项羽之死设计.docx
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项羽之死设计.docx
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项羽之死设计
《项羽之死》教案
教学目标:
1、培养文言文自学能力:
梳理知识点、确认重点字词句;借助书下注解和工具书解决疑难问题;学会交流学习,提高学习效率,共同进步。
2、学习本文在矛盾中刻画人物和通过人物言行展现人物性格的写作方法。
归纳人物性格特征。
教学重点:
分析文章塑造人物性格的方法,归纳人物性格特征。
教学时数:
三课时
知识链接
1、司马迁
西汉史学家、文学家,字子长。
后因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受宫刑。
出狱后任中书令,继续发愤著书,终于完成了《史记》的撰写。
人称其书为《太史公书》。
是中国第一部纪传体通史,对后世史学影响深远。
司马迁还撰有《报任安书》,记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负,为历代传颂。
2、《史记》
《史记》是中国第一部纪传体通史,记述了上自黄帝,下至汉武帝太初元年,大约三千年左右的历史。
全书有本纪十二篇,表十篇,书八篇,世家三十篇,列传七十篇,共一百三十篇。
鲁迅所说“史家之绝唱,无韵之离骚”恰当地指出了《史记》有很大的文学成就和历史成就。
⒊项羽
项羽,大约生于公元前233年,死于公元前202年。
起兵时二十四岁,是个少年英雄;自刎时三十出头,是一个男儿告别少年走向成熟的最有魅力的年龄。
秦二世元年七月,陈涉等起义大泽乡。
项羽起兵会稽,携各路诸候,用了三年时间灭了秦国,分封天下,自号“西楚霸王”。
只是称霸不足五年就在乌江边上发出了“天亡我,非战之罪也”的感叹,而后拨剑自刎。
这个打仗还要带个虞姬的人,确实达到了“手握天下权,美人卧身边”的境界,——只是这样的时光也太短了点,距分封天下,自号西楚霸王不过五年,距起兵反秦也不过八年。
项羽的一生虽然短暂,却留下了许多故事、传说、成语,还有许多话题。
大家熟知的成语有:
破釜沉舟、作壁上观、衣锦夜行、沐猴而冠、四面楚歌、霸王别姬,以及“项庄舞剑,意在沛公”和“无颜见江东父老”等。
最脍炙人口的诗则是李清照的五绝:
“生当作人杰,死亦为鬼雄,而今思项羽,不肯过江东!
”
教学过程
第一学时
一、生字注音
垓( ) 骓( ) 麾( ) 能属( )者
田父( ) 绐( ) 刈( ) 王我( )
自度( ) 被十余创( )
二、文言字词积累
⒈找出下列句中的通假字
直夜溃围南出(直通值,当)
骑皆伏曰:
“如大王言。
”(伏通服,心服)
赤泉侯人马俱惊,辟易数里(辟通避,退却)
乌江亭长檥船待(檥通舣,使船靠岸)
⒉解释下列加点词的意义和用法
⑴名词作动词
项王军壁垓下(设营驻守)
身七十余战(亲自参加)
夜闻汉军四面皆楚歌(唱楚歌)
项王乃复引兵而东(东行)
左,乃陷大泽中(左走)
所击者服,未尝败北(打了败仗往回跑)
众数十万人,亦足王也(称王)
吾为若德(给……恩德)
且籍与江东子弟八千人渡江而西(西征)
⑵名词作状语
于是项王乃欲东渡乌江(向东)
直夜溃围南出(向南)
⑶名词使动用法
纵江东父兄怜而王我(使……为王)
⑷动词使动用法
此天之亡我(使……灭亡)
⒊解释下列句中加点词的古义和今义
项王军壁垓下(古义:
军垒,设营驻守;今义:
墙壁)
问一田父(古义:
古代对男子的称呼;今义:
父亲)
项王乃复引兵而东(古义:
率领;今义:
拉,引导)
期山东为三处(古义:
约定;今义:
时期、时间)
期山东为三处(古义:
山的东面,今义:
山东省)
江东虽小,地方千里(古义:
土地方圆;今义:
某一区域)
项王乃悲歌慷慨(古义:
神情激昂;今义:
大方的)
纵江东父兄怜而王我(古义:
父老兄弟;今义:
父亲、哥哥)
⒋文言句式
⑴判断句
指王翳曰:
“此项王也。
”
⑵定语后置
麾下壮士骑从者八百余人
项王渡淮,骑能属者百余人耳
汉骑追者数千人
⑶状语后置
项王军壁垓下
吾闻汉购我头千金,邑万户
然今卒困于此
纵彼不言,籍独不愧于心乎
⑷宾语前置
我何渡为
乃谓其骑曰:
“何如?
