初中书法教案 全册文档格式.docx
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(四)、作业
思考书法的意义
第二课时怎样写好硬笔书法活动目标:
1、了解硬笔书法的特点。
2、知道正确的握笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件,能在平时的书写中注重自己的书写姿势,并养成良好的书写习惯。
活动预备:
1、正确坐姿、握笔姿势的图片。
2、钢笔、书法练习纸、字帖。
3、实物投影仪
活动过程:
一、交流
1、什么是硬笔书法,
所谓硬笔书法,就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具,来表现汉字书写技巧,再抒发作者情感的方法及活动。
2、硬笔书法有什么特点,
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平,还要注重其实用价值。
而要体现其实用价值,就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
二、怎样才能写好硬笔字,(学生交流,教师小结)
1、要有正确的坐姿及握笔姿势;
2、要学会看字帖;
3、要学会正确的运笔方法,并写出自己的个性。
三、正确的坐姿是怎样的,
请学生演示,教师一边帮助纠正一边讲解。
身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。
右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。
要给孩子配备高矮合适的桌椅。
当孩子要写字时,首先提醒他注重姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。
只要持之以恒,孩子一定能把握正确的执笔方法和写字姿势。
四、你会正确握笔书写吗,
2
教师讲解,学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。
五、姿势竞赛
1、每人写自己的姓名,注重自己的坐姿和握笔姿势。
2、学生书写,教师巡视,给姿势正确的学生发小星星。
六、活动延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯,并请各课任老师打分。
第三课时临摹的方法和作用课前要求:
、选定一本自己最喜欢的楷书(硬笔书法、毛笔小楷)帖。
、准备一本书法笔记本,记录我们所要学习的书法理论知识。
、遵守课堂纪律,认真按时完成作业和课堂笔记。
、执笔:
拇指与食指夹住笔杆,其它三个指头辅助运笔,指实掌虚。
、坐姿:
头正、身直、臂开、足安
课时:
课时
教学目的:
让学生了解临摹的方法和作用;
了解临、摹和创造的关系。
掌握正确的学习方法,提高学习效率。
重点难点:
掌握临、摹的方法,了解只有继承才有创新。
教学过程:
一,、组织教学:
稳定学生情绪。
(,分钟)
二,、讲授新课:
临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段。
但从学习的目的来说,却不能以此为止境。
在初学的时候,总是越摹越不对,越临越不像,甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自己来个创造吧~这种想法是不对的,因为,古代优秀的书法作品,是积累了很多年和无数人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。
所谓创造,并不是凭空出现,而是在继承了前人的经验以后,再进一步发挥个人的创造性。
只能是由学习中间达到熟能生巧,融会贯通,然后可以自出新意,变化笔法,别具形体,创造出自己的独特风格。
要知道号称“书圣”的王羲之,也是从艰苦的实践和体验中成长起来,不是生来就是大书家的。
一、摹法:
(,)描红:
小学生初学写字,要先描“红模”。
红模是印好的红字范本,用墨笔照样填上;
填得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中手上都能有个大概。
3
(,)摹书:
把油纸或其他透明而不浸墨的纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写,就不容易入手,如用透明的纸蒙在上面,笔随影写,练习久了,字的结构自然就会写好,所以“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先,应从摹写开始,可以事半功倍。
