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表示事物的词叫名词
如:
一张脸一只麻雀一棵白桦树
数量词名词数量词名词数量词名词
在名词前面用问“怎样”的方法,加进适当的修饰成分,可以把话写具体:
例1、公园里有一棵(高大的)白桦树。
怎样的?
名词
加进的词
第二种,在动词前面加“……地”
什么叫动词?
表示动作的词叫动词。
地→联想土地→在土地上劳动必定要动→动词→动词前面用“……地”
在动词前面用问“怎样”的方法,加进恰当的修饰成分,也可以使句子表达的意思更具体,更生动。
例1、她害怕了,(呜呜地)哭起来。
怎样地?
动词
例2老山羊(轻蔑地)看了狼一眼。
马上练习
观察一个小动物,把它的动作写下来,要写具体。
()
2、把一句复杂的话写具体
⑴把过程写具体
有时,一个意思比较复杂,要用几个句子才能写清楚。
比如写“谁干了什么”,干的过程是分几步完成的,这时我们就要按时间的先后,用问“之后,怎样呢?
的方法,把事情的过程写具体。
例1小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。
之后,又怎样呢接着写具体
绝招:
还是多问“之后”或“什么”
⑵把特点写具体
例1、象海豹的皮肤是棕褐色的,小脑袋,大身子,又肥又大,一双大眼睛
是怎样的?
接着写具体是怎样的?
接着写具体是怎样的
老是泪汪汪的。
接着写具体
还是多问“怎样”
写出你熟悉的一个人或一个动物的特点,要写得具体
⑶把条理写具体
例1、我挤上了车,车上的人特别多。
(接力法)
接力法:
我们在本书的第____页中讲过。
这种方法,在写景、状物或叙事时,经常要用到。
用这种方法,有利于写清条理。
用“接力法”将下列词语写成一句话。
房间书桌文具盒铅笔
把情节写具体
作文时,怎样才能把“情节”具体生动地展现出来呢?
绝招仍然是:
用多问及格“怎样或“什么”的方法来扩展情节。
例如:
有些同学常写出这样不具体的文章:
“有一次,我在教室里做作业。
做着,做着,遇到了一道难题。
我做不下去了,这时我的同桌就耐心地帮助我。
最后,我把那道难题做出来了。
”
其实,只要我们多问几个“怎样”或“什么”,就可以把内容写具体了。
“我”碰到一道怎样的难题?
“我”是怎样对待这道难题的?
难题做不出时,“我”的心情是怎样的?
同桌是怎样帮助“我”的?
他对“我”是怎样说,又是怎样耐心指导的?
“我”是怎样开窍的“等等。
通过这一系列的自问,可以唤起作者对当时生活情景的回忆。
从而在脑海中呈现出一副具体生动的画面:
当我做到第三道应用题时,我想了很久,就是不知道该怎么做,我把题目看了一遍又一遍,几乎是一个字一个字的推敲,可不知怎的,脑子像打了个结似的,一点也不开窍。
眼看天色一点点暗下来,我心里急得火烧火燎,这么晚回去,妈妈又要追根问底了。
唉!
这时,同学王英见我对着本子发楞,就走过来关心地问:
“你哪道题不会做?
”我指着那道令人讨厌的难题,无可奈何地说:
“喏!
”她仔细地看了那道题目,默默地想里一会儿,然后轻轻地问我:
“这道题目要求我们什么?
”我望着她的脸,摇了摇头。
她指着题目最后一行字提醒我:
“你看看这句话是什么意思?
”我看着她指的地方仔细想了想,忽然明白过来,情不自禁地脱口而出:
“要求张家彬街道每户储蓄多少元。
”“对啊”她语气也兴奋起来:
“那么要求平均数,只要……”“拿总数除以户数。
”我不等她说出来就抢先回答。
她笑着点点头:
“对,那你看这道题还难吗?
经她这样一启发,我完全明白了,高兴地拿起笔,“刷刷刷”地做了起来……
看,多问“怎样”或“什么”扩展情节的方法,威力有多大!
当然,用多问“怎样”或“什么”的方法扩展情节,也要有选择。
与观点(中心)关系密切的需要详写,可以用这种方法来扩展;
反之,需要省写的地方则不不必写
运用多问“怎样”或“什么”的绝招,将原文一扩充,这样就把当时的环境,人物心情、动作和语言都展现出来了,让人有了如见其人、如临其境的感觉。
这就叫把作文写具体了!
