可以布置教室的作文Word文档格式.docx
- 文档编号:7558948
- 上传时间:2023-05-08
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:41.69KB
可以布置教室的作文Word文档格式.docx
《可以布置教室的作文Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《可以布置教室的作文Word文档格式.docx(28页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
作者以敏锐的眼光,精准的笔触,将生活中这些平凡得不能再平凡的人与景、事与物写进了考场作文,这需要对生活的仔细审视和用心感悟。
2.描写生动。
文中的三个场面,均采用简笔素描的笔法,轻轻勾勒出情景,简单而不失形象。
文章十分注意用词,使描写更为细腻、生动。
【佳作选登二】
有一种声音,在记忆深处
微风拂过床前,轻柔地去了,只留下窗外的纸风铃,悠悠地回响,如外婆绵长的细语,虽不悦耳,但也语重心长。
灶前的炉火,升腾起氤氲的热气,暮霭一样散开。
火光映射在我的手臂上,像溅开的麦芒。
炉内的水汽顶起炉盖,发出“扑扑”的声响。
我闭上双眼,细细地谛听,那是外婆的帆布鞋摩挲地面时柔柔的足音。
外婆,我已忆不起我“咿呀”学语时您教我的歌谣,也无法遥想我酣然入梦时您喃喃的细语。
我只能听到有一种声音——您编织的纸风铃摇摆时的回响,您烧水的锅炉中水汽的余音,始终留在我记忆的深处。
拨弄纸风铃,抚平每一处褶皱,仿佛触摸您多茧的双手。
每一只铃身都留下您指间的纹路,每一次翻折都留下您掌心的裂痕。
我仿佛看到,您安详地坐在床头,双手折叠着纸风铃,老花镜的后面,是慈爱的目光。
我仿佛听到,一根针正缓缓穿过铃身,摩擦出吱呀的声响,又串起一只只风铃,在微风中摇摆、歌唱。
朦胧的晨曦中,我耳旁似在萦绕,灶前锅碗盆勺所演奏出的奇异的交响。
睁开迷蒙的睡眼,侧耳倾听,那是您早起后,为我做饭的声音。
我于是披衣起床,只看到炉火前的您,正向灶里添柴,身前的炉子里,蒸腾出扑扑的水汽。
您的帆布鞋伴随着身体,微微颤动,单薄的身影下,又传来鞋底细切的声响。
火光中,我的泪与灶中的柴,一起消融。
如今,您已离我而去,但每当我闭眼静听时,总觉得那窗外的纸风铃和炉内的水汽所发出的声音时时刻刻在告诉我,您对我的关心,您对我的期望,也会同这声音一样留在我的记忆深处……
1.构思巧妙,蕴含真情。
这篇文章最大的亮点,就是考生巧妙地运用了“有一种声音”中的“一种”。
事实上,考生写的是一类,其中包括炉子发出的“扑扑”声,帆布鞋摩挲地面时发出的足音,以及奶奶编织的纸风铃的摇摆声。
而这一切声音的主人公都是奶奶,对这些声音的怀念正是小作者对奶奶的怀念,真情实感。
2.内容集中,主题深刻。
尽管考生写到了不少声音,但是我们发现这样的构思并不跑题,因为这些声音都是一样的声音,都饱含了奶奶对“我”无微不至的关心和厚爱。
文章结尾的议论兼抒情既揭示了主题,又突出了中心。
【佳作选登三】
有一种声音,悄悄地盘旋在耳边,凝结在空气的浮动中,轻盈地飘向那个叫作从前的地方。
“哒哒哒哒……哒哒哒哒……”
旧式缝纫机的声音从这栋简陋的灰色小平房里传出,我趴在桌子上,撑着胖胖鼓鼓的脸颊,眼皮就像外婆的动作,伴着节奏分明的缝纫机声,一下一下,一踏一踏。
这样的声音,模糊了岁月,清晰了惦念。
外婆身材瘦小,在笨重的缝纫机前显得更微不足道。
但外婆并非看起来的那么柔弱,灵活的操作让缝纫机看起来更像一只被驯服的老虎。
在我看来,她们更像一对朋友。
每当午后,哒哒的缝纫机声总会萦绕在每一个角落。
