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点评安徽省三篇高考优秀作文
点评2010年安徽省三篇高考优秀作文
●一类标卷层级解析
◆一类上Ⅰ(54分)文体:
(书信体说理文)
给理想一片合适的土壤
——致父亲的一封信
亲爱的爸爸:
①远在千里的您,近来可好?
此刻女儿正端坐在高考的考场上,面对“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花”这样的诗文材料思绪万千:
我想到了家中那个小房间中笨重的钢琴和比矮小的我还高的各科材料与您那过早被雪染白的双鬓以及被岁月揉皱的脸庞……
②席慕容说:
“每条路都有它不得不这样跋涉的理由。
”于是我坚信着,并把自己理想的种子埋在了文学这片沃土上,这篇土壤不涝不干,不肥不瘠……
③我执着于“杨柳岸,晓风残月”的离愁别绪;
我感动于“君当作磐石,妾当作蒲苇”的海誓山盟;
我陶醉于大观园中的悲欢离合……
我在每个草长莺飞的日子里,用文学记下了点滴感动,见证了生命痕迹。
④可是您却用爱给我做了个茧,并紧紧地束缚了我欲飞的双翼。
爸爸,我知道那架钢琴是您用多少天的辛勤劳作换来的;那些资料也是用您的血汗钱买来的。
可是您有没有看见我被锁进琴房后,一遍又一遍无聊地击打琴键时那孤独落寞的神情;您有没有发现我枕头上那斑斑点点的泪渍?
那是您在撕了我文章后,从内心流出的忧伤。
那时的夜总是聒噪而漫长的,最终我还是令您失望了,我的回报居然是那一科科“挂红灯”的成绩和那几年都不能弹一首完整曲子的“特长”。
⑤可是,亲爱的爸爸,您知道那是为什么?
因为您把我理想的种子移进了不合适的土壤,深埋进了那没有阳光和雨露的深渊!
您说您很喜欢翟墨,那个洒脱地航海,选择自己生活的男子,那个感动了中国的追梦者。
您应该也看到了,他看清了自己,并选择了适合自己的人生方向。
哲人说:
“人生有时重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。
”您说您很喜欢阿炳,那个在无边的黑暗中点亮心灯,谱写出千古绝唱的艺术家。
您也应该看到了,他看清了环境,正确地选择了自己的艺术之路,让生命之树开出了艳丽的花朵,结出了丰硕的果实!
⑥爸爸,我知道您对我深沉的爱与无限的期盼,我也知道在这个竞争非常激烈的社会有尊严地活着不容易;但是请您相信:
女儿的每颗理想的种子都要有合适的土壤,正如阮元所说,不深不浅才能种荷花!
⑦就此歇笔,等待您的回信。
爱您的女儿
2010年6月7日
书信用上正副标题,新颖别致,恰到好处。
①第一次抒情:
突出父亲早白的双鬓和皱皮的脸庞。
②第一次说理:
每人的发展应走适合自己的路。
接着用诗一般的文字写成排比句,铺叙自己热爱文学的痴迷状态,与下文写自己的爱好被强行改变的内容形成鲜明对比。
③第二次抒情:
一向被我视为多余之物的钢琴与学习资料,原来是那样地来之不易。
④第二次说理:
用自己失败的经历从反面阐述了这样的道理:
一旦走错了路,就难以发展,且始终伴随着痛苦。
⑤第三次说理:
用翟墨、阿炳成功事例与哲人的名言从正面论述:
沿着正确的路一直走下去,最终才能成功。
⑥第三次抒情:
叙写父亲对自己充满期待,更理解自己打拼未来之不易:
眷眷之心殷殷,拳拳之意切切。
[写作借鉴]
阮元的《吴兴杂诗》短小精悍,意蕴极其丰富。
在气氛紧张压抑的考场上,怎样准确地挖掘其哲理,又能采用恰当的形式把这些哲理深入浅出、亲切自然地表达出来,这不能不说是衡量考生写作能力的一把重要尺子!
这位考生在这些方面做得十分出色——
1切入口小,立意巧妙。
这位考生先从诗歌的后两句“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花”引申出“适合自己的才是最好的”这一朴素真理,进而确立了“给理想一片合适的土壤”的主旨,这样为下文安排以自己的亲身经历与父亲交心的内容做了必要的准备。
从这一点就可以看出,这位考生在审题立意方面具有避繁就简、举重若轻的非凡能力,令人佩服!
