计算机的灵魂--软件.doc
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计算机的灵魂--软件.doc
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课题
计算机软件系统
教学目标:
知识与技能:
1.了解计算机软件系统的分类。
2.正确的认识系统软件和应用软件的关系及各自的作用。
3.了解软件的知识产权是受法律保护的,懂得合法使用软件。
情感态度价值观
1.引导学生养成知识产权的保护意识和使用正版软件的习惯。
2.小组交流讨论、合作探究,培养团队协作精神。
教学重、难点:
1.学生正确的认识系统软件和应用软件的关系及各自的作用。
学情分析
本节课教学主要面向的是初中一年级的学生,他们的自我调节以及控制能力都相对比较差,注意力也比较容易分散。
如何将枯燥的理论吸引住学生,让学生在不知不觉中快乐的去探究,最终内化成自己的知识是这节课成败的关键。
教学方法:
形象比喻激励、任务驱动、教师引领、小组合作探究、学生展示。
教学准备:
多媒体课件、视频、学案
教师活动
学生活动
专家评价
一、情景导入
[活动1]激趣导入
播放大象机器人和小怪物机器人的演示视频,导入新课,引发学生求知欲。
看视频与学生讨论:
这两个机器人为什么能自动的完成各种动作呢?
上节课我们学习了计算机的硬件系统,提出:
是否计算机光有了这些硬件,就能帮我们完成我们想做的事情了呢?
(引发学生思考,课件展示引出软件)。
强调:
我们只有给计算机安装上软件,计算机才能为我们干各种各样的工作。
————点明了本节课题。
(板书课题)
学生操作用软件解决问题。
学生自由发表自己观点
引发学生的思考,拉近师生距离,活跃课堂气氛。
同时学生形象的了解本节课题。
二、探索新知
[活动2]结合任务,探索新知
(软件的认识,调整课本上的顺序,从学生平时使用过的,比较熟悉的应用软件入手,降低学生的理解难度。
)
任务一应用软件
提问:
大家平时都使用过那些软件?
这些软件都是用来干什么的?
让学生到前面指认
与学生交流平时学生们熟悉的上网、玩QQ、玩游戏所熟悉的软件,说出他们的用途,引出“这些为解决各种实际问题而编写的软件就是应用软件”。
任务二系统软件
通过让学生思考:
刚才的那些应用软件能不能直接在计算机硬件上运行呢?
是不是计算机中所有的软件都是应用软件?
再通过展示学生平时开机时经常看到的WindowsXP的画面,引导学生(自学课本P36系统软件部分)探究:
1.WindowsXP到底是个什么软件?
2.像WindowsXP这样的软件在计算机中到底起到了什么作用?
都有那些这样的软件?
(1)学生自主学习完成学案第一题:
计算机软件分类。
(2)组内相互交流,保留有疑问的问题。
(3)小组派代表在黑板上写出答案。
(4)全班订正答案。
(5)教师讲解疑难问题。
学生汇报探究结果的同时,师引导强调系统软件是计算机必备的、最基本、最重要的系统软件。
计算机只有安装了系统软件之后才能正常工作,才能安装其他应用软件并运行。
通过课件图示,进一步让学生明确计算机的硬件、系统软件、应用软件之间的关系。
任务三保护知识产权
承上,以问题:
这么多的计算机软件是否可以随便复制、下载?
是否可以安装使用盗版软件?
引导学生了解软件的开发制作花费了大量的财力、人力,是受法律保护的。
随便复制、下载、盗版别人的软件是违法行为。
引导学生明确对计算机软件应采取的态度:
不复制别人的软件,不购买盗版软件,养成购买和使用正版软件的习惯。
播放《三只小猪的正版选择》(通过看视频让学生在课中间也放松一下)让学生了解使用盗版软件的危害。
学生发现有自己使用过的软件,特别的兴奋,积极参与活动。
自然而然的了解了应用软件
学生思考、猜测、领会
学生结合课本小组合作探究解决问题。
学生很形象的了解硬件、系统软件和应用软件的关系。
学生带问题快速阅读课本保护知识产权部分。
学生畅谈自己了解的对计算机软件应采取的态度。
学生看视频,感性了解使用盗版软件的危害,
三、巩固升华
[活动3]连连看
通过连线题,学生进一步巩固所学知识,辨析应用软件、操作系统和系统软件之间的关系。
四、评价总结
[活动4]畅谈收获
学生畅谈本节收获
学生填写“自我评价表”
学生交流本节课的收获!
学生如实填写学案上的自我评价表。
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