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学校在初评选的基础上推荐作品参加县级比赛。
三、活动参加对象:
全校学生四、活动时间:
9月5日─9月20日宣传动员阶段9月21日─10月20日发动创作阶段10月21日─11月1日比赛表彰阶段五、活动内容:
小发明是指学生在日常学习、生活、工作中,对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品,运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新,设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。
它同大发明比较起来,选择的范围比较窄,解决的问题比较单一,使用的材料比较好找,所花的经费也不多;
小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品,完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的,包括手工艺品、科技制作、模型制作等。
六、活动要求1、参赛作者可以是个人,也可以是集体,集体人数不得超过三人。
2、科技小发明、小制作等实物作品,要放置在通明塑料袋中,袋内放置说明材料,说明材料规格要求采用word格式,封面标题为黑体2号字,班级、姓名及指导教师为宋体4号字。
3、各班科技小发明、小制作不少于4件。
4、凡参赛的作品都要贴上标签,写明作品名称、作者姓名、班级,指导教师、并详细填写作品登记表(另附)。
5、以年级为单位于10月20日以前将作品上报实验室。
七、评审标准1、科技小发明
(1)自己选题:
选题必须是作者本人发现、提出、选择的。
(2)自己设计和研究:
设计中的创造性贡献,必须是作者本人构思、完成的。
主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。
(3)自己制作:
作者本人必须参与作品的制作。
(4)先进性:
指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比,有显著的进步,包括新颖成度、先进程度、技术水平与难易程度。
(5)实用性:
指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果。
2、小制作作品要求
(1)结构简单、材料易找、加工容易、见成果快。
符合少年儿童心理,容易推广普及。
(2)作品设计新颖,形象生动,具有创造性,作品是学生本人独立制作或在老师、家长的指导下完成,但不得由他人代替完成。
(3)可制作各种模型。
八、奖项设置本次比赛分别评出一、二、三等奖若干名,颁发证书。
视整体参赛情况设若干个指导奖。
2008年9月3日科技小制作、小发明作品登记表小学生如何进行科学创造小发明小学生如何进行科学创造小发明搞小发明的第一步,就是要确定发明的对象,考虑研究什么问题,这就是选题。
对青少年来说,应从自己所熟悉的生活实际出发,在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。
如当你在学习、生活中遇到一些困难时,你肯定会说:
小发明选题思路1、列举缺点找选题学搞小发明首先就要学会选择发明课题。
一个重要的方法,就是从学习、生活中不顺当、不方便、不合意的事情着手,列举缺点,多问列举物品的缺点实际上就是发现问题,而创造发明正是为了解决存在的问题。
所以,我们每发现一个缺点,提出一个问题,往往就找到了一个发明的题目。
那么,怎样研究和发现缺点呢?
首先,要随时留意自己日常使用的物品存在哪些不足或不方便之处,并善于抓住一件物品深究细挖。
伞,是大家常用的遮阳避雨的工具,似乎没有什么文章可做,可一些大小发明家却抓住它不放,花样日异翻新,如太阳伞、双人伞、折叠伞、母子伞、快干伞、天文伞……层出不穷。
可见,一件事物有很多的发明题材可搞,而同一题材又可用各种不同的设计方案构成不同的发明。
再拿钢笔来说吧,它的缺点还很多,如笔帽容易脱落或丢失,笔尖容易堵塞,圆形笔杆容易从桌上滑落损坏笔尖,晚上停电或野外作业写字看不见……当你尽可能多地列举出某一物品的诸多缺点后,再根据你的能力,选择某一缺点或部分缺点作为研究对象,确定小发明课题。
2、小发明创造技法之移植法把大家已经知道的原理,已有的物品或方法等,移植运用到自己的发明上,得到一项新的发明,这种方法叫做移植法。
这种技术性移植是发明创造的一条重要途径3、小发明创造技法之组合法如果你细心观察和思考,就可以发现你周围的许多东西是由两种或两种以上的物体组合而成的。
如带橡皮的铅笔是由橡皮和铅笔组合而成,电水壶是由电热器与炊壶组合而成。
带日历的手表,带温度计的台历架,带有圆珠笔的钢笔等,都是由两种东西组合而成的一种新东西。