简约的音符就像跳华尔兹的恋人,让空气的流动都慢了下来,感觉像是呼吸着甜蜜与幸福。
外婆粗糙且瘦小的手指绕过洁白的棉线,脚板像跷跷板一样上下踏动。
外婆微笑着,偶尔抬头望望昏昏欲睡的我。
小时候我只感觉到眼前像音符在跳动,现在想想,又是一番陶醉。
在搬新房子的时候,妈妈和舅舅也问过外婆是否要保留这尘封的缝纫机。
外婆笑了笑,指尖滑过盖住缝纫机的黑布,淡淡地说了句:
“不必了,不要让这破玩意儿打破了你们所说的新时尚。
它老了,我也老了。
”
午后的阳光,透过窗隙轻柔地照射在指缝间,像是温柔的轻抚,让人想起从前的温暖。
耳边突然响起“哒哒哒哒……哒哒哒哒……”的声音。
不知是这串阳光勾起了亘长的回忆,还是回忆让这丝阳光如昨日般柔情温暖。
只是顷刻间,像是呼吸着从前甜蜜且幸福的空气,眼皮失重而闭合了双眼,我又如儿时安稳地沉睡了。
梦里又是那个瘦小的老人,我的眼角不觉留下泪痕。
的确,有这样一种声音催促着我成长,更有这样一种声音见证了时光。
缝纫机老了,外婆老了。
失去光彩的岁月让人怅惘,让人心酸。
我不敢去估算外婆还能陪伴我的时间,只知道她头上的白发再也不可数尽。
“哒哒哒哒……”的缝纫机声仍像催眠曲般回环荡漾,但梦中的这个模样已有多久没有探望。
爱,不是华丽的文字可以肆意编织一番。
爱,要像安稳和谐的缝纫机声一样,永远留在心上。
有一种声音,在我们的记忆深处;
有一种回忆,让我们领略到爱在手心里。
1.构思巧妙,立意深刻。
文章虽然写的是一台缝纫机发出的声音,但是考生用“爱,不是华丽的文字可以肆意编织一番。
爱,要像安稳和谐的缝纫机声一样,永远留在心上”这样的议论抒情句,巧妙地揭示了文章的中心和深刻的主题。
2.语言优美,耐人品味。
这篇考场佳作的语言优美,很值得玩味,尤其是像“简约的音符就像跳华尔兹的恋人,让空气的流动都慢了下来,感觉像是呼吸着甜蜜与幸福”、“模糊了岁月,清晰了惦念”这样优美的语言,更让我们感到这篇文章的过人之处。
【佳作选登四】
读你
十里长堤之上,夜色笼罩四野,车头灯似莽撞的兔子跃进这肃穆的苍青色。
我头轻轻倚着车窗,用痴醉的目光看你,看这容貌依旧的你。
我是否该在你额前一吻呢,我的故乡?
爸爸拉开车门,轻声道:
“路太长,出来休息下吧。
”我应声而出,被野性的山风揽了个满怀,注视着江堤前水波温情脉脉的长江,货轮、渔船在夜色中亮着警示的光芒,忽明忽暗;
那岸边繁华的都市有彻夜不熄的夜世界和川流的车群,散发着流光。
转过头来,这儿是一片已入梦乡的恬静,蛐蛐儿眯着眼絮语,微风撩起山林的情思,长过衣襟的野草随风轻摇却抖下了簌簌的乡思。
伫立于此,胸口汹涌的乡愁几欲喷薄。
我已无法用简单的“看你”、“听你”、“嗅你”、“触你”来形容我的情感,唯有那温柔的“读你”二字称我心意。
阔别三年的故乡,你已睡下,知否?
知否?
一个游子正在你的睡脸上静静注目着,读着你被时光雕出的丝丝皱纹,读着你为哺育儿孙在眼角新添的哀怅?
萤火虫密谋着,在我转眼的一刹那,手挽起手,合伙点燃了山火。
一刻间,山林没有了秘密,每一个角落都亮起了清明透彻的光芒,但这光芒熹微,并没有因此照醒故乡。
在群山连绵的夏日宁夜,我沐浴山风,在悄无声息中观赏一场山火,只是这山火无热无躁,尽是多添了几分幽幽罢了。
地上山火,天上银河。
仰头而望,璀璨金光星罗棋布,浩瀚气势要把我吸入其中,蔚蓝深沉的天空低吟着诗句,最后沉沉睡去。
哦,故乡,这星光是你在梦中思念游子的泪珠吗?
这份思念如此清澈,以至于发出这等异耀的辉光!
因为我从你赐予我的这夜星空中,读出了你在梦中悄声呓语的哀愁。
“你当初被我们接到城里去念书时,也是晚上,萤火虫和星星同样这般闪亮。
”爸爸倚在车身上,仰头凝视夜空,任浮游的萤光在身边晃荡。
我愣住了。
故乡,你那殷切盼归的心我读懂了,眼睛却怎么泛出泪来?