二、临法:
(,)方格临写:
凡是临写楷书,要用有方格的纸来临,这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。
将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字。
(,)去格临写:
如临行、草书,应用无格的纸,就其行笔连接的地方,注意临写;
所以用无格的纸,是为了免受拘束。
(以上两种方法都算作“对临”。
)
(,)分临:
就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个,把这一个字分拆开来,看它一点一画的安顿,学它的结构;
再看它每一点、一画的起止转折,学它的笔法。
每天一字,至多三、五字,不可贪多。
(,)空临:
古人学习书法,随时随地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代笔,坐着无事,画沙、画地;
睡在床上,画被、画腹;
甚至书空作势,只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象,用指画空临,也可以收到效果。
(,)背临:
平时将所临写的碑、帖,熟记心中,临写的时候,将碑、帖合起来,照它的笔法、结构,背着摹仿,写完之后,用原碑、帖来对照,如果发现有不对的地方,随时重写更正。
凡经过更正的字体,印象较深,以后便不易忘记,能收到较大的效果。
三、摹临法:
同时摹临:
先用透明不渗墨的纸,将所要临写的碑、帖摹出,然后用较薄的纸,罩要摹本上,再对照碑帖临写出来。
既摹之后,对于结构、笔法已经大概明了,再加临写,形体和精神,更可以结合起来,这对于学习书法是很有益处的。
从前王羲之说:
“始书之时,不可看其形势,一遍正手脚,二遍得形势,三遍微微似本,四遍加以遒润,五遍益加抽拔,如其生涩,不可便休,两行三行临之,为取滑健能,不计其遍数。
”(《笔势论》)他所说的一遍正手脚,是说写第一遍的时候,要先把字的手脚端正起来,手脚就是字的笔画,横、坚、撇、捺之类,先把它摆端正了;
第二遍得形势,形势就是每个字的形体,因为第一遍,只能将手脚安放端正,不暇注意全体,到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置;
第三遍微微似本,既在第一遍端了手脚,第二遍注意到整体结构,现在第三遍就应该求其稍微像原本了。
这是专指结构而言,到了第四遍,就是应该注意笔法的时候,所以说:
“加以遒润”。
“遒”是运笔沉着有劲,这是说运笔不论方、圆,笔画总要挺拔;
“润”是笔墨秀健不枯槁的意思,行笔太快,墨气不匀,写出来的字,干燥枯焦,当然不会秀润;
行笔太慢,
4
笔画滞肥,墨气钝涩,这样“润”倒“润”了,却以不“遒”,就像一个胖子徒有虚肉,不见筋骨,臃肿无力;
行笔应该是不快不慢,从容运行,写出字来,不肥不瘦,自然会秀润有劲;
最末写到第五遍,已经到了熟能生巧的火候,所以说:
“益加抽拔”。
“抽拔”的意思,就是笔能提得起来(在新学写字的时候,笔是塌在纸上,提不起来的。
),灵活运笔,纵横挥毫。
如果运笔还是生涩,则并末达到纯熟,仍要多写,不得计较遍数。
以上是指练字的一个阶段来讲的。
写到某一阶段可以达到某种程度,逐步深入逐步提高。
只要按步就班地学习,自然会有成功的一天。
俗话说:
“字无百日功”,就是说,要经久不断的练习,才会见到功效。
四、读碑、帖法:
上面所说摹、临的方法,是学习书法必经的阶段,决不可少的。
而帮助摹、临,使得进步更快,还有读碑、帖的一种方法。
我们在不临写的时候,把碑、帖摊开来对它的一笔一画,以至字体的结构变化仔细端详。
其次,再研究它的笔法,对它的起笔、住笔和运笔中间的转折,都一一加以领会。
这样,对于临碑、帖是有极大帮助的。
三,、课堂小结:
今天我们学习了临、摹的方法,知道了临、摹是学习书法的必经之路,也就是要继承传统,只有在继承传统的基础上才能有所创新,所以我们要努力学好书法基本功。
布置下堂课学具准备。
(教学参考)书法家刻苦学习的故事
故事之一《智永和尚的“退笔冢”》
隋唐时代的著名书法家智永和尚,是王羲之的七世孙。
据说他曾住在永欣寺楼上,刻苦学书三十年。
他身边备有一个大竹篓,将写秃的笔扔进竹篓里,整整装满了五篓,后来将秃笔取来埋在一起,称为“退笔冢”。
经他亲手临写的《千字文》有八百多本,分别散在江南各寺庙里。
“只要功夫深,铁杵磨成綉花针”,智永终于成为当时著名的书法家,每天来求他写字的人络绎不绝,把他家的门限都踏穿了,于是用铁皮包上,被人称为“铁门限”古人说:
“水滴石穿,绳锯木断”,不正是智永和尚的写照吗,
故事之二《红叶作书,郑虔三绝》
郑虔是唐玄宗时代的著名学者,书法家,学问很渊博。
他青年时代就爱好写字绘画,但令人心酸的是家境贫寒,穷得连纸张也买不起,用什么来练字呢,正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶,他便搬到寺庙里住下,每天取红色的柿叶当纸,刻苦学书。
时间一长,把几间屋的柿叶都写完了。
功夫不负有心人,郑虔终于艰难而玉成,他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就,唐玄宗见了赞叹不已,称之为“郑虔三绝”。
前人说:
“梅花香自苦寒来”,从郑虔学书的故事中,不是给我们很大的启发吗,
故事之三《穷和尚成了大书法家》
唐代的大书法家怀素和尚,也是一位勤奋刻苦的典范。
因为贫苦,买不起纸张,他每天取芭蕉叶来写字,后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了,于是又作了个木盘子,刷上漆,在上面练习写字,时间长了,笔尖竟把木盘也磨穿了。
他写秃的笔,可能比智永还多,后来将秃笔埋成一座坟,名叫“笔冢”。
怀素刻苦学书几十年,终于自成一家,他的草书是我国书法艺术中的珍品。
常言道:
“世上无难事,只怕有心人”。
同学们,今天我们的学习条件,比智永、郑
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虔、怀素要好得多,难道不应该趁这大好时光,奋发自励吗,
故事之四《身残志坚的书法大师》
前面介绍的三位书法家,生活在离我们一千多年前的隋唐时代。
现在,我再给大家介绍几位当代著名书法家的事迹。
这几位书法家都有相同的美德:
身残志坚,老当益壮,生命不息,勤奋不巳,堪为我们年轻一代的表率。
他们的名字早已为国内外所知晓,那就是:
邓散木、林散之、费新我三位老人。
三老之中,邓老已于一九六三年去逝。
费老、林老都已有八十多岁高龄,他们每天仍挥毫作书,豪情溢于笔端。
三位老人从青年时代就热心艺术,但在他们艺术生命最旺盛的时候,都遭遇很大的不幸:
邓老六十三岁时,左脚因疾病截去,此后右手伤筋不能握笔,胃又切除三分之二。
他身带病残,以惊人的毅力和意志,右手握不信住笔就练左手,执不了刻刀就用凿子、锤子,而他这时的作品,不但不减当年,反而有一股奇倔之气,把他的崇高品德融会在杰作之中,给我们留下了极其宝贵的精神财富。
林老在年近七旬时,全身严重烫伤,无名指和小指残废。
书法家失去手指该是何等不幸~林老坚持用三指握笔作书,终于大成。
他那神采飞扬的行早书,是我国书苑的一朵奇葩。
费老原是江苏画院的著名画师,一九五八年,右手不幸患病残废,他痛苦万分,从此改用左手写字。
志之所向,无坚不摧。
经历十多个寒暑,费老终于以崭新的面目,异峰突起,他的佳作驰名国内外书坛。
同学们,象邓老、林老和费老,在他们生命的晚年,致病致残,却以顽强不屈的意志,锲而不舍地追求,取得显著的成就。
我们正当年少,精神充沛,身体健康,不更应该有早努力吗,当然,对于大多数同学,并不要求人人都成为书法家,但至少应该把字写清楚、整洁,要学习历代书法前辈们的奋斗精神,用在我们的学习与工作中,就一定可以作出成绩来~
【书法口诀】
点中周旋运笔锋,欲右先左横无平;
欲下先上坚无直,悬针垂露两分明;
撇勿过弯如劲啄,一波三折捺始成;
钩挑顿处忽迅出,心手相应百日功。
第四课时认识汉字的部件教学目标:
培养学生正确的写字姿势。
认识汉字的部件,练习部件。
一、检查执笔的姿势。
二、写好汉字的部件。
汉字如同一部机器,它是有一个个部件按一定的规律组合而成的。
部件质量不高,,机器质量也不会高。
部件写得不好,写出来的字就不美观。
因此,教师要教学生写好汉字,先要把部件造好,也就是把笔画写好。
这是写字的一个基本功。
汉字的基本部件有八个,即点、横、竖、撇、捺、钩、提、折。
我先教学生各个部件的书写方法,铅笔字的笔画平直,变化不大,因此在书写时运笔方法比较简单。
一般在起笔、转折、提、钩时稍重,稍慢;
在行笔过程中用力均匀,速度适当;
在写撇、提、
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钩的收笔和写其他尖状笔画时,要稍轻、稍快。
有位教师对铅笔字基本笔画的运笔要点,
作了这样的概括:
“横要平,竖要直,提、撇要尖,捺有脚,折有角就得顿,小小点要写
好,落笔轻轻收笔重。
”各个部件都要达到下列要求:
点要像水点,横要平,竖要直,撇
