一年级下册音乐学科教学设计.docx
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一年级下册音乐学科教学设计.docx
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一年级下册音乐学科教学设计
前言
本册音乐教科书以音乐审美为核心;以人文主题为单元;以音乐要素为线索;突出音乐实践,强调能力培养;精心设计编创活动,凸显教学重点;关注评价机制;把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
我在备课时以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力。
在考虑曲目的思想性、艺术性、民族性、时代性的基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,让学生爱唱爱听,朗朗上口,易唱易记,这样才能使他们学习音乐的兴趣油然而生并长久持续。
同时,“知识与技能”的由浅而深,“编创与活动”的层层推进,使学生有所得,有所为,更进一步激发他们学习音乐的积极性。
城关中心校一年级音乐下册教学设计
第一单元第1课时总课时数:
2授课时间年月日
课题
春天
教
学
目
标
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
重点
在学习中表达对春天的赞美之情;三角铁探究学习。
难点
能根据歌曲意境编配伴奏,并能为歌曲进行伴奏。
教学准备
电子琴、多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、导入新课:
二、聆听《春晓》(合唱版)
1、同学们,老师知道大家会背诵很多古诗,其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓,说说看,是哪什么题目?
——《春晓》。
2、学生填词.
3、学生有节奏的朗诵《春晓》。
1、初听歌曲
歌曲的速度是怎么样的?
情绪是怎么样的?
(歌声
师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
教学环节
教学内容
教学方法
三、学唱《春晓》(齐唱版)
充满热情、活泼流畅)
2、复听歌曲
歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”,让我们跟着歌曲来进行表演。
古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱,“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。
1、初听歌曲
《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样?
(速度平稳,抒情优美)
学唱第一、二乐句
2、复听歌曲
让我们再来听听歌曲,你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢?
3、完整演唱歌曲。
出示歌单,老师做示范演唱。
老师逐句教唱。
老师唱词,学生唱la音。
板书设计
教学
反思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
城关中心校一年级音乐下册教学设计
第一单元第2课时总课时数:
2授课时间年月日
课题
春天
教
学
目
标
1.能用自然亲切的声音演唱《小雨沙沙》,学习前两句旋律。
2.在情景创设中充分聆听,体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。
3.喜欢参与歌曲《小雨沙沙》的学唱和表演等系列活动,感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美,并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。
重点
有表现地演唱歌曲《小雨沙沙》。
难点
体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。
教学准备
电子琴、多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、听《小燕子》——走进春天
1.欣赏《小燕子》,律动进教室。
2.创设情境,谈话导入:
师:
小朋友们,小燕子飞来了,现在是什么季节了?
师:
春天,我们看到了什么?
听到了什么?
师生简单说说春天。
3.聆听模仿:
风声雨声。
师:
你听,这是春天在召唤我们呢!
师:
轰隆|轰隆|这是谁的声音?
----春雷
生模仿雷声:
轰隆|轰隆|(要求声音低沉地,有强弱。
)
师:
“你听,谁也来了?
呼—|呼—|”----春风
生模仿。
师:
“真棒,谁能模仿春雨的声音?
”
生1:
沙沙沙|沙沙沙|
生2:
淅淅淅|淅淅淅|
师组织整理:
春雨(轻柔的感觉)。
真动听,老师把雷声也加进来,那我们就是雷声、风声和雨声三种声音交织在一起了。
看学生的掌握程度,可加上老师的雷声:
轰隆|轰
教学环节
教学内容
教学方法
二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天
三、演《春天来了》——展现春天
四、赏《嘀哩嘀哩》——拓展春天
4.二声部创作:
风声雨声。
师:
“春天多热闹呀,风声雨声交织在一起。
我们也一
起来模拟.春天热闹的情景吧!
”
师生合作,进行两声部节奏练习。
学生1 呼 —|呼— |
学生2 沙沙 沙|沙沙沙|
1.出示课题。
师:
真动听,你们看,小雨点真的来了!
(出示课题《小雨沙沙》),我们来欢迎它,念:
“小雨沙沙”(要求声音亲切、干净)。
2.聆听歌曲伴奏。
(1)生初步感受歌曲的旋律。
师:
“你听,小雨点还在唱歌呢!
”
(2)学习1和2,接唱歌曲旋律。
a.介绍后跟琴唱1和2。
师:
“小雨点的肚子里还装着美妙的音符呢,你们认识吗?
