幼儿园中班科学优秀教案木制品合集.docx
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幼儿园中班科学优秀教案木制品合集
幼儿园中班科学优秀教案木制品合集
第一篇:
幼儿园中班科学优秀教案《木制品》
《中班科学优秀教案《木制品》》这是优秀的中班科学教案文章,希翼可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
认识木材,了解的特性和用途,能说出常见的木材制品,知道保护它们。
教学时光:
2教时第一教时
活动预备:
一次性的筷子等木制品。
活动过程:
1、导入教师出示一次性的筷子。
提问:
(1)这是什么?
(2)它有什么作用?
(3)它是用什么制作的?
2、通过上述启示式提问,“本文来源:
屈,老;师教案.网”引出课题,让幼儿了解木材的用处。
提问:
(1)什么是木材?
(2)木材有什么特点?
(3)木材有什么用处?
第二教时活动预备:
《幼儿用书》人手一本活动过程:
1、组织幼儿实地参观教室设施。
(1)什么叫木材制品?
(2)教室里有哪些接物品是木材制成的?
(3)小朋友在使用木材制品时,要怎样做?
2、结合幼儿用书,谈谈自己还见过哪些木材制品。
活动延伸:
请小朋友回家后,看看家里还有哪些木材制品。
中班科学优秀教案《木制品》这篇文章共938字。
第二篇:
幼园大班教案
第四周
备课人:
罗业艳
本周教学目标:
安全与常规:
1、清点好班上幼儿人数;
2、教育幼儿保护园内公共物品,了解惊险区域,教育幼儿爱护好自身安全;
3、教育幼儿不吃、拿陌生人的东西,不告诉陌生人自己家人的信息;
4、不带惊险物品入园;
5、不玩惊险游戏,人多的时候不在操场快速奔驰。
5、学习整理自己的东西。
语言:
1.通过为四季选太阳,理解散文诗所表现的内容。
2.能够大胆清晰地表达自己的仿编内容,进展想象力和口语表达能力。
3.能依据自己的意愿来选太阳、要太阳,感受参与仿编的乐趣。
美术:
1.通过意愿画表现孩子们眼中的春天,抒发喜欢春天的情感。
2.鼓舞幼儿大胆表现,合理布置画面。
科学:
1、向幼儿介绍太空有许多星球,他们都是朋友,如:
太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探究宇宙神秘的愿望。
每日生活环节:
一、来园活动
1、仔细做好晨检工作,检查幼儿有无带惊险品入园,身体状况是否正常。
2、组织幼儿晨间游戏。
二、安全教育。
1、清点幼儿人数。
2、讲解当天幼儿特殊应当注意的安全事项。
三、早操
1、组织幼儿排好队伍仔细早操;
2、要求幼儿排队迅速,早操动作整齐。
四、教学、游戏活动
五、放学前安全教育
1、清点好要回家吃午饭幼儿并组织排队;
2、提醒幼儿带好随身物品;注意交通安全。
六、组织幼儿有序离园。
七、组织在园幼儿肃静午餐、午休。
八、下午来园活动
1、仔细做好午检工作
2、清点幼儿人数。
九、教学、游戏活动
十、放学前安全教育
1、交通安全
2、教育幼儿不跟陌生人走,不吃、拿陌生人的东西,离园时主动告诉本班老师。
十一、组织幼儿有序离园。
本周详细教学内容如下:
语言活动:
四个太阳活动目标:
1.通过为四季选太阳,理解散文诗所表现的内容。
2.能够大胆清晰地表达自己的仿编内容,进展想象力和口语表达能力。
3.能依据自己的意愿来选太阳、要太阳,感受参与仿编的乐趣。
活动预备:
1.物质预备:
多媒体课件《四个太阳》,操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个,磁性黑板一块。
2.知识经验预备:
了解四季的特征,对四季的景物变化有一定的基础经验。
重点:
能够大胆清晰地表达自己的仿编内容,进展想象力和口语表达能力。
难点:
能用散文诗的格式举行仿编。
活动过程:
(一)猜谜引出,激发兴趣。
1.教师出谜:
“有位老公公,满脸红彤彤,天晴就出来,一早就出工。
”(谜底:
太阳)
师:
老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的,什么颜色的,能告诉我吗?
在老师眼里太阳也有许许多多的颜色,我最想要四个太阳,红的、绿的、黄的和彩色的。
(二)幼儿选太阳。
(幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。
)1.出示四个太阳,让幼儿来为四季选太阳。
师:
一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示图片)假如真的有四个太阳让你选,你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢?