你用夏日最热烈美好的景送我离开,望我早归,哪知却是一别三年?
今日你以同样之景迎我归来,怎不让我感激?
月光白花花的,像懂事的孤儿在长堤两旁的树下荡着秋千。
农屋已熄灭灯火,在微弱偶起的蝉声和蛐蛐儿的梦话中沉眠。
野草依旧挥着手,文静地庆祝我回家。
只有明灭的萤火映亮我的双眸,作最后的仪式。
这便是你的语言,千万般形式不过一句慈母的轻语:
“你回来了!
”释迦拈花时,迦叶笑了,人们问:
迦叶为何而笑?
大宁禅师说:
因为他想笑。
如我现在这般,读懂你是多么值得欢呼庆幸的事,而我却没了缘由的,在你多般形式的言语下,无声而独寂地垂泪。
读你,读你。
故乡,读你这浓愁的乡情。
“故乡情思”历来是人生重要的阅历和难以忘怀的情感,本文作者将“读你”的视角投向阔别三年的故乡,带着强烈的感情观景,写意的笔墨,迷醉的情感,在抒写对景物感受的同时,也传达了作者对家乡的情深意重。
全文情感渲染充足,感染力强,家乡的风情令人向往。
文章作者对家乡景色的描写相当出彩。
从眼前的山风、山林、山野,到夏日宁夜的萤火虫,再到天上的银河,有近景有远景,有动态有静态,家乡的风景在作者笔下不断地铺展。
在摇曳多姿的景物中,拟人化的手法赋予了景物思想、感情,作者那份迷恋和热爱的感情也在不断交织,达到了景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
【佳作选登五】
我愿在夏风中,读你树叶一碧,然后微笑,然后等待。
已记不真切我何时第一次见你。
当你怀着抱孙子的心却迎来了一个呱呱坠地的女婴,你一定是很难过的吧?
然而人总是要面对现实,你只能坦然接受。
当我记事了,见到你只觉十分陌生:
脸上的笑容显现出干皱的皮肤,眼睛如掉入沙子中的珍珠,污浊没有光彩,灰不灰白不白的头发在萧瑟的冬风中被一根一根地吹起,如同争先报战功的士兵。
我的奶奶竟然是这样的一个老太婆,我失望,却还是要强笑,叫一声“奶奶”。
接触多了,我发现你患上了支气管炎,呼吸中带着沉重的咳嗽声。
我有些反感你离我那么近,让我听到如此讨厌的声音。
也不知你是没发现还是假装不知道,一个劲地跟我说:
“来,吃这个,能补脑。
”“这个很好吃的,是特产,多吃几口。
”“再吃块肉。
”我平素不喜欢沾腥,你却一个劲地夹,真不知你是不是故意,于是我闷闷不乐地说了一句:
“我不想吃肉!
”你正夹着肉的筷子顿住,随后肉慢慢放回了盘子里,你的手缩了回来,放下筷子,有些手足无措地摩着双手,低声说:
“我不知道你不想吃肉……没关系,我不夹了,你吃吧。
”看着你的神情,我有些歉疚,不过很快便装作若无其事,吃着自己的饭,心想这一定是你在报复我,因为我是女孩。
离开你时,我在房外等父母收拾好出来搭车,却无意听见你在细心叮嘱他们:
“……女孩子娇气,所以该满足的就满足,记住她不喜欢吃肉,以后多弄素菜……”都是日常生活中的点点滴滴,一个老人,怎么有这么清楚的记忆?
我感动,同时迷惑。
有时,我真读不懂你。
再见到你,已是爷爷病重。
他每天只能输营养液,但气色依然很好。
我感叹,人这一生也就这么短,到了命定的岁数,就像一片落叶一样,飘走了,杳无踪迹。
看到你在爷爷面前笑着说遇到的趣闻轶事,两个人一起笑得灿烂,我便惊奇:
怎么你还笑得出来?
离开了爷爷,你回到自己的房间,轻轻掩上房门,很久不出来。
于是我就装作拿东西进房间,你见我进来,匆忙抹了几把脸,笑了笑。
我问:
“怎么了?