2举例精当,情理兼备。
从形式上看,本文虽然是一篇书信,但本质上还是说理文。
文章在举例上的两点做法值得称赞:
一方面从正反两面叙写的是自己成长的经历与感受,用自己真实的故事说理,自然最真切动人;一方面用父亲最喜欢的翟墨、阿炳的故事讽喻,可谓投之所好,有的放矢,使父亲顿悟是非,进而心悦诚服地接受批评。
同时,文章还具备以理服人、以情动人之显著亮点:
一方面在婉转地批评父亲逼迫考生自己走错发展之路的错误,叙议结合;一方面还多次渲染对父爱的理解感激之情,一唱三叹:
使文章入理入情,又胜人一筹。
3.形式新颖,亲和力强。
书信体的大胆使用,又巧用了第二人称,使行文如拉家常,一扫应试作文浓烈的火药味道与功利色彩,读之倍感清新而亲切。
更值得一提的是,这位考生给这封书信别出心裁地增加了一个标题,这是一种了不起的独创!
正副标题的使用不仅交代了文体特征,而且开门见山地亮出了文章的主旨,独具实战价值!
一类上Ⅱ(56分)文体:
说理散文
因其地而制宜
①春秋时我国已有传曰“因地制宜”,今日又见马克思主义哲学中有类同之理,“联系是客观存在的,不以人的意志力转移,但人要在遵循这一规律的基础上发挥主观能动性,建立新的具体联系,造福于人类。
”而这样的至理又被古今千千万万人实践着,发展着。
②因地制宜是一种智慧。
几千年来,孔夫子的眼中已有这智慧的光芒。
据记载,众弟子尝问何以谓之孝,夫子见问者不同而答案不一:
对有的弟子,他说终生侍奉父母便是孝;对有些弟子,他又言爱惜自己便是孝;有一常年表情肃然者来问,他甚至笑对其曰“有愉快的脸便是孝”。
于是“因材施教”作为先进的教育理念流传下来,千年后我们仰望这位“万世师表”,依然感受得到其思想的进步性。
是的,没有一样的学生,一样的成长之路,生活因不同而精彩,这实在是对人性的尊重。
③因地制宜又是一种胸怀。
北宋年间,东坡居士因“乌台诗案”被贬至黄州。
朝中小人此时可乐了,“叫你得意,看你这下还得意不!
”回过头来,享受于闲野生活神采奕奕的某人倒真叫那些等着看他可怜相的官员们大跌眼镜,他不光是写下名传后世的前后《赤壁赋》,还写就一部不朽的《东坡食方》。
余秋雨先生称他这一变化为“突围”和“成熟”。
并不是每个名噪一时、前途无量的人在半途遭劫时都能像他一样。
在这里,他清醒了内心,脚踏实地,学会了在万事万物中发现无穷的乐趣,学会苦中作乐,以苦为乐,学会在精神的世界里开拓出新的天地。
品味生活真味是他的胸怀,他在这里上升到一种并不陡峭的高度,开拓出人生新境界,因其生而活,苦也就不再是苦。
④因地制宜也是做任何事情不可违背的原则。
多年前赫鲁晓夫上任,他有雄心壮志,却为偏激冲动所害。
那年苏联青年在寒冷的西伯利亚平原垦荒种植玉米,结果只能是颗粒无收。
自然的定律是不可违背的,不因地制宜,最终造成了人力、物力、财力的巨大损失。
⑤因地制宜,它不是成功的金钥匙,可它会给人正确的方向,给人成功之路。
从一开始在农业生产中的应用,到学习上、生活中的指引,它是古人的哲思,也是今人的至理。
“交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。
”这其中飘逸的是哲理的芬芳。
①先追溯“因地制宜”的历史,意在强调它对人们各种实践行为的指导作用。
②以孔子巧答“孝是什么”的经典事例,从中华民族传统思想的这一宏观角度赋予了“因地制宜”博大精深的思想内涵。
③再以苏轼被贬黄州而以苦为乐、豁达有为的美谈,从怎样做人的微观角度论述了“因地制宜”蕴涵的耐人寻味的人生真谛。
④这里,作者的思路活泼而规范:
先进一步挖掘出“因地制宜”普遍的指导意义,然后列举赫鲁晓夫脱离实际让苏联青年种植玉米而颗粒无收的教训,从反面加以论证。
当然,如果换用一个更具时代色彩的新鲜事例,可能更具说服力和亲和力。
[写作借鉴]
有人说:
“在读了某一段文章之后,我们除了知道了一些什么以外,不再感觉别的;可是在读了另外一些文章之后,却不仅知道了一些什么,还受着它的感动”。
(夏丏尊叶圣陶著《大师的72堂作文课·知的文和情的文》)
读了本文,我们收获的不仅是“知道了一些什么”,也不仅是“受着它的感动”,而且还感受到一股浓郁的文化气息。
什么是文化?