(请个别幼儿先来说说想法。
)
2.幼儿互相交流自己的意见。
(三)观赏、学习散文诗《四个太阳》。
师:
老师也为四季选了太阳,你们情愿来听听吗?
1.用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。
2.提问:
老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节?
3.带着问题“它们又带来了什么呢?
”观赏散文诗第二遍。
提问:
“四种颜色的太阳都带来了什么?
”(边说边出示字卡)3.师生共同读散文诗一遍。
(四)幼儿表述仿编——我想要的太阳。
师:
这首诗的最后一句是什么?
你们有想要的太阳吗?
你想要一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?
下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳,然后说一说,你画了一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?
1.教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。
2幼儿自由交流想要的太阳,教师引导幼儿用诗的格式来举行仿编。
3,请个而别幼儿在集风光前表述,教师引导幼儿大胆地说清晰自己仿编的内容。
附:
我想要四个太阳送给四季,红的、绿的、黄的和彩色的。
我想要一个彩色的太阳送给春天,它会给大地带来万紫千红,
我想要一个绿色的太阳送给夏天,它会给火热的空气带来清凉,
我想要一个黄色的太阳送给秋天,它会给人们送来丰收的果实
我想要一个红色的太阳送给冬天,它会温暖小朋友的手和脸。
我还想要许许多多的太阳,去送给需要他们的人„„
教学反思:
科学活动:
月亮和太阳
活动目标:
1、向幼儿介绍太空有许多星球,他们都是朋友,如:
太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探究宇宙神秘的愿望。
活动预备:
1、地球仪一个,手电筒一只,放大镜一面,黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
活动重点:
让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
活动难点:
知道地球、太阳、月亮之间运转的形式:
月亮环绕地球转,地球环绕太阳转,它们向来都不离开。
活动过程:
一、出示宇宙图,引起幼儿的兴趣。
师问:
1、小朋友们,你们知道在奥秘的太空中有什么?
(幼儿这样回答)[教师出示宇宙图]
2、在太空中有那么多的星球,他们之中谁是地球的好朋友呢?
为什么?
小结:
月亮离地球最近,向来环绕着地球转,地球又环绕着太阳转,它们向来都不离开。
二、介绍太阳
1、实验一:
昼夜之分
师问:
地球环绕太阳转一圈,你知道要多长时光?
(一年)
你知道为什么会有白天和黑夜之分?
(教师运用地球仪和手电筒举行实验操作)
小结:
地球在环绕太阳转动是,自己也在自转,地球转向太阳的一面是白天,背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二:
利用太阳光使纸燃烧,介绍同样的作用。
师问:
太阳是一个燃烧的巨大火球,温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存,你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗?
(太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电„„)
我们现在就一起来做一个实验,瞧瞧太阳光的威力吧!
(在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)
三、介绍月亮
师问:
月亮也是地球的好朋友,它环绕着地球不停地转,晚上,我们可以看到皎洁的月亮,那么月亮他本身回发光吗?
(月亮本身不会发光,它像一面镜子一样反射太阳的光。
)
四、延伸活动
师:
在广大的宇宙中还有许多星球,你能说出它们的名字吗?
(金星、水星、木星„„)
它们躲藏着许多我们不知道的隐秘,等待着我们小朋友长大了去探究。
教学反思:
美术活动:
主题意愿画《春天》活动目标:
1.通过意愿画表现孩子们眼中的春天,抒发喜欢春天的情感。
2.鼓舞幼儿大胆表现,合理布置画面。
活动预备:
1.课前组织幼儿户外观看“春天”。
2.收集关于春天的照片,制作观赏范例《春天的故事》相册一本。
3.空白画册一本。
4.油画棒、彩笔、棉签(多于幼儿数)图画纸(同幼儿数)。
活动过程:
一、幼儿自由讲述
眼里的春天天气给小朋友什么样的感觉?
小朋友在哪里寻到了春天?
用好听的词说一说春天的变化
二、集体观赏《春天的故事》相册,感受春天的整体特征
(一)说一说
1.春天刚来时候是什么样子的?
2.小草小树发生了什么变化?
3.谁从南方飞回来了?
小河有什么变化?
4.春天里有哪些花开放了?
花开的时候是什么样子的?
5.小朋友在春天里做了哪些开心的事。
(二)寻一寻春天的色彩
在花、草、小河、小动物及小朋友身上寻一寻认识的颜色。
并说一说春天哪种颜色最多?
你最喜欢的颜色是什么?
三、创作
(一)出示空白画册,引起幼儿创作的兴趣
(二)引导幼儿思量
最想画什么?
