一年级语文北风和小鱼教案教案文本.docx
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一年级语文北风和小鱼教案教案文本
小学语文标准教材
一年级语文:
北风和小鱼教案(教案文本)
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学校:
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班级:
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科目:
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教师:
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一年级语文:
北风和小鱼教案(教案文本)
教材简介:
我们知道人不可能孤立的生存在社会上,人与人之间需要沟通、交流,而语文就是人类交流沟通的桥梁,是纽带,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行,配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容,下载后可以打印或者用于电子教学。
《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事,讲得是北风吹来,大自然发生了奇妙的变化:
青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,河水结冰,勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了,躲在水底捉迷藏,快乐地生活着。
第一课时
一、导入新课
1、出示“风”字,认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
(可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受)
3、小结过渡:
大自然可真奇妙,春风使我们感到温暖,秋风让我们感到凉爽,夏天的风犹如一股股热浪,冬天,呼呼的北风使我们感觉寒冷。
现在,天气越来越冷了,北风呼呼吹来,在这个寒冷的季节里,大自然还有哪些变化呢,会发生哪些有趣的故事呢,今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文,学习字词
(在这个教学环节中,要让学生整体感知课文,能正确流利地进行朗读,并学习课文中的生词词)
三、学习第一自然段
1、看图说话:
北风一吹,大自然发生了那些奇妙的变化?
2、读第一自然段。
3、小朋友想一想,如果是在其他的季节,这该是一幅怎样的画?
4、小结:
大自然真是千变万化,每个季节的景色都各不相同,使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样变化无穷的大自然生活,我们是多么地快乐呀!
11.北风和小鱼(第二课时)
一、导入新课
1、师:
小朋友们,上课前先看老师写一个词,比谁看得最仔细、最认真。
板书:
得意
师;认识吗?
谁来读读这个词?
〈生读〉
师:
你有过得意的时候吗?
说来听听。
(指名说)
师:
那时侯,你脸上——心里——说话的声音也——
那你得意地读一读这个词。
哟!
老师从你的声音里听出你很得意,从你的脸上看出你很得意。
2、师:
课文中北风两次“得意”呢!
请小朋友打开书本读读课文,比一比谁读完课文就能找出两个写北风得意的句子。
3、交流并出示:
[幻灯1出示]
北风得意地说:
"哈哈,大家都怕我."
北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.
齐读这两句话。
过渡:
小朋友,北风为什么得意?
为什么非常得意?
我们通过学习课文就能知道这些答案了.
二、精读训练:
1、学习第一自然段:
师:
小朋友,你们听——(多媒体播放北风呼呼声)
生静听,有一生甚至缩起了脖子。
师:
看!
这就是北风。
北风吹的怎么样?
(指导看图)
生1:
北风腮帮子都鼓起来了。
生2:
北风撅圆了小嘴呢!
生3:
北风在很用力很用力地吹呢!
谁来学着北风的样子读读这一句话。
一生读
师:
听老师读。
(范读)北风吹的使劲吗?
老师是突出读哪个词,读出北风吹得很使劲的?
生:
老师把呼呼读得很响。
师:
你也来试试。
读后评价:
这北风吹的很使劲,哪个北风更使劲的?
师:
北风呼呼地吹来,吹向了哪些事物?
这些事物有什么变化?
请小朋友们打开书本,自由读课文的第一自然段,用笔在书上找一找、画一画
读后交流(北风吹向了谁?
它有什么变化?
)
师:
看!
(示图)它吹向了——(指名读)
男生齐读。
师:
难怪北风见了,得意地说——(哈哈,大家都怕我。
)
师:
(示图)北风又吹向了——(指名读)
女生齐读。
师:
梧桐树都落叶了,北风得意的说——(哈哈,大家都怕我。
)
师;(示图)北风还吹向了——(指名读)
师:
看这两只鸟儿,什么样儿?
生1:
它们你挨着我,我挨着你,好冷呀!
生2:
小鸟眼睛瞪得圆圆的,望着北风呢!
生3:
你看,小鸟身上的羽毛都竖起来了!
身子在发抖呢!
师:
你们听!
小鸟在说些什么呀?
生:
我好害怕,北风你快别吹了!
生;好冷呀!
北风北风,求求你了!
师;哦,北风呼呼的吹着,鸟儿好害怕哟!
所以——(示生字卡片“躲”)进了窝。
小鸟,你害怕吗?
来——
生读:
“躲”
师:
听到呼呼的北风吹来,哪只小鸟也害怕?
也来躲一躲。
生读:
“躲”
师:
那这句话谁来读?
生读。
师:
这只小鸟很害怕,哪只小鸟更害怕?
生读。
师;害怕的鸟儿一起读——
师:
鸟儿这么害怕,北风更得意了,说——(哈哈,大家都怕我。
)
师:
是呀,北风真厉害!
青草、梧桐树、鸟儿都怕它,还有很多动物、植物也怕它呢。
你来想一想,北风呼呼地吹着,它向(什么)吹一吹,(什么就怎么样)。
生1:
北风向花儿吹一吹,花儿就凋谢了。
生2:
北风向青蛙吹一吹,青蛙就躲进窝冬眠了。
生3:
北风向窗户吹一吹,玻璃窗上就开花啦!
