XX学校班主任经验交流唯有热爱方可抵岁月漫长.pptx

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教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职帮助学生树立健全、完善的人格,分享人：

XXX,时间：

20XX.XX,班,主,任,经,验,交,流,XX中学,经验交流|经验分享|教学经验,在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。

CONTENTS,目录,01,认识班主任,教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职帮助学生树立健全、完善的人格,班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、管理班级的教师，是教师队伍的重要组成部分。

班主任一般应由学校从任课教师中选聘，学校要适当安排班主任的教学任务，使他们既要上好课又要做好班主任工作。

在我国中小学班主任大都具有双重身份,02,怎样做一个合格优秀的班主任呢?

教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职帮助学生树立健全、完善的人格,“对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风”,教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。

冰心说：

“有了爱便有了一切。

”,人格尊严是平等的,作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。

1、引导学生制定目标，培养学生的自主精神,因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级管理的主人”为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。

学生通过班级管理目标的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任心，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定了基础。

制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。

每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。

2、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力,班级常规管理是一项整体的育人工程。

把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。

因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

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