”
b.师生接唱前两句旋律。
师:
“认识了小音符以后,老师想跟大家合作一下,我唱其他的音符,你们来唱小雨点肚子里的音符。
”
3.聆听歌曲原唱。
师:
小雨沙沙沙地下下来,躺在泥土里的种子喝到了雨水,你猜,它会怎么说?
4.师表演唱。
“是的,种子的生长离不开雨水,老师也想来唱唱这个故事,请你仔细听。
”
5.跟原唱表演唱。
师:
“请你们也来感受一下种子的心情吧!
6.初步唱歌曲。
师:
“小朋友们,让我们跟琴来唱唱小雨和种子的故事吧!
”生跟琴初步唱歌曲。
7.处理歌曲情绪。
A、第一段
师范唱第一句,学生听辨。
——“沙沙沙”应该轻轻地唱。
我们把这一句再唱一次(老师指挥:
小雨小雨沙沙沙沙沙沙)。
师:
小雨下下来,种子要怎么样了?
(师提示要张大嘴巴喝水了——哎呀呀,雨水真甜)
如果你是种子,你会用怎样的心情唱?
(对小雨的喜欢)
请你用歌声告诉大家你的心情。
——哎呀呀,雨水真甜!
哎呦呦,我要发芽。
“小雨点听了真开心,让我们完整地来唱唱第一段,第二段请你自己来学习。
” ——跟歌曲原唱来唱。
B、第二段
师:
“种子喝到了甜甜的雨水,它还有什么愿望呢?
”---哎呀呀,我要出土;哎呦呦,我要长大。
(1)“让我们把种子的愿望先悄悄地告诉你身边的朋友!
”
(2)“让我们把种子的愿望告诉窗外的小树、小鸟,让它们都知道!
”
C、完整演唱歌曲。
师:
“让我们完整地来唱一唱小雨和种子的故事。
”
D、分角色演唱歌曲。
8.歌表演。
师:
小朋友们甜美的声音,仿佛把我们带入了春的世界。
老师提议:
我们一起来表演一个关于春天的音乐剧。
题目就叫做《春天来了》。
春天来了,百花齐放,百鸟争鸣,春风妹妹和春雨弟弟来了,春风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地跳起了舞蹈,雨点滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,风和雨交织在一起……,地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
师生歌表演《小雨沙沙》。
欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》。
(机动,律动出教室。
)“小朋友们,让我们一起去迎接美丽的春天吧!
”
隆|,形成三声部节奏练习。
生聆听歌曲原唱后有感情地念歌词。
板书设计
教学
反思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
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第二单元第1课时总课时数:
2授课时间年月日
课题
放牧
教
学
目
标
1、学会在“la”手势的辅助下,唱准“la”的音高,能随教师模唱《牧童谣》的旋律。
2、能和小伙伴合作,用问答的演唱方式边唱边表演《牧童谣》。
3、在歌曲《牧童》的聆听中,能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。
重点
能在手势的辅助模唱旋律;能背唱二到四句主题旋律。
难点
能听辨乐曲在速度和情绪上的变化,并能背唱二到四句主题旋律。
教学准备
电子琴、多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、模唱旋律
二、学习歌曲《牧童谣》
1、跟着老师做“la”的手势
2、随老师模晿旋律
55 55|6— |55 55|3—||并用手势辅助“la”的音高模晿。
1、导入
今天我们学习的歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌,让我们去看看湖北的牧童在放牧时唱的是什么歌。
2、初听歌曲
歌曲里哪两句是我们刚才唱过的?
七个音符里歌曲
让学生在有趣的练习中,对“mi sol la”三个音之间的高低有初步认识
教学环节
教学内容
教学方法
三、聆听歌曲《牧童》
四、课堂小结:
中出现了几个?
3、模唱曲谱
歌曲里有“mi sol la re”这四个音,请你跟着我,我们一起来把曲谱唱一唱。
4、复听歌曲
这首歌曲是一问一答演唱的,哪几段是问的?
哪几段是答的?