生4:
北风向小花蛇吹一吹,小花蛇都冻僵啦。
2、学习第二自然段
(1)过渡。
师:
北风看到大家都怕它,它得意的不得了了。
说------(引读第二自然段示幻灯片)
(2)师:
瞧,北风的得意样!
谁有本领读出北风的得意来?
先自己练练
生读。
师:
当然,这么多人都怕北风,它当然得意了!
师:
你学北风的得意真像!
够得意的!
3、学习第三自然段
师:
就这样,北风以为所有的人都怕它,你们怕吗?
生:
不怕
师:
对呀,小鱼也不怕!
看小鱼是怎样说的呢?
(示幻灯片)
师:
假如我们就是小鱼,小鱼,你怕吗?
生:
(不怕)
师:
浮出水面,鼓起圆圆的眼睛说——
生:
我们就不怕!
师;好勇敢的鱼儿!
这条小鱼,你怕吗?
生:
(不怕)
师:
浮出水面,鼓起圆圆的眼睛,勇敢的说——
生:
我们就不怕!
师:
对,就应该不服输!
小鱼们,你们怕吗?
生:
(不怕)
师:
那好,我们浮出水面,鼓起圆圆的眼睛,勇敢的大声说——
生:
我们就不怕!
4、学习第四、五自然段。
师:
小小的鱼竟然不怕这厉害的北风,这下可把北风气坏了。
看北风这时是怎么做的呢?
(示幻灯片)
师:
北风是怎么做的?
生:
猛吹一口气。
师:
猛吹?
大家来吹吹看!
生:
自由做着猛吹的动作。
师:
听——(播放声音文件:
呼啸的北风)
生:
哇!
北风好厉害呀!
师:
北风吹得可猛了,呼呼的北风带来了鹅毛大雪,雪花飘落在河面上,小河都结冰了。
这时候,小鱼害怕了吗?
生:
不害怕。
师:
示图,我们一起来看——
生读。
师:
小鱼在水底玩得真开心,小鱼怕北风吗?
可北风它知道吗?
(不知道)你从哪里看出来的?
自己读读这一自然段。
生:
又在得意了!
还非常得意呢!
师:
听老师读。
你看,老师重读哪个词就把北风的得意表现出来了?
生;老师把“非常”读的很响,很重。
师:
你们自己练练。
师;谁来表现北风的得意?
生读。
师:
好一个得意的北风呀!
水再来?
生读。
师:
北风真是自以为是!
我们一起读。
生齐读。
师:
是呀,小鱼根本就不怕北风,北风却还在得意。
还非常得意。
你想对北风说些什么吗?
生1:
北风,小鱼不怕你。
生2:
北风,你知道吗?
小鱼不怕你,你别得意了!
生3:
北风,你很厉害,但是你不应该这么得意,要失败的。
师:
是呀,无论一个人本领有多大,都不该太得意。
让我们一起把这个故事完整地读一遍。
生齐读课文。
三、指导写字:
1、出示生字卡片“树”
师:
这是——(指名读。
)
师:
你能给它找个朋友吗?
(组词。
)
师:
你有什么好办法记住它?
(识记字形。
)
生1:
左右结构。
左边“木”字旁,右边“对”。
生2:
熟字添加法。
“山村”的“村”中间加上“又”。
师:
写这个字按从左到右的顺序,先写“木”,注意捺变成点,再写“又”,捺也变成点,为什么?
最后写右边的“寸”。
2、出示生字卡片“面”
(1)师:
谁认识?
指名读。
(2)师:
什么面?
组词。
(3)识记笔顺。
师:
看笔顺表,谁看了笔顺表就能记住“面”的笔顺的?
生说笔顺。
(提示先里边再封口)
师:
一笔横在横中线上面,二笔一小撇,三笔竖比一笔横更左,略往里斜,四笔横折比一笔横长,折时也向里斜,五笔竖六笔竖在竖中线两边,七笔一小横在横中线上,八笔在横中线下面,它们都不能靠上右边的一竖。
打开语文书,描红。
11.北风和小鱼
不该非常得意
教学反思:
《北风和小鱼》这是一则童话,写的是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕,但是小鱼却不怕它,让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不畏惧。
文章十分生动、有趣,非常适合一年级学生阅读。
在认读生字词部分,我让学生在借助汉语拼音小声读课文的过程中,圈画出本课生字和不认识的字,然后借助拼音把生字的音读准,并多读几遍。
接着,我出示带拼音的生字词,先让学生自由练习读,再同座位互读,指名分行读。
然后,去拼音,先让领读,再开火车读。
从头到尾,都是让学生自己自主去读,老师只是起指导作用。
其中,我还让学生自己说一说哪些字的读音是特别需要注意的,让学生之间互相提醒。
在朗读课文的部分,让学生自读课文,在读准字音的基础上,读顺句子,并给课文标上小节号。
检查完生字词后,我让学生选择自己喜爱的方式读,可自己读、小组读、同桌读。
在学写生字部分,我安排了学生先自学生字笔顺,接着引导学生发现几个生字的规律,然后请同学说说自己是怎么记住它们的,在田字格里书写时要注意什么,并组词,收到了较好的教学效果。
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