怎样画会画得更美?
用什么工具绘画最合适?
(三)示范使用不同绘画工具材料,引导幼儿观看感受线条的粗细变化提示幼儿:
画大的轮廓时使用棉签,画细小的地方使用彩笔,大面积涂色时使用油画棒或者棉签。
(四)指导幼儿绘画
1.鼓舞幼儿大胆表现自己眼中的春天。
2.提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。
3.指导不同能力的幼儿绘画。
(1)引导能力强的幼儿,丰富画面内容。
(2)帮助能力差的幼儿解决绘画上的困难。
(五)展评
1.集中幼儿作品,放到画册里2.组织幼儿观赏并自由讲述。
3.教师简单小结,自然结束活动
四、延伸
(一)将幼儿集体作品——《春天的画册》放入语言区供幼儿讲述春天使用。
(二)将预备的材料放置美工区供幼儿举行组合式绘制春天画册使用。
教学反思:
第三篇:
大班科学活动教案:
《木制品大集合》
大班科学活动教案:
《木制品大集合》
从本学期开始对幼儿园的一级教师尝试举行备课的改革。
而之所以有这样的一种设想,主要是基于以下几点思量:
一、现有备课模式的局限
老师们现在的备课流程基本上还是以参考教科书为主,自己的想法和思量融入较为欠缺,尤其是活动过程,撰写时重点不明显,或者写了策略,或者写了教师的指导语,或者策略与指导语会混在一起写,活动过程不是太清楚。
二、新备课模式的优势
新的备课模式在“活动过程”中采纳策略+指导语的办法,能让老师们清晰地梳理活动过程的要点,也能在备课中融入自己的思量。
1.有利于教学效果的优化,清晰的活动流程是开展有效教学的前提。
2.有利于教师的专业进展,这样的活动过程安排非常有助于老师理清在说课中的思路。
年轻老师们在说课时,我们经常会发觉说课思路不清楚,尤其是“说环节”时,总会盘旋围绕,说了无数却不得要点,所以新备课模式的运用一定程度上可以帮助老师们从容应对说课。
本学期将开始尝试组织一级教师举行改革,缩小范围,集中指导,在运用的过程中听取老师们的建议,并再次做出调整,使备课新模式得以最大化的发挥效果。
活动过程:
一、自由讨论,了解木头在生活中的用处
策略:
出示一小截的木头,让孩子举行观看。
指导语:
1.这是什么?
2.木头可以做成什么东西?
3.小结:
原来木头可以做成那么多的东西,所实用木头做的东西它们都有一个共同的名字,叫木制品。
二、认识各类木制品,并尝试给木制品举行分类
策略:
1.出示木制品图片(六大类各一张),以散放形式张贴在黑板上。
2.出示分类表和标记:
生活用品类、家具类、玩具类、建造类、交通工具类、乐器类,在黑板上依次罗列。
3.孩子人手一张木制品图片,让孩子举行观看后举行分类。
指导语:
1.老师这里也有许多木制品的图片,你们认识它们吗?
2.我们来这些木制品分分类?
3.老师在每个小朋友的凳子底下也放了一张木制品的图片,请你们拿出来认真地看一看,你所拿到的图片上是什么木制品,它属于哪一类,也可以和旁边的小朋友相互讨论一下。
4.小结:
在我们的生活周围处处都有木制品,这些木制品给我们的生活带来了无数用途。
三、通过观看、比较,了解木制品的特征
策略:
1.出示木头图片和小红花,引导孩子讨论为木头贴小红花
2.实物的对照:
(1)可塑性强——借用已出示的装饰品图片
(2)轻便——铁和木头的比较
(3)坚固、不易碎——玻璃碗和木头碗的比较
指导语:
1.那你们知道为什么大家都喜欢用木头做东西呢?
2.木制品有什么优点呢?
看看木头都能得到几朵小红花?
3.小结:
因为木头有这么多的优点,所以大家都喜欢用木头来做各种东西。
四、延伸活动
策略:
让孩子回家和爸爸妈妈寻生活中的木制品。
指导语:
我们可以回家和爸爸妈妈再寻寻,在我们的生活周围还有哪些木制品。
第四篇:
中班科学教案
中班科学教案:
走迷宫
一、活动目标:
1、掌握走迷宫的普通办法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。
2、喜欢走迷宫,体验探索成功的欢跃。
二、活动预备:
1、幼儿会认读数字1-10,知道数序。
2、教具:
走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)
3、学具:
数字迷宫、点子迷宫、笔等。
三、活动过程:
(一)感知了解。
1、揭示课题,引发兴趣。
师:
欢迎大家来到我们的迷宫王国。
今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏,大家有没有信心获胜?