似一把切猪肉的刀,捺要像把扫,提是短撇的反向,折要写得挺劲刚韧,圆实有力。
三、老师示范,学生练习,教师巡视。
四、自评写字质量,有助于培养良好的写字习惯。
第五课时字形特点
(一)
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。
教学用具:
小黑板、卡片。
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
身之正会
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点,
根据学生的回答归纳:
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点
(一)”。
二、指导书写。
1、出示卡片:
身
〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看,
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(即:
怎样写好“身”字)〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:
(贴有写字的图片)
想一想:
这些字个有什么特点,如何写好它们,
字形较短:
血之
字形较方:
正画
字形较圆:
会香
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。
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〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
第六课时字形特点
(二)
1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备:
写有字的小黑板。
一、出示字例,导入新课。
1、出示小黑板:
天口
2、齐读。
想:
这两个字有什么特点,3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别,
4、指名说,老师板书:
字形较大字形较小二、指导书写。
1、较大字形:
〈1〉要点:
撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写:
发
〈3〉生试写:
天年
2、较小字形:
要写在格的中心位置,字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范:
白
〈3〉学生试写:
口日
3、偏斜字形:
〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
〈2〉范写:
夕勿
〈3〉学生试写。
〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。
〈5〉范写:
戈飞
〈6〉生试写。
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论:
写这一段话应该注意什么,3、小结:
格式、字:
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
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生继续练习。
第七课时左偏旁
教材简析:
本课继续进行左偏旁的教学。
主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。
口字旁,较方。
右竖比左竖短。
唱字,右部横的间隔均匀,上下对正。
鸣字,口偏左上,竖折折钩的横稍长。
日字旁,较窄,右竖比左竖长。
明字,日偏左上,横的间隔要匀,暗字,右部中间横要长,上下对正。
月字旁,窄长,横的间隔均匀。
服字,左右长短相等,右部稍宽。
肢字,右部比左部稍长。
提手旁,竖钩与横的交叉点偏右。
持字,右部比左部稍长,横的间隔均匀。
护字,右部比左部稍低,点须独立。
木字旁,竖要直,点比撇的起笔稍低。
村字,右部比左部稍长。
桃字,兆比左部宽。
禾木旁,首撇较平,横比首撇偏左。
积字,左长右短,科字,左右宽窄相等,右部比左部稍长。
教学要求:
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点:
偏旁和单字的书写
教学难点:
如何记住书写要领
教学方法:
教法:
示范引导法学法:
读练结合
视频展台、录音机