”
⑸省略句
乃分其骑以(之)为四队
不忍杀之,以(之)赐公
吾闻汉购我头(以)千金
项王则夜起,饮(于)帐中
⑹被动句
身七十余战,所当者破
然今卒困于此,此天之亡我
⑺固定句式
天之亡我,我何渡为(何……为,表示反问,为什么还要……呢!
)
纵彼不言,籍独不愧于心乎(独……乎,反问句,岂,难道)
今独臣有船,汉军至,无以渡(无以,没有用来……的办法)
⒌解释下列句中加点的词语
期山东为三处(动词,约会,约定)
赤泉侯人马俱惊,辟易数里(动词,退避)
与其骑会为三处(动词,聚集)
项王身亦被十余创(动词,遭受)
⒍体会下列各组句子中加点字的意义和用法的异同
遂斩汉一将(连词,于是)
山东豪俊遂并起而亡秦族矣过秦论(《过秦论》连词,于是)
项王乃驰,复斩汉一都尉(连词,于是)
当立者乃公子扶苏陈涉世家(《陈涉世家》动词,是)
汉军至,无以渡(没有用来……的办法)
不积小流无以成江海劝学(《劝学》没有用来……的办法)
且籍与江东子弟八千人渡江而西(连词,况且)
且行千里其谁不知(连词,况且)
三、整体把握,理清思路
1、本文多场面、多角度、多层次地给我们刻画项羽的性格。
文中项羽活动的主要地点有哪些?
垓下 东城 乌江
2、请概括这些地点发生的主要事件?
垓下之围 被困东城 东城溃围 乌江自刎
四、研习第一部分
(1)垓下之围这部分中包含了哪几个连续事件?
四面楚歌和慷慨悲歌。
(2)四面楚歌是张良和陈平有意设计的,它的目的是让汉军夜晚唱楚地的歌谣,以瓦解楚军的士气,有没有收到预定的效果?
有,项羽听到楚歌后,惊——起——饮——歌——泣五个动词,说明项羽在感叹楚人何其多的时候,他已经预感到败亡的结局。
于是项羽在帐中饮酒,慷慨悲歌。
(3)慷慨悲歌充满了什么情绪?
表现了项羽怎样的性格?
悲凉和无奈的情绪。
“慷慨悲歌”充分表现出项羽多情善感的性格。
(4)本段为了表现项羽多情善感的性格,运用了什么表现手法?
正面描写【项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫,在预料到失败命运的时刻,唱出柔肠百转的“垓下歌”,歌词悲壮哀婉,哀叹时运不济,诀别宝马美人,为项羽这个形象增添了一股柔情。
男儿有泪不轻弹,这里还写到项羽“泣数行下”,渲染出一个末路英雄的悲凉。
】和侧面描写【 “左右”的表现,从侧面衬托当时的气氛,烘托项羽的形象。
】
第二学时
一、研习第二段
(1)这一段包含了几个情节片段?
阴陵失道 被困东城
(2)农夫为什么要欺骗他?
从中说明了什么?
农夫把项羽引向绝路,看似偶然,其实必然。
这是他过去过度残灭,丧失人心的结果;他从来不习惯骗人,也从来不相信别人敢骗他的直率,粗犷的性格,体现了项羽自负直率的性格特征。
【并非天要亡他,而是其残暴多婪疑,刚愎自用的性格害了自己。
鸿门宴当断不断,造成鸿沟为界,楚汉对立的局面,杀秦降王子婴,火烧秦宫室,收奇货美女,其贪婪无耻的行为,必然导致大失民心,与刘邦的约法三章相比,可见其政治眼光的短浅。
曾经追随过他的陈平略使小计,就让他失去了智囊团队的主要人员范增。
破秦后,竟对手下们说,富贵不归故里,如衣绣夜行。
小人得志,终不脱沐猴而冠的笑柄,种种失误为日后的全面溃败埋下了伏笔。
自古如此,得民心者得天下。
所以项羽才会在逃走的时候,被一老农指路到沼泽中。
终于“无颜见江东父老”放弃了卷土重来的机会,自刎而亡成全了王翳等人。
一代霸王,竟被分成五块。
这让我想起了李敖的那句话,凡人多不得好活,英雄多不得好死。
】
(3)项羽轻信别人,直率粗犷的性格在《鸿门宴》中有显现吗?
