(橙、绿、紫)被称为间色。
”
(课件播放:
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫)
2.总结:
通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。
在多彩的世界里还有许多的颜色等待我们去认识。
因此说色彩的魅力是无穷的,它需要我们不断发现便于我们运用色彩来创造丰富多彩的生活。
3.你还想用什么手法来表现色彩大家族呢?
学生交流。
4.收拾整理。
(保持教室的干净整洁)
第二课时
学目的:
1.初步学习想象画的绘画形式,进行涂色练习。
2.培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。
教学重点:
了解想象画的绘画形式,进行涂色练习。
教学难点:
培养学生形象思维能力。
教学准备:
放大范图若干张。
一,组织教学。
二,讲授新课:
1.启发谈话:
本课以"奇异的树"为题,就是要求大家别出心裁,不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚,运用想象力去创造一裸生活中未必有的,独特的心中之树。
(板书课题)
2.读画:
自然界中的树品种繁多,但它们都具一个共同的特点,即都是由树干和树冠组成的。
树的主干比较粗,而且都是上细下祖,从主干中分出的枝干就比较细,而且越分越细,成为枝条。
枝条上长叶子,许许多多的叶子就构成了树冠。
知道了这个规律,画树就不难了。
奇异的树应该具有与自然界中的树类似的树干和树冠,否则它就不是一棵"树",而是其他别的什么了。
但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同,这就是它的奇异之处了。
例如课本中的《水果树》,一棵树中竟长出不同的水果来,有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等,很奇特,也十分有趣。
教材中还选用了数张学生作品,每张都有自己的奇异之处。
《五彩树》中画了一棵能长出五颜六色,不同形状树叶的奇异的树。
《基因树》一幅更是神奇,用转基因工程培育出来的树,有着各种各样的功能,它除生长各种不同的水果外,还可以长玩具,放音乐,甚至长出长辫子,就像一个小女孩似的,穿上花裙子,跳着长绳玩呢。
二.,作画步骤:
(1)先划出树的基本形。
(2)添画出树上的东西,还有四周的环境和背景。
(3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。
看看谁的画最新奇,谁画得最漂亮。
三,巡回辅导。
鼓励学生创造性地完成本课作业。
帮助一些有困难的学生。
四,进行小结。
表扬画的好的学生,把他们的作品给全班同学欣赏。
指出不足之处。
顶天立地
教学目标:
1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
2.探究造型变化与画纸中折线的关系。
3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
教学准备:
快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。
教学过程:
一、观察快乐小人,尝试画出“小人”。
1.谈话导入,激发兴趣。
师:
今天,老师请你们画人,而且是顶天立地的人。
你们知道“顶天立地”是什么意思吗?
2.出示范例“快乐小人”并观察。
师:
就像他一样头顶天,画到纸的最上边,脚踩到地上,画到纸的最下边,这样就叫顶天立地。
师:
你觉得他心情怎么样?
从哪里能看出来?
引导观察小人的表情和动作。
3.第一次作画。
4.交流,对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地,提醒后面画时可要注意。
三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。
1.师:
这次我们用黄颜色的纸来画,有两个要求:
第一小人要画得顶天立地,第二画时不要打开这张纸。
2.第二次作画,教师观察。
3.展开画纸,通过比较不同作品断的点,发现折线与断点的关系。
观察探索得出结论:
画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样,折过的地方与断开的地方是有关系的。
5.尝试用线条连接小人身体断开的部位,感知小人夸张的造型变化。
6.展示作品,分享交流。
四、再次探索,变换出更多的快乐小人造型。
1.学生构思,尝试新的让小人的造型进行变化,提醒幼儿大胆创意。
2.交流讲评,肯定学生的大胆构想,把作品送上创意板。
五、创意拓展,引发学生继续探索的兴趣。
瓜果飘香
教学目标:
1、认识瓜果的基本形状和颜色
2、能画出自己喜欢的水果
3、培养学生的生活情趣
教学重点:
认识水果的基本形状及色彩,并能大胆表现
教具:
课件、各种瓜果、水果箱、油画棒、作业纸等
材学具:
油画棒、水彩笔等
教学过程:
一、激趣导入
1、今天老师和同学们共同来做个游戏,同学们想做一做吗?