5、学唱衬词部分
歌曲一共有四句,其中有三句歌词是一样的,“那斯那斯嗨”,请你来唱一样的三句,我来唱不一样的那句。
6、师生对唱歌曲
让我们来唱一唱,问的地方我来唱,答的地方你来唱,合的地方我们一起唱。
7、男女生对唱
请男生来问,女生来唱,合的地方一起唱。
8、创编歌词
(1)教师范唱“衬词+什么水中游啊游+衬词’”
(2)学生填词“衬词+鱼儿水中游啊游+衬词”
9、教科书后面的活页练习把旋律当歌词模晿
1、导入
《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一个可爱的国家,拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭,牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
让我们一起来听听吧!
2、初听歌曲
小牧童的心情是怎样的?
歌曲里唱了些什么?
3、了解歌词
让我们一起来看看歌曲唱了牧童些什么。
(出示歌词)
4、复听歌曲
这首歌曲里有些地方是一个人唱的,有些地方是很多人一起唱的,请你仔细听一听,听到很多人一起唱的地方举手来表示。
5、再听歌曲
(1)让我们用双响筒和三角铁来给歌曲进行伴奏,这里有两种节奏,你觉得它分别适合哪个乐器?
X —(三角铁) X X (双响筒)
(2)让两位同学分别用双响筒和三角铁在齐唱与合唱处轻轻敲击
(3)全班分成两部分,用“叮—”来模仿三角铁的声音,用“笃嗒”来模仿双响筒的声音一起来为歌曲进行伴奏。
这节课就到这里结束了,老师期待着下一节课和同学们再见!
一遍之后换过来演唱。
随着合唱《牧童》,配上双响筒和三角铁的伴奏把牧童快乐的生活表现出来。
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教学
反思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
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第2单元第2课时总课时数:
2授课时间年月日
课题
放牧
教
学
目
标
1、在歌曲《放牛歌》的演唱中,能用合适的节奏加入三角铁、双响筒、木鱼的伴奏。
2、能用自然、优美的声音演唱歌曲《放牛歌》,并能通过歌声表达牧童快乐的心情。
3、启发学生创编动作表演《放牛歌》,以表达歌曲轻松愉快的情绪。
重点
能用自然、优美的声音演唱歌曲并能表达牧童快乐的心情。
难点
能用合适的节奏加入三角铁、双响筒、木鱼的伴奏
教学准备
电子琴、多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、导入新课:
二、聆听歌曲《放牛歌》
牧童们的生活是非常悠闲的,它们赶着羊、骑着牛过着愉快的生活。
今天我们要来学习和牧童有关的一首歌曲《放牛歌》。
1、让我们来听听这首《放牛歌》唱了些什么?
2、学习歌词
歌曲写了牧童放牛的生活,请你用优美的声音来念念歌词。
3、初听歌曲
教学环节
教学内容
教学方法
三、学唱歌曲
四、为歌曲伴奏
五、为歌曲编配动作,边唱边来表演。
六、课堂小结:
4、学唱不同结尾
这首歌曲有两个结尾,这两个结尾分别是怎么唱的?
第一个结尾音是低的,第二个结尾音是高的,让我们一起来唱一唱。
5、复听歌曲
让我们再来听听这首歌曲,注意歌曲不同的结尾和间奏的地方。
1、跟着电子琴演唱歌曲。
2、指导演唱歌曲
3、分角色演唱歌曲
4、跟伴奏演唱歌曲
让我们用双响筒、木鱼、三角铁来为歌曲伴奏,边唱边伴奏
1、认识双响筒
(1)出示双响筒
今天老师带来了一件打击乐器,猜猜它叫什么名字?
它的名字叫双响筒,听听它的声音有什么特点?
是的,双响筒的声音是有高低的,一边高一边低,很像马蹄声。
(2)探索双响筒
除了刚才的办法你觉得它可以怎么敲?
试试看,你能让它发出几种不同的声音?
(3)学习演奏方法
我刚才是怎么拿的?
怎么演奏的?
让我们一起来学学它的演奏姿势。
(4)演奏双响筒
请你用双响筒来演奏这些图示。
(书本第12页)
2、用双响筒为歌曲伴奏
这首歌曲当中有出现间奏,让我们一起用双响筒来为歌曲伴奏,让我们先来把双响筒的节奏演奏一下。
出示节奏谱:
X X|X X|X X|XX X|XX X|跟音乐演奏双响筒.