”你默默答:
“没什么。
”就着灯光,我能看到你浑浊的眼球闪着亮光。
你真是一个温柔的女子,心细宽容,感情细腻丰富,对爷爷的病,你无能为力,却懂得为他排忧解难,让他开怀。
你并不是重男轻女,而是怕伺候不好我这个“小公主”,我之前还那样想你,现在想来真是有些可笑。
毕竟岁月是公平的,让我成长,让我看懂你,而你,在岁月的侵蚀下愈发苍老了。
读你,不是一件容易的事情。
但我仍想将你当成一棵树,读懂你细密年轮下无人在意的伤悲。
只是,时间还允许我这样做吗?
只愿上天有心。
作者选材非常巧妙,记事时“读”奶奶的外貌,吃饭时“读”奶奶的夹菜,离开时“读”奶奶的叮嘱,爷爷病重时“读”奶奶的照顾,作者从日常生活场景入手摄取题材,并努力写深写透,使平凡的题材具有了深广的意蕴。
一篇文章有细节才感人,才真实。
奶奶夹菜时的“一个劲说”、“一个劲夹”、“顿住”、“慢慢放回”、“摩着双手”,爷爷面前奶奶的“笑”,独自在房间奶奶的“眼球闪着亮光”等细节令人动容。
最感人的是最真实的,最真实的又是最细微的,最细微的也是最容易打动人心的,文中细节化的描写使得文章有血有肉,有情感在流动,也为文末的“读懂”作了充分的铺垫。
【佳作选登六】
读你
你像一本书,儿时,我趴在书页上无聊地翻动着;
大一些时,我捧着书粗略地浏览;
长大了,我捧着它,细细品读,但你却是那样神秘,难懂。
小时候,身边就多出了一道伟岸而又陌生的身影,随着岁月的冲洗,你的轮廓渐渐分明,你喜欢背着我上街,看花看草。
每当有人谈起我,你总会发出阵阵过瘾的笑声,我知道,你很开心,但我不解的是,你为什么每夜都让母亲替你按摩脖子,还发出那与笑声截然不同的闷哼声。
读你,不懂。
当我走进了新的学校,认识了新的朋友,我不知道是不是因为这些,你才离我越来越远。
那天,朋友约我出去,我固执地期待着出门后的自由,却忽略了你的阻挠。
我没有发现,天上的乌云开始蔓延,一如你额间的皱纹,一向爽朗开心的你,在我的一阵怒吼后沉默了。
我不太理解那时你的表情,像暴晒后的土地,干裂,颓然。
中考前夕,教室黑板上已经开始了倒计时,计时牌上的数字与每天的作业量成反比。
夜晚,伴随着冷清月光的,还有我窗前昏暗的灯光,你总站在门口,一双明亮的眼睛盯着灯下睡眼惺忪的我。
你劝我早点睡,我懒得转过头,无视你的存在。
月亮被云遮住了,你仍在催促,是我的固执还是你的急躁?
你的怒火爆发了,我不记得你是如何宣泄你的情感的,只记得最后那一句你用怒气包裹的话:
“好,我不管了,你想怎样就怎样!
”很晚,我却清晰地听到了隔壁的叹息声……
看你花白的双鬓,浑浊的双眼,干皱的皮肤,父亲,我似乎懂了。
我懂了你欢乐之后的责任,你沉默之中的关切,你愤怒过后的省视。
再读你,我读出了父爱的辛酸、厚重和无言。
一路上,你的白发、愁容和背影早已刻入我的心中,编纂成一本最珍贵的书,它的名字叫“父亲”。
再小心翼翼地捧起你,轻轻翻开书页,走向前方,然后,细细读你。
我知道未来有一天,我会真正地懂你,感谢有你,父亲,我会认真“读你”。
欲扬先抑、对照鲜明是本文最大的特色。
作者先铺陈“读你,不懂”的三个画面,接着笔锋一转,写“我懂了”,“不懂”是为后面的“懂了”蓄势,这就使得文章情节的发展呈起伏变化的态势,前后形成鲜明对比,“父亲”这个人物形象也就跃然纸上了。
作者“读”的“你”是父亲,第二人称的使用易于作者情感的挥发。
作者将父亲比作一本书,且这个比喻在全文中一以贯之,行文中嵌入长长短短的语句,再加以点缀比喻、排比的修辞,使得作者淋漓尽致地抒发对父亲的情感,有意犹未尽之感。
【佳作选登七】
今天,我想说说心里话
想你时你在天边
要我怎样想起你呢,以这样一种卑微而遥远的姿势。
我并没有想过离开你的,后果是我们被学校扫地出门。
真的再也不能看到你了吗,从我最熟悉的地方。
想你时你在眼前
闭上眼就可以想起第一次见到你的情景。
上届九年级中考,我们在早上迅速搬进他们的教室。
但是并没有感到任何难过与不安,我站在走廊上,看着整栋楼里忙忙碌碌的熟悉面孔。
整整一年,我们中考,然后,毕业。
毕业这个词,在无关紧要的时刻可以用调侃的姿态说出,可在真正到来的时候又会让人在一瞬间红了眼眶,抿紧了嘴角。
那天,班上所有同学都没有对彼此说再见,仅仅是在老师说完放学回家后匆匆忙忙收拾好了书包,跑出了教室,或者在接到可以看考场的通知后沙丁鱼般涌出了门。
每次我都留在了最后,我以在小学毕业时同样的样子,看同学们离开学校大门。
你呢,你觉得难受吗?
