二年级数学第七单元教案.docx
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二年级数学第七单元教案.docx
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二年级数学第七单元教案
五佛学区高效网络教研五部曲案例
年级
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
第七单元
奥运开幕
课时目标
1.结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。
初步体会时、分的实际含义。
2.会正确认、读、写钟面上的时间。
3、体验数学与生活的联系。
教学要求
认识钟面并认识时、分,会正确认、读、写钟面上的时间。
知道1时=60分。
重点难点
教学重点在具体活动中认识钟面上的时间。
教学难点准确读出钟面上的时间。
教具学具
钟面、挂图、电子表。
导学方法
自主探究,合作交流
主要流程
创设情境、提出问题、探究新知、合作交流、动手操作、巩固提升、课堂总结
单元主题
内容特色
会正确认、读、写钟面上的时间。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、创设情境
二、探究新知
三、巩固练习
四、课堂总结
1、从图中你知道了哪些数学信息?
北京时间8月8日晚上8时08分,北京奥运会在国家体育场开幕。
(第29届)(板书:
奥运开幕)
2、晚上8时08分在钟面上是如何表示的?
这节课就让我们一起来认识钟面。
(板书:
认识钟面)
(一)拨一拨,填一填。
(p75)
1.认识钟面。
问:
关于钟面你知道什么?
2、引导学生观察钟面,数出钟面上有多少个大格,有多少个小格,大格和小格分别表示什么?
3、在数一数的基础上,让学生拨一拨,填一填。
集体讨论,得出结论:
1时=60分。
(板书:
1时=60分。
)
(二)写出钟面上所表示的时刻
1、出示p75钟面所表示的时刻:
观察时针和分针分别指向哪个数,说一说现在是什么时刻?
2、你是怎么认出这个时刻的?
怎样表示出来呢?
3、同桌合作:
认出第2个钟面所表示的时刻。
4、安排学生独立写出第三个第四个钟面所表示的时刻,然后学生汇报。
小结:
认读钟面,要先看时针,再看分针,在认读时间时还要注意观察时针和分针所指的位置,才不会读错时间。
1、游戏:
我说你拨
2、完成p76“练一练”1题、2题。
3、作业:
3题。
同学们,我们这节课是8时40分上课的,请你拨出来。
到下课时是9时20分,请你拨出来。
从上课到下课经过多长时间?
在这40分钟里,你有什么收获呢?
设疑,引出新课。
让学生动手数一数,并发现规律,总结规律。
每一小格是一分钟
尤其强调时针的指向。
注意:
让学生发现规律,总结规律,运用规律
实验教师:
板书
设计
奥运开幕
——认识分
1时=60分
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师:
议课
审案
记录
学科教研组长:
品课
点拨
记录
导学应关注学生的年龄特点和知识水平,导学思路顺应学生的思维坡度,探究新知流程的第一环节认识钟面,能否细化,先引导学生观察发现,钟面由哪几部分构成的?
数格与拨针的操作体验让学生体会六十进制,是教学的重难点,重在认识1圈有多少格,再演示观察,分针转1圈,时针移动1格,合作探究各部分代表的意义及用途。
通过实验得出结论:
1小时=60分
学区教研督导:
张举成
教学
反思
实验教师:
年级
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
第七单元
1分有多长
何永杰
课时目标
1、通过“一分能干什么”的实践活动,体验1分的长短。
2、知道1分=60秒,能进行简单的时间单位的换算。
3、培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
教学要求
通过一些具体的实践活动让学生体验1分钟的长短。
知道1分=60秒,能进行简单的时间单位的换算。
重点难点
教学重点:
在活动中感知1分、1秒的长短。
掌握1分=60秒。
教学难点:
建立1分钟、1秒钟的时间观念,进行时、分、秒的时间单位换算。
教具学具
学具钟、实物钟面、计时表。
导学方法
自主探究,合作交流
主要流程
创设情境、游戏引入、提出问题、动手操作、实践探索巩固提升、课堂总结
单元主题
内容特色
体验一分钟的长短,能进行简单的时间单位的换算。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、创设情境、游戏引入。
二、探究新知
三、巩固练习
四、课堂总结
上节课我们认识了钟表,知道了1小时等于多少分钟?
现在我们一起来做个小游戏。
1、(a)耐力体验1分钟。
(单脚站立,看着时钟,坚持1分钟)(b)播放音乐1分钟。
2、对比:
播放音乐1分钟和耐力体验1分钟,有什么感受?
3、揭示课题:
计量很少时间常用到比“时”更小的时间单位“分”,那么1分的时间有多长呢?
今天我们就一起来学习1分到底有多长。
(板书课题:
1分有多长)
(一)看一看,说一说
1、出示钟面:
观察钟面上的三根针,说一说它们有什么不同?
2、观看秒针、分针、时针走动的钟面,说一说它们的走动特点?