二、分解法
1、分解“过程”
把事情的发展经过分解成几步来写,将重点部分详写。
请看下面的作文:
懂事的小景景
正午,天气热极了。
突然,我听见隔壁5岁的小景景在向妈妈要雪糕吃,她妈妈同意了。
这时,我也觉得口干舌燥的起来,也拿出1元向冷饮店走去。
奇怪,小景景为什么拿了两根雪糕,不进自家却向她家隔壁跑去?
我要去看个究竟。
原来,小景景把一根雪糕送给了那位孤寡老奶奶。
我的眼睛湿润了。
小景景值得我学习。
这篇短文写得好吗?
平淡无奇。
什么原因?
还是因为写得空洞、笼统,没有把其中的人和事叙述具体。
为了、把这篇文章写得具体、生动,我们可以把文中的事件分解成几步来写(使用上面刚学过的“多问”‘怎样’或‘什么’的绝招):
①开头,要记得扣题。
②中午的天气是“怎样”的热?
——描写环境,烘托故事
③小景景是“怎样”要钱买雪糕的?
——写出语言,表现景景的性格特点。
④景景是“怎样”给奶奶送雪糕的?
奶奶的表现是“怎样”的
——场面描写,突出人物的神态和语言。
⑤看到这一切,“我”是“怎样”想的?
请看下面修改后的作文:
我常常听人夸奖隔壁5岁的女孩小景景非常懂事,今天亲眼所见的一件事,让我对人们的夸奖更加信服了。
中午,太阳像一只火球挂在空中,炙热的光焰炙烤着大地,一切寂静无声。
突然,我听见小景景在央求妈妈买雪糕:
“妈妈,好热呀,我想吃雪糕!
“你自己拿钱去冷饮店买吧!
“噔噔噔……”一阵快乐的脚步远去。
我忽然也觉得口干舌燥起来。
对,我也买根雪糕来降降温。
我起身向冷饮店走去。
小景景已拿着两根雪糕回来了。
奇怪,她怎么没进家门,却朝隔壁的小屋走去?
我好奇地转身跟过去,想瞧个究竟。
“奶奶,吃雪糕!
”小景景边说边把一根雪糕递给那位孤寡老奶奶。
老奶奶伸出颤抖的双手,接过雪糕:
“小景景,你对奶奶太好了,这叫奶奶怎么过意得去呀!
“这没什么。
奶奶,您吃吧!
我的心头一热:
多的小景景啊,难怪人们都夸奖她!
开头扣题。
中间部分把小景景想吃雪糕——买雪糕——送雪糕的过程分解开写,条理清楚。
详写了“送雪糕”,重点突出。
这样,小景景可爱的形象就活灵活现展现在大家面前了,作文也就生动、具体了。
2、分解“阶段”
要把一次大型的活动写具体,绝招是把整个活动分解成几个阶段来写。
比如《记一次校运会》无论这个活动开展几天,都可以把它分解成
“开幕式”
“正式比赛”
“闭幕式”
三个阶段来写。
“正式比赛”是要写的重点,又可以按比赛的主要项目分类来写。
这样写来,就会具体清楚。
3、分解“场面”
面对一个庞大的场面,你如果感到无从下手,可以把“大场面”分解成一个个“小场面”。
比如写《丰富多彩的课外活动》,就可以把整个“大场面”分解成如下一个个“小场面”来写:
做游戏的场面,打兵兵球的场面、打篮球的场面、唱歌的场面等等。
这样写能得具体,写出条理。
4、分解“动作”
第13界世界杯足球赛四分之一决赛时,在阿根廷队对英格兰队的一场球赛中,超级球星马拉多纳的一个漂亮的进球,不仅使场内的观众欢呼若狂,也使电视机前的小球迷如知如醉。
有位小同学想把这精彩的射门纪录下。
然而,当他打开日记动笔写的时候,却只有非常笼统的一句话:
马拉多纳带着球,飞速冲向球门,猛地一脚,把球踢入了网底。
怎样才能把一连串的动作写具体呢?