简言之,文化是一个民族延续的血脉,是民族思想与精神的根本,是实现民族凝聚、民族认同的灵魂。
因此,文章从文化意义的角度立意自然就显得大气而厚重,令人刮目相看!
其成功的秘诀主要有:
其一,平时既要做到博闻强识,更要善于思考,勤于积累,才能在紧张压抑的考场上写出有文化品位的佳作来;其二,要高中生大谈文化意义无异于赶鸭子上架。
作者巧妙做到了扬长避短,以娓娓动人的叙事来代替对“微言大义”的阐释,将深奥抽象的文化意义包含在典型隽永的故事之中,让读者自己去发现,去品味。
一类上Ⅲ(54分)文体:
议论文 因地制宜
①据一物之需,给其所求,适其生,乃智举;然拔苗助长,背道而逆行之,则愚者。
古人早就懂得利用自然规律来进行农业生产,根据水势的高低选择适合种植的植物,例如“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。
”。
今天,做到因地制宜,即学会在合适的地点培育合适的作物,其意义不仅在于种植,不仅在于农业……
②生活就像是耕种,只有经历正确的栽培过程,才能使生命之树开花结果。
如果生活是一片汪洋大海,那方法就是航船的罗盘;如果生活是一条黑暗隧道,那方法就是带来光明的火把;如果生活是果园里一个生命,那方法就是催熟剂。
其实人生本来就是一团迷雾,没有人能预测雾后的风景,随时可能失去路标,迷失方向;但我们可以凭借求真务实和因地制宜的精神穿过这片迷阵,走向柳暗花明的成功之路。
因此在通往成功的途中,我们必须有科学与自然理论的指引。
③中国历史上不乏这样的范例。
毛泽东提出“农村包围城市”的伟大策略正是在考察中国和苏联两国实际国情之后逐渐摸索出的,依靠这样的战略战术我军打败了小日本,击败了蒋匪军。
试想,如果当初毛泽东仅仅搬用苏联的模式,那日后的辉煌就很难说了。
今天,当全球经济都受到美国金融危机强烈冲击的时候,我们也很容易发现各国制订的相应法令和政策并无相同之处,这是因为各国受其影响的程度和经济实力均不同;只有符合本国国情的方针与政策,才能指导各国走出经济的困境。
④治国应如此,办企业也不例外。
面对着经济衰退的局面,现在有些企业依然不能做到因地制宜,导致他们在日益激烈的竟争中惨遭淘汰;而另一些企业没有生搬硬套他人的做法,而是仔细分析了自己的状况,采取了正确的对策,结果企业走出低谷,蒸蒸日上。
⑤除了国家和集体之外,对个人来说,无论是学习还是工作,也应当以因地制宜为原则:
学习应该根据自己的真实水平制定合理的目标;工作应该根据自己的实际能力确定合适的任务:
无论何时何地,都应当尽心尽力,在属于自己的天地里充分地展示自我。
⑥人的一生很漫长,需要正确的航标来指引;人的一生很坎坷,需要有力的拐杖来支撑。
“航标”、“拐杖”是什么?
当然是科学的态度、合理的方法。
怎样才能拥有它们?
当然是要具备足够的智慧、耐心和勇气!
生活告诉我们,面对含苞的花朵,只有在寒冷的冬季合理地浇水、及时地施肥和恰当地修剪,才能欣赏到它绽放报春时的芳香与美丽!
