什密特钢琴手指练习教材分析.docx
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什密特钢琴手指练习教材分析
2011届本科毕业论文(设计)
论文题目:
什密特钢琴手指练习教材分析
学院:
地理科学与旅游学院
专业班级:
旅游管理06-5班
学生姓名:
黄青
指导教师:
陈学刚副教授
答辩日期:
2011年5月23日
新疆师范大学教务处
目录
1什密特钢琴教材概述2
1.1什密特2
1.2什密特钢琴教材编排2
2什密特钢琴手指练习分析3
2.1什密特钢琴五指练习分析3
2.2什密特钢琴教材中的音阶琶音的练习分析4
3什密特钢琴手指练习的策略分析4
3.1运用科学的练习方法4
3.2加强基础训练6
3.3增强心理调适7
4结论7
参考文献:
8
什密特钢琴手指练习教材分析
摘要:
手是钢琴演奏的基础,是钢琴艺术家最为重要的宝贵财富。
结实、宽大、有力的双手能够为演奏提供重要的推动力,随着时代的发展和社会的进步,钢琴演奏在社会中逐渐普及,学习钢琴演奏的人不断增多,给钢琴艺术的发展提供了强劲的动力。
但是在钢琴学习、演奏过程中,很多的演奏者会遇到多种多样的问题,如手指协调度不够、力量控制有限等,这些问题不仅会在不同程度上影响钢琴演奏的效果,也会降低演奏者的信心。
因此,钢琴演奏者应根据自身实际情况,进行针对性的训练。
本文在分析钢琴演奏者界定及特点的基础上,从力量、速度等方面提出钢琴演奏中的弹奏技巧,以期为钢琴演奏训练、弹奏提供切实有效的参考。
关键词:
什密特;钢琴;手指;演奏;教材
AnalysisofthetextbookexercisesevenKermitthepianofinger
Abstracts:
Handisthebasisofpianoperformance,pianoisthemostimportantwealthoftheartist.Strong,broad,powerfulhandscanplayprovidesanimportantdrivingforce,withthedevelopmentofthetimesandsocialprogress,pianoplayinggraduallyspreadinthesociety,tothegrowingofpeoplelearningpiano,hasprovidedastrongimpetustothedevelopmentofpianoart.Butinlearningtoplaythepiano,playintheprocess,alotofplayerswillencounteravarietyofproblems,suchasfingercoordinationisnotenough,forcecontrollimited,theseproblemswillnotonlyindifferentextentinfluencetheeffectofpianoplaying,willalsoreducetheplayers'confidence.Therefore,thepianoplayershouldaccordingtotheirownactualsituation,tocarryoutthetargetedtraining.Onthebasisofanalyzingthedefinitionandcharacteristicsofthepianoplayer,thispaperputsforwardthetechniqueofplayingthepianoperformancefromtheaspectsofstrengthandspeed,inordertoprovideeffectivereferenceforthepianoplayingtrainingandplaying.
Keywords:
evenKermit;piano;finger;performance;teachingmaterials
1什密特钢琴教材概述
1.1什密特