先轻信曹无伤,后轻信项伯。
(4)“今卒困与此。
此天之亡我,非战之罪也。
”项羽被陷东城后,自知不能逃脱,必死无疑,他有没有客观的分析自己用兵的过失?
这反映他怎样的性格?
如果将“愿为诸君快战”中的“快战”改为“决战”表达效果有什么不同
第二段写项羽从垓下突围成功到再次被困东城的过程。
这一段前半部分把逃亡路线和军事力量的变化交代得清清楚楚,战争的形势和项羽的处境一目了然。
后半部分写项羽在此绝境中说的一番话。
项羽认为“今卒困与此。
此天之亡我,非战之罪也。
”灭亡就在面前,他仍旧没有客观分析自己用兵的过失,而一味归咎于天命,这表现了项羽的极端自负。
项羽又言“今日固决死,愿为诸君快战”明知必死,没有退缩,愿意痛快的打一场,这反映了他勇猛刚强的大丈夫气概;“愿为诸君快战”表明了项羽最后的战斗并不是为了战争的结果,而是为了畅快的、尽情的展现他的勇猛无敌,保一世英名。
就像一次落幕前的演出,要以完美作为结束。
如果把“快战”改为“决战”,就带有了鱼死网破的味道,项羽的快意和满足感将荡然无存。
(5)面对死亡,项羽有没有退缩,这又反映了他怎样的性格?
明知必死,项羽没有退缩,愿意拼死决战,这反映了他勇武豪爽的大丈夫气概。
骁勇善战,临危不惧。
(6)项羽愿意与汉军拼死决战,其目的是什么?
这又反映了他怎样的性格?
并不是为了战争的结果,仅仅是想再次证明自己的作战本领。
这又充分暴露了他的匹夫之勇。
二、研习第三段
(1)这段一共写了几次行动?
第一次:
项王“大呼”“驰下”“汉军皆披靡”“遂斩一将”。
【渲染了项羽势不可挡的气势。
特别是“遂”写出了项羽斩将轻而易举。
】
第二次:
项羽自己没有动手,而是用眼神和声音就吓退了敌兵。
【通过对比,项羽慑人魂魄的虎虎生威跃然纸上。
】
第三次:
项羽斩汉一都尉,杀数十百人,而楚军近损失了两个骑兵。
【通过这一对比,渲染了项王的勇猛无敌。
】
(2)这三次行动,刻画了项羽怎样的形象?
在如此情况下,项羽每次战斗都能给敌军有效的打击,没有丝毫兵败的绝望,确实表现了他的骁勇善战,难怪他充满自信的问下属战果如何。
(3)他充满自信的问下属战果如何又表现了他怎样的性格?
极端地自负。
三、研习第四段
(1)乌江自刎这段包含了几个场面?
乌江拒渡 赠马亭长 赐头故人
(2)项羽本想东渡乌江,但他真正来到乌江岸边,看到拢船等待的亭长,他又否定自己的决定,项羽一番发自肺腑的话语表现了他怎样的性格?
知耻重义。
【文章的最后一段写项羽乌江自刎。
这一段写了两个场面。
第一个场面是乌江拒渡、赠马亭长。
项羽本“欲东渡乌江”但真正来到乌江岸边,他又否定了自己的决定。
项羽笑曰:
“天之亡我,我何渡为!
且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?
纵彼不言,籍独不愧于心乎?
”这番话发自肺腑,表现了项羽知耻重义的性格。
在生与义,苟活幸存与维护尊严之间,从容地做出选择。
那位曾经“泣数行下”的血性男儿,这时反而笑了。
“项王笑曰”的笑,不是强自矜持,不是凄然苦笑,而是壮士蔑视死亡,镇定安详的笑。
项羽和随从全都下马步行,冲入重围,同前来追杀的汉军短兵相接。
这无疑是一场寡不敌众的战斗,也是一场无济于事的战斗。
然而,如果因此就放弃战斗,举手投降,那就不是项羽了。
项羽是宁肯站着去死,也不会跪下求生的。
他当然也不会放下手中的武器。
从他拿起这武器的那一天起,就没想过要放下它。
相反,在生命的最后一刻,更应该把它高高举起,就像优秀的表演艺术家一定要让演出在谢幕时达到高潮一样。
】
(3)故人追之,想杀项羽邀功取赏,而项羽却慷慨赐头,这一对比又表现了项羽怎样的性格?
