DL小学语文三年级下教案教案+反思11 赵州桥Word文档格式.docx
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从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
6.能流利地朗读课文,学做导游,向游客介绍赵州桥。
[教学重难点]
初步感知课文条理性强、用语精确的文体特点。
指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
师生课前收集“赵州桥”资料,学生认真预习课文。
赵州桥图片
教学过程第一课时
一、情境导入,揭示课题。
1.同学们,今天我们要学习的这篇课文,向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?
下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片),这就是课文中所描绘的那座桥,它的名字叫赵州桥(板书:
赵州桥齐读)
2.从课题看,我们可以知道这是一篇写事物的文章。
如果让你来介绍一座桥,你会从哪几方面来介绍呢?
3.《赵州桥》这篇课文又是怎样向我们介绍的呢?
让我们一起去课文中走一走,看一看。
二、看图议桥
1.课件展示赵州桥图片。
2.引导观察:
这座桥,长50多米,宽9米多,是一座石拱桥。
请同学仔细观察,想一想与你们平时见到的桥有什么不同?
(下面没有桥墩;
桥下面有一个大桥洞,大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
)
3.教师小结:
投影片显示出的赵州桥,大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上,中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手?
大桥建造于哪个年代?
这样的桥有什么优点?
学完课文大家就会清楚。
三、初读课文,学习字词。
1.学生用自己喜欢的方式读课文,要求:
读通课文,读准生字新词。
2.检查反馈。
(1)出示词语:
赵县石匠设计横跨历史河北省
前爪爪子智慧创举而且安济桥
①准字音,区别“县”、“且”在字型上差异。
②区分多音字“爪”的读音。
(2)指名分自然段读课文,师生评议,纠正读得不够准确的字音。
(3)理解词语。
①交流理解。
赵县:
在河北省,古代叫赵州。
隋朝:
我国历史上的一个朝代,离现在1300年。
石匠:
本文石匠是指隋朝的李春,是设计赵州桥的建筑师。
设计:
在建桥之前的周密思考,精新绘制图样,就叫设计。
冲毁:
冲破。
创举:
前所未有的影响大的举动或事业。
②自由读课文,把带有以上词语的句子读两遍。
3.指读课文。
要求:
读准字音,把句子读连贯。
最后一个自然段可全班齐读。
4.指导写字。
(1)读一读课后要求书写的生字。
(2)同桌提醒书写时的注意点。
(3)结合学生提出的书写难点,教师进行集中指导。
重点指导:
县:
中间不能写成三横,倒数第二笔为撇折,不能写成竖折。
“设”字的右上角,第二笔是横折弯,不是横折弯钩。
“慧”字要引导学生仔细观察,不要多写或少写了笔画。
“举”字的下面只有两横,不是三横,且上短下长。
注意结构布局,是把字写美观的关键所在,要仔细观察,认真模仿。
(4)学生练写生字,教师巡视指导。
1.看拼音,写词语。
zhà
oxià
nshěngshì
()()
lì
shǐchuà
ngjǔ
zhì
huì
()
2.多音字注音组词。
爪(zhǎo):
爪(zhuǎ):
3.比一比,组词语。
县()且()
设()没()
巨()匠()
计()汁()
4.选词填空。
名贵 宝贵 珍贵
(1)赵州桥是我国( )的历史遗产。
(2)大森林里有许多( )的药材。
(3)《清明上河图》名扬中外,十分( )。
创造 创举 创新
(4)赵州桥的设计在建桥史上是一个( )。
(5)新时代需要有( )能力的人才。
(6)盘古用他的整个身体( )了美丽的宇宙。
雄伟 雄壮
(7)( )的歌声在校园上空回荡。
(8)( )的天安门是全国人民向往的地方。
四、再读课文。
整体感知。
1.指名分自然段读课文,及时正音
2.默读课文,想想课文怎样介绍赵州桥?
每个自然段介绍了赵州桥的哪些方面?
(指导学生对所提取的信息进行归纳,整理出每段要点。
3.总结:
一段话中,有些词句跟整段话的主要内容关系特别密切。
阅读时,抓住这些词句,能帮我们更快、更正确地理解课文。
五、学习第一自然段。
1.自学第一自然段,这段介绍了有关赵州桥的什么?
2.小组讨论交流。
3.小组代表发言,各组代表相互补充。
(介绍了赵州桥的地点,设计者,建造的年代,桥的形状,还写了赵州桥世界闻名)。
4.理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。
然后引导学生结合全文内容深入研究,为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界?
留在课文全部内容学完之后再回答。
四、作业:
练习朗读课文,把课文读通顺。
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