《什密特钢琴手指练习》是能够提升钢琴演奏者手指独立性、增强手指力度的钢琴教材,虽然在训练上有一定的难度,但是能够为学生提供针对性的练习,学生能够根据自己的水平与需要选择合适的内容进行训练。
从练习的内容以及难易上将《什密特钢琴手指练习》分为三个部分,每个部分对练习要点都有相应的提示,通过音阶、琶音的联系,为学习者提供更加切实有效的基本训练,进而增强手指对钢琴演奏的灵活性、敏捷性,《什密特钢琴手指练习》中涵盖了手指练习的各个层面,包括保持音练习、不带保持音练习、手变换位置的练习、音阶琶音的预备练习、音阶练习、半音阶练习和反向练习、双音练习包括三、六度、琶音练习长短琶音练习及各调的和弦练习。
1.2什密特钢琴教材编排
《什密特钢琴手指练习》共分为三个部分。
分别为练习要点的提示、手指练习以及音阶、琶音、和弦的练习。
第一部分练习要点的提示,既包含了对保持音的提示,也介绍了音阶、和弦、琶音等内容。
第二部分为保持音的手指练习,主要分为三个阶段,第一阶段从第1条到第118条,是带保持音和不带保持音的单音练习,其中,1-33条是不带保持音的单音练习,34-64条是带有一个保持音的单音练习。
65-110条是带有两个保持音的单音练习,110-118是带有三个及以上的保持音的同音练习。
第二阶段是从119条到169条,为带有保持音和不带保持音的双音练习,共分为三节,第一节是119-127条,为不带有保持音的双音练习,第二节为128-151条,为带一道两个保持音的双音练习,第三节从152到169条,是带有若干保持音的练习。
第三阶段是170到213条,主要是手指变化位置的练习。
第三部分同样分为三个阶段,第一阶段主要有音阶琶音的预备练习、自然大调音阶练习等。
第二阶段是琶音练习。
主要有六个升号六个降号以内的琶音练习。
第三阶段是六个升号六个降号以内三和弦和七和弦练习及转位。
2什密特钢琴手指练习分析
2.1什密特钢琴五指练习分析
2.1.1第一部分的手指练习
《什密特钢琴手指练习》的手指练习部分主要是带有保持音的手指练习,保持音以“一”作为标记,记在音符的上方或下方,表示要充分保持音的强度和时值。
有时虽然没有标记,但是一个或几个音符比相邻的音符时值长,也可以将时值较长的音符视为保持音。
“什密特手指练习”的五指练习部分主要分为两个阶段,第一个阶段是带有保持音和不带有保持音的单音练习。
在这一练习过程中,从不带保持音的重复单音练习——带有一个保持音的单音练习——带有两个保持音的单音练习——带有三个火三个以上的保持音的同音练习,可见,这样的练习是由易到难,逐步深化的,练习时,要求学生站立平稳、平顺地演奏,虽然在练习初期,手指协调不够、手腕用力不稳,但是随着练习的层层推进,会锻炼手指的灵活性与协调能力,初学者应先放松身体各个部位,做好充分心理准备,再进入练习中。
2.1.2第二部分的手指练习
“什密特手指练习”的手指训练部分的第二个阶段是带有保持音和不带有保持音的双音练习。
相比于第一阶段,教材中的保持音练习不便,但是由单音改为双音,对手指的伸张性与灵活性有了更高的要求,在这一阶段的练习中,会出现两个双音同时弹下,两个保持音不动,其他三个手指弹奏重复的音组。
如146条中,五个手指依次放在“do、re、mi、fa、sol”上,“mi”和“fa”作为保持音保持不懂,由一二五指依次弹奏,三四指保持音保持不动,由于“do”、“re”是双音,必须同时弹奏,这也就增加了手指灵活控制的难度。
在练习初期,学习者很容易感到疲惫,手腕、手掌也会产生僵硬的感觉,这时应掌握休息时间,以放松、科学的方法进行练习。
2.2什密特钢琴教材中的音阶琶音的练习分析
音阶、琶音的练习具有一定的难度,针对初中级的学生,应从自然大调、和声小调、旋律小调音阶琶音入手,在进行半音阶和全音阶的练习。
练习自然大调时,手应该保持均匀的状态,在注意黑键、白键位置差别的同时,用恰当的力度弹奏,是演奏效果更加平稳。
在弹奏音阶时,手指要根据键盘位置的高低变化而产生相应的变化。
加强八度音阶的练习,将手指相隔在八度,通过同向、反向的练习,训练手指的伸张性。
此外,还要进行三度、六度、十度的音阶训练。