视死如归的豪侠性格。
【江东虽小,地方千里,数十万人,完全可以在那里再成就霸业。
然而项羽却谢绝了亭长的好意。
他只是请亭长把他心爱的战马带过江去,自己却和随扈亲兵全都下马步行,冲入重围,同前来追杀的汉军短兵相接。
于是这场敌强我弱的战斗就打得风云变色气壮山河,光是项羽一个人就杀了数百汉军士兵,自己也受伤十多处。
这时,前来追杀的汉军越来越多,其中就有项羽当年的旧部吕马童。
项羽笑了。
他大声地招呼说:
啊哈,这不是老朋友吗!
背楚降汉的吕马童难以为情,不敢正视项羽,扭过头去对另一员汉将王翳说:
这就是项王。
这可是“新朋友”了。
于是项王对王翳说:
听说贵国出大价钱,赏千金,封万户,买我的人头,我就送个人情给你吧!
说完,便一剑砍下自己的头颅。
不用多说什么了。
谁都不难看出,项羽死得壮烈,死得英雄,死得气势磅礴,惊天地,泣鬼神,就连乌江之水也要为之呜咽,为之洪波涌起,浊浪翻腾。
显然,项羽的死是高贵的。
无论他是为什么死的,他的死,都有无与伦比的人格魅力和审美价值。
第二个场面是赐头故人、自刎而死。
看到了背楚归汉的故人吕马童,于是赠头给他,自刎而死。
故人追之、认之,必欲杀之以邀功取赏;项羽却慷慨赐头,“吾为若德”;蝼蚁之微,泰山之高,两两对比,何等鲜明!
可以看出项羽的高贵感和英雄气质,这个情节表现了项羽视死如归的豪侠性格。
——然而项羽死得也很惨。
就在王翳一把抢得项羽头颅的同时,其他汉军将士也一拥而上,争相纵马践踏,争夺项王的尸体,以至于互相残杀,死数十人。
最后,王翳得一首,杨喜、吕马童、吕胜、杨武各得一体。
他们分摊了刘邦封赏的那块土地,每个人都当了个小小的什么官。
而我们的英雄,曾经让这些人闻风丧胆、不敢仰视的英雄,却在他们卑劣的争夺下竟不得全尸而终。
这可真是“虎落平阳被犬欺”。
】
第三学时
一、小结项羽在本文中的形象
本文记叙的是项羽这位悲剧英雄的最后生涯,主要表现他失败时的英雄风采。
作者通过垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面的描写,多角度、多层次地刻画了他的性格:
既有霸王别姬的儿女情长,又有东城溃围的勇猛善战;既有阴陵迷道、归败于天的寡谋、自负,又有乌江拒渡、赠马亭长、赐头故人的知耻重义、纯朴仁爱
二、拓展延伸
⒈历史上众家对于项羽都有评价,请分小组讨论,看看这些诗人是从哪个角度去看待这一历史事件的。
要求:
1、100字左右; 2、引用一句名言; 3、以《项羽之死》中的情节、细节为事例。
⑴观点:
做人必须要有尊严。
一个人如果没有了尊严,生存在这世上也就毫无意义。
事例:
项羽在乌江边,面对束手就擒和自刎两种抉择,他毅然选择自刎。
点评:
一旦被擒,受到的羞辱就无以计数,人生的尊严也就丢失了。
名言:
古语云:
“男儿膝下有黄金。
”所谓“黄金”,就是这珍贵无比的尊严。
因此,在面对选择时,我们一定要保持自己人生的尊严。
⑵观点:
自古得民心者得天下。
名言:
民如水,君如舟,水能载舟,亦能覆舟。
事例:
项羽攻破秦城时,只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒,却偏偏忘了安抚百姓!
以致他在溃围迷路时,竟被一田父欺骗,误入大泽,走向绝境。
点评:
项羽英雄一生,却不知民心之贵千金难买。
可见当政者治政、为官者处事,当以百姓为重。
⑶观点:
尊严比生命更重要。
名言:
士可杀,不可辱。
事例:
当项羽被迫退到乌江时,他没有投降——投降就会受辱;他选择了死——宁愿死,也要捍卫自己的尊严!