老师这里有个漂亮纸箱,同学们,你们想知道里面都装了些什么吗?
(出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的箱子)
2、闻一闻、摸一摸
①分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。
并把它的形状画在黑板上。
②你们知道箱子里是什么水果吗?
你是怎么知道的?
3、为什么喜欢吃水果呢?
小结:
水果好吃,有营养,让我们长得漂漂亮亮的,个子长得高高的!
揭示课题:
《瓜果飘香》
二、认识各种水果的形状、颜色
1、水果的形状(课件展示)
①不同的水果有不同的形状②同一种水果有不同的形状③切开的水果
2、水果的颜色(课件展示)
①不同的水果有不同的颜色
②同一种水果的不同颜色
③教师示范:
画一个苹果并涂色
④学生尝试作业、了解学情:
画一个自己喜欢的水果并涂色
3、水果的组合(课件展示)
①逐步呈现一幅范画的绘画步骤②赏析学生作业
三、自主表现
作业要求:
比比瓜果的形状和颜色有什么不同,画出自己喜欢的水果。
并创意水果和水果拼盘。
四、作业评价
自评、互评、师评,开展一次水果展览会,把你的作品让大家一起来欣赏。
五、总结
水果真是太好了,水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友,只要我们经常接近它, 品尝它,它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。
高个子和大胖子
第一课时
教学目标:
1、引导学生进行对比观察,初步感受物体形的比例,培养观察能力。
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
3、在充满趣味的情境活动中愉快创作,体验绘画活动的乐趣。
教学重点:
学会比较,初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点:
适度夸张,巧妙对比,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学过程:
1、感受特点导入课题
1、故事设疑:
森林里的两个好朋友,请你根据它们的身材比例猜猜是谁?
2、小结并板书课题:
高个子和大胖子。
二、对比观察感受比例
1、创设情境,引导判断:
长颈鹿想开高个子聚会,大象想开大胖子聚会。
来了很多伙伴,它们分别是去参加哪个聚会呢?
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子,和一组高度相同但宽度不同的人物,再出示几条基准线。
2、请学生小结观察方法,并得出“仔细比较”的结论。
3、感受尝试掌握方法
1、创设新的情境,演示将高个子变得更高,从而引出第一个魔法“夸张”。
2、小训练:
尝试将酒杯变成更高的“高个子”,或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈,师生共同得出结论:
夸张要大胆,要抓住对象的特征。
4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张,引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子,提问:
除了用夸张的魔法,还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖?
课件直观演示对比的效果。
引出第二个魔法“对比”。
6、课件出示大胖子,提供两个高个子供学生选择:
你认为选择谁更有趣?
7、根据课件出示的不完整画面猜一猜:
在这个大胖子的身边添画谁,既能把它对比得更胖,又非常有趣呢?
引出“巧妙对比”的结论。
8、阶段小结:
运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
高个子和大胖子
第二课时
教学目标:
1、引导学生进行对比观察,初步感受物体形的比例,培养观察能力。
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
3、在充满趣味的情境活动中愉快创作,体验绘画活动的乐趣。
教学重点:
学会比较,初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点:
适度夸张,巧妙对比,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学过程
一、欣赏作品自主表现
1、谈话启发,激活思维:
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了,想请小朋友还帮忙邀请一些,你能邀请谁呢?
生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”?
2、课件播放优秀的儿童绘画作品,引导欣赏。
3、出示作业要求:
运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧!
