八年级语文上文言文练习含答案文档格式.docx
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得无楚之水土使民善盗耶庞然大物也《幼时记趣》
C
生于淮北则为枳为其来也
今民生长于齐不盗缚者曷为者也
D
E
A
对曰:
“齐人也,坐盗。
坐窥井邑,俯拍云烟《黄鹤楼》
7.①翻译“为其来也,臣请缚一人过王而行”
答:
②翻译“叶徒相似,其实味不同”
9.“寡人反取病焉”的结果可用一句成语来概括,那就是
自取其辱或搬起石头砸自己的脚 。
10.文中晏子与楚王形成鲜明的对比,试分析这两个人物形象。
(分别用两个以上成语概括)
晏子:
楚王:
10.楚王自作聪明、仗势欺人、心劳舌拙,不堪一击
晏子机智善辩、义正词严、不卑不亢,所向无敌。
11.晏婴保护了自己也保全了国家的尊严,靠的是什么?
你能从课文中找到相应的根据吗?
11.晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度,成功地出使楚国,并维护了齐国的尊严。
晏子在反驳时,他“避席”以对,显示其庄严的态度,但在说话时,又非常注意分寸,寓刚于柔,把十分确定的反击对方的语言,用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来,用“婴闻之”留有余地,用“得无”、“耶”等一类虚词,使语气变得委婉,既维护了祖国的尊严,又不至于使对方过于难堪,以致损害两国关系。
他义下辞严而又不亢不卑地折服了楚王。
12.晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法,其中把“淮南“比为,把“淮北”比为;
把“橘”比为,把“枳”比为。
你知道吗,从现代植物学看,橘和枳是不同种的,因此“橘化为枳”的说法是不科学的了。
那么你能用其他的方法反驳楚王吗?
12.齐,楚,不盗之民,盗贼
只要能举出事例证明有很多事情是后天学的,而不是先天就决定的就行了。
6.晏子说“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,目的是想说明什么?
__________________________________________________________________________
7.晏子在这场外交斗争中是怎样巧妙地运用类比手法的?
8.翻译下列句子。
(1)所以然者何?
_________________________________________________________________________
(2)得无楚之水土使民善盗耶?
9.楚王与臣下密谋策划侮辱晏子,晏子用类比的方法进行反驳后,楚王为什么笑着说“圣人非所与熙也,寡人反取病焉”?
10.晏子的回答,可谓巧妙得体,体现了一个外交家的风范。
请结合本文说说晏子外交的
特点。
我们应该向晏子学习什么?
6.百姓生长在齐国不偷盗,一来到楚国就偷盗,是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。
用来反击楚王“齐人固善盗乎”的发难。
7.把“淮南”比作齐,把“淮北”比作楚;
把“橘”比作不盗之民,把“枳”比作盗贼。
8.略
9.楚王无法解释被缚者人楚为盗的原因,自作聪明,结果是掷起石头砸了自己的脚,只得自我解嘲,低头认输。
10.晏子外交的特点:
擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严,后一问略。
5.王笑曰:
”楚王的“笑“应该是什么样的笑?
表现出楚王当时什么样的心态?
5.尴尬的笑,害羞的笑,难堪的笑,自嘲无奈的心态。
6.针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的?
6.以橘树生长地不同,而本质不同来设喻,得出一方水土养一方人的结论,环境造人。
7.晏子的回答,可谓巧妙得体,体现了一个外交家的风范,请说说晏子外交的特点。
7.晏子外交特点:
擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严。
2、“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”现象说明了什么?
请简要回答。
*环境影响成长(水土异也)。
3、楚王为什么想侮辱晏子?
(用自己的话回答)
*因为他知道晏子很会说话,很会外交,想找机会羞辱他,试探他。
4、楚国君臣是怎样安排计谋的?
*先预设抓住齐人偷盗的情境,当晏子到来时,故意带到楚王面前,以此影射齐人都善偷,从而戏弄晏子。
5、针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的?
*以橘树生长地不同,而本质不同来设喻,得出一方水土养一方人的结论,环境造人。
6、晏子的回答,可谓巧妙得体,体现了一个外交家的风范,请说说晏子外交的特点。
*晏子外交特点:
以子之矛攻子之盾,巧用类比的手法义正辞严地捍卫国家的尊严。
7、晏子说“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,其目的是什么
?
*说明百姓生长在齐国不偷盗,一来到楚国就偷盗,是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。
反击楚王“齐国人本来就喜欢偷盗”(齐人故善盗乎?
)的羞辱。
十四、开放性试题
1、你喜欢晏子这个人物吗?
为什么?
*机智敏捷、能言善辩、勇敢的外交家、不畏强暴、讲话幽默生动、聪明的政治家、具有爱国主义精神。
第三单元十三人琴俱亡
【课内阅读】
王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。
子猷问左右:
“何以都不闻消息?
