电视新闻报道策划方案.docx
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电视新闻报道策划方案.docx
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电视新闻报道策划方案
电视新闻报道策划方案
电视新闻报道策划方案
【篇一:
电视新闻栏目策划方案】
《新闻111》电视栏目策划书
一,现实环境
1背景浅析随着社会经济的发展,人们的文化水平越来越高,人们变得越来越有品位。
一般而言:
观众看电视往往会带着娱乐心理和求知心理。
为了让观众在其它电视娱乐节目满足的同时,又有一份求知收获,故推出了这套节目我们的宗旨是:
解读老百姓身边的事2企划动机关注民生
二,栏目设定
1,栏目名称《新闻111》
2栏目类别民生新闻栏目
3栏目主旨贴进百姓、引起共鸣,了解老百姓在想什么,需要什么,渴望什么?
?
引起
老百姓共鸣。
4栏目目标沟通社会,传递信息
5栏目定位关注百姓,服务百姓,做百姓的贴心人
6栏目内容老百姓身边的事劳动就业、社会保障、医疗卫生、教育收费、食品安全、安全生产、司法公正、收入分配、企业改制、环境保护、城市拆迁、土地征用。
7栏目特色“民生、民情、民意”
8栏目风格精致,赋予美感,应当做到镜头中节目多于人。
9主持人要求一男一女主持人搭档,要具备较强的理解能力,驾驭话题、组织讨论的能力,现场应变能力等多方面的素质。
10节目长度每档30分钟
11播出时段日播每晚在电视剧黄金时间刚结束时播出,
12播出次数每晚9:
50~~10:
20(首播)次日中午1:
00~~1:
30(重播)
工作人员构成主持人2名记者(外景主持)若干人摄像5名编导若干人编辑1名策划(创意人)2名编剧2名经理(对外营销)1名美工1名设备和场所1.演播室2.合成制作机房3.外景拍摄用的摄像机和拾音话筒2套
栏目的运营要求;拉近距离,报道形式灵活多样
民生新闻注重用平民视角,用老百姓的语言来报道新闻,为此,摒弃了传统新闻的那种“高高在上,冰冷生硬”的报道方式,采用“平视”的角度,利用通俗易懂的百姓语言来报道新闻,拉近了与观众的距离,达到了想百姓之所想、急百姓之所急的宣传目的。
同时,着力突出新闻报道的现场感。
在报道过程中,记者善于运用手中的摄像机镜头和话筒来记录现场,通过生动真实的镜头语言和被采访对象朴实感人的百姓语言,让观众产生一种身临其境的感觉,增强了新闻的感染力。
讲究技巧,精心编排栏目内容
一档精彩的民生新闻栏目离不开一线记者的前期采访,而后期编辑的整体编排工作更是起到了画龙点睛的作用。
在编排时,后期编辑站在百姓的立场,根据栏目的定位,看看这期节目最让老百姓关心的热点是什么,他们最想看的会是什么,最想了解的信息又是哪些。
回
答了这些问题,这期节目的大体框架就出来了。
有了这个框架,还要让整期节目不流于平淡,使一般新闻与现场感强的新闻、动态消息与时效性较差的消息相间,产生跌宕起伏的效果,以更好地吸引观众。
在可行性研究中,咨询工程师应根据项目的特点,合理确定可行性研究的范围和深度,应按照下列步骤开展咨询工作:
①了解业主意图;②明确研究范围;③组成项目小组;④搜集资料;⑤现场调研;⑥方案比选和评价;⑦编写报告。
【篇二:
电视现场报道策划方案】
电视现场报道策划方案
一、背景环境
1、背景分析:
目前,就业难已经成为社会的主要问题,当代大学生
中更存在着“高不成低不就”的现象,许多毕业在即的大学生们,都在思考着就业的问题。
2、业生们分析就业问题,给他们提供优质的信息资讯,以帮助他们
走出困境。
二、节目设定
1、节目名称:
《社会焦点》
2、节目类别:
为全校学生提供优质资讯的现场报道节目。
3、节目主旨:
传递最新消息,为学生提供优质资讯。
4、节目目标:
帮助学生分析问题,从而更好的解决问题。
5、节目定位:
为学生提供了解时事分析问题的平台。
6、节目形态:
针对在校学生,为他们提供信息的电视新闻现场报道
栏目。
7、节目内容:
直击学生关注的焦点,时事热点的报道,内容积极健
康向上。
8、节目特色:
本期接目是一场特别节目,针对学生们关注的就业问
题所做的特别报道。
9、节目风格:
针对性强轻松真实
10、主持人串联风格:
有才气,稳重之中不失幽默
11、节目长度:
20分钟左右
12、单集节目构成:
片头,主持人和嘉宾(演播室内),外景主持,
被采访者
13、播出时段:
暂定
14、播出次数:
暂定
三、节目宣传
1、网络媒体:
通过校园电视,校园网络传播
2、平面媒体:
校内各报刊,海报宣传,广播站宣传
四、摄制要求
1、人员安排:
主持人:
孙巍
嘉宾:
邢雪静
外景主持:
祁昦涵王玉莹
被采访者:
张君
后期制作:
张君等
2、节目要求:
在保证新闻报道真实性和现场感的同时,要有深度的
分析,从而达到我们的节目目标。
3、整体目标:
节目播出时段,可以赢得绝大多数电视观众。
4、制播周期:
暂定
五、具体内容
主持人:
观众朋友们,欢迎收看本期的《社会焦点》,我是主持人孙
巍,当前就业难已经成为我们国家越来越关注的问题了,而
对于涉世未深的大学生们来说,就业的问题就显得尤为重要
了,针对当前大学生就业难的问题我们节目组制作了本期特
别节目,大家也看到了,坐在我身边的是我们本期节目的嘉
宾,资深分析师,邢雪静教授,邢教授您好。
邢雪静:
主持人好,电视机前的观众朋友们好。
主持人:
在节目的开始,我们跟给大家分享一段视频。
(插郭蒙《职来职往》的视频)
主持人:
大家都看到了,刚刚在节目中出现的应聘者就是我们学校即将毕业的郭蒙同学,那么由于他本人工作的关系,我们今天不能将他请到我们的节目现场,但是,我们的工作人员已经通过电话的方式联系到了他,下面让我们的导播将电话接到郭蒙。
主持人:
郭蒙同学你好,我们都看到了你在《职来职往》的精彩表现,
也由衷的为你感到骄傲。
你能和我们谈谈当初为什么会想到
通过这种方式去寻找就业的机会呢?
郭蒙:
…………
主持人:
我们也知道,现在你也已经开始正式投入实习工作了,那么,
你认为在工作中最重要的能力是什么呢?
郭蒙:
…………
主持人:
好,我们谢谢郭蒙,邢教授,看了刚才的视频,以及我们与
郭蒙同学的对话,您觉得当代大学生毕业后为什么要选择在
电视上求职这一渠道呢。
邢雪静:
我觉得,电视节目的招聘者都是来自各个行业以及不同领域
的精英,可以给应聘者更多的意见和建议,而且它不同于普
通面试的拘谨,更多的是游戏的感觉,给求职者一种轻松愉
悦的面试气氛,以至于能把他们的才华更好的展示出来,而
且电视节目招聘的求职成功率也比平时的一对一的面试大
得多,只要有一个人认可自己,就有机会找到工作,还有资
深分析师来助阵,他能够用犀利的眼光全面扫描职者的缺
点,并能一针见血的指出求职者身上的问题,发表出独特的
观点,最主要的是它的阵容强大,百强企业联盟,他的求职
范围很广,能够同时面试这么多的大企业是一个很好的机
会。
主持人:
了解了电视上的求职情况,那么我们去看看大学生们是如何
看待就业问题的呢?
下面,让我们连线前方记者祁昦涵,祁
昦涵。
祁昦涵:
主持人好,电视机前的观众朋友们好,我现在所在的位臵是
湖南科技学院,我们今天采访到了即将毕业的杨开民同学,
杨开民同学你好,据我了解啊,你选择了在毕业后直接就业
而不是考研,请问,你做出这样的决定是基于怎样的原因呢
杨开民:
…………………….
祁昦涵:
我还了解道,你已经开始着手应聘和面试了,请问,你觉得
在准备过程中,哪些是比较重要的呢?
杨开民:
………………
祁昦涵:
请问同学你是大几学生?
张君:
你好,我是大三的学生。
祁昦涵:
那现在你应该决定了是要考研还是工作吧?
能和我们分享下
原因吗?
张君:
恩,是的,我决定考研。
如今研究生是人才市场上的“香饽饽”。
而且,拿到硕士文凭,便等于有了一块进入大城市工作的敲门
砖。
为了日后选择工作的自由,牺牲眼前的这点自由算什么?
