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上课的老师能注重学生能力的培养,注重主体参与,这几堂课教学中互动模式多样,激起了同学们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。
尤其是来自济南东方双语学校的黄伟老师,青岛平安第二小学的老师的课,她们能够充分考虑学生的年龄特征,有效调动学生的积极性,让我们受益匪浅。
另外学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。
她们在每个教学环节中对学生的要求清楚明确,难易适中。
我们深刻认识到:
在课堂上,只有学生清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;
而问题太难学生就会无从下手,太容易又不用没意义,这都会打击学生学习的积极性。
二、课堂活动的形式与教学内容密切相关,活动要为内容服务。
新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用英语进行听、说、读和写的能力。
任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的,而不是讲究形式。
三、课堂活动的设计必须面向全体的学生,要让每个学生都有学习任务可参与。
课程标准提出,英语课程活动的设计要面向全体的学生,使每个学生的英语学习都能得到发展。
但是每个学生在英语学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的,他们对英语的需求也是不同,在学习成绩上的体现也不同。
四、课堂教学活动的设计突出真实化,生活化。
课程标准提出:
“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式尽量真实;
并积极促进英语学科间和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想象力,审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。
”因此,教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活,以撞击出学生灵感的火花,使学生的思维空间得到发展。
把活动的设计扯进了学生的生活中,学生的注意力自然就会持久。
“上一堂好课,不容易呀!
老师可是需要经过层层的‘打磨’,才能达到醇香浓郁啊!
”坐在我们旁边的一位老前辈同行说。
是啊,也许正是有了这层层的“打磨”,才有了这回味无穷的上课技巧,也才有教师的专业成长。
通过这次听课,我们开阔了眼界,看到了自己的不足。
同时对自己的教学也提出了许多问题去思考,怎样让自己的课堂更完美?
怎样让学生喜欢上英语课?
怎样培养学生的听说读写能力?
相信通过今后的不断努力,我们一定能拉近与这些名师的距离,不断进步!
英语教师实习心得体会篇2期中考试后,我对学生有了一定的了解,班级里的学生整体英语能力都有待提高,每个人都存在着不同的漏洞和学习方面的问题。
有些学生由于基础不好,导致上课听不懂,进而导致没有兴趣学英语,以至于自暴自弃,放弃学习。
但是学生们正处于高中一年级,距离高考还有很长一段时间,经过有针对性的学习,还是有希望能弥补漏洞,提高成绩的。
面对考试后十分迷茫的学生,我想,我该去做些什么了。
解铃还须系铃人,要想让学生有所提高,一定要先从学生下手,我把学生的考试卷子仔细看了一遍,发现很多学生实际上并没有认真去做卷子,有些同学心理上有了“我不会做”的潜意识,便不敢去尝试,很多简单的题也不愿意去看,所以会做错。
于是,我便开始了逐一的心理访谈。
心理访谈并不是十分顺利,有些学生明显有些抵触情绪,和我交流时,对我所说的内容不以为意。
对于我的问题,也仅仅是以学不会来搪塞我,这让我很无奈,也不知该如何是好。
所幸,和某些同学聊天时,他们给了我坚持下去的希望。
他们向我表示,自己对英语一窍不通,但是很想提高英语成绩,很愿意去学习。
其中一些并向我表示,他们可能会时常懒惰,希望我能监督他们。
经过了心理访谈,我发现,大部分同学还是愿意去学习的,而平常上课时,由于追赶教学进度,很多情况下,这些有心无力的学生容易被我们所忽视,我们简单的考虑了教学任务,却没有考虑学生的实际情况。
接下来,便是思考该如何带领学生提高英语成绩了。
很明显,大部分的学生的学习情况是不适用于现在使用的教材的,他们更需要的是最基础的入门英语,从头开始打基础。
根据我学习英语的经验,我选择了《新概念英语一》作为我补习的参考。
《新概念英语一》从难度到内容都非常适合补习。
接着,我将其中的部分课文给学生看,根据学生的情况确定从头开始补习。
最难的一件事便是如何挤出时间给学生补习,白天的课程里,要完成规定的教学任务,不可能再讲补习的内容了。
经过同学们的同意,我决定,在每周,英语晚自习的最后一节课进行补习。
一切准备就绪,就开始了每周的补习工作。
开始,学生们可谓激情饱满,后面的学生也搬着椅子做到前面,开始学习。
虽然补习的内容十分基础,但是,学生听的津津有味,有所收获。
下了课,学生们对我说,这是他们上高中以来第一次听懂英语课,这让他们非常有成就感。
单纯的补课并不能起到显著的作用,正如学生谈话时和我说的那样,他们经常会偷懒,坚持不下去,所以,及时的监督检测便显得尤为重要。
讲完两次课之后,我进行了第一次的检测,检查他们的学习状况。
不考不知道,一考吓一跳。
学生们自认为弄明白了的东西,真正用起来,却是漏洞百出。
三十多份小卷,却几乎全军覆没。
我不禁开始反思,自己究竟哪里做的不到位,以至于学生没有真正的学会呢?
