苏教版小学数学三年级上册语文教案6课时Word格式.docx
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3.《古诗两首》-------------------------------2课时
4.《做一片美丽的叶子》-------------------2课时
《练习1》-------------------------------------2课时
复备栏
02
培养良好的学习习惯5
第一课时
教学内容:
认真写钢笔字
教学目标:
1.认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的书写钢笔字的习惯。
3.保持正确的写字姿势,培养认真写钢笔字的习惯。
掌握写钢笔字的执笔方法和书写姿势
养成写钢笔字的良好习惯
教学准备:
钢笔、纸、吸水纸、墨水、抹布、小盘子等。
教学时间:
两课时
教学过程:
一、导入新课,明确学习内容。
1.出示有关钢笔的谜语,学生猜谜语:
不会走路有尖嘴,会走长路没有腿。
每迈一步留脚印,肚子饿了喝点水。
2.出示几幅钢笔书法作品,朗读欣赏。
3.提问:
你们知道这是用什么笔写的吗?
揭示课题。
教师板书:
认真写钢笔字,学生大声齐读。
二、了解钢笔及用法
1.教师出示一支钢笔,进行实物认识。
2..学会吸水:
墨水有多种色彩,我们一般使用纯蓝,出示样品。
教师示范吸水,提醒学生注意讲究卫生。
如果是旧钢笔,要先冲一下,保证吸管通畅。
吸完墨水把钢笔擦干净,拧上笔套和瓶盖。
3..学生代表上台试吸。
三、指导书写
观察插图,教给学生执笔方法和写字姿势。
教师说明:
执笔方法基本与铅笔相同,握点与笔尖距离约一寸;
坐姿端正,两臂平放桌上,眼睛与桌面距离约一尺,胸部与桌边离一拳。
(这一环节删除)
1.第一页左上角
(1)这位同学用的是什么笔?
是怎样握笔的?
(2)小结。
用钢笔写字的握笔姿势与用铅笔一样,握笔点与笔尖的距离约1寸。
(3)学生模仿执笔方法。
2.右下角背景图
(1)图上的同学在干什么?
使用的是什么笔?
他们的姿势怎样?
小结写字姿势:
(2)教师提示正确的写字姿势,出示写字歌。
学写字,要注意,头要正,肩要平,身要直,纸放平,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真心要静。
(3)学生朗读:
写字歌
(4)学生练习写钢笔字。
教师巡视检查,主要检查学生执笔方法和坐姿是否规范,表扬做得好的同学。
3.引导动手,教会学生使用和爱护钢笔。
(1)出示各种钢笔,告诉他们这些都是钢笔。
(2)小组交换看钢笔。
(3)指导看图,教师介绍,动手示范,注意卫生。
4.欣赏作品,激发学生写好钢笔字的兴趣。
(1)引导观察第二页上的图,问:
从这图中,你知道了什么?
(2)学生模仿练字。
(3)作品欣赏
(4)小结
四、书写评比,与钢笔交朋友
1.教师出示书写内容——古诗《乌衣巷》,进行书写练习,教师巡视指导。
2..全班交流反馈。
3.展示优秀作品(粘贴在班级宣传栏中)
五、课堂小结
学写钢笔字一要肯专心,模仿字帖认真写,比比象不象;
二要有恒心,每天定时坚持写,一定能进步。
六、课后作业
读写古诗《枫桥夜泊》
板书设计:
认真写钢笔字
三个一:
一寸 一拳 一尺
肯专心 有恒心
审核:
上课时间:
03
第二课时
认真写毛笔字
1.了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
2.初步了解“文房四宝”的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
懂得用毛笔写字的执笔方法,训练正确的执笔和写字姿势。
养成写毛笔字的良好习惯。
笔墨纸砚、抹布等。
一、作品导入,认识四宝。
1.出示毛笔书法作品,问:
你知道这是用什么写的吗?
2.认识文房四宝,出示实物。
教师简单介绍它们的用途:
中国古代没有铅笔和钢笔,大多是用毛笔来写字的,所以,毛笔书法在我国可说是历史悠久,用毛笔写字,还离不了几样东西。
二、掌握毛笔的使用方法
1.观察第4页下面的图,学会选择合适的毛笔。
2.新笔软化。
新毛笔使用前,要用清水泡几分钟,把笔毛泡开。
3.写前注意点:
写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中,备好一张吸水软纸垫在页面下。
4.学习写字姿势。
握笔姿势与铅笔、钢笔不同,看插图,并学着老师的样子握好笔,坐姿与平时写字一样,要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
同桌之间先互相评判握笔姿势,然后教师巡视,逐个纠正。
5.观察第5页上面的特写图,体会这些学生严肃认真的练字态度,让学生通过模仿,再次训练正确的执笔和写字姿势,教师检查,纠正学生不规范的执笔方法。
6.学生练一练。
写时蘸墨不能太多,也不能太少。
7.写后注意点:
写完后要将毛笔用清水洗干净,把笔头轻轻挤干,套上笔套,有条件的挂在架子上或插在笔筒中。
8、观察第5页右边小图,学生说说图上是什么人,在干什么,它的写字姿势与我们平时写毛笔字有很么不同。
小结:
这位同学是站立时悬肘写毛笔字,用这种姿势写字难度较大,要经过长期练习。
我们刚写毛笔字,不能这样做。
三、组织练习,训练学生养成习惯
1.学生练习写钢笔字。
2.教师辅导,再次纠正执笔方法,写字姿势。
3.收阅并展示较优秀的毛笔字,请2—3名书写较好的学生,谈谈自己是怎样写的
四、总结,提出希望
1.通过学习,你懂得了什么?
