数学活动认识球体圆柱体正方体长方体doc.docx
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数学活动认识球体圆柱体正方体长方体doc
数学活动:
认识球体、圆柱体、正方体、长方体
活动目标:
1、认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征,辨别它们之间的异同。
培养对各种几何图形的兴趣。
2、感受和体验平面与立体图形的不同,发展观察分析能力。
3、能从实物中辨别出球体、圆柱体、正方体、长方体。
重点:
认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征。
难点:
感受和体验平面与立体图形的不同。
活动准备:
1、学具:
饮料罐、足球、皮球、乒乓球、圆柱积木、万花筒、圆形纸片、正方体一个、长方体一个、正方形、长方形纸各一张。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程:
1、认识球体。
(1)请幼儿猜谜:
胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。
(2)请幼儿玩球。
幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
(3)请幼儿回答教师提问:
玩的是什么球?
怎么玩的?
通过玩你发现了什么?
(4)教师小结:
许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。
(5)师生创编儿歌:
小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。
(6)想一想说一说,日常生活中,哪些东西像球体。
(皮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球)2、认识圆柱体。
(1)请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。
(2)请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。
(3)请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。
(4).教师小结:
测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。
3、球体、圆柱体的区别
(1)请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。
(2)引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。
(3)教师小结:
球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头两个相等的平面,可以重叠。
4、认识正方体、长方体
(1)看看:
①教师出示正方体积木,让幼儿摆弄,引导幼儿观察思考:
说说有几个面?
每个面是什么形状?
大小是否相同?
②有6个面,每个面都是一样大小的正方形,这样的形体就是正方体。
活动目标:
1、认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征,辨别它们之间的异同。
培养对各种几何图形的兴趣。
2、感受和体验平面与立体图形的不同,发展观察分析能力。
3、能从实物中辨别出球体、圆柱体、正方体、长方体。
重点:
认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征。
难点:
感受和体验平面与立体图形的不同。
活动准备:
1、学具:
饮料罐、足球、皮球、乒乓球、圆柱积木、万花筒、圆形纸片、正方体一个、长方体一个、正方形、长方形纸各一张。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程:
1、认识球体。
(1)请幼儿猜谜:
胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。
(2)请幼儿玩球。
幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
(3)请幼儿回答教师提问:
玩的是什么球?
怎么玩的?
通过玩你发现了什么?
(4)教师小结:
许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。
(5)师生创编儿歌:
小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。
(6)想一想说一说,日常生活中,哪些东西像球体。
(皮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球)2、认识圆柱体。
(1)请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。
(2)请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。
(3)请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。
(4).教师小结:
测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。
3、球体、圆柱体的区别
(1)请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。
(2)引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。
(3)教师小结:
球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头两个相等的平面,可以重叠。
4、认识正方体、长方体
(1)看看:
①教师出示正方体积木,让幼儿摆弄,引导幼儿观察思考:
说说有几个面?
每个面是什么形状?
大小是否相同?
②有6个面,每个面都是一样大小的正方形,这样的形体就是正方体。
活动目标:
1、认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征,辨别它们之间的异同。
培养对各种几何图形的兴趣。
2、感受和体验平面与立体图形的不同,发展观察分析能力。
3、能从实物中辨别出球体、圆柱体、正方体、长方体。
重点:
认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征。
难点:
感受和体验平面与立体图形的不同。
活动准备:
1、学具:
饮料罐、足球、皮球、乒乓球、圆柱积木、万花筒、圆形纸片、正方体一个、长方体一个、正方形、长方形纸各一张。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程:
1、认识球体。
(1)请幼儿猜谜:
胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。
(2)请幼儿玩球。
幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
(3)请幼儿回答教师提问:
玩的是什么球?
怎么玩的?
通过玩你发现了什么?
(4)教师小结:
许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。
(5)师生创编儿歌:
小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。
(6)想一想说一说,日常生活中,哪些东西像球体。
(皮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球)2、认识圆柱体。
(1)请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。
(2)请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。
(3)请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。
(4).教师小结:
测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。
3、球体、圆柱体的区别
(1)请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。
(2)引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。
(3)教师小结:
球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头两个相等的平面,可以重叠。
4、认识正方体、长方体
(1)看看:
①教师出示正方体积木,让幼儿摆弄,引导幼儿观察思考:
说说有几个面?
每个面是什么形状?
大小是否相同?