①首先紧扣文本的原有意义,自然引申出“因地制宜”的观点。
“因地制宜”是这首诗歌的核心意义之一。
抓住这一点来谈,笔墨集中,重点突出,容易驾驭,为下文写出一点深度和新意起到了不可或缺的奠基作用。
②这位考生是一位写作高手,基本功令人刮目相看。
以第二段为例,表现在章法的规范,文脉的流畅,行文的自如,语言的老道上。
本段开始的过渡句必不可少,一下子打开了文章的思路。
接着,使用一组排比句,从正面强调了方法在生活中的重要性,然后,又从反面论述了方法不当的危害。
最后得出结论。
这段采用总分总的结构,是议论文中的论证部分,即分析部分。
它是议论文中把论点与论据有机连接起来的粘合剂。
有无成功的论证,是衡量议论文成败优劣的分水岭。
③第三段所举的两个事例比较典型,有较强的说服力。
第二个事例如果能例举出几个国家的名称和应对策略,说服力自然更强。
④从第四段到第五段,由治国谈到兴办企业和个人的学习与工作,文章采用的是层进式结构,行文有变化,布局有坡度,实在难得;只是缺乏必要的举例,略显空泛而乏力。
⑤用形象的语言告诉我们,怎样才能做到因地制宜,将文章的主旨进一步引向深入。
[写作借鉴]
同学们写考场作文往往会出现“老虎吃天——无从下手”的烦恼,甚至会有“头脑一片空白”的“死机”窘况。
那么,在考场上,遇到一道新的材料作文题,怎样快速地抓住要点来写,而且写得平稳,规范,又让阅卷老师产生好感?
本文是个很好的例子。
首先,要读懂供料,找出供料最核心的思想意义。
一篇供料的思想意义往往很丰富,我们往往只需要抓住一点,选择最适合自己发挥的这一点来阐述即可。
一般说,写议论文比较容易“进入角色”,因为不需要搜肠刮肚地来想故事,编情节。
其次,运用层进式的结构和夹叙夹议的写法。
思路上,可以从小写到大,从次要到主要;反之亦可。
这样写的好处,就是使文章思路“细致严密”(张志公语),能帮助阅卷教师快速把握文章的结构,理解文脉和布局,有人戏称之“精神贿赂”。
最后,要注意几个细节:
别忘了全篇要紧扣题目写,首尾与中间有几次点题是必要的;结构上,力争做到完整圆通,总起句、过渡句、总结句等“螺丝钉”一般都不能少。
如果首尾两处又有开宗明义的精彩表述和卒章显志的点睛升华,无疑将使大作具有美人的风韵而赚足“回头率”了。
(收入《2010年高考作文标卷层级解析及升格示例》,见《语文教学通讯》2010年增刊,2010年9月1日出版)
2010年安徽卷高考作文评分细则及优秀作文
【真题再现】
阅读下面这首诗,根据要求作文。
(60分)
吴兴杂诗
[清]阮元
交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理,引发了你怎样的思考或联想?
请根据你的思考或联想写一篇文章,不少于800字。
[注意]①立意自定,题目自拟;除诗歌外,文体不限。
②不得套作,不得抄袭。
③不得透露个人相关信息。
④书写规范,正确使用标点符号。
【审题导引】
该材料作文可以从下面三个层面来审题立意:
1.从自然之理出发,根据客观条件,因“水”制宜,尊重客观规律,充分利用“水”的“深”“浅”而种植相应的作物,引申思考做任何事都要按客观规律办事。
考生可以联系国家当前的经济建设,只有按照科学规律,转变原先掠夺型的经济增长方式,才能实行又好又快的“可持续发展”,构建新型的低碳环保社会。
同时,在国家许多大政方针的制定上,也需要根据当地实际情况因地制宜,制定出符合实际的合理政策,不搞“一刀切”和绝对化。
但如果就哲理本身写哲理,很难下笔,甚至仅能演绎为一篇哲学小论文,更有甚者会联系课本内容,将教材中的有关哲学内容大段地移植过来,那将不可能得高分。
2.从庄稼种植的角度思考,种植者要把具有不同生长特点的庄稼种植到不同条件的田地里,要根据水的深浅种上不同的作物,反之就不会有收成。
人才的培养何尝不是这样。
据此可以谈人才培养问题,要因材施教。
尤为值得考生注意的是,这首古诗还暗含了考前着重介绍过的“钱学森之问”,适度的嫁接移植不失为聪明之举。
在人才培养上,也应根据个人的不同特点和兴趣,制定相应的培养方案,而不能一个模子灌输应试教育。
3.从“庄稼”的角度思考,或曰从自身成长的角度切入,面对“水资源”的客观条件,“菱”、“稻”、“荷花”们该如何选择才能发挥出自身优势呢?