2.你准备怎样写好钢笔字和毛笔字?
3.提出希望。
五、作业
练习如何正确使用钢笔和毛笔。
文房四宝:
笔、墨、纸、砚
指实掌虚笔直
04
1.让我们荡起双桨
初读课文,学习生字新词,感知大意
1.学会生字,并且理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.(通过学习课文理解诗歌内容,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活,培养学生热爱祖国、热爱党、热爱生活的思想感情。
)初步感知课文内容。
(有感情地朗读课文,背诵课文。
体会作者所要表达的情感。
)学习生字新词,读通读顺课文。
通过学习课文理解诗歌内容,培养学生热爱祖国、热爱党、热爱生活的思想感情,并能通过想象诗歌所描绘的情景练习说话。
字词卡片、歌曲磁带、课文mp3等。
一、歌曲导入,创设情境
1.激趣
同学们,你们划过船吗?
你划船的地方美吗?
划船时候的心情是什么样的?
老师也划过船,而且我还学会了一首歌曲,想不想听?
播放歌曲:
《让我们荡起双桨》
2.介绍歌曲
这首歌的名字叫做《让我们荡起双桨》,今天就让我们一起学习这篇课文。
(板书课题)
教学生字:
桨与“奖”联系起来识记。
二、指导阅读,赏析课文法
1.指导初读
(1)听了这首歌之后你有什么感觉呢?
指名学生说。
(2)下面就请同学们自渎课文,要求圈画出不认识的字词,借助拼音读熟练。
(3)通过读课文,你都知道了些什么?
(学生汇报)
(4)老师在刚才读文的时候遇到了一些“拦路虎”,谁能帮助老师解决困难?
出示词语:
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 洒 悄悄地 功课
(5)老师范读,学生指读,把圈画的字词解决。
(6)齐读词语。
2.赏读课文
(1)指名读第一小节
①通过读第一小节,你都观察到了哪些景色?
(白塔、绿树、红墙)
这个小节里有一个动词,请用你的火眼金睛找出来。
(推)
为什么说小船推开波浪呢,它又没有手?
介绍拟人写法。
②指导感情读。
③第一句中的“我们”指的是谁?
(少先队员)从哪里看出来的呢?
(2)小组合作学习第二、三小节,围绕以下问题进行讨论:
A.从哪里看出“我们”是少先队员的?
B.你能找出描写少先队员心情的词语吗?
C.鱼儿怎么会悄悄地听我们唱歌呢?
D.在我们做各项活动游戏之前要先完成什么?
为什么?
E.同学们生活的多么幸福啊,是谁给了你们幸福的生活呢?
(3)小组汇报学习方式及收获。
(4)指名感情读文。
三、再听歌曲,感受旋律
1.指名说说感受。
2.带着愉悦的心情齐读课文。
四、指导书写
1.找出课文中左右结构的字,说说怎样记住这些字形?
(引导学生联系已知的学习、生活经验来识记)
如:
引导学生用熟字记生字,进行比较识记。
2.书写时应注意哪些字的笔顺?
(注意“墙”的笔顺)
3.示范书写。
“桨、墙”要写得紧凑。
“土”做偏旁时,最后一笔横改为提。
4.学生练习描红,教师巡视指导。
五、布置作业
1.抄写课后第3题词语2遍。
2.学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 (欣赏)自然
迎、洒、望、听(歌唱)热爱党
问谁安排(感情)祖国
05
(第二课时)
精读课文,品味语言。
知识与技能:
1.运用各种识字方法独立识字并养成良好的写字习惯。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵并唱一唱这首歌。
过程与方法:
联系生活想象续编儿歌,体会诗歌的韵律美,感受成长中的幸福生活,培养学生习作能力。
情感、态度与价值观:
理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,使学生在情景和语言文字中受到熏陶,从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。
理解“谁给我们安排下幸福的生活”这一句,激发学生对祖国和党的热爱。
联系生活续编儿歌,初步培养学生习作能力,感受成长中的幸福,激发自豪感和上进心。
教学挂图录音机生字卡片各种活动图片及资料
一、听写词语,复习导入
双桨推开白塔四周环绕绿树红墙轻轻
飘荡凉爽洒悄悄愉快尽情欢乐安排
二、品析词句,精讲点拨
(一)学习第一节
1.哪些同学愿意读第一节?
