超链接教学设计方案.doc
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第五课为幻灯片添加超链接
——“幻灯片之间的超链接”教学设计方案
一、教材、学情分析
1、课题:
第五课为幻灯片添加超链接——“幻灯片之间的超链接”
△PowerPoint多媒体演示文稿的制作安排在河北省初中《信息技术》第二册第一单元,共分五课:
第一课我的第一张幻灯片;第二课为幻灯片插入图片;第三课让幻灯片“说话”;第四课让幻灯片动起来;第五课为幻灯片添加超链接。
△“第五课为幻灯片添加超链接”共有三个大框题:
一、幻灯片之间的超链接;二、幻灯片与其他文件或网页的超链接;三、插入动作按钮。
我把“第五课为幻灯片添加超链接”分成两个课时来和学生共同学习。
因为一方面我的学生计算机操作水平较差,另一方面他们学期初刚接触“PowerPoint多媒体演示文稿的制作”这部分内容,而且“第五课为幻灯片添加超链接”是这部分内容中较难理解的内容。
同时,我认为第五课第一课时“幻灯片之间的超链接”,虽然看起来内容不多,但是第五课知识的重点、难点几乎都集中在第一课时。
所以将第五课分成二个课时,而且第一课时的内容少而精。
基于以上对教材和学情的分析,本节课我主要以兴趣为动力,由任务来驱动,通过学生主动积极的发现问题、解决问题的探究式的学习过程,来完成本节课的学习任务。
陶行知先生曾说过:
“我认为教育就跟喂鸡一样,先生强迫学生去学习,把知识硬灌给他,他是不情愿学的,即使学也是食而不化,过不了多久他还会把知识还给先生,所以只有经过学生主动探索、实践才能真正使知识变成自己的知识。
国际教育界也提出:
听来的忘得快,看来的记得住,动手做更能学得好。
2、教学目标:
根据教学要求,学生的心理、智力发展水平以及知识经验和情感需求,我确定本节课的教学目标为:
◆知识目标
1、在“丹顶鹤”文稿的幻灯片之间添加超链接。
2、对已添加的超链接进行修改,达到满意。
3、删除不需要的超链接。
◆能力目标
1、培养学生发现、分析、解决问题的能力和创新精神;
2、培养学生的自主学习能力、自我探讨能力;
◆情感目标
1、增强学生之间互助互爱的情感、培养学生的合作精神。
2、提高学习信息技术课的兴趣和自信心,感受成功的喜悦。
△通过本节课的自学和操作,提倡学生主动去探索PowerPoint软件中为幻灯片添加链接后的自由跳转功能。
并恰当地运用于自己的演示文稿中,培养学生的创新能力、自主学习能力和动手能力,提高学生的信息意识。
在课堂上,学生的演示操作。
不是单纯的观看演示的过程,而是引导学生自我展示、通过师生间的互助、合作,相互交流、相互启发,集思广益、取长补短,最后拿出对学生作品的改进方案的过程。
这不但增强了学生之间互助互爱的情感、而且培养了学生之间的合作意识。
使学生在学习中不知不觉的掌握了必要的信息技术知识,提高了学习信息技术课的兴趣,增强了个人的自信心,并感受成功的喜悦。
信息技术课中我坚信:
酸甜苦辣都有营养,成功失败都是收获。
尊重学生属于自己的体验,让他们走进自己的生活世界,体验生活,体验社会,即使是失败,也可能成为学生终身受益无穷的财富。
每一个学生都有获得成功的愿望,每一个学生都有自我实现向高层发展的需要,每个学生都有自我发展的创造潜能。
教师应为学生发挥潜能、展示才能和体验成功创造时机和条件,鼓励学生在学习和生活中大胆想象,积极进行各种探索,在丰富多彩的信息技术课中学会创造,成为成功者。
3、教学重点:
在演示文稿中恰当地添加超链接,方便的实现幻灯片之间的自由跳转。
4、教学难点
⑴认识到超链接的功能;⑵清楚添加超链接的对象有那些;⑶设置超链接后对象有无变化,有何变化。
⑷如何体现超链接的作用,屏蔽其他的切换方式。
二、教法分析
1、教学方法
课堂讨论法与任务驱动法
△课堂讨论法运用于学生演示的作品,发现其中的问题,以供进一步改进,这样学得的知识,能保持较深的记忆,讨论中还能增长新知识,开阔思路,充分发挥学生的创造力。