乌江边上,他的身躯无比高大。
点评:
项羽把人的尊严放到至高的位置,放弃了生命,却赢得千古美名。
现实生活中,多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利,竟能轻易丢掉尊严,虽然活着,却比死去更可悲。
⒉分析下列诗歌对项羽的评价
夏日绝句 李清照
生当作人杰, 死亦为鬼雄。
至今思项羽, 不肯过江东。
李清照《咏项羽》:
李清照对项羽的评价——做人必须要有尊严节气。
生作人杰,死为鬼雄。
项羽气势豪壮,令人敬仰。
因为从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。
乌江亭 王安石
百战疲劳壮士哀, 中原一败势难回。
江东子弟今虽在, 肯为君主卷土来?
王安石《乌江亭》:
自古得民心者得天下。
民心已去,劳师哀兵,败势难回,不可能卷土重来。
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期, 包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊, 卷土重来未可知?
杜牧《题乌江亭》:
胜败乃兵家常事,包羞忍耻是男儿,大丈夫能屈能伸。
人民解放军占领南京 毛泽东
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
毛泽东《人民解放军占领南京》:
毛泽东对项羽的看法:
要抓住战机从胜利走向胜利沽名学霸王,不知勇追穷寇,放虎归山啊!
《项羽之死》司马迁:
好战喜功、穷兵黩武,以武得势又以武失势。
【项羽之死的人格价值:
历史不可假设,项羽毕竟死了。
但他是站着死的。
为了无愧于江东父老,无愧于英雄名节,无愧于七尺男儿之身,项羽以死谢乡亲,以死谢天下,以大无畏的死完成了他在历史舞台上辉煌的缺憾人生的表演。
性格决定命运,是项羽就不会过江东,过江东就不是项羽了。
项羽是顶天立地的英雄。
他是宁肯站着死,也不愿跪着生的。
死得壮烈,死得英雄,死得有骨气、有尊严,这就是项羽之死的人格价值。
两千多年过去了,项羽依然活在我们的心中,项羽的人格光芒穿透历史的云层,依然熠熠生辉,照耀着中华民族的精神天空。
】
《项羽之死》导学案
编写人:
襄阳二中杨国玉 审核人:
编写时间:
2010/5/14
班级:
组别:
组名:
姓名:
知识与能力:
分析任务形象,培养阅读鉴赏文学作品的能力。
过程与方法:
合作研究,把握人物形象。
情感态度价值观:
初步评价人物,形成正确的审美价值观。
教学重点:
把握项羽的性格特点。
教学难点:
客观地评价人物。
教学方法:
小组教学
一、知识衔接:
司马迁,(公元前145年—公元前90年)西汉史学家、文学家。
字子长,左冯翊夏阳(今陕西韩城西南靠近龙门。
所以司马迁自称"迁生龙门"《太史公自序》龙门,龙门山,很有名气。
传说大禹曾在龙门开山治水。
龙门山的南面是黄河。
司马迁的家正好在黄河、龙门之间。
当地名胜古迹很多。
司马迁从小在饱览山河名胜的同时,也有机会听到许多历史传说和故事。
)人。
生于汉景帝中元五年(公元前145),一说生于汉武帝建元六年(公元前135),卒于公元前87年,48岁终。
现司马迁墓祠,在韩城市城南10公里芝川镇南门外,位于黄河西岸的梁山东麓,为全国重点文物保护单位。
司马迁10岁开始学习古文书传。
20岁时,从京师长安南下漫游,足迹遍及江淮流域和中原地区,所到之处考察风俗,采集传说。
元封三年(前108),司马迁继承其父司马谈之职,任太史令,此后,司马迁开始撰写《史记》。
后因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受腐刑。
出狱后任中书令,继续发愤著书,终于在公元前91年完成了《史记》的撰写。
人称其书为《太史公书》。
是中国第一部纪传体通史,对后世史学影响深远.司马迁还撰有《报任安书》,记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负,为历代传颂。
项羽(公元前二三二——公元前二0二),名籍,字羽,下相(今江苏宿迁)人。
楚国名将项燕之孙,中国古代的农民起义领袖,著名军事家,史上最强武将!
号西楚霸王。
楚亡后,项氏一族惨遭屠杀,他与弟弟项庄随叔父项梁流亡到吴中(今江苏苏州)。
年少时项梁曾请人教他书法诗歌,籍学了没多久便厌倦了;后梁又请人教他武艺,没多久又不学了;梁大怒!
籍曰:
“学文不过能记住姓名,学武不过能以一抵百,籍要学便学万人敌!