像这样将已有的两种或多种物品或部件进行巧妙地组合,构成新的更好的物品的发明方法称为组合法。
4、小发明创造技法之联想法联想是一种科学的、丰富的想象过程,是由一事物的表象、词语或动作想到另一事物的表象、词语或动作。
比如你见到意志坚强的人就联想到钢铁,见到凶狠的人就联想到豺狼。
当你研究一个发明对象时,把你已经知道的物品或曾经看到的某种现象同研究的对象联系起来,加以比较,从中受到启发,或者是对某种技术的模仿和借鉴,从而打开思路,创造出新的东西来,这种小发明的方法称为联想法。
关于上交全县小学生科技小发明、小制作、小论文材料的通知关于上交全县小学生科技小发明、小制作、小论文材料的通知各乡镇中心小学、县直各小学:
请各单位按照上次下发的《关于举行全县小学生科技小发明、小制作、小论文评比活动的通知》整理好材料。
3月12-13日上报作品(过期视为自动弃权)。
小发明、小制作作品交到二小美术室,找二小教导处公丕斌主任联系。
小发明、小制作每件作品要带两份说明书,一份粘贴在作品的下方,一份与小论文纸质稿单独上报小教研室。
小论文上报时,打印5份,其中一份打上姓名和单位,其余四份不打。
小论文电子稿、小学生小发明、小制作、小论文评作品报名表(一定用统一下发的电子表格,严禁用其它形式。
)以单位一个压缩包,压缩包写好单位,可提前单独发邮箱;
最迟到3月13日。
邮箱地址是:
lymywx@。
蒙阴县小学教研室2014年3月6日附上次通知:
关于举行全县小学生科技小发明、小制作、小论文评比活动的通知各乡镇中心小学、县直各小学:
为进一步落实素质教育要求,提升全县小学生的科技水平、科学素养,营造学科学、用科学氛围,依据县教科研中心工作计划安排,经研究于2014年3月中旬进行全县第六届小学生科技小发明、小制作、小论文评比活动。
现将有关事宜通知如下:
科技小论文可以是调查报告、生活现象新发现,要有新意。
2.名额分配及要求科技小发明、小制作、小论文每学校各限报5件。
各学校认真准备,请分管教干、科学教研员(每人至少指导一件)及科学教师加强指导,确保所交作品的质量。
3.成绩评定本次评比将根据学生成绩设立团体奖和个人奖,单位成绩计入教学评估教研成果和学生实践活动之中。
教师指导奖在评选新秀、能手中加分。
4.上报时间及其它相关事宜3月12-13日上报作品(过期视为自动弃权),小论文上报时,打印5份,其中一份打上姓名和单位,其余四份不打。
小发明、小制作每件作品要带两份说明书,一份粘贴在作品的下方,一份单独上报。
)以单位一个压缩包,压缩包写好单位,单独发邮箱;
邮箱地址是:
蒙阴县小学教研室2014年2月24日附:
蒙阴县小学生科技小发明(制作)作品说明书蒙阴县小学生科技小发明(制作)作品说明书小学生文明礼仪演讲:
文明——其实很简单尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们:
大家好!
今天我为大家演讲的题目是《文明——其实很简单》。
文明,对于我们每个人来说,都是一个特别熟悉的词汇。
记得第一天上学,和蔼可亲的老师对我们说的第一句话就是:
同学们,从今天开始,你们就是一名文明的小学生了。
文明是什么呢?
当时的我,并不完全明白。
只知道要按照老师说的那样去做,就会看到老师跟阳光一样灿烂的笑脸。
于是,上课我认真听讲、积极回答问题;
下课我和同学们愉快游戏、有说有笑;
间操我认真做好每一个动作,站在第一排给同学们做榜样;
放学后,我把自己目力所及的纸屑捡的一干二净……于是,老师抚摸着我的头笑了:
彤彤真是一个文明的好孩子!
老师的笑,照亮了我的世界,也在我的眼前照出了一条通往文明的道路。
(长时间停顿)(深情低起)而后的日子里,我渐渐的长大了,看得多了,听得多了,知道的也越来越多。
xx书记告诉我:
文明——就是在家做个好孩子。
于是,我体贴父母,乖巧听话;
xx老师告诉我:
文明——就是在校做个好学生。
于是,我勤奋刻苦、努力拼搏;
天娇阿姨告诉我:
文明——就是在社会做个好公民。
于是,我谦恭礼让、乐观豁达。
就这样,我明白了:
文明——其实很简单!
它——就在我们身边!
文明是一张纸的厚度,文明是一份心的等待,文明是饱含善良的问候,文明是充满温情的双手。
一颦一笑总关情,一言一行显品性!
在不经意间,我们传播的热情,尊重,友谊和关爱,这——就是文明。
(达到高潮,长时间停顿)(亲切舒缓)记得有一句话说得好:
如果你失去了今天,你不算失败,因为明天会再来。
如果你失去了金钱,你不算失败,因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了文明,就是彻彻底底的失败,因为你将没有机会见证自己闪光的未来。
同学们,我们的道路才刚刚开始,我们绝不能输在做人的起跑线上。
那就让文明扎根我们心底,让文明陪伴我们一生。
简单、实用、有效的小学生写作基本功训练方法!