根据不同的指法选择合适的训练方法,如半音阶的练习可以从最低音练习到最高音。
《什密特钢琴手指练习》中的音阶练习包括十二个自然大调音阶和十二个小调音阶,每一条音阶上的第一个音都是以上行五度的顺序编排的,
“什密特手指练习”的琶音部分依然是遵循五度相生的关系,按照五度上行进行的顺序编写琶音联系。
琶音练习也是单行的乐谱,但同样有两只手的指法标记,每一条练习都分为三类分解训练。
3什密特钢琴手指练习的策略分析
3.1运用科学的练习方法
3.1.1手指快速跑动的技巧
手指灵敏性对于钢琴演奏的流畅具有至关重要的作用,演奏者虽然有一定的灵敏潜力,但也需要长期科学的训练才能真正体现出来,由于力量是快速跑动的关键,因此,在钢琴演奏训练中,应该通过一个音一用力的方式进行训练,演奏者可以充分利用惯性,利用一个过去的力量来带动下一个或一组音。
在训练过程中,要安排不同的乐曲进行反复练习,转变演奏者的观念。
在快速跑动的练习中,注意用力的点以及手指的耐力,在开始练习时,可以多练习音数少、时间短的短句,随着训练时间及难度的增加,适当地加长跑动的距离及篇幅,利用反复跑动来循序渐进的进行耐力训练,在手指跑动的过程中,还要注意手指用力与放松的关系,避免手指紧张来导致音色差,通过用力与放松的结合,提升手指力量运用的质量。
在快速跑动的练习中应该注意从慢速、中速逐渐提升到快速,通过加大重量的方式使手指的耐力、承受力得到增强,合理运用力度来使音乐表现更加完美。
在快速练习中还要充分考虑清晰度,不能为了单纯追求快了而导致声音清晰度差。
3.1.2手腕灵活技巧的运用
手腕对手指的灵活运用具有重要的掌控作用,手腕的起落、方向的运动空间较大,在手腕的练习中,可以从手腕起落高度、横向、转圈的训练入手,在手腕运动时,要注意肩膀、肘部等部位尽量放松,手腕运动时,手指也应放在相对应的位置,手腕最高的位置,是手接近离开键盘,手腕放平,是将手腕与手指放在同一个平面上,手腕放得最低的位置是落下。
在手腕运动的过程中,手型也要相应动作。
3.1.3八度弹奏的伸展的训练
八度弹奏是钢琴演奏的重要内容,八度技巧在许多名家名曲中非常常见,学生在演奏含有大量八度的作品时,会发生肌肉紧张、关节僵硬的现象,如果不能很好地控制,会对声音的质量及音乐的效果造成严重的影响。
对于演奏者,应该坚持八度伸展训练,使手指能够伸展到可以弹八度音的宽度,能够自然轻松地掌握八度音程的距离。
学习者还可以进行分解八度的训练,通过两个八度音之间的平衡,来使音乐的弹奏更加清晰、均衡。
大小手指在张开的状态下具有一定的稳定性、承受力。
为了减轻八度训练过程中的疲劳,演奏者可以适当提高手腕及肘部,从而缩短键盘左右移动的距离,使演奏更加舒适方便。
在八度演奏时应避免紧张心理,集中注意力将手指直接、准确地落键,使声音更加集中通透。
八度的训练也是一个循序渐进的过程,在训练中,可以先练一、五指的站立支撑能力,手臂自然放松,手指张开,大指先做提起落下的联系,手臂力量放到指尖上,大指稳固站立后,小指也要用相同的方法进行训练。
随着力度的逐步增强,使大指、小指都能够八度的范围内有力的弹奏。
由于八度音程对手指伸展的要求较高,演奏者可以先练习较为容易的六度音程,从六度音程的同音贩毒和平行六度音阶联系,为八度技巧的训练奠定坚实的基础。
3.1.4和弦弹奏的扩张的训练
演奏者弹奏和弦时,身体要保持自然协调,上身略微前倾,手臂放松张开,为了使声音效果更加突出,手指最前端的小关节应有一定的支撑度,手掌、手腕、手臂松弛,以上轻下重、上软下硬的姿势将力量充分传递给手指指尖,使力量落到琴键上。
根据不同类型的和弦弹奏,进行更具针对性的扩张训练。
在落键时,手腕要放松,从而使弹奏的音松弛有度,将力量完全着落。
对于弹奏者而言,主要是要训练手指的挺立与硬度,手腕与手指的和谐统一。
3.1.5指法的变更
在钢琴演奏中,五个手指需要得到充分的训练,在训练中获得力量支撑,才能更加灵活、合理的改变指法,虽然小手的自由度不如大手,但是也可以通过合理的训练、踏板的运用,来使指法的变更更加顺畅。
指法的变更需要手臂、手腕完全放松,与手指自称体系,根据乐曲的变换灵活的掌控指法,使演奏者能够更加自如地驾驭手指的运动。