同样采用分解法。
把一连串动作分解成若干个动作,然后对每个动作都作具体描写,最后把每个动作按一定的顺序连起来。
拿上面举的例子来说,我们可以回忆当时的情景,把进球的全过程先作动作分解:
①接到传来的球
②用腿一颠
③球挑过对方球员的头顶
④马拉多纳飞速插上
⑤避开守门员
⑥进球
然后再想想每个动作的具体情景,最后把这一连串的动作连起来,就成了一段具体的描写:
马拉多纳在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球,习惯地用大腿轻轻一颠,将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶,然后飞速插上,将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶,然后飞速插上,接着以灵活逼真的假动作一连晃过对方四名后卫的阻击,最后避开已经扑到跟前的守门员,几乎连人带球一起撞进网内。
同学们,“分解法”就是这么简单,它能帮助我们把看似复杂的经过写具体、写清楚。
三、写亮细节
细节,是指人物活动的细小的情节。
它虽细小,但能“以小见大”,使文章更具体,更生动、更有效地突出观点。
要写亮好细节,我们必须做到三点:
1、做个敏锐的有心人,仔细地观察生活。
对人物的言行举止,要像用放大镜去观察一样,看个清清楚楚。
2、学会从观察到的大量的材料中,提炼出最能表现观点的细节,认真刻画。
3、要学会剪裁。
根据表现观点的要求,舍去无用的情节,刻画有用的几点。
举例:
作家袁鹰爷爷的《渡船》,讲的是一位年轻的妈妈抱着患重病的孩子乘渡船回家,旖旎渡船上人们的关心,后来正好遇到人们盼望的那位大夫,给孩子看了病。
这件事既没有任何惊险的情节,也没有一点儿热闹的气氛,只是发生在渡船上的一件小事——我们经常见到的小事,而且,作者也没有用华丽的词藻,但却生动地表现了人与人之间相互关心、相互帮助的新风尚,扣住人的心弦,给人以很深的教育。
这是为什么呢?
主要是作者注重了细节的刻画。
《渡船》中有这么几处细节刻画:
1、刚上船,年轻的妈妈“愁眉不展,眼睛里噙着泪水”,她怀里的孩子“沉沉地睡着”,“尽管这样,妈妈还是把他贴在胸口,生怕被江风吹着,被水花溅着”。
这是着重对妈妈神态和动作的细致刻画,使人们知道孩子病情严重,妈妈十分担心。
2、当渡船上的人们对孩子饿病情议论纷纷,有人提出请大夫看病时,“年轻的妈妈眼色里开始流露出希望的喜悦”。
这个细节描写把妈妈转忧为喜的心情刻画得入木三分,也使读者送了一口气。
3、有人说:
“谁知他今天不在家”时,“刚刚散去的愁云,又在年轻妈妈的额上聚拢来。
她茫然若失地望着那位大婶……”
4、写渡船过了河心,人们看到了对岸渡口上的陈大夫时,“年轻的妈妈拍着自己的孩子,嘴轻轻地动着,好像在对孩子说些什么。
奶奶忍不住喊了一声‘谢天谢地’”。
在两处的细节刻画,都是扣人心全弦、十分感人的。
由此可见,刻画好细节是多么重要啊!
四、学会描写
用叙述的方法把事情的发展经过写具体,还只能算是立起了一个骨架,要把作文写得既有骨架又有血肉丰满,还要学会描写才行。
外貌描写
人物描写语言描写
描写包括动作描写
环境描写心理描写
场面描写
1.人物描写
这一部分的内容,我们放在下册的《写人有诀窍》中讲
2.环境描写
写人物,不仅要写好他的语言和行动,还应当把他们放到一个特定的环境去写。
环境描写,对写好人物,起着重要作用,具体如下:
①为人物的行动作铺垫
我们知道,要写好人物,总要选择典型的事例来表现他的特点。
为了让典型事例有凭有据,令人信服,常常需要把人物所处的环境交代清楚。
如第九册课文《小英雄雨来》的开头:
晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着许多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层层的白雪。
风一吹,鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞了起来,把这几十家小房屋都置在柔软的芦花里。
因此,这个村子就叫芦花村。
12岁的雨来就是这村的。
这段环境描写,写出了雨来家乡的美丽。
这样美丽的家乡谁不爱?
如果有人胆敢来侵略这片美丽的土地,生活在它上面的人能不憎恨他并和他作殊死斗争吗?
其中写河中大片的芦苇,是我为表明雨来为什么会有那么好的水性,为什么可能在敌人的眼皮下跳进河里死里逃生的。
②烘托气氛,表现人物的心情
有的环境描写的目的,是为了烘托气氛,表现人物的心情。
走进烈士陵园,郁郁葱葱的松林之间夹着一条洁净的饿石砌甬道,两旁苍松翠柏伸展出苍劲的枝丫,发出萧萧瑟瑟的响声,仿佛在向苍天呼唤着烈士的英灵,烈士饿墓碑像战士的队列般整齐,墓上嵌着烈士的遗像,镌刻烈士的英名。
这段对墓地环境的描写,烘托出庄重、肃穆的气氛,寓情于景,情景交融,既表达了少先队员对革命先烈的缅怀、敬仰之情,也使读者受到强烈的感染。
③睹物知人
环境描写不光是指自然风光,也包括人物衣、食、住、行等方面的,描写。
这种生活场景的描写,能够很好地表现人物的个性个品质,有睹物知人的工效。
例如第十一册课文《一夜的工作》中,有这样的一段描写:
一天,总理办公室通知我到中南海政务院去。
我走进总理的办公室。
这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。
堂堂一国总理,工作环境竟是如此简陋!