②有6个面,每个面都是一样大小的正方形,这样的形体就是正方体。
活动目标:
1、认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征,辨别它们之间的异同。
培养对各种几何图形的兴趣。
2、感受和体验平面与立体图形的不同,发展观察分析能力。
3、能从实物中辨别出球体、圆柱体、正方体、长方体。
重点:
认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征。
难点:
感受和体验平面与立体图形的不同。
活动准备:
1、学具:
饮料罐、足球、皮球、乒乓球、圆柱积木、万花筒、圆形纸片、正方体一个、长方体一个、正方形、长方形纸各一张。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程:
1、认识球体。
(1)请幼儿猜谜:
胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。
(2)请幼儿玩球。
幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
(3)请幼儿回答教师提问:
玩的是什么球?
怎么玩的?
通过玩你发现了什么?
(4)教师小结:
许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。
(5)师生创编儿歌:
小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。
(6)想一想说一说,日常生活中,哪些东西像球体。
(皮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球)2、认识圆柱体。
(1)请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。
(2)请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。
(3)请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。
(4).教师小结:
测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。
3、球体、圆柱体的区别
(1)请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。
(2)引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。
(3)教师小结:
球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头两个相等的平面,可以重叠。
4、认识正方体、长方体
(1)看看:
①教师出示正方体积木,让幼儿摆弄,引导幼儿观察思考:
说说有几个面?
每个面是什么形状?
大小是否相同?
②有6个面,每个面都是一样大小的正方形,这样的形体就是正方体。
活动目标:
1、认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征,辨别它们之间的异同。
培养对各种几何图形的兴趣。
2、感受和体验平面与立体图形的不同,发展观察分析能力。
3、能从实物中辨别出球体、圆柱体、正方体、长方体。
重点:
认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征。
难点:
感受和体验平面与立体图形的不同。
活动准备:
1、学具:
饮料罐、足球、皮球、乒乓球、圆柱积木、万花筒、圆形纸片、正方体一个、长方体一个、正方形、长方形纸各一张。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程:
1、认识球体。
(1)请幼儿猜谜:
胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。
(2)请幼儿玩球。
幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
(3)请幼儿回答教师提问:
玩的是什么球?
怎么玩的?
通过玩你发现了什么?
(4)教师小结:
许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。
(5)师生创编儿歌:
小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。
(6)想一想说一说,日常生活中,哪些东西像球体。
(皮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球)2、认识圆柱体。
(1)请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。
(2)请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。
(3)请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。
(4).教师小结:
测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。
3、球体、圆柱体的区别
(1)请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。
(2)引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。
(3)教师小结:
球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头两个相等的平面,可以重叠。
4、认识正方体、长方体
(1)看看:
①教师出示正方体积木,让幼儿摆弄,引导幼儿观察思考:
说说有几个面?
每个面是什么形状?
大小是否相同?
②有6个面,每个面都是一样大小的正方形,这样的形体就是正方体。
活动目标:
1、认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征,辨别它们之间的异同。
培养对各种几何图形的兴趣。
2、感受和体验平面与立体图形的不同,发展观察分析能力。
3、能从实物中辨别出球体、圆柱体、正方体、长方体。
重点:
认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征。
难点:
感受和体验平面与立体图形的不同。
活动准备:
1、学具:
饮料罐、足球、皮球、乒乓球、圆柱积木、万花筒、圆形纸片、正方体一个、长方体一个、正方形、长方形纸各一张。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程:
1、认识球体。
(1)请幼儿猜谜:
胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。
(2)请幼儿玩球。
幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
(3)请幼儿回答教师提问:
玩的是什么球?
怎么玩的?
通过玩你发现了什么?
(4)教师小结:
许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。
(5)师生创编儿歌:
小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。
(6)想一想说一说,日常生活中,哪些东西像球体。
(皮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球)2、认识圆柱体。
(1)请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。
(2)请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。
(3)请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。
(4).教师小结:
测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。
3、球体、圆柱体的区别
(1)请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。
(2)引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。
(3)教师小结:
球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头两个相等的平面,可以重叠。
4、认识正方体、长方体
(1)看看:
①教师出示正方体积木,让幼儿摆弄,引导幼儿观察思考:
说说有几个面?
每个面是什么形状?
大小是否相同?
②有6个面,每个面都是一样大小的正方形,这样的形体就是正方体。
活动目标:
1、认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征,辨别它们之间的异同。
培养对各种几何图形的兴趣。
2、感受和体验平面与立体图形的不同,发展观察分析能力。
3、能从实物中辨别出球体、圆柱体、正方体、长方体。
重点:
认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征。
难点:
感受和体验平面与立体图形的不同。
活动准备:
1、学具:
饮料罐、足球、皮球、乒乓球、圆柱积木、万花筒、圆形纸片、正方体一个、长方体一个、正方形、长方形纸各一张。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程:
1、认识球体。
(1)请幼儿猜谜:
胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。
(2)请幼儿玩球。
幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
(3)请幼儿回答教师提问:
玩的是什么球?