任务驱动法运用于学生添加超链接的学习过程中。
要求学生根据学习任务,主动积极的探究,来完成本节课的学习任务。
2、教具:
(1)多媒体电子网络教室
(2)PowerPoint课件
(3)学生演示的PowerPoint文稿
三、学法分析
——讨论、自主探索
△对学生来说,“讨论、自主探索”可以充分发挥他们的主体能动性,以反向思维和发散思维为特征,通过质疑、探讨,调动学生探索知识的积极性。
这正是建构主义学习理论所强调的:
以学生为主体,学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
四、教学设计
△在整个教学过程中,始终围绕“幻灯片之间的超链接”这个中心开展教学,培养学生的探索精神,培养学生的动手能力,提高学生的信息处理能力。
五、教学过程
整个教学过程共分六个环节:
(一)、导入新课:
把课件与电子教材中导入新课的内容用超链接进行链接。
将添加超链接前后的“丹顶鹤”演示文稿进行比较。
让学生认识添加超链接前后演示效果的不同。
体会超链接的自由跳转功能。
(二)、讲授新课:
分三个知识目标进行。
1、添加超链接
(1)、通过课件明确超链接的功能和学习内容。
(2)、用课件来提出学习任务:
①添加超链接的步骤。
②添加超链接的对象有那些。
③激活超链接的方式。
④设置超链接后对象有无变化,有何变化。
△学生在任务的驱动下,边看书26—28页边操作,通过自己主动积极的尝试、探索来完成学习任务。
这很有利于培养学生的自主学习能力、自我探讨能力。
(3)、学生演示共同完成任务
①学生演示操作步骤,同时总结添加超链接的步骤。
然后出示添加超链接的步骤的课件,规范学生的操作。
②学生回答以下三个学习任务并带领大家从书中找出答案,通过演示解决问题,来共同完成任务。
△学生演示操作、观看演示的过程中引导学生自我展示、通过师生间的互助、合作,相互交流、相互启发,集思广益、取长补短,最后拿出对学生作品的改进方案的过程。
这不但增强了学生之间互助互爱的情感、而且培养了学生之间合作意识。
2、修改超级链接
完成添加超链接任务时,不免出现错误,让学生自己尝试修改超级链接。
并总结方法。
(1)、点击“插入”菜单,重新设置超级链接。
(2)、选中的对象上点右键,找到“编辑超级链接”。
△主要由学生自己从练习中找出方法,来完成此知识的学习。
3、删除超级链接
(1)、选中添加超链接的对象。
(2)、点击右键,找到“删除超级链接”。
△对于不恰当的超级链接学生应该能想到删除,至于这项操作在哪?
细心的同学在完成上个知识的学习中就可以轻而易举的得出结论,对于这此同学及时给予鼓励,给其它同学树立榜样。
从而有效的培养学生的观察能力,动手能力。
(三)、评价任务:
(1)、展示学生链接好的演示文稿。
(2)、提醒学生注意鼠标形状不同,结果不同。
△引导学生积极评价,每一次教学活动其实都是学生展示自己思想与能力的机会。
在课堂上,对学生的表现及时给予评价是对他们参与教学活动的肯定,一次成功的操作,一个美妙的构想,一个大胆的尝试,一个新方法的发现,都是学生学习活动的成果,不仅教师要给予评价,还应让学生参与评价,说出自己的想法、意见,指出其中的不足。
评价是心灵火花的交流,在交流中取长补短,互通信息与智慧。
另外,评价的标准不是唯一的,“多一个评价的标准,多出一批好学生。
(四)、思考:
能否只用链接翻页,屏蔽其它换页方式。
△在学生练习中,以及学生演示中都会遇到没点击链接就已经换页了,这时适时引导学生根据已学过的知识来解决问题,最后总结出在PowerPoint中的三种换页方式:
单击鼠标换页;每隔X秒自动换页;利用超链接换页。
(五)、小结:
出示课件,进一步明确学习目标。
(六)布置下节课学习任务。
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