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认识2完整版
特殊教育数学学科教学设计
教者单位:
大石桥市特殊教育学校授课教师:
张丽凤
课题
认识2
课时
1
课型
新授
年级
1年级
学生数
6人
教材版本
人民教育出版社
教材分析
本课是在学生认识1的基础上继续学习认识2,通过主题页呈现出学生熟悉的个人生活环境图片,通过数量是2的物体的摆放以及数量是2的五官图片的呈现,将认识2融合在个人生活中进行教学。
本课通过做一做、摆一摆、练一练等活动认识数字2,使学生学会用2表示数量是2的物品,理解数字2的实际意义。
学情分析
一年级新招收的6名学生,其中2名女孩、4名男孩。
根据孩子的不同情况,将学生分为以下二类:
A类:
这类同学有一定的理解能力,同时由于表达能力很好并且建立了一定的逻辑思维能力,能很好的点数数,理解数的顺序。
所以学习这堂课有一定的基础。
B类:
这类学生有一定的理解能力,但是表达能力不好,有的时候明白说不出来。
对于课堂上认真听课都是一件非常困难的事情,能数出4个数,但是点数能力非常差。
教学效果
预设
A组学生能手口一致的点数2以内的物体,会用2表示物体的个数,正确完成练习题;
B组学生在老师或同学的帮助下正确的认、读、2
基本达到预期教学效果。
教学目标
知识目标
A组:
1、知道数量是2的物体个数能用数字2表示,能认读数字2
2、能手口一致的点数数量是2的物体
B组:
能指认数量是2的物体个数,能指认数字2.
能力目标
3、A组:
1、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
4、通过点、看、听培养他们的专注力与点数能力。
B组:
在老师指导下,学会点数2.
情感目标
让学生感受到数学与生活的联系,享受成功的喜悦,激发学生学习数学的兴趣。
康复目标
1、培养学生按照一定顺序观察的好习惯
2、提高手指协调能力以及拿捏、精细动作的训练。
教学重点
会用数字2表示2件物品的数量。
教学难点
理解2的含义,知道数到2就表示有2个。
教学准备
电子白板、实物、数字卡片、课文图片、小棒等
教学方法
尝试法多媒体课件和希沃交互式一体机交替使用,通过摆一摆、数一数、拿一拿等方法使学生学会数字2。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入,引入2
二、融入情景认识2
三、合作交流,点数2
四、巩固练习,熟悉2
五、拓展延伸,强化2
体验收获
七、作业
1、电子白板呈现图片:
1个书包、1个文具盒、1支铅笔、1个小朋友。
师:
同学们,上次我们学习了数字1,大家还记得吗老师考考大家。
请同学们看大屏幕,看看这是什么,有几个
学生回答后,老师进行点评。
1.课件出示小朋友头像轮廓,慢慢呈现五官:
嘴巴、鼻子、眼睛、耳朵。
师:
今天,有一位小朋友要来和大家一起上课,会是谁呢让我们来猜一猜。
2、根据出现的五官,引导学生逐一说出名字,一边看一边数,1张嘴巴,1个鼻子。
)
3、小朋友头像轮廓中出现眼睛。
师:
那么,小朋友的眼睛呢他有几只眼睛呢,今天我们就来认识2.
(板书:
认识2)
师:
同学们谁愿意来数一数小朋友有几只眼睛呢
小结:
2只眼睛,用数字2来表示。
(板书:
2)
师:
请同学们来读一读,并拿出学具2来摸一摸,说一说,2像什么
小结:
2像小鸭水中游。
1、(课件出示)小朋友面部轮廓中出现耳朵。
师:
那我们看一看小朋友脸上还缺少什么
对,耳朵。
师:
那他有几只耳朵呢谁愿意来数一数。
小结:
再次强调数到2就表示有2只。
2只耳朵用数字2来表示。
2、看课件
现在我们来看看他是谁
对,大头儿子。
大头儿子有2只眼睛,2只耳朵,用数字2来表示。
4、摆学具
下面请同学们拿出学具盒,拿出里面的学具,数出2个,看谁数得又快又好。
那么,老师要用小棒来表示数字2,谁愿意来数一数(板书2根小棒)如果用小圆点呢(板书2个小圆点)
下面我们齐读2.
5、贴一贴
现在我们的朋友大头儿子来到了教室里,但是他的眼睛和耳朵和大家捉迷藏了,我们帮他贴上去好不好
老师再次强调数到2就表示有2只。
5、找一找我们教室里有数量是2的物品吗
6、看书
下面我们打开书,一起走近贝贝的房间。
贝贝非常讲卫生,自己刷牙洗脸,自己梳头戴头饰。
同学们看,她把自己整理得多干净啊。
大家仔细观察,小女孩房间还有什么是2个的呀?
(课间小律动)两只老虎
闯关大比拼
第一关:
我有一双亮眼睛
请同学们尝试找一找身体上的2
第二关:
我是聪明小博士
(课件出示图片)
老师给大家带来一些礼物,大家看看有什么有几个
在数量师2的图片旁边画上“√”
第三关:
我有一双小巧手
拿出事先准备好的小箱子,里面放上糖果、玩具、铅笔、橡皮等。
师:
这些礼物老师打算送给你们,你们想要什么,请你们用数字2来交换,下面看老师怎样做。
(课件出示大森林图片)
今天的大森林里热闹极了,来了很多小动物,你们能找出数量是2的小动物吗看谁找的快,找的多。
今天我们认识了数字2,知道2个物品可以用数字2来表示,数到2就表示有2个,那么同学们你们都学到了什么,谁愿意与大家分享一下?
找一找生活中发现的2,明天上课的时候讲给大家听。
学生看电子白板呈现的图片,数一数并回答。
学生回答
1张嘴巴
1个鼻子
点名数
一齐数
齐读
开火车读
摸一摸
口答
学生在老师指导下数一数。
口答:
大头儿子
拿出学具,数出2个。
到前面展示。
学生在老师指导下贴一贴,数一数
看一看
数一数
学生跟随老师一起唱一唱,跳一跳
学生指一指眼睛、耳朵、手、脚、胳膊、腿等
数一数
画一画
数一数,
拿一拿
找一找
数一数
谈一谈
重点检查学生是否学会点数,知道数1,1个物品要用数字1表示。
由具体到抽象,再由抽象到具体,使学生的数字1—2的认识内化为自己的知识,培养学生推理和独立思考的能力
学生尝试寻找数量是2的物品,在看、数的过程中强化数到2就表示物品是2个,可以用数字2来表示,并请学生读一读。
让学生充分感受到数学与生活的联系,感受到学习数学的乐趣。
用实物来刺激学生学习数字2,激发他们学习的兴趣。
培养学生的观察能力以及点数能力。
教给学生学会归纳总结知识。
板书设计
认识2
2
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