3、用木鱼伴奏歌曲
出示节奏谱:
X 0|X 0|X 0|X 0| X X|跟音乐演奏木鱼。
4、用木鱼、双响筒伴奏歌曲
5、用三角铁伴奏歌曲
出示节奏谱:
X —|X —|X —|X —|X —|跟音乐演奏三角铁。
6、用木鱼、双响筒、三角铁一起伴奏歌曲(跟音乐用乐器伴奏歌曲)
1、脚踏节拍:
起稳定速度的作用。
2、一句做一个动作来表现歌词大意
(1)模仿吹笛动作
(2)双手向上左右摇摆表现“云儿轻轻飞”
(3)双手向下左右摇摆表现“趟着水”
(4)双手交叉胸前表现“把家回”
3、表演歌曲(加伴奏、动作)
小朋友们可真是一个表演家,不仅能歌唱、舞蹈,还能为歌曲伴奏。
希望你们能在音乐的陪伴中快乐的成长。
回到家里,也希望你们把自创表演的歌曲再次给家长进行表演,看谁演的好。
今天的课就上到这里,同学们再见!
教师示范,学生试唱。
音乐欣赏,学生感受。
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教学
反思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
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第三单元第1课时总课时数:
2授课时间年月日
课题
手拉手
教
学
目
标
1.通过学唱充满情感的《雁群飞》歌曲,体会家的温情。
2.在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。
3.能用自然好听的声音演唱歌曲。
要求背唱,并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。
重点
学会演唱歌曲《雁群飞》
难点
欣赏美的歌曲旋律感受亲情的可贵,引导学生对正确演唱方法的听辨和模唱是重点也是难点。
教学准备
电子琴、多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、导入新课:
二、学唱歌曲《雁群飞》
1、这是什么?
想得到吗?
2、他们也有一个温暖的家,每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬,一路上相亲相爱、互相帮助不分离。
1.师范唱,学生感受音乐。
2.用“lu”跟着音乐哼唱旋律。
3.读歌词
出示大雁的图片。
教学环节
教学内容
教学方法
三、编创与活动
4.逐句教唱,解决难点乐句“飞来飞去不分离”。
5.找出旋律相同的两句,用不同的图形或字母表示出来,如:
ABA。
6.《雁群飞》是一首优美抒情的歌曲,应该用什么样的声音和感情演唱歌曲呢?
学生说一说,有感情的演唱歌曲。
7.分小组进行简单的动作创编,注意表现出歌曲中的相同与不同。
8.学生表演。
9.教师与学生一起评一评。
1、结合歌曲《一对好朋友》提示学生在歌声哪几处加上牛或鸭的叫声比较合适。
2、分组演唱,请每一名同学加上叫声,试一试,看哪一种加入更好
3、选择出最合适的一种方法完整地演唱歌曲。
启发不同飞的动作,在活动中轻声播放歌曲。
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教学
反思
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第三单元第2课时总课时数:
2授课时间年月日
课题
手拉手
教
学
目
标
1、通过歌曲《数鸭子》的教学,让学生感受到乡村美丽的自然风光,教育孩子好好学习,天天向上,并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字,保持速度的稳定。
2、通过声势游戏,增强对节奏的感知能力与身体协调能力。
重点
用叙事的语气和清晰的吐字来演唱。
难点
能用伴奏谱为歌曲准确伴奏。
教学准备
电子琴、多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、导入新课:
二、新授歌曲《数鸭子》
师:
小朋友,刚才的游戏好玩吗?
告诉大家一个秘密,这个游戏就藏在一首歌曲当中,我们一起来听赏。
交流:
刚才的节奏游戏在歌曲的哪些地方出现过?
(开头和尾声)
小朋友觉得这是一首怎样的歌?
(风趣、幽默)
你听到了歌曲中都唱了些什么?
