沪科初中物理九下《18第1节 电能的产生》PPT课件 3Word下载.docx
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境
实验:
1、提出问题:
你做过到水果电池的实验吗?
水果电池→产生电。
问题:
水果电池为什么会产生电?
我们已经知道,电源提供电压,电压形成电流,你知道常见的电源有哪些吗?
(教师出示学生收集的电池)对着实物介绍这是1号干电池,2号,5号,7号,这是纽扣电池,手机的锂电池等等,还有蓄电池,这些都是电源。
板书:
一、电池
(再投影电池照片)这么多电池,大家
尝试着给它们分类好不好?
现在老师这有不少的电池(让一个同学上来给这些电池分类)根据什么分类呢?
教师分类:
我们把生活中常用的干电池,纽扣电池,手机电池等等分成一类,统称为化学电池,顾名思义其作用是把化学能转化为电能。
对着投影介绍蓄电池,还有两种新型的电池:
太阳电池,燃料电池。
二、电池的种类
同学们观察①纽扣电池使二极管发光
提问:
在纽扣电池内部是什
么能转化什么能?
对外供电时,能量转化情况是怎样的?
(教师补充,很少的热能,属于冷光源)
演示:
②小电动玩具转动
教师:
对外供电时,能量转化情况又是怎样的?
归纳:
电池
对外供电时经过用电器又把电能转化成其他形式的能(投影)
板书:
2.能量转化情况
电源提供
电压的,你知道这节干电池的电压多少?
教师问:
5号、7号电压?
常见的1、2、5、7号电池的电压都是1.5V。
我们也可以根据已学的知识看实物上的说明。
(学会观察)例如纽扣电池上标有3V。
这些化学电池的结构到底怎么样,我们想了解一下吗?
平时看到的只是
外观。
演示解剖的1号干电池(看不清)
,我们一起来观察课件锌锰干电池结构。
正极(铜帽碳棒)、负极(锌皮)和糊状的电解质组成。
由于糊状物是干的,俗名也叫干电池。
结构很简单哦,我们能不能模仿干电池的构造自己体验制作一个电池呢?
大家观察仪器盘里的仪器,(思考1分钟)。
教师提问:
怎么样才能做电池?
水果的作用?
电压表的作用?
(学生汇报自制电池的电压)大约0.3V~0.4V差不多。
如果
电压再大一点,能不能让小灯泡发光呢?
(教师演示:
使灯泡发光的水果电池)(回到投影电池使灯泡发光)讲解:
电池其实就是通过化学反应使正极聚集正电荷,负极聚集负电荷,产生电压,使自由电荷发生定向移动。
电流在电池外部从正极流向负极。
加油站:
像这样在电池的外表电流从正极流向电源负极,方向、大小都不随时间变化电流称之为直流电(投影),而教室里的灯里面的电流跟化学电池提供的电流不一样,其大小、方向随时间做周期性变化,这种电流称为交流电(投影)我们国家交流电每秒变化的次数50次,也就是频率是50Hz,周期是0.02s。
电池给我们生活带来方便,应用非常广泛。
使用时应该注意什么?
现在我们知道不同型号的电池、新旧电池不能混合使用。
(投
影叫一个同学阅读废旧电池处理不当的污染情况)废旧电池应分类投入专用回收箱内。
随着科技水平的提高,让社会飞速发展,但环境污染问题没有及时解决,其负面影响也是很大的,甚至会毁灭人类。
保护我们的生态环境,从我做起……
介绍:
在20世纪50年代发生在日本的震惊世界的公害病-水俣病,。
40多年前在日本九州南部当地居民出现口齿不清,步态不稳,全身痉挛,精神失常,在痛苦折磨中死去。
经检查是由于氮肥厂常年向当地水域排放废水污染造成的。
3.对环境影响
化学电池的优缺点显而易见(学生总结)
蓄电池(电瓶)出示实物,汽车里电瓶等等都是。
这里每节蓄电池电压2V,实验室一般三节串联6V。
充电时:
电能转化为化学能。
使用时电源内部:
化学能转化电能,
对外电路供电:
电能转化为其他形式的能。
(随着时代的发展,科技水平的提高,出现两种新型的电池。
太阳电池:
太阳能转化电能,用半导体和硅制成,光照射时电池在正负极形成电压。
投影神七图片,了解太阳电池应用。
问学生你们在生活中有没有用到太阳电池的?