此已丧矣。
”语时了不悲。
便索舆来奔丧,都不哭。
子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:
“子敬子敬,人琴俱亡。
”因恸绝良久,月余亦卒。
1.解释下面加点文言字的古今义。
(1)何以都不闻消息。
古义:
__________今义:
__________
(2)子敬素好琴。
2.解释下面多义字。
(1)亡:
人琴俱亡()亡羊补牢()
(2)卒:
月于亦卒()太祖乃悟,卒用其人()
3.解释下列加点的文言字。
(1)王子猷、子敬俱病笃。
()
(2)语时了不悲。
(3)弦既不调。
(4)因恸绝良久。
4.翻译下列句子。
(1)何以都不闻消息?
__________________________________________________________________________
(2)子敬子敬,人琴俱亡。
5.从文中找出表达子猷子敬兄弟之情的语句。
6.作者先描写子猷“了不悲”“都不哭”,后又写他“恸绝良久”,这前后的表现是否矛盾?
7.阅读曹植的《七步诗》,说说《人琴俱亡》与这首诗所反映的主题有什么异同:
煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急?
(一)1.
(1)古义:
竟、总;
今义:
全,完全
(2)古义:
向来;
本来的
2.
(1)死亡;
丢失
(2)死;
终于
3.
(1)病重
(2)完全(3)已经(4)气息中止
4.
(1)为什么总听不到(子敬的)消息?
这(一定)是他已经死了。
(2)子敬啊,子敬啊,你人和琴都死了。
5.
(1)何以都不闻消息?
此已丧矣
(2)了不悲(3)都不哭(4)径人坐灵床上,取子敬琴弹。
(5)子敬子敬,人琴俱亡(6)因恸绝良久(7)月余亦卒
6.不矛盾,子猷与子敬有着深厚的手足之情,两人都患了重病。
子猷听不到子敬的病况,心里非常难过,“了不悲”“都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果,而并不是不悲痛。
等到人琴俱亡,就再也控制不住自己的悲伤心情,悲痛之情喷薄而出,因此“恸绝良久”。
所以子猷前后的表现不矛盾。
7.相同点:
都写了兄弟之间的关系。
不同点:
《人琴俱亡》反映了深厚的手足之情,而《七步诗》写了骨肉相残的情形,表达了诗人内心的悲愤之情。
7.将下列句子译成现代汉语。
(1)何以都不闻消息?
(2)取子敬琴弹,弦既不调。
(3)因恸绝良久,月余亦卒。
8.体会下列加点词语的表达效果。
(1)掷地云:
________________________________________________________________
(2)因恸绝良久,月余亦卒。
9.子猷、子敬是兄弟,为什么子敬死了,子猷“了不悲”“索舆来奔丧,都不哭”呢?
10.子猷在子敬死后“月余亦亡”,请结合全文,说说造成此种情况的原因的什么?
11.子猷为弟弟之死“恸绝良久”,令人感动。
如果你是子敬的家人,你将如何规劝子猷?
7.
(1)为什么总听不到(子敬的)消息?
(2)子猷拿过子敬的琴来弹,几根弦的声音已经不协调了。
(3)于是痛哭了很久,几乎要昏过去。
8.
(1)“掷”这一动作,表明子猷睹物思人,突出他内心的悲痛。
(2)“恸绝”一词强烈地表达了兄弟间的手足深情。
9.子猷悲痛之情郁积心中,无法发之于外,所以后来看到弟弟的琴这个触发物后,竟然哀伤而逝。
10.一是子猷当时病情严重;
二是因为自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。
11.示例:
子猷叔叔,人死不能复生,您有重病在身,身体要紧,请节哀顺便吧!
9.子猷凭什么断定子敬已死?
这反映了什么?
10.课文开头写子猷“了不悲”,“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”?
11.课文中哪些语句最能表达子猷于子敬的兄弟之情?
子猷“取子敬琴弹,弦既不调”,你认为“不调”说明了什么?
12.子猷来到子敬家奔丧,坐在灵床上,弹子敬琴时的心理活动,请用生动的语言加以描述?
13.你认为王子猷“月余亦卒”的原因有哪些?
9.由“都不闻消息”推断子敬一定已经死了。
王子猷和王子敬深厚的兄弟之情。
10.子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因为他自知自己将不久于人世,到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。
但后来发现琴因主人亡而音调不调了,琴随人亡了,睹物思人,触景生情,内心的悲痛无法排解,所以才“掷琴”并“恸绝良久”
11.“不调”既是写实际情况,也包含了“人琴俱亡”的凄凉,反映王子猷极度悲伤的心绪。
小石潭记
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下彻,影布石上,佁然不动;
俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:
曰恕己,曰奉壹。
9、解释下列加点的字词。
(4分)
①斗折蛇行()②其岸势犬牙差互()
③潭中鱼可百许头()④隶而从者()
10、用现代汉语翻译句子:
(6分)
①伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。
②青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
③四面竹树环合,寂寥无人。
11、下面朗读停顿正确的一项是()。
(2分)
A.潭中鱼可/百许头,皆若空游/无所依。
B.潭中鱼/可百许头,皆/若空游无所依。
C.潭中鱼/可百许头,皆若空游/无所依。
D.潭中鱼可/百许头,皆/若空游无所依。
12、“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”一句精妙在何处?