1.揭题、板书《数鸭子》
师:
这首好听风趣的歌曲名叫《数鸭子》,今天我们就
播放歌曲录音,学生感受歌曲情绪,初步感知歌曲内容。
教学环节
教学内容
教学方法
三、总结
友的歌声。
2.教唱歌曲
A教师带领学生按节奏朗读歌词,(要求学生轻声高位置,尤其模拟鸭子的“咕嘎咕嘎”叫声,要读得活泼有趣。
)简析歌曲的结构,反复记号的反复顺序等
B学生按老师的要求一边打节奏一边朗读歌词
C再次欣赏歌曲录音,学生轻声跟唱。
D听唱法学唱歌曲
E.用叙事的语气和清晰的吐字来完整连唱歌曲。
教师带领学生用拍手跺脚为歌曲伴奏
(1)拍手4/4X━ X━‖跺脚4/4X X X X‖
(2)拍手4/4OXXO XX‖跺脚4/4XO X O ‖
先把拍手和跺脚分别进行练习。
练熟后再合起来进行边唱边为歌曲伴奏。
并让学生课后设计第三种伴奏型,给学生创编的空间。
培养学生边看谱边拍手和跺脚的习惯,通过手与脚的配合,增强身体协调能力,培养节奏感。
板书设计
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第四单元第1课时总课时数:
2授课时间年月日
课题
长鼻子
教
学
目
标
1、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音,演唱《可爱的小象》并背唱。
2、能够随教师的鼓声变化,做走和跑变化速度的动作。
3、能够按照歌曲正文图谱的要求,和小伙伴合作,用打击乐器为歌曲伴奏。
重点
能够用柔美抒情和活泼可爱的声音,演唱并背唱歌曲。
难点
能够按照歌曲正文图谱的要求,与同伴合作用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备
电子琴、多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、导入新课:
二、初听歌曲
今天我们来学习一首非常好听的歌曲《可爱的小象》。
这首歌曲呀是有我国少数民族傣族的特点的。
象是傣族人民的吉祥物,大家都很尊敬、喜爱象,人们认为它会给傣族带来吉祥,让我们一起来听听这首歌曲是怎样介绍象的。
歌曲唱了象的哪些特点?
歌曲一共可以分为几句?
1、 按节奏朗读歌曲的歌词
歌词唱出了小象天真活泼的特点,你能用活泼的声
播放歌曲录音,学生感受歌曲情绪,初步感知歌曲内容。
教学环节
教学内容
教学方法
三、用打击乐器伴奏歌曲
音把来念一念吗?
看谁能念出小象可爱的模样。
2、复听歌曲
歌曲一共有四句,每句有四个小节,每句的前面两小节节奏都是一样的,
是X X|X X|的节奏,请你仔细听听X X|X X|节奏的地方是怎么唱的。
。
3、学唱“X X|X X|”小节
让我们一起来唱一唱,X X|X X|的地方你来唱,后面我来唱。
(1)碰铃伴奏歌曲
(2)响板伴奏歌曲
(3)碰铃、响板合奏。
学唱全曲
(1)听唱歌曲。
(2)模晿歌曲。
(3)分角色演唱歌曲 。
鼓励学生像范唱的声音一样吧歌声唱的甜美可爱,用歌声来表达对小象的喜爱。
板书设计
教学
反思
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第四单元第2课时总课时数:
2授课时间年月日
课题
长鼻子
教
学
目
标
1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。
3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。
重点
正确掌握休止符的用法。
难点
能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
能大胆积极地参与表演与创造。
教学准备
电子琴、多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、导入新课
二、认识休止符
展示开口的小鸭,小猫图
2/41234|5?
|5650|5650|5432|1?
||
小猫怎么叫?
小鸭怎么叫?
(1)出示一只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。
师问:
两只小鸭有什么不同?
生答:
一只在叫,一只在休息。
(2)看图模仿小鸭叫一叫。
学生感受歌曲情绪,初步感知歌曲内容。
教学环节
教学内容
教学方法
三、感受聆听
四、学唱歌曲
五、小结
展示课件上的标题----长鼻子,学生说说是什么动物。
看大象和小象的图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。
学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。
(1)看歌曲的MTV
(2)教师范唱,学生轻声哼唱。
(3)学生用“LA”音唱旋律。
(4)学读歌词。
(5)随琴学唱《两只小象》。
(6)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它们
启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。
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教学
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第五单元第1课时总课时数:
2授课时间年月日
课题
游戏
教
学
目
标
1、能够整齐地演唱《跳绳》,理解“小绳小,真轻巧”的含义。
2、学习用歌声及动作表达活泼,欢快的情趣。
3、是学生在理解的基础上编创歌词及动作,培养学生的创造意识。
重点
有表情地演唱、表现歌曲。
难点
在理解的基础上编创歌词及动作,培养学生的创造意识。
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教学方法
一、导入新课
二、 寓教于乐
1、出示跳绳(两端栓有铃铛)问:
“同学们,你们看,老师今天大家带来了什么
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