补充:
太阳电池能用在航标、计算机和玩具等上面。
教师演示:
太阳电池计算器,没有光的地方就不能用了
燃料电池,原理:
通过化学反应产生电能的装置。
所需燃料是氢、乙烷、天然气等等,(从电池正极输送氧气,负极输送燃料,发生电化反应,不经过燃烧。
其反应产物是水蒸气和电能,)。
投影(首辆零污染排放的燃料电池城市公交样车登场,时速80km/h,一旦得以应用,将改变目前人们过分依赖石油资源的现状。
使用时内部:
其他形式的能转化为电能。
对外供电时:
教师演示
大的电风扇,要使它工作,靠电池也许就很吃力了(电池提供的电能很有限)。
那就需要更强大的电源━发电机。
也是一种电源,大家思考其原理?
目前我们国家常用的发电方式?
三、发电机
1.常用发电方式
教师演示发电机发电使灯泡发光。
真正的大型发电机不可能手摇,我们就要想办法使这个转子转动。
火力发电:
燃料燃烧加热水,产生高温高压的水蒸气,推动汽轮机的叶轮高速旋转,带动发电机的转子产生电的。
大家一起总结常用发电方式的能量转化和优缺点。
(看投影)
燃烧给人类带来哪些影响-环境
污染问题,燃料也都是不可再生的。
水力发电,核能发电……
总结:
不管什么方式,总是要带动发电机的转子,才能产生电,看表格能量转化最后都是由机械能转化为电能。
2.能量转化
发电前景:
人们还在研究更多的利用各种资源发电的方法,如海浪发电、地热发电、风力发电、磁流体发电等,除了在地面建立太阳电站外,还拟建立太空发电站。
实践作业:
从生活的社区和市场调查电池的主要型号和应用情况,以及废旧电池的处理情况,写一份调查报告,提出你的建议
。
学生观察实验,思考水果电池为什么会产生电?
学生回答:
干电池,蓄电池,发电机……
牌子,形状,大小,是不是一次性电池,制作材料,原理,用途等等。
(学生有依据的分类都行)
化学能转化为电能。
(让学生触摸一下,感觉有没有热能?
)学生回答:
电能转化成热能、光能。
电能转化为机械能。
1.5V
正极铜片,负极锌皮,果汁当电解质,测水果电池的电压。
注意正进负出。
开始动手制作水果电池……
让学生回答:
举例:
机器人里有两节三圈电池坏了不能用,能不能用两节南孚替换?
(不行)或者只买两节新的三圈电池替换就节约了?
实际上不节能。
具体原因大家可以上网收集资料研究。
让学生回答)蓄电池的优缺点:
化学电池很多是一次性的,而蓄电池能储存有限的电能。
蓄电池的电极板和电解质如果乱扔也会造成环境污染。
学生总结:
优点:
取之不尽,没用污染缺点:
受天气的限制。
优点、缺点(投影)
看表格学生总结:
电池的能量转化
把其他形式的能转化为电能。
水力发电,火力发电,教师补充:
核能发电
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
计
一、电源:
电池和发电机
二、电
池:
1.种类:
化学电池,蓄电池,太阳电池和燃料电池
2.能量转化:
其他形式的能转化为电能
3.对环境的影响
1.常用发电方式:
火力发电、水力发电、核能发电
其他
教
札
记
本节简单,让学生重点了解电能的产生,并要养成环保意识。
7.1《力》
【教材分析】
力是生活中常见的一种物理现象,力学是初中物理的重
点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【
学情分析】
在日常生活中,学生
对力已有许多感性认识,如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例,然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用;
再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变;
最后通过实验,让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例(实验)——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际,突出科学探究中的分析与论
证这一环节。
2、
3、过程与方法
1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
3、情感、态度与价值观
1.通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流,认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】
教学重点:
1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素,会用示意图表示力。
教学难点:
1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。
【教学方法】
观察法、实验法、讨论法、探究法,分析归纳法
【教学用具】
气球,弹簧,磁铁,铁钉,多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
⏹情景导入
通过吹气球的小游戏,引发学生思考“为什么气球会飞出去?