怎么玩的?
通过玩你发现了什么?
(4)教师小结:
许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。
(5)师生创编儿歌:
小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。
(6)想一想说一说,日常生活中,哪些东西像球体。
(皮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球)2、认识圆柱体。
(1)请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。
(2)请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。
(3)请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。
(4).教师小结:
测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。
3、球体、圆柱体的区别
(1)请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。
(2)引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。
(3)教师小结:
球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头两个相等的平面,可以重叠。
4、认识正方体、长方体
(1)看看:
①教师出示正方体积木,让幼儿摆弄,引导幼儿观察思考:
说说有几个面?
每个面是什么形状?
大小是否相同?
②有6个面,每个面都是一样大小的正方形,这样的形体就是正方体。
活动目标:
1、认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征,辨别它们之间的异同。
培养对各种几何图形的兴趣。
2、感受和体验平面与立体图形的不同,发展观察分析能力。
3、能从实物中辨别出球体、圆柱体、正方体、长方体。
重点:
认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征。
难点:
感受和体验平面与立体图形的不同。
活动准备:
1、学具:
饮料罐、足球、皮球、乒乓球、圆柱积木、万花筒、圆形纸片、正方体一个、长方体一个、正方形、长方形纸各一张。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程:
1、认识球体。
(1)请幼儿猜谜:
胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。
(2)请幼儿玩球。
幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
(3)请幼儿回答教师提问:
玩的是什么球?
怎么玩的?
通过玩你发现了什么?
(4)教师小结:
许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。
(5)师生创编儿歌:
小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。
(6)想一想说一说,日常生活中,哪些东西像球体。
(皮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球)2、认识圆柱体。
(1)请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。
(2)请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。
(3)请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。
(4).教师小结:
测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。
3、球体、圆柱体的区别
(1)请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。
(2)引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。
(3)教师小结:
球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头两个相等的平面,可以重叠。
4、认识正方体、长方体
(1)看看:
①教师出示正方体积木,让幼儿摆弄,引导幼儿观察思考:
说说有几个面?
每个面是什么形状?
大小是否相同?
②有6个面,每个面都是一样大小的正方形,这样的形体就是正方体。
活动目标:
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培养对各种几何图形的兴趣。
2、感受和体验平面与立体图形的不同,发展观察分析能力。
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重点:
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难点:
感受和体验平面与立体图形的不同。
活动准备:
1、学具:
饮料罐、足球、皮球、乒乓球、圆柱积木、万花筒、圆形纸片、正方体一个、长方体一个、正方形、长方形纸各一张。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程:
1、认识球体。
(1)请幼儿猜谜:
胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。
(2)请幼儿玩球。
幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
(3)请幼儿回答教师提问:
玩的是什么球?
怎么玩的?
通过玩你发现了什么?
(4)教师小结:
许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。
(5)师生创编儿歌:
小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。
(6)想一想说一说,日常生活中,哪些东西像球体。
(皮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球)2、认识圆柱体。
(1)请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。
(2)请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。
(3)请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。
(4).教师小结:
测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。
3、球体、圆柱体的区别
(1)请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。
(2)引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。
(3)教师小结:
球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头两个相等的平面,可以重叠。
4、认识正方体、长方体
(1)看看:
①教师出示正方体积木,让幼儿摆弄,引导幼儿观察思考:
说说有几个面?
每个面是什么形状?
大小是否相同?
②有6个面,每个面都是一样大小的正方形,这样的形体就是正方体。
活动目标:
1、认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征,辨别它们之间的异同。
培养对各种几何图形的兴趣。
2、感受和体验平面与立体图形的不同,发展观察分析能力。
3、能从实物中辨别出球体、圆柱体、正方体、长方体。
重点:
认识球体、圆柱体、正方体、长方体,知道它们的名称和主要特征。
难点:
感受和体验平面与立体图形的不同。
活动准备:
1、学具:
饮料罐、足球、皮球、乒乓球、圆柱积木、万花筒、圆形纸片、正方体一个、长方体一个、正方形、长方形纸各一张。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程:
1、认识球体。
(1)请幼儿猜谜:
胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。
(2)请幼儿玩球。
幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
(3)请幼儿回答教师提问:
玩的是什么球?
怎么玩的?
通过玩你发现了什么?
(4)教师小结:
许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。
(5)师生创编儿歌:
小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。
(6)想一想说一说,日常生活中,哪些东西像球体。
(皮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球)2、认识圆柱体。
(1)请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间
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