3.2加强基础训练
3.2.1抬指技巧的重要训练
抬指是钢琴演奏训练的重要基础,通过抬指技巧的训练,演奏者既能够增强手指的灵活性,也能够增强手指的力量。
抬指的训练时将手指抬起后自然落下,用手指的力量敲击琴键。
在抬指训练中,指跟部位高高举起,手指的第一关节成一定角度的弯曲,当一个手指抬起时,其他的手指应呈放松姿态,初级阶段的抬指技巧训练过程可以分为抬指动作、下键以及还原放松几个步骤,在抬指中感受放松的体验,并能够自如地抬起落下。
演奏者经过一段时间的连奏练习后,手指的灵活性加强,可以适当地提升手指速度训练,如通过音阶练习、五指练习,使各个手指都能够准确地进行钢琴弹奏。
在抬指技巧训练中,要避免手指过于紧张,颠手腕等情况,让手指自然落下,并准确迅速地敲击琴键,使弹奏的声音更加通透、集中。
3.2.2手指独立的支撑性
手指是连接演奏者与钢琴的纽带,只有手指具有独立的支撑性,才能使人与钢琴实现紧密的联系。
手指有力量,有独立支撑的能力,才能稳、准地敲击琴键,手指短小弱小,力量上也相对欠缺,在钢琴演奏训练中,应加强手指独立支撑的训练,对每个手指都进行不同的练习,如大指的力量主要依靠腕关节,在大指的训练中可以将大指手指的关节凸起,利用外力训练大指以正确的姿势实现关节的支撑,通过这样的训练增长大指的肌肉能力,进而增强大指的独立性、灵活性。
二指比大指的独立性强,在支撑能力上也较好,但是二指的积极性不够高,在训练中应避免二指发生不自觉的懒惰。
三指的位置及支撑力具有天生的优越性。
四肢力量小,抬指时难以太高,落键力量有限,支撑不稳,对三指和五指有一定的依赖性,因此,在训练中,应加强独立性与积极性的练习。
五指柔弱短小,力量请,支撑能力是五指中最差的,但是小指能够弹奏最低或最高的旋律音,对于小指应通过外力帮助使其掌关节顶起,使其能够独立站立,以单独支撑的练习来提升小指的独立支撑能力。
3.3增强心理调适
手指短小并非钢琴弹奏的致命缺陷,演奏者在学习、训练的过程中,要明确自身的优势与劣势,建立对钢琴演奏的全面认知,通过坚持不懈的练习,不断提升手指的灵敏性、独立性、积极性,将对钢琴演奏的热爱转化为强大的训练动力,以坚强的意志增强手指演奏的能力。
一方面,钢琴的基础训练、灵敏训练、力量训练等,都是需要不断重复,循序渐进的过程,演奏者要集中精力,全身心地投入到音乐训练中,避免外界的干扰,通过日常训练、加强训练来提高钢琴演奏的技能。
另一方面,钢琴演奏者应该明确先天条件是无法改变的,避免对钢琴技巧的畏惧心理,应该以自信、自然的心态面对钢琴演奏中的技术,在制定符合自身条件的演奏目标的基础上,勇敢坚定地应对各种困难。
对自身的条件进行切合实际的评估,并采取积极有效的措施,用科学合理的方法来训练,以提升钢琴演奏的技巧。
4结论
综上所述,对于钢琴演奏而言,手指的作用不容忽视,要灵活顺畅的演奏钢琴,需要长久的坚持与训练,但是只要坚持长期、正确的练习,演奏者也是能够在力量、灵敏度、速度等方面有所加强,钢琴演奏艺术典雅、生动,是人类文化艺术的重要组成部分,尤其对于身体处于成长发育阶段的儿童而言,可以通过科学合理的训练加强手指弹奏的能力。
演奏者应坚定信念,树立钢琴弹奏的信心及战胜困难的决心。
演奏者可以通过独立支撑训练、灵敏训练以及伸张训练提高手指弹奏钢琴的水平,在训练的过程中,学习者要注意自然放松,通过手指灵活和谐的运用弹奏生动的乐曲,以自信、坚定的信念进行钢琴训练,取长补短,为钢琴演奏艺术的提升创造更加有利条件。
参考文献:
[1]什密特,《什密特钢琴手指练习》教学版[M],上海音乐出版社;1993
[2]赵晓生《钢琴演奏之道》新版[M],上海音乐出版社,2007年
[3]樊禾心,《钢琴教学论》[M],上海音乐出版社,2007年月
[4]冒小瑛谈“什密特钢琴手指练习”在钢琴技能学习中的作用[J],新课程学习
下)
[5]赵洋几本常见钢琴手指练习教材的比较[J],钢琴艺术。
2009
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