13
、“凄神寒骨,悄怆幽邃”一句在全文中的作用是什么?
14.文章第四段写出了小石潭怎样的氛围?
表现了怎样的心情?
9、①像北斗七星那样曲折②像狗的牙齿③大约④跟随
10、①砍伐竹子开出道路,往下见到一个小水潭,水特别清澈透明。
②青葱的树木,翠绿的茎蔓,覆盖着,缠绕着,摇动着,连结着,参差不齐,随风飘荡。
③四下里有竹子树木包围着,静悄悄的没有其他人。
11、C
12、这一句正面写鱼,侧面写水;
写的是鱼,见的是水。
表面上写鱼“空游无所依”
,鱼儿在水里游,竟然像在空中游动,什么依靠都没有,实际上是为了突出水之清,清澈到了透明的程度。
13、这一句八个字,不仅高度概括了小石潭的氛围和环境清幽的特点,也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
这一句是文章的点睛之笔。
14.写出了小石潭幽深泠寂的氛围,表现了作者孤独忧伤(痛苦)的心情。
⒚解释下列句中加点词在文中的意思。
①心乐之()②鱼可百许头()
③佁然不动()④凄神寒骨()
⒛翻译句子。
⑴潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
⑵以其境过清,不可久居,乃记之而去。
21.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?
结合写作背景,作简要说明。
(3分)
22.“水皆缥(缥,清白色)碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
”(吴均《与朱元思书》)这句话与文中哪句话意思接近?
试加以比较赏析,说说相同点和不同之处。
19、(4分)⑴以…为乐⑵大约⑶愣住的样子⑷使…感到凄凉
20、(4分)⑴向石潭的西南方向望过去,(溪水)曲曲折折,(望过去)一段看得见,一段又看不见。
⑵因为这的环境过于清静,不能够长久停留,便记下这儿的情况离开了。
21、(3分)乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;
但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
22、(4分)与“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下彻,影布石上,佁然不动;
相同点:
都是写水的清澈,都采用了侧面描写的方法,借写鱼来表现水的清澈透明。
《小石潭记》中只有侧面描写,通过写游鱼、阳光、影子描写潭水,无一字写水,但无处不在写水。
《与朱元思书》中既有正面描写,如“水皆缥碧”,也有侧面描写,如写游鱼、细石来表现水的清澈。
或《与朱元思书》中运用了夸张的手法,《小石潭记》中运用了比喻。
5.解释下列加点字在句中的意思。
(1)水尤清冽
(2)潭中鱼可百许头
(3)以其境过清
6.用现代汉语翻译文中划线的句子。
(1)如鸣珮环,心乐之。
(2)其岸势犬牙差互,不可知其源。
7.文中第一段交代作者发现小石潭的经过,第二段描写,第三段探寻水潭源流。
第四段突出了潭上气氛,全文抓住了小石潭的特点。
8.作者在文中的感情前后不同,请概述作者感情的变化及其原因。
(5分)
9.选文第二段中的“皆若空游无所依”与上文的“”相照应。
(1分)
《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
5.本文是一篇描绘月色的小散文,文中描写月色的文句有三句,请在文中横线上填出,并翻译庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
(月色洒满庭院,如同积水自上而下地充满院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉错杂,原来是竹子、柏树的倒影)。
文中正面直接描写月光的一句是庭下如积水空明,侧面描写月色的句子是水中藻荇交横,均采用借喻的修辞。
6.作者笔下月景的特点是空明(澄澈透明),本文是以作者的行踪顺序来展开描述的。
7.
段运用了记叙的表达方式,交代了时间、地点和赏月的原因;
段运用了描写的表达方式;
段运用了抒情的表达方式,作用是画龙点睛之笔,揭示文章的中心,表现作者的思想。
。
一、解释下列句子中加点的字词
1.月色入户(
)
2.欣然起行(
)
3.念无与乐者(
)(
4.相与步于中庭(
5.水中藻荇交横(
6.庭下如积水空明(
7、盖竹柏影也(
8、但少闲人如吾两人者耳(
二、把下面的文言句子翻译成现代汉语
(1)念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。
答:
____________________________________________________________
(2)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
(3)何夜无月?
三、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子,并对其写景的妙处试作简要的分析。
___________________________________________________________
__________________________________________________________
四、说说课文中哪些语句表现了作者的“闲”?
五、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好,你认为好在哪里?
___________________________________________________________ _____________________________________________________
六、文中“何夜无月?
”显然与实际不符,因为并非每夜都能见到月色,每处都有竹柏。
你又是如何理解这句话的?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、“如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”此句描写的对象是______________,“藻、荇”、是指__________,此句运用了________的修辞手法。
八、“何夜无月?
但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情?
___________________________________________________________
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