(二)1分有多长?
数一数,填一填。
1、安静听一听秒针走动的滴答声,感受1秒的长短,
引出比分还短的时间单位“秒”,告诉学生秒针走1小格就是1秒。
数一数
钟面1圈有60个小格,所以1圈就是60秒。
60秒刚好是1分。
即:
1分=60秒,60秒=1分(生齐读)
2、完成书上“填一填”
(三)1分能做什么?
1、选择一项自己感兴趣的活动进行1分测试,并汇报活动情况。
(跳绳、拍皮球、写字、走步,并评选各项比赛能手。
)
2、集体1分钟口算比赛。
先自己估计,然后实际测试算对了多少道题。
(鼓励表扬)
3、小小展示台:
在实际生活中,我们在1分钟内还可以做什么?
(四)估计1分。
师:
刚才,同学们通过观察钟面发现1分=60秒,那么没有钟、也没有表,怎样掌握1分的时间呢?
你们有什么好办法?
生1:
默数60下。
生2:
拍60下手。
生3:
数心跳。
(心脏胸部偏右)
1、完成“试一试”。
2、完成“练一练”6题。
3、作业:
3题。
同学们太了不起了,今天我们进行了许多1分时间的活动,你们有什么想法、有什么收获?
还有什么不明白的地方。
能和大家说说吗?
并让学生心中数数,看一分钟自己能书到多少?
通过闭气游戏,让学生更深切的感受1分有多长。
结合实际生活,感受1分钟究竟有多长。
75秒=分秒
让学生先想想,在交流汇报
75=60+15
60秒=1分
75秒=1分15秒
1时30分=分
1时=60分
60分+30分=90分
所以1时30分=90分
实验教师:
板书
设计
1分有多长
1分=60秒
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师:
议课
审案
记录
学科教研组长:
品课
点拨
记录
耐力体验的时间感知游戏时效性强。
看、听、数、填的系列活动。
有理有序,符合学生的认知规律。
一分钟的口算竞赛匠心独运,一箭双雕,既活化了学习内容,又激发了学习兴趣、训练了口算技能。
小小展示台的拓展了学生的学习空间。
培养了学生的学习方法。
能否多设计时间单位的换算练习,以突破教学难点,
学区教研督导:
张举成
教学
反思
实验教师:
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
第七单元
淘气的作息时间
何永杰
课时目标
1、能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
2、结合自己的实践经验体验时间的长短。
3、培养学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯。
教学要求
能正确认读时间,能计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
重点难点
重点:
制定作息时间表和由此引发的问题探究。
难点:
正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
教具学具
钟表、挂图
导学方法
自主探究,合作交流
主要流程
创设情境、激发兴趣、自主探究、合作交流、小组讨论,巩固提升、课堂总结
单元主题
内容特色
正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
(一)、创设情境,激发兴趣。
(二)自主探究、合作交流
(三)、实际运用、熟练掌握
(四)、课堂总结
(五)拓展延伸
出示学校作息时间表。
说说表上安排了哪些学习活动内容。
淘气也给自己制作了一张作息时间表,看看他是怎样安排自己的学校生活的呢?
(板书课题:
淘气的作息时间)
(1)、填一填,说一说。
(P80)
图1上画的什么?
图2上画的什么?
图3上画的什么?
图4上画的什么?
问:
你是怎样根据钟面看时间的?
小结:
先看时针,时针过几时就是几时多,再看分针从12起走了几格,就是几时几分。
(2)、问:
淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?
同桌讨论,指名汇报。
(3)、问:
淘气吃早餐用了多长时间?
指导学生用线段图画一画,并汇报。
(4)、淘气吃完早餐到7时30分上学中间休息了多长时间?
学生独立尝试完成并汇报。
(1)、完成“练一练”4题。
(2)、完成“练一练”1题、2题。
(3)介绍学校的作息时间,提出问题并解答。
如:
1、从第二节课到第三节课下课,这两个时刻之间经过了多长时间?
2、从上午7:
40到上午放学,经过了多长时间?
3、让学生根据作息时间表,在小组内提出问题并指定同学解答。
教师巡视并加以引导
谈谈这节课你有什么收获?
这个周末你打算怎样度过,请制定一张《周末学习活动时间表》。
指名学生根据情境图说一说淘气早晨起来都干了什么,花了多少时间,注意时间的表述。
并让学生说说你是怎样算出他用了多长时间的?
实验教师:
引导学生一大格是5分钟。
板书
设计
淘气的作息时间表
淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?