用“—”画出表示动作的词语。
2.从这节中,你仿佛看到了怎样的情景?
3.你是从哪里感受到的?
引导抓住“荡推、倒映、环绕、轻轻、飘荡”等词,展开想象。
4.边诵读边感悟,想象诗歌所描绘的情景,并练习说话。
感悟此时“水清、色丽、人欢”的场面。
5.练读,指名读,齐读。
(二)学习第二节
1.请同学自读第二节。
2.想想这节又描绘了怎样的情景?
3.引导在讨论的基础上交流。
(1)红领巾”指什么?
人们常用“太阳”来比喻什么?
(2)“红领巾迎着太阳”是什么意思呢?
(3)“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?
阳光洒在海面上,洒在少先队员身上是什么感受?
(4.点拨:
“红领巾”指少先队员,“阳光”既是实写,又包含着党的关怀的意思。
体会“红领巾”与“阳光”的关系,“迎”和“洒”包含的意思。
5.边诵读边讨论,感悟对党和祖国的感激之情。
)删除
6.有感情地朗读这节。
如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?
指导学生读第一节,读出快乐、自豪之情。
(三)学习第三节
1.引导边读第三节边展开讨论。
2.点拨:
“我们”指谁?
怎样是尽情欢乐?
我们尽情欢乐的情景是怎样的?
引导在诵读中体会少年儿童此时喜悦的心情。
是谁给我们安排下幸福的生活呢?
3.引导有感情地朗读这节。
4.这首诗歌中有句话出现了三次,你找到了吗?
指名说。
告诉学生,这种写法叫反复,表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面。
三、学唱歌曲,背诵课文
1.跟着乐曲,一边做动作,一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》
2.引导背诵课文
(1)教师提示关键词背诵。
(2)看图背诵。
(3)随歌曲背诵。
四、识记生字,指导书写
1.出示生字。
2.学生观察,用自己喜欢的方式记住它们,想想书写时应注意什么。
3.教师范写。
4.学生练习,教师巡回指导。
5.学生互相欣赏、评价。
五、课后拓展,续编儿歌
1.师:
“小船儿轻轻飘荡……凉爽的风”在文中出现了三次,这在歌词中叫副歌,在语文写法上叫反复,三次出现,突出表现了红领巾的欢乐心情,功课做完了,来到北海划船玩,望着眼前的美丽景色,唱着歌儿,尽情欢乐,多么惬意!
2.联系生活续编儿歌。
引导想象:
假日时,和家人一起……
让我们荡起双浆
倒映环绕(美丽的风景)
洒望听(喜悦的心情)
问谁安排(无限的感激)
06
2.学会查“无字词典”
初读课文,学习生字新词,感知课文主要内容
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字,其中4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语.
3.初步理解课文的主要内容,理清课文脉络。
理解由生字组成的词语。
初步理解课文的主要内容。
学生:
查词典理解课文中重点词语的意思。
教师:
生字卡片或者小黑板。
一、板书课题,引导质疑。
1.我们都有现代汉语词典,那是有字的词典,可是今天我们将要认识一本无字的词典。
板书课题:
学会查“无字词典”
2.读完课题,你有什么疑问要提出来吗?
学生自由交流,指生说,师小结:
“无字词典”是一种什么样的词典?
这样的词典该怎么样查阅呢?
“无字词典”上有哪些内容呢……
3.现在请你们打开课文,自由朗读课文,去解决自己头脑中的这些小问号吧
二、自学字词,初读感知
1.学生自读课文,出示自学要求:
(1)朗读课文,把课文读正确、读通顺。
(2)联系上下文或查阅工具书理解词义。
(3)课文主要讲了什么内容?
(4)你还有什么不懂得地方?
2.学生根据要求自学。
3.检查自学情况。
(1)出示生字词,指名认读,开火车读。
词典波涛情景惊涛拍岸
词语岩石声音骄阳似火
教师提醒注意:
本课中“似”有两个读音,“像背书似的”中的“似”读“shì
,“骄阳似火”中的“似”读sì
。
(2)指名读自己最喜欢的自然段,师相机指导读易错、难读的句子。
如:
你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?
指导读好句子的停顿,读好反问的语气。
多找几名学生起来读。
4.再读课文,想一想课文主要写了什么呢?
你能用自己的语言概括出来吗?
指生说,师适当补充。
5.自由读课文,想想你有什么不懂的地方?
提出疑问,师生共同解决。
三、识记生字,指导书写
1..出示文中的生字,你有什么好办法能快捷记住这些生字呢?
2.出示文中的生字,在写这些字的时候,你想提醒大家注意什么呢?
生说,师指导。
3.指导书写,注意“典”的笔顺。
4.师范写,生书空。
5.学生描红,师巡视,注意纠正握笔姿势和坐姿。
四、布置作业
1.朗读课文。
2.练写本课生字。
3.学会查“无字词典”
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