”于是梁便教授他兵法。
但其学了一段时间后又不愿意学了,梁只好顺着他不在管他.籍身高八尺,力能扛鼎,气压万夫,年青时志向便极为远大。
一次秦始皇出巡在渡浙江(今钱塘江)时,项羽见其车马仪仗威风凛凛,便脱口而出:
“彼可取而代之(我可以取代他)。
”秦二世元年(前二0九),陈胜、吴广在大泽乡振臂一呼,揭竿而起,项羽随项梁在吴中杀刺杀太守殷通举兵响应,此役项羽独自斩杀殷通的卫兵近百人,第一次展现了他无双的武艺!
二十四岁的项羽,就这样被人民起义的急风暴雨推上了历史舞台。
二、导语:
一首《霸王别姬》荡气回肠。
聆听歌声,我们仿佛回到了两千多年前的古战场。
那里有刀光剑影,哪里有侠骨柔情,让我们随着歌声,追溯历史,来探究《项羽之死》。
衔接语:
现在,请 组将我们带入遥远的古战场,来感受哪里的刀光剑影。
三、整体感知
把握故事情节,用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面
衔接语:
古战场的狼烟已逝,但项羽这个形象却深植人们心中,让我们走进项羽,去品读项羽。
先让 组将我们带入垓下之围。
四、局部探究
分析项羽的形象
垓下之围
四面楚歌之时,项羽惊而起,起而饮,饮而歌,歌而泣。
有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马,你同意这种看法吗?
项羽慷慨悲歌表现了什么样的思想性格?
衔接语:
“垓下之围”中的项羽柔肠百转,那么“东城快战”中的项羽又如何呢?
让 组将我们带入东城快战。
从项羽主演的“溃围、斩将、刈旗”的快战中,你看到项羽是怎样的人?
衔接语:
“东城快战”中,项羽尽显英雄本色,那么乌江岸边的项羽又如何呢,让我们随 组进入乌江自刎。
项羽在乌江边拒渡、赐马、赠头,表现了哪些性格特点?
衔接:
群雄逐鹿,战场争雄,问天下谁是英雄,现在让我们进入谁是英雄这个环节。
五、畅所欲言
探讨:
项羽刘邦谁是英雄
这篇文章就刻画了项羽的“精神气血”:
有诀别美人名骓的多情善感,有感天怨时的自负自叹,有东城快战的勇猛刚强,有乌江拒渡的知耻重义,有赠马赐头的豪侠意气。
整篇文章读来荡气回肠,令人不免对这段传奇的历史感慨万千,对项羽这个悲剧英雄悲之叹之,爱之怜之。
六、课堂检测
一、基础知识
1、下列加点的注音正确的一项是 ( )
A、垓下( gāi ) 乌骓马(zhuí )数阙(è )美人和之( hè )
B、麾下(huī ) 五千骑(qí )田父(fǔ )斩将刈旗(yì )
C、自度(duó ) 能属者(zhǔ )溃围(kuí )嗔目叱之(chēn )
D、舣船(yǐ )十余创(chuàng )披靡( mǐ )怜而王我( wàng )
2、从词类活用看,下列句子中加点的用法不同于其他三项的一项是( )
A、直夜溃围南出
B、项王则夜起
C、于是项王乃欲东渡乌江
D、且籍与江东子弟八千人渡江而西
3下列句中加点的词语的意思与现代汉语相同的一项是( )
A、江东虽小,地方千里。
B、令四面骑驰下,期山东为三处。
C、项王泣数行下,左右皆泣。
D、我何面目见之。
4下列句中加点字解释不正确的一项是( )
A、时不利兮骓不逝 逝:
奔驰
B、项羽乃复引兵而东 引:
率领
C、然今卒困于此 卒:
却
D、马童面之 面:
面对
5选出加点词意义和用法相同的一项( )
A、项王乃大惊曰
平明,汉军乃觉之
B、以故汉追及之
乃分其骑以为四队
C、汉围之数重
乃分军为三,复围之
D、吾为公取彼一将
天之亡我,我何渡为
二、文本阅读
阅读全文,完成6-8题
6、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A项王军壁垓下 壁:
设营驻扎
B力拔山兮气盖世 盖:
胜过
C项王身亦被十余创 被:
遭受
D吾闻汉购我头千金 购:
购买
7下列对原文的叙述和赏析,不正确的一项是( )
A项羽在刘邦及诸侯的军营外面唱起楚歌,同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B项羽之所以拒渡乌江,是因
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