所有人最后都走了。
你其实是很不开心的吧。
无论别人将你造成了一种怎样欢喜或者麻木的姿势,在粗糙的水泥和钢筋下面,总该有一点点红色的东西流淌着吧。
我看不到,其他人也看不到,你也不要看到好了,会痛的。
如果把真真正正的心袒露出来的话,不管怎样都会被磨痛的。
你还是好好地站着吧,我会想你的。
想你时你在脑海
你知道吗?
其实同学们都很舍不得离开你呢,只是他们一时还没有意识到吧。
那是一个怎样的场景呢,站在阳光下,眯起了眼睛,有眼泪般的透明液体流出来吧。
我并不希望他们终有一天这样的悲伤,难过,落魄,我很爱他们。
你也不会想这样的吧。
爸爸妈妈租的房子离你很近很近,每天能和你一起迎接早晨与夜晚,我也很高兴啊。
每天晚上的路灯会在一瞬间全部熄掉,那个时候,你会偶尔手足无措吗?
那个时候是几点了呢,九点半?
十点?
我已经忘记了。
其实这是八年级时的发现,那个时候我还未遇见你,干干净净,安安稳稳的你。
晚上开台灯看小说的时候,纸上会突然地暗一下,我就会知道,路灯熄了。
那个时候你睡了吗?
九年级的时候好忙好忙啊,那个时候并没有意识到,每天晚上写完作业的时候路灯早就熄掉了。
嘴里含着牙刷,透过树阴看你的时候,心里其实在说晚安呢。
我很喜欢无论什么时候都有你可以依靠的感觉。
想你时你在心田
现在你有没有在想我?
应该没有吧,很快又会有新人去陪你了呢,这样的话,你是不会太孤单的吧。
呐,我最喜欢你呢。
呐,不管我多么舍不得,我们还是要说再见了呢。
呐,安静的你,再见咯。
呐,我一直在你身旁从未走远。
呐,今天我想跟你——我的“九(四)班”说说以上我的心里话!
选材:
别具一格。
小作者将抒情对象定为自己的班级,而这班级却不是冰冷无情的,而是充满人情温暖的。
立意:
借物抒情。
文章的情感宣泄,一气呵成,甚至有荡气回肠之感,人与物交融辉映,产生激荡的火花。
结构:
歌词串联。
小作者巧用《传奇》的四句歌词,很应景应境地表达了自己的情怀和情感。
语言:
妙语天成。
行文如同面对面的倾诉,既沉稳流畅而又不失活泼生动。
【佳作选登八】
有些话,我已憋了千年,今天真想说说。
我曹操虽然出身不好,可也算个有志青年。
在那个宦官当道、奸臣篡位的时期,我等不干出一番事业,百姓何来一个太平天下呢?
我与各路英雄联盟,诛杀汉贼董卓,可惜计划失败,加上吕伯奢那一档子事,一夜之间,我似乎便成了历史上的过街老鼠。
想那天,我“咔嚓”几下,二话不说,挥剑杀了我的恩人——吕伯奢,自此留下了我人生的污点。
那声“宁可我负天下人,休叫天下人负我”,更让我之前的形象毁于一旦。
忆当年往事,悔恨之泪,真是千年不断啊!
我总想,等有朝一日,功成名就,终会被人认可的。
有些事,我已提及千年,今天还想说说。
当年天下大乱,家国不保,念及天子年幼,尚不能独断大事,我不得已把权力揽到了自己手上。
尽管我深知已经越权,但各路豪杰并起,个个虎视眈眈,为保汉室天下,我也是不得已而为之啊。
我欲“奉天子以令不臣”,可世人却到处散布谣言,说我“挟天子以令诸侯”。
我几度想放弃,可每当我看到处处民不聊生,就坚定了自己的信念。
数年之内,我灭袁绍吕布……统一了大半个天下。
那些黄口小儿竟骂我“名为汉相,实为汉贼”。
诸君试看,皇帝年少而怯弱,怎能与各路诸侯相斗?