祁昦涵:
把镜头交给主持人。
主持人:
恩,好的。
在祁昦涵采访的同时,我台的另一位记者王玉莹
也赶到了新闻传播系,让我们连线我台前方记者,玉莹。
王玉莹:
主持人好,电视机前的观众朋友们,我现在所在的位臵是湖
南科技学院新闻传播系的主任办公室,我们今天有幸采访到
新闻传播系的潘主任,潘主任,您好,您能和我们说说新闻
传播系目前的就业情况和就业前景吗?
潘主任:
…………………..
王玉莹:
那您能给新闻系的同学们说说为了以后更好的工作现在应该
做哪些准备吗?
潘主任:
………………….
王玉莹:
把镜头交给主持人
主持人:
恩,好的,玉莹。
那么,邢教授,纵观以上我台记者从现场
发回来的报道,您觉得造成当代大学生的就业困扰的原因以
及排除这些困扰的方法有哪些呢?
邢雪静:
现在的大学生总是在抱怨就业难,大学生就业难也已经成为
了如今的热点话题,当前普遍出现的大学生就业紧张的问题
【篇三:
电视深度报道策划案】
《新闻舆论监督》期末考查
新闻传播2009级(2011-2012.上)
电视深度报道
策划案
学号:
09022032
姓名:
白政豪
一、策划背景
大学,千万学子求学的地方,国家培养人才的摇篮,一大特点就是公共资源对广大学子的开放,让许多莘莘学子能够在自己的象牙塔逐梦。
但是,在这充满梦想的地方,却总不能让人把全部精力投入到用功奋斗上,一个一直困扰大学生学习的问题就是占座。
主要表现为食堂和教室占座问题。
我们以此为背景,深入探讨占座问题的原因、现状及解决办法。
二、策划主题
我们团队以“学校食堂、教室乱占座”为主题,以采访同学,情景再现,寻求解决办法为主线。
试图客观公正的反映乱占座现象,提醒相关职能部门加强管理,保证同学们正常的学习生活,营造良好的学校环境。
三、结构
视频叙述结构为采访同学,情景再现,采访同学,真实影像,情景再现,采访老师。
通过交叉蒙太奇剪辑手法,用同学们自己的看法来表现这个现象,真实而客观。
情景再现,用模拟的手法展现真实的现象,生动而引人共鸣。
采访老师,寻求解决办法,让报道更加深入。
四、心得
经过小组的研究和筛选,确定了研究食堂、教室乱占座现象这个选题。
针对这个选题拟了一份策划方案以及拍摄脚本。
根据自己的策划,我们定下了拍摄思路。
不以一条单线进程为表现手法,通过镜头的多剪辑来形成对比,将现象更好的反映出来,于是我们决定起用交叉蒙太奇的剪辑方式。
为了保证视频的可观赏性,我们决定不只用真实的场景,尝试了一些情景再现,来唤起受众的共鸣。
使视频也更加活泼多样。
在深入报道这方面,我们决定以寻求解决办法的方式来体现,不仅仅单传报道这个现象,深入剖析这个现象出现的原因,并提出解决办法。
做好前期调研准备后,就开始着手进行拍摄。
为确保调查对象的普遍性,我们分别于南书院、图书馆、教学楼三个学生聚集地随机抽取同学进行采访。
情景再现中,克服了和群众演员沟通的问题。
寻求解决办法我们选取了让老师提意见的方式,因为考虑到老师既可以接受学生的反映,又更有渠道向学校反映意见,解决起来更加高效。
后期剪辑采用了前定的交叉蒙太奇方式进行剪辑。
经过这次自己亲自实践的电视深度报道,对如何进行电视报道以及如何将报道深入有了更进一步的了解,不再只局限于教室上的讨论或思考。
实践能力也有了很大的提高。
在学习与实践的结合中也发现了自己的不足,为以后学习的专攻性提供了帮助,可以不再盲目进行学习,而是有针对性的进行训练和研究。
总之,在这次电视深度报道中,收获很大,加上老师的讲解和同学们之
间的讨论,自己的广电专业素养更加浓厚了。
前期策划
组员:
09022032白政豪09022050涂仲伲
采访主题:
调查学校教室、食堂乱占座情况
采访目的:
提醒相关职能部门加强管理,保证同学们正常的学习
生活,营造良好的学校环境。
采访内容:
1,拍摄教室以及食堂乱占座现象以及给其他人正常
学习生活带来的不便。
2,采访“占座”学生,问明占座原因及自己的看法。
3,采访“受害者”,闻名他们的看法以及相关建议。
4,采访后勤等相关工作人员,看他们对这一事件的
看法以及采取的处理措施。
前期准备:
器材准备,和相关职能部门工作人员的沟通等等。
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