这些描写,有力地刻画了周总理艰苦朴素的人民公仆形象。
3、场面描写
场面描写,是指在某一时间、某一点点,众多人参与发生的特定事件中某一生动画面的描写。
场面描写离不开写人,但“一个人”难以构成场面,只有“众多的人”参与的共同活动才能构成场面。
时间:
春天来了,地点:
同学们到郊外去植树,
众多的多人:
植树时,有的同学挖坑,有的同学端水,有的同学运树苗。
这就形成了一个劳动生活的画面,也就是场面。
我们的生活中,有各种各样的场面,作文中也常常需要写场面。
怎样写场面呢?
①写清背景
背景,是指活动场面发生的时间、地点、环境。
把这些交代清楚了,人们才知道场面是在怎样的情形中发生的。
今天,风和日丽,蓝天如洗,将有30个代表队参加的全国第一界“简妙作文杯”现场作文大奖赛将在风景如画的我校隆重举行。
这段活动发生的时间(今天)、地点(我校)环境(风和日丽,蓝天如洗、风景如画)等全部交代明白了,让人对活动的背景有了一个清楚的了解。
②点面结合
即先概括地写整个场面(略写),随后把镜头的焦点集中在一个或几个具体的典型人物身上(详写),这样就有面有点,有略有详,重点突出了。
如课文《十里长街送总理》中的场面描写:
天、灰蒙蒙的,又阴又冷。
长安街两边的人行道上挤满了男女老少。
路那样长,人那样多,向东望不见头,想西望不见尾。
人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩戴着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵老树,焦急而有耐心地等待着。
一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。
一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……
这段场面描写,先概括地写了整个场面,而后突出了老奶奶、一对青年夫妇、红领巾等典型人物,面点结合,给人以完整而具体的印象。
③写出气氛
气氛,是指在一定环境中给人的某种感觉或呈现的某种景象。
任何场面都有气氛,写好了气氛,就能定准场面的情感基调。
气氛应与场面的性质相照应。
如上面《十里长街送总理》的场面,就呈现出肃穆、凝重、沉闷、悲伤的气氛;
游戏的场面,就呈现出喜悦、欢乐的气氛;
比赛的场面,就呈现出紧张、扣人心弦的气氛。
如比赛场面:
下半场比赛开始了,左边锋李作胜带球突破对方的防线,在底线附近向门前传,不想被对方后卫接住,一脚踢了回来。
我在禁区内接住了球,传给易鹏。
他带球连过两人,起脚远射。
球在空中划出一道弧线,贴着球门的横框飞入网窝,“进了!
”队员们高兴得跳起来,彼此挥手致意。
场外人群沸腾起来,喝彩声、叫喊声、拍手声……各种各样的声音汇在一起。
这里,写出了紧张的气氛,生动地再现了足球赛进入高潮的情景。
由于气氛写得好,让人有身临其境之感。
④按序描写
场面是由人、事、物、景组合起来的的综合画面,不可能一笔全写出来。
因此,就要安排一个合理的顺序。
一般来说,应由面到点,先写总体气氛和场面,随后写运动员的表现,最后写观众的反应。
今日收获
1、我知道了,打动人的往往是___________。
只有把___________部分写详细、写___________了,让读者如见其人、如临其境,才能给读者留下___________,并产生_________,受到___________。
2、我掌握了把文章写具体的四大绝招:
①___________。
②___________。
③___________。
④___________。
3、“分解法”分为:
①分解“_______”②分解“_______”③分解“_______”
④分解“_______”
4、细节,是指___________。
它虽然细小,但能“_______”,使文章更__________、更__________、更有效地__________。
5、描写,包括______描写、______描写、______描写
人物描写,有包括______描写、______描写、______描写、______描写。
6、环境描写的作用有:
①__________________________
②__________________________
③__________________________
7、场面描写离不开写________,但“________”难以构成场面,只有“________________”参与的共同活动才能构成场面。
8、怎样描写场面呢?
①写清______;
②______结合;
③写出______;
④______描写。
9、今天,我学会了一些把文章写具体的绝招,我会写出一篇很棒的作文,题目是《难忘的校运会》。
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