简单、实用、有效的小学生写作基本功训练方法!
会写文章,善于写文章,需要若干条件,其中一个条件就是练好基本功。
在基本功的各项练习中,打好写作基础,练好写句子的基本功,是相当重要的。
现在和妞爸一起来看看小朋友应该如何写句子吧。
打好写作基础,练好写句子的基本功,要从把句子写完整、具体、通顺、连贯这几方面做起。
一、把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢?
读读下面的句子:
1.我们劳动。
(谁,干什么)2.小蚂蚁运送食物。
(什么,干什么)3.哥哥是一名少先队员。
(谁,是什么)不难看出:
在一般情况下,句子是由两部分组成的,前半部分交代谁或什么,后半部分交代做什么怎么样或者是什么。
前后两部分说全了,句子才算是一句完整的话。
需要强调说明的是:
知道什么是完整句,怎样的句子才算完整,这只是一个知识性的问题;
落实在行动上,即平日在说每一句话,在写每一句话时,都要认真思考,反复斟酌,提高完整意识,不写残缺不全的句子,这才是最重要的。
二、把句子写具体句子要完整,这是首要的。
但在许多时候,句子只做到完整是不能准确表达意思的,还要做到具体。
怎样的句子才算是具体的呢?
读读下面这几组句子,体会一下:
第一组:
1、爸爸做工。
2.爸爸在工厂里做工。
分析:
第二句写清了爸爸在哪儿做工。
第二组:
1、小蜜蜂飞来。
2、夏日,一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。
第二句写清什么时候,有多少,什么样,从哪儿,怎么样。
由上面这两组句子可以看出:
在句子主要成分的前面或后面,写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等,就写清了事物外形特点、活动特点,就把自己要准确表达的意思写出来了,这就叫做把句子写具体。
这样的句子就算是完整、具体的句子。
学习把句子写具体,这是一项极为重要的技能,需要同学们抓住人物或事物的特点,准确运用词语,进行持久练习。
三、把句子写通顺句子通顺,就是句意明白,读得顺口。
具体来说,句子通顺包括以下几个方面:
1.用词要准确,经得起推敲。
例如:
我们把门口的泥土消除掉了。
句中,泥土不能消除,只能清除掉。
2.句中词语排列的顺序要合理。
正在花上,有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
这句话改成有几只漂亮的蝴蝶,正在花上翩翩起舞,句子就通顺了。
3.词语使用搭配要得当。
公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。
句中生长和鲜花两词搭配不当,应改为公园里生长着各种树木,盛开着五颜六色的鲜花。
4.句中各词语的意思不能自相矛盾。
我断定他大概是王小刚的哥哥。
句中断定与大概矛盾,应删掉大概。
5.关联词语的使用恰到好处。
只有天下雨,地才会湿。
下雨不是地湿的唯一条件,因此,第一句应改为:
只要天下雨,地就会湿。
6.句意明白,合乎实际,符合情理。
博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。
说五千多年前新出土的文物不合实际,应改为:
博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。
四、把句子写连贯连贯,即句子之间连接贯通。
显然,把句子写连贯,这是指写几句话(又叫句群)来说的。
翻开某些同学的作文本,段落中上下句不连贯的现象比比皆是,主要表现在:
句子之间无顺序,承接不紧密,跨度大;
上下句之间,被描述的对象(即主语)重复出现,不会运用他(她)或者它这些人称代词。
怎样才能做到把句子写连贯呢?
1.合理安排顺序,使句子连贯。
有顺序,这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。
这就要求我们,在写几句话时,一定不能东一句、西一句,想到哪儿就写到哪儿;
总要围绕既定的中心意思,按照一定的顺序,把相关的句子组织在一起,使句子前后连贯。
2.学会运用他(她)或它这些人称代词,使句子连贯。
读读下面这段话,想一想,有什么毛病,怎样说才好:
妈妈的衣袖破了。
妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。
妈妈先从布包里拿出一根针,一根青线,用牙咬了咬线头,把线头穿过针眼。
妈妈又从布包里找出一小块布,贴在破了的地方,然后一针一线地缝起来。
读后,大家一定会发现:
这几句话写的对象是妈妈,主要写的是妈妈缝补衣服时所作的准备工作,是按事情经过的先后顺序排列的。
只是由于这四句话的开头重复出现妈妈一词,因此读起来显得很拗口。
如果把后面三句开头中的妈妈改成她字,这几句话就连贯多了。
这就告诉我们:
在几个句子里,如果写的是同一个人物(或事物),后面再指这个人物(或事物)时,就可以用他(她)或它来代替。
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