仔细思考后,我收上来了学生的笔记,看完之后,我找到了问题的根源——笔记。
有些同学自认为自己明白,就不做笔记,复习时便没有了参考。
有些同学虽然记了笔记,却是错误百出,记错了笔记,也因此产生了错误的记忆。
除此之外,学生缺少及时复习的环节,也导致了学习效果差的问题。
学生的自制力差,就要靠我来督促他们了,查笔记、查作业、及时小测,我的’生活一下子忙碌了起来。
但是,学生的学习却开始步入正轨,上课睡觉的少了,听课的多了,打闹的少了,记笔记的多了。
虽然我只能带领他们到学期末,但我相信,只要他们爱上英语,哪怕从零开始学习也不会晚。
很多时候,我们因为学生学不好而生气,却不曾仔细思考,学生因为什么而学不好,怎么才能让学生学好的问题。
英语作为中国人最通用的外语,有着很重要的地位,无论是学习生活中的考试,还是长远的留学工作,都离不开英语,因此学好英语势在必行。
可很多学生由于各种原因,在初中小学的时候并没有打好基础,很多基础都存在问题,导致学生在进行高中的学习时无法理解,自然就不愿意学英语,更不用说爱上英语,学好英语。
很多情况不是学生不爱学,而是学生基础不好听不懂,所以学不下去。
针对这种问题,与其批评学生,强迫学生死记硬背,不如对症下药,有针对的采取措施。
通过这次事情,我了解了,身为一名教师,不仅仅只是上课的45分钟,更是要有课下的功夫。
如果只是简单的完成教学任务,不关心学生的实际情况,是无法教好学生的。
只有真正的走进学生,了解学生,知道学生需要什么,才能真正的讲出有意义的课。
教书亦如治病,对症下药才能有真正的有疗效。
而当学生们能听懂,有希望,有成就感时,学生们才会愿意学习,进而取得成绩的提高。
作为一个实习老师,我需要做的还有很多,需要学习的还有很多,在接下来的实习生活中,我要注意记录教学活动的一点一滴,及时发现问题分析问题并解决问题,才能真正的获得更多经验,成为一个合格的教师。
英语教师实习心得体会篇3时光飞逝,短短三个月,九十个日日夜夜的快乐时光,今天已圆满结束了,除为人师,我倍感骄傲与自豪。
既深入教学,又辛勤育人,一路走来,我有颇多留恋,诸多感慨。
经过实习,我已有着深刻的感受和体会,也积累了一定的经验教训。
在获得了有关小学教育、教学工作的实际锻炼的基础上,我更加坚定了忠诚于人民教育事业的思想。
在时期期间,使我明白了不少道理。
我实习于我的母校,在那里,我见到了我久别的恩师,他们一辈子都活动于那三尺讲台。
走在校园内,身边响起了熟悉的“校园之声广播”,小学生活在我的记忆中渐渐浮起,我愈来愈喜欢教师这个职业。
实习老师,是个很特别的存在。
还记得第一次被学生叫“老师好”的时候的那种错愕,渐渐适应,然后自如反应,点头示意。
开始的一个礼拜,日渐习惯起学校的生活,仿佛重回小学校园一般。
在实习期间我用一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己,这种感觉真的很奇妙。
以下是我的实习心得:
听课,是我实习中的必经阶段,听课不仅能够学习带教老师的教学方法,也能熟悉自己将要教学的班级情况。
小学阶段的英语课程与大学里大不相同,他们要的不是文章的思想内涵,而是一种能听、说、读的技能。
听课一周后,带教老师让我登台试讲。
登台讲课是我期待已久的,虽说之前已经做好充分准备,可是在走上讲台,面对80多位学生时,我有些紧张了。
我用日常口语做一番简单的自我介绍之后,紧张慢慢退去,和学生们问候之后,进入了教学时间,由于班容量极大,我用极大的声音把所要讲的内容尽可能的传达给每一位学生。
时间一分一秒的过去了,我渐渐地和学生溶在一起,紧张的感觉也没有了,在讲重点时,我会多次重复,并且让学生复述。
第一次登台讲课,就这样那个不知不觉中迎来了下课铃声。
接下来的日子,我经常会听其他英语老师的课,涉取他们一些经验,择其善者而从之,应用在自己的教学课堂上。
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