如果你是“菱”,请到深水区,如果你是“荷花”,那也大可不必羡慕“菱”的水深,你在浅水区照样“出污泥而不染,濯清涟而不沃”。
不同的环境就应该选择不同的方式去规划自己的人生,人在很多时候应该主动地去调整自己,如果你的面前是一片深水区域,如果你坚持做一颗“水稻”,恐怕永无“出头”之日了,何不改变一下向“菱”的方向发展,这同样可以赢得属于自己的精彩。
当然,如果从植物各自的价值的角度思考,也未尝不可。
“菱”、“稻”、“荷花”,分别生长在深水中、浅水中和不深不浅的水中,它们都是可爱的植物,都有其自身独特的价值所在。
我们不能凭主观意志,从它们的出身(水的深浅)来判断它们的价值。
“菱”、“稻”、“荷花”的相互映衬,自然才美好。
社会形态是多样的,人们对不同问题的认识与评判,也应该是多样的,无论“深水”与“浅水”,无论“稻”与“荷花”,都是精彩无限,生动活泼的。
只一方面,当代社会在诸多方面还存在单一思维模式上,比如教育的人才培养上,认准“稻”的实用,就否认“菱”与“荷花”的另类,比如在文化审美上,认可“荷花”的高雅,就否认“菱”与“稻”的土气,等等,这些都是值得我们反思的。
但这可能是我们的考生在考场上(那么短的时间,那种氛围)很难思考和把握的,我们不能责怪考生思想的肤浅,不能做过高的要求。
【评分细则】
一、作文立意:
(一)写“做任何事情都要从实际出发”“因地制宜(因材施教、物尽其用、合理利用、有效利用、合理规划)”“要按照客观规律办事、不能形而上学、搞‘一刀切、绝对化’”的,都视为切合题意,如中心突出,内容充实,思想健康,感情真挚,按一等评分。
(二)写“选择适合自己的道路”、“把才能用到合适的地方”、“选择合适(恰当)的位置”、“大才小用、小才小用”、“资源的合理配置”,视为符合题意,如中心明确,内容比较充实,思想健康,感情真实,按二等评分。
(三)“把读书学习的方法与诗歌中的种植之法类比”或者写“生产、生活要和谐均衡”或者写“扬长避短、量体裁衣、量力而行”,视为基本符合题意,如其他方面符合三等文要求,按三等文评分。
(四)写“环境污染、爱要奉献、谈合作、生活与磨难、换位思考、风景和谐之美、存在即合理、低碳经济、依赖自然”视为偏离题意,如果其他方面符合四等文要求,按照四等文评分。
二、四个等级:
内容:
(一)20—17,
(二)16—13,(三)12—8,(四)7—0
表达:
(一)20—17,
(二)16—13,(三)12—8,(四)7—0
发展:
(一)20—17,
(二)16—13,(三)12—8,(四)7—0
不得跨类评分。
内容:
切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意。
表达:
1.符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字迹工整。
2.符合文体要求,结构完整,语言通顺,字迹清楚。
3.基本符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,自己基本清楚。
4.不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺,语病多,字迹潦草难辨。
发展:
揭示事物内在因果关系,见解新颖,构思新巧,材料新鲜,推理想象与独到之处,能透过现象深入本质,文句有表现力,使用修辞手法,材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远,用词贴切,句式灵活,观点有启发性。
发展等级评分采用一点突出法。
1.丰富、深刻、有文采、有创新;
2.比较丰富、比较深刻、比较有文采、比较有创新;
3.略显丰富、略显深刻、略有文采、略有创新;
4.个别语句有深意、个别语句有文采。
几点要求:
1.字数不足800字,每50字扣1分;每个错别字扣1分,不重复;标点用错3个扣1分,扣满2分;残篇若内容不完整、结构未完成,600字以上不超过38分,400字—600字不超过30分,400以下不超过20分。