2、引导幼儿了解走迷宫的办法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
A、感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的办法。
师:
这是什么迷宫?
这个箭头表示什么?
(迷宫的进口。
)那个箭头又表示迷宫的什么?
(出口。
)师:
谁知道迷宫普通是怎么走的?
(幼儿自由回答)
师小结:
迷宫图,拿到手,先寻进口和出口中,沿着进口通道走,最后顺利到出口。
B、个别幼儿尝试。
师:
谁会走“大鱼迷宫”?
(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快寻到出口和进口,最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。
)
C、验证路线是否正确。
师:
迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的办法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。
假如能走通就是对的,假如不能走通就要认真检查哪里走错了,这个办法叫反向检查。
反向检查很重要,大家千万不要忘。
师:
那我们一起用刚才学到的办法来检查一下,幼儿集体用手比划,举行反向检查。
(2)出示“数字迷宫”图。
A、了解走数字迷宫的要求。
师:
第二关是“数字迷宫”。
要顺利闯关,第一步该怎么做?
(先寻进口和出口)进口在哪里?
出口呢?
这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫,才干得到红旗。
B、个别幼儿尝试。
师:
谁会走?
(请个别幼儿上来“行走”一遍)
C、分析遇到岔路口如何挑选路线。
师:
到了岔路口,该选哪条路走呢?
(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析)
师小结:
岔路口,停一停,寻寻哪条是正路。
死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。
D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
E、验证路线是否正确。
师:
这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们举行反向检查应该按什么顺序呢?
(幼儿集体边数边用手比划,举行反向检查)
二、分组操作。
1、教师介绍活动内容,讲解玩法。
师:
现在进入我们的第三关——自由挑战关。
闯关要求是:
小朋友拿出迷宫图,先寻到进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后举行反向检查。
画错了可用橡皮擦掉重新画。
好,迷宫大闯关,等你来挑战!
你预备好了吗?
开始!
2、幼儿分组操作,老师巡回指导。
三、交流归纳
1、师:
有谁情愿来介绍一下你走的迷宫图?
2、幼儿互相交流、检查。
(1)请个别幼儿上前介绍。
(2)集体反向检查,发觉错误,讨论修正。
3、讨论、归纳:
怎样才干又快又顺利地从进口走到出口?
幼儿交流。
4、师:
老师也将小朋友说的办法编成了一首好听的儿歌,你们听!
教师念《走迷宫》,帮助幼儿提升经验,形成策略。
四、结束
师:
请小朋友记住我们今天学会的办法,去我们的区角游戏中玩好吗?
第五篇:
中班科学教案
中班科学教案:
小公鸡借耳朵
活动目标
1、观赏故事,对小公鸡借耳朵产生兴趣。
2、通过聆听故事,了解动物耳朵的特性。
3、说说自己的想法,并能较连贯地讲述。
活动预备
物质预备:
小公鸡借耳朵课件;小动物图片
经验预备:
了解小动物的耳朵的知识
活动过程
一、谜语导入
东一片,西一片,到老不相见(耳朵)
(一)小动物也有耳朵,你见过哪些小动物的耳朵,它们长什么样?
(二)你知道小动物的耳朵有什么本事?
小结:
小动物耳朵各种各样,有的长有的短有的大有的小,都能听见很远传来的声音。
二、听故事,理解故事情节
(一)教师讲述故事
1、公鸡有耳朵吗?
公鸡的耳朵怎样的?
2、小公鸡带不了眼镜,你帮它想个好方法?
小结:
公鸡有耳朵,但是它没有像我们一样的耳廓,它的耳朵只是一个小洞洞。
(二)讲述后半部分故事
1、小公鸡都向谁借耳朵了呢?
它们有没有借给它?
为什么?
2、小动物的耳朵有什么用?
小结:
小动物都没有把耳朵借给小公鸡,因为它们的耳朵都有自己的
作用。
三、播放动物课件,跟幼儿一起了解不同动物的耳朵的形状及作用。
(一)让幼儿说一说动物的形状及作用。
(二)老师对幼儿回答举行修补。
四、幼儿说说自己耳朵的作用。
(一)我们的耳朵本事也很大,谁能说说你的耳朵有什么本事?
(二)我们怎样爱护耳朵?
小结:
我们的耳朵可以听到各种声音,它是非常实用和重要的,所以
要爱护好我们的耳朵
活动延伸
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