”,同时活跃课堂气氛,激发学生的学习热情。
⏹进行新课
1、什么是力
通过这几幅图“人推车人拉弹簧起重机提重物压路机压路面”归纳总结出力的概念
1.力的概念:
力是物体对物体的作用。
(施力物体和受力物体)
(1)力不能离开物体而单独存在,施力物体与受力物体总是同时存在的。
(2)不直接接触的物体间也会产生力的作用。
(让学生举事例说明)
2.在物理学中,力的符号为F.
3.(为了纪念伟大的科学家牛顿,我们把)力的单位规定为:
牛顿,简称牛,符号为N。
4.小常识:
手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态.
①速度大小改变②运动方向改变
2.力可以使物体发生形变.
当物体发生形变或运动状态改变时,我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同,那么它的作用效果与哪些因素有关呢?
2、力的三要素
力的作用效果与哪些因素有关?
1.用弹簧演示实验,用力越大,弹簧伸长的越长,再结合生活中的例子。
归纳总结出:
力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验,拉弹簧可使弹簧伸长,
压
弹簧可使弹簧缩短,同时结合生活中的例子。
力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验,教师在门前,门边处推门,学生在门后靠近门
轴处推门,都用全力,结果教师很容易就把门推开了。
说明:
力的作用效果还与力的作用位置有关,这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。
老师总结:
力的作用效果与力的大小,方向和作用点有关,在物理学中,我们把它们称为力的三要素。
生活中,打台球、高尔夫球时,力的大小、方向、作用点都很重要。
4、力的示意图
力看不见摸不着,那么怎样去表示力呢?
1、在物理学中,用一根带箭头的线段表示力:
在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点,在同一个图中,力越大,线段应该越长。
有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题加练
2、画力的示意图步骤:
1.确定受力物体;
2.找出作用点;
3.找
出受力方向;
4.画出带箭头的线段;
5.标出数值和单位;
6.检查同一图若有两个及两个的力时,保证力越大,线段越长;
五、力的相互作用
1、力的作用是相互的。
在日常生活中,我们都有体验,当你手拍桌子时,手会疼,用船浆用力推岸,船就会离岸而去,在交通事故中,汽车撞断路边的栏杆的同时,车子本身也会“受伤”。
这说明了什么?
手会疼,说明桌子对手施加了作用力;
船会离岸而去,说明河岸对船桨施加了作用力;
车子会“受伤”,说
明车子受到
了墙对它的作用力。
甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体同时也施力。
因此,力的作用是相互的。
2、应用
“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生
活中有哪些现象或应用?
师生共同列举:
跑步、划船、游泳等;
⏹小结
本节课我们主要学习了:
①力是物体对物体的作用;
②力可以使物体发生形
变,也可以使物体的运动状态发生改变;
③力的作用是相互的;
④如何使用力的示意图表示力。
让学生回想气球游戏,找一位同学用本节课所学知识来解释气球会飞出去的原因。
教师总结。
同时说明火箭发射升空、喷气式飞机飞行也是利用这一原理。
⏹布置作业
课后
动手动脑学物理
⏹板书设计
7.1力
一、力的概念
1.物体对物体的作用。
2.在物理学中,力的符号为F。
3.单位:
牛顿,简称牛(N)
二、力的作用效果
1.力可以使物体发生形变;
2.力可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的三要素
力的大小,方向和作用点。
四、力的示意图
⏹教学反思
- 配套讲稿:
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