若非我独掌大权,北方能这么快统一吗?
有些情,我已亏欠千年,今天不得不说。
我总想,灭荆州刘表,取江东孙权,天下便可以一统了。
自以为江东已是囊中之物,于是放松了防备,决定在铜雀台休整几日。
可这一举措,使我失去了进攻的最佳时机。
本以为周公瑾只是个黄毛小儿,却不知他有如此才干。
我输了,输得很惨,我带来的百万雄兵被赤壁大火烧得灰飞烟灭。
若非关云长念我旧情,冒死放我一条生路,我也只能战死沙场了。
那次惨败,让我再也无力回天,头痛的毛病日益严重。
环顾四周,已是日薄西山之际,风卷集着落叶和荒草,没有一丝生命的气息,留我一人在这无声的世界里,我感到前所未有的悲凉。
我怎么对得起我的父老,对得起我的士兵?
虽然我是“志在千里”,可毕竟已是“烈士暮年”。
常言道:
“人之将死,其言也善。
”天下人皆称我为奸雄,可又有几人能领会我的苦衷呢?
这是一篇取材与众不同的考场佳作。
作者绝不人云亦云,喋喋不休地自倒苦水或自我欣赏,而是大胆地把笔墨伸向历史,借历史人物之口,来说出自己的心里话。
作者对曹操非常熟悉,对世人评价曹操的言论更是熟稔,模拟曹操口吻,从“有些话……有些事……有些情……”三个方面表达其心声。
全文主旨明确,结构清晰,构思新颖,语言诙谐幽默,文采斐然。
【佳作选登九】
书里有个“我”
“去,还是不去呢?
去了,怕看见那些熟悉的同学,不去呢,又怕……”一大早,我就坐在床上犹豫了起来。
昨天下午,我在去操场的路上,被人拽了一下,回头一看,原来是我小学时最好的朋友——晓敏,她神秘地对我说,今天是她生日,晚上有几个朋友在一起聚聚,希望我能去。
带着惴惴不安的心情来到了学校。
上午,第四节是语文阅读课,老师照例把我们带到阅览室看书,今天轮到看《巴黎圣母院》,我不喜欢看外国小说,那句子太长了,读起来很困难,但在老师的监督下只好翻开了课本:
迎接我的是爱斯梅拉达和她那只可爱的小羊,引我进入一个欢快的场面,接着,出现在我面前的却是那庄严的巴黎圣母院,还有丑陋的卡西莫多。
文中这样描述他:
几何形的脸,四面体的鼻子,马蹄形的嘴,参差不齐的牙齿,独眼、驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。
这时,我的心不由地被刺痛了,这描述的何尝不是“我”呢?
我,皮肤黝黑,身材短小、肥胖,长着一张不太讨人喜爱的脸,因此,我很自卑,就怕听到“丑陋”两个字,于是我把自己严密地“包裹”了起来……
如此丑陋的他会和我一样吗?
我带着“同病相怜”的心情继续往下读了起来:
他勇敢,他从封建教会的“虎口”中救出了爱斯梅拉达。
他智慧,他用“圣殿避难”的方法保住了姑娘的性命。
他纯洁,他以纯真得不掺一丝杂质的爱,如同守护珍宝一样守护着爱斯梅拉达,试图使她远离一切伤害……卡西莫多,你比我强多了,你虽然外表丑陋,但你内心却是勇敢、高尚的。
我不由得对卡西莫多有了深深的钦佩。
下课了,合上书本,卡西莫多这个人物却在我眼前不断闪现。
他的爱,他的善良、勇敢让我陷入了深思:
是呀,我们每个人都是被上帝咬过的苹果,身上都各有缺陷,如果因此把自己的心囚禁了起来,就会陷入无边的黑暗之中。
相反,如果能开阔自己的胸襟,像卡西莫多那样去对待他人和生活,那么心田上一定会氤氲着芬芳的花香。
晚上,我穿着校服参加了晓敏的生日聚会。
情节曲折,豹尾收束。
“去哪里”、“为什么怕见熟悉的同学”、“我的心为什么被刺痛”、“和我一样吗”,文章在叙述的过程中不断地设置悬念,一波三折,引人入胜。
结尾一句,看似多余,实则妙笔,既是对文章开头犹豫的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 可以 布置 教室 作文