5、10、15、20、25,一共花了25分。
起床
开始吃饭
经过25分
6:
55
6:
50
6:
45
6:
40
6:
35
6:
30
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师:
议课
审案
记录
学科教研组长:
品课
点拨
记录
能够充分挖掘学生身边的教学资源,让学生体会生活数学。
学区教研督导:
张举成
教学
反思
实验教师:
年级
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
第七单元
数学好玩
何永杰
课时目标
1、加深对时间单位的认识,培养学生的时间观念。
2、通过教学,使学生掌握换算的正确方法,正确进行时间单位之间的换算;
3、进一步使学生掌握两个时刻之间经过的时间。
教学要求
加深对间单位的认识,培养学生的时间观念;
重点难点
教学重点:
加深对经过时间的理解,掌握求经过时间的方法。
教学难点:
养成遵守时间,爱惜时间的好习惯。
教具学具
挂图
导学方法
自主探究,合作交流
主要流程
复习旧知、导入新课、探究新知、发现问题、小组讨论、、巩固提高、课堂总结
单元主题
内容特色
掌握两个时刻之间经过的时间。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、复习引入
二.探究新知,发现问题
三、巩固练习
四、课堂总结
1、同学们会看时钟了吗?
钟面上有几根针呢?
分别叫什么?
你知道“秒针”走一小格、走一大格、走一圈的时间各是多少吗?
那“分针”“时针”呢?
2、拨钟认钟游戏。
1、出示p82情境图
(1)小明几点离家,几点到校?
(2)指名学生回答,并说一说自己的想法,比较好的人世间方法。
2、小明从家到学校用了多少时间?
(1)指导学生读题,弄清题意。
(2)同桌讨论如何解决
(3)学生独立思考,并用自己喜欢的方法解决
小结:
淘气7:
30出门,我们把这个时间叫做“开始时间”,7:
50到校,这个时间叫做“结束时间”,在路上走了多长时间,这个时间叫做“经过时间”。
要算出经过时间,可以用“数格子”的方法,也可以用“结束时间—开始时间”求出结果。
3、课件出示p83活动任务
(1)怎样才能完成这个任务,同桌互相说一说。
(2)怎样记录每天在上学路上用的时间。
(3)说一说,在完成任务时要注意什么?
1、完成p83上学时间记录表。
2、课件出示p83“想一想”
独立完成制作一张上学路上的时间记录表,并汇报展示。
今天我们学习了什么?
你有什么收获?
让学生自己发现、比较,总结好的认时间的方法。
实验教师:
注意学生的理由要合理。
并进行安全教育
板书
设计
数学好玩
——上学时间
结束时间减去开始时间等于经过时间
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师:
议课
审案
记录
学科教研组长:
品课
点拨
记录
多创设相关的问题情景,寻找方法,解决体验。
学区教研督导:
张举成
教学
反思
实验教师:
年级
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
第七单元
“重复”的奥妙
何永杰
课时目标
1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律;
2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概况能力,并能用适合的方法进行表达;
3、在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。
教学要求
初步体会简单的规律,发展学生的概况能力。
重点难点
教学重点:
会找图形的简单排列规律,并能用语言简单描述规律。
教学难点:
找出事物简单规律的方法,并学会创造规律。
教具学具
挂图、挂历
导学方法
自主探究,合作交流
主要流程
谈话引入、获取信息、探究新知、理解题意、独立思考、小组交流、自我尝试、逐步提高、课堂总结
单元主题
内容特色
会找图形的简单排列规律,并能用语言简单描述规律。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、一、谈话导入
二、探究新知
四、课堂总结。
明天是“六、一”儿童节,大家看淘气学校的“六、一”儿童节晚会现场,那里的现场布置的可漂亮了。
(出示第84页挂图),我们一起去看看吧!
1、在会场上你们发现了哪些数学信息?
说说看。
2、现在我们来看看彩旗有什么规律,并把你发现的规律和同桌交流一下。
(1)学生仔细观察寻找规律
(2)可以用自己喜欢的符号表示图中的东西,再找规律。
(3)学生汇报
3、在会场还有许多物品和人,用符号表示一下你喜欢的图,再找一找它们排列的规律。
4、展示学生的表示方法。
5、这些规律的共同点是什么?
你能把这些规律分别说一说吗?
(1)同桌互相说一说,然后全班交流。
(2)小结:
这些物品和人都是按一定的规律“重复”出现的,在寻找规律时,我们可以用自己喜欢的符号表示排列的东西,这样更容易发现规律。
6、你能找找生活中“重复”的现象吗?
学生交流后汇报。
今天我们学习了什么?
你有什么收获?
培养学生的观察能力和总结能力
注意引导不是所有的物品都有规律。
规律必须是重复出现最少2次
引导学生,让学生发现这个现象再一直重复。
实验教师:
板书
设计
数学好玩
——“重复”的奥妙
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师:
议课
审案
记录
学科教研组长:
品课
点拨
记录
重点在于观察,难点在于表达。
建议教师细化问题串。
多展示表示方法,集体验.以达成发现规律、总结规律的目标。
学区教研督导:
张举成
教学
反思
实验教师:
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