4、学生作业,教师巡视指导。
二、展示作业自主评价
1、展示学生作业。
2、引导开展评价,自评、互评与师评结合。
三、方法延伸思维拓展
1、课件出示两幅画对比,提问:
你觉得哪一幅画更醒目?
为什么?
小结:
色彩当中也有比较。
2、课堂小结:
今天,我们认识了比较这位好朋友,还学会了夸张和对比两个魔法,希望小画家们在生活中养成观察的好习惯,去比较和发现生活的美,用你们的魔法创造出更多的美!
条纹乖乖
教学目标:
认知目标:
引导学生从生活中发现线条,认识线条,感受线条。
能力目标:
初步培养学生用线条进行表现的能力。
情意目标:
培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点:
发现艺术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
教学难点:
线的组织。
学习材料:
线条丰富的自然物、艺术作品、彩笔、电线等。
教学设计:
一、情景导入,认识线条。
1、梦境导入:
昨天晚上老师做了一个梦,梦见自己变成了一根线,今天早上起来后,老师就把它画下来了吗?
想看吗?
(出示范画)
2、讲解梦意。
“早晨起来,我伸了伸懒腰,起床站了起来(—、︱)接下来洗脸刷牙(C)吃完早饭,我蹦蹦跳跳的去上学(~~~~~)到了学校知道自己考试得了100分,高兴得跳起来(§),可是因为太高兴了,我有点头晕(@)高兴了一天,回到家我又安静地躺在床上睡着了(—)。
”
3、认识线条:
这些线条你们都认识吗?
学生交流。
4、寻找线条:
线条非常的淘气喜欢和人捉迷藏,其实它就在我们身边,不信你在手上、身上、教室里找一找。
在我们生活中,你还在哪些地方见过它们。
如蜗牛@,彩虹^,打雷$,下雨!
!
!
,·……
5、板书课题———我们身边的线条。
二、欣赏探究,感受线条。
(1)线条与性格。
这些线条不仅可以讲故事,还能表现人的性格和情绪呢?
如果用电线、毛线、彩带来形容我们的爸爸、妈妈、你,哪一种最象爸爸?
为什么?
哪一种更旬妈妈?
哪一种才象你呢?
(2)线条与音乐。
线条不仅藏在人的性格里,还喜欢藏在音乐中呢?
不信我带你们去找一找:
A、播放《梁祝》,说说你在这段舒缓、柔和的音乐中找到了什么线呢?
B、播入《命运》,在这段激昂、兴奋的音乐中你又找到了什么线?
(3)线条与名作。
这些线条真是太顽皮了!
你瞧瞧它又藏到画家的作品里去了
A、欣赏《春如线》。
B、吴冠中用千变万化的线条,画出了生机勃勃的春天,你们在画中找到春天吗?
这些线条为什么这么好看呢?
C、我在他的画中感受到了,春天万物复苏,嫩绿的枝条随风舞动,红红的桃花,粉红的杏花开满了枝头,一阵阵春雷,一场场小雨把春天沐浴得青翠欲滴,看了这幅美妙的画,我仿佛置身于春的怀抱,似乎听到了鸟语、闻到了花香。
D、小结:
这些线条富有变化,而且很有秩序。
(4)欣赏感悟。
1、欣赏学生作业,看哪些有变化,哪些有秩序。
2、欣赏范作:
你认识哪些线?
哪些地方有变化?
有哪些秩序?
三、实践创作,运用线条。
今天,我们也来完成一幅既有变化,又有秩序的线描作品。
四、展示评价,领悟线条。
1、你认为谁的作品最美,为什么?
2、谁来介绍一下自己作品中最得意的地方。
五、课后延伸,拓展线条。
展示用毛线、纸条等材料粘贴的艺术作品。
猜猜我是谁
猜猜我是谁
第一课时
教学目标:
1、对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”,认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。
2、运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
教学重点:
培养学生动手动脑的能力。
教学难点:
制作出别具一格的面具。
教学准备:
示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。
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