2.若字迹潦草,无法辨认直接打三类以下。
3.套作适当扣分,抄袭作文问题卷提交(包括抄袭试题前面的现代文小阅读与小说,连标点一起达到100字),发现雷同卷(标点、文字一起达200字)提交。
4.发现文中有思想、政治、违法(恶意攻击、辱骂父母师长、攻击命题人等)问题,提交阅卷组。
【考场例文】
草木得常理共生唱和谐
安徽一考生
那是洛阳城里富丽堂皇的牡丹,红的像火,粉的像霞,白的像雪,笑靥绽放的一瞬,倾国倾城。
中原的厚土,萌发了朝霞般热情的牡丹。
那是天山峰顶冰清玉洁的雪莲,美得脱俗,美得惊心,美得销魂,莞尔一笑的刹那,沁人心脾。
天山的冰雪,滋养了明月般纯洁的雪莲。
那是干涸的罗布泊上寂寞的胡杨林,千年不死,死而不倒,倒而不朽,穿越生死的刚强,亘古不变。
西北的烈风,催生了战士般无畏的胡杨林。
正是这每一方独一无二的水土,孕育了大自然独一无二的神奇。
这是自然的法则,也是自然给予人类的恩赐。
正如江南水乡“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花”那一片生机盎然的和谐。
尊重自然,了解自然,顺应自然而发展,人与自然才会和谐共生。
尊重自然,了解自然,敬畏自然法则,掌握自然法则,人们才能获得与自然共生的机会。
老子曾说:
“人法地,地法天,天法道,道法自然。
”就是要人顺应自然的法则。
美国前总统西奥多·罗斯福执政期间,曾为保护鹿而下令大肆捕杀狼,鹿的数量在一段时间激增后,超越了环境承载能力而锐减,生态平衡遭到严重破坏,长时间难以恢复。
违背自然法则行事的人类,定会受到自然的惩罚。
顺应自然,不强求,不贪婪,自然会以真挚的笑脸回馈人类。
斗转星移,花开花落,幻化早已寻常事;时代更新,岁月交替,时光不依人意志。
坐看日落星闪,享受自然,更重要的是需春种秋收冬藏,顺应自然,同时谋求发展,尊重规律,同时借势生利。
自然法则虽然神圣不可亵渎,却可以加以利用。
那种在深处的菱角、浅处的稻秧,还有不深不浅处婀娜多姿的荷花,不正是因地制宜利用自然规律而留下的美好诗篇吗?
勤劳的中华儿女,曾引来黄河水灌溉出了贺兰山脚下的塞上江南,也曾贯通五河水系开凿纵贯神州南北的京杭大运河,更曾推动滔滔江水带动电力的齿轮,给千家万户送去永恒的光明……合理利用自然法则求得发展,自然愿伸出双手鼎力支持。
自然法则下,人类在发展,自然在进步,人类与自然休戚与共;人类尊重自然、敬畏自然,自然就以她博大的胸怀与无私的爱心援助人类,互利共生的旋律訇然奏响,和谐世界的大门豁然敞开。
当往日黄沙漫天的塔克拉玛干沙漠上再现茂密绿洲之时;当一度萎缩的白洋淀波光粼粼,苇荡依旧之时;当昔日已被破坏的亚马孙雨林中再次响起百鸟欢歌的交响之时,自然正用她如椽的画笔,描绘一幅幅美妙的图画。
正如张晓风所言:
“树在,山在,大地在,岁月在,我在,你还想要怎样更好的世界?
”
冰心说:
“爱在左,情在右,在生命的两旁随时撒种,随时开花。
”我要说:
“人类在左,自然在右,在地球的舞台上唱和共生的旋律。
”我希望有一天,面向大海,春暖花开。
让我们手握橄榄枝,走在蓝天下,心系大自然,且行且珍惜!
【点评】
本文的智慧在于将大众化的“因地制宜”的论点转化为“尊重自然,了解自然,顺应自然而发展,人与自然才会和谐共生”,达到了陌生化的效果,使得阅读者眼睛为之一亮。
通过排比段引出论点后递进式论证:
“尊重自然,了解自然,敬畏自然法则,掌握自然法则,人们才能获得与自然共生的机会”、“顺应自然,同时谋求发展,尊重规律,同时借势生利”,作者认识的深刻性和说理的辩证性达到充分的展示。
本文的另一亮点就是语言优美,富有意蕴,再加上适当的引用名人名言,更增加了文章的魅力。
不足的是开头排比句的俗套。
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