教学时数:
1课时
一、复习旧知,导入新课
指名上台书写:
体行凉消地珠
师:
今天,我们接着学习第二课。
(板书课题)
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写,并讲解要领。
3、生关上书,在草稿本上练习,然后再和字帖进行对比,找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析,边读边用手比划,要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写,其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题,然后在书上完成练习。
8、总结学法:
先读帖,后练习,再对比,最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时,师放音乐,巡视辅导。
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3、生进行行款练习时,老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示,师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第八课时竖折折钩
预设目标:
1、学习竖折折钩的写法,能写好竖折折钩和带竖折折钩的两个例字。
2、通过练习,使学生看到自己的进步,并为自己的进步感到高兴。
3、充分激发学生学习书法的兴趣,让学生喜爱书法艺术。
学习竖折折钩的写法。
写“马”字做到上窄下宽,写“写”字做到上宽下窄。
一、复习引入,激发兴趣。
1、上节课,我们一起学习了横折钩,大家还记得怎么写么,那就写一个给我看看。
2、大家看这个横折折钩有没有做到我上次所说的要求。
3、我们就是要这样练好每一个笔画。
二、揭示课题,明确要求。
1、今天,我要和大家一起学写一个新的笔画,竖折折钩。
(出示例字,贴到黑板上。
并板书。
2、通过今天的学习,我希望大家都能掌握竖折折钩的写法,并且把带有竖折折钩的字写得更漂亮。
三、尝试练习,体验写法。
1、那我们首先仔细地来观察一下竖折折钩的写法,请看上面。
2、如果你觉得你已经领会到一些竖折折钩的写法,你可以在自己的纸上试写一下。
请注意你的握笔姿势和坐姿,脚放平,背挺直,悬腕。
3、写好的同学可以自己先和例字比较一下看,你写的象不象,
4、我们来看一下这两位同学自己琢磨出来写的竖折折钩。
(出示,贴在黑板上。
)先请这两位同学说说,你们写的时候特别注意了哪些地方,第一次写成这样,已经可以了。
当然这两个字也很明显存在一些不足之处,如果把这些都加以改进,那我们的字可就会更漂亮的。
我们可以和例字比较一下。
哪位同学还有补充,(结合他们说的,归纳出四条1、竖头横顿;
2、一折另起;
3、二折下顿;
4、钩笔要平。
视情况做范写特别是第二条,一折另起)
5、现在你是否更清楚竖折折钩的写法了吗,好,我们按照这样的要求再来写两个试试。
6、仍选刚才的两个同学的作品,贴在黑板上)我们来比较一下,这两个竖折折钩写得怎么样,(围绕,上述的四条讲评。
视情况做范写。
四、指导例字,巩固练习。
1、首先恭喜大家学会了写竖折折钩的,下面我们就要来写一写带竖折折钩的字,相信大
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家一定也会写的很漂亮。
2、(出示马和写)我们先来看看马字,仔细观察一下,除了竖折折钩,还有哪些笔画,简单吧,好,那你就能大胆用笔,自己写写这个字么,注意写好竖折折钩。
3、(选两张作品,贴在黑板上。
)看看这两位同学,自己写的马字。
怎么样,说说你们的高见。
(讲评中得出,除了竖折折钩有没有写好,还要提出写马字要做到瘦颈宽身,正如一匹骏马。
特别指出如何才能做到这个要求。
4、我们按照这个要求,再写两个马字,看看有没有进步。
5、(贴上对比作品)有进步么,老师真为你们感到自豪。
(需围绕上述要求讲评。
)6、马字我们已经会写了,下面我们要写一个更难一点的字写,你知道这个字难在哪儿吗,现自己写写看,你写的时候就会感觉到了。
7、说说你写的时候感到那儿有点难,(得出折要顿,顿笔要回再出锋,与字的上横短,下横长,秃宝盖要盖住与字。
8、我们按照这些要求再写两个。
相信大家一定比刚才写的好。
9、写字写得怎么样,(比较讲评,围绕要求讲评。
五、小
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