小学四年级上册品德与社会教案.docx
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小学四年级上册品德与社会教案
四年级上册品德与社会教学工作计划
指教班级:
四年级
教学人:
四年级上册品德与社会教学工作计划
2017——2018(上)
一、教材分析
本教材共有四个单元,分别为:
《做守规则的人》、《做乐观向上的人》、《做自尊自爱的人》、《做聪明的购物者》。
教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、学生情况分析
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、教学目标
(一)情感与态度目标:
1.引导学生在生活中养成懂规则、守规则的态度,帮助学生了解简单国际交往中的规则。
知道遵守国际交往规则的重要性。
2.具有面对困难的勇气和信心,学习克服困难的合适做法。
联系生活实际,明白面对困难前进和退缩的不同结果,树立“困难面前不低头”的信心。
3.能够从失败中积累经验,吸取教训,锻炼意志,不怕摔跤。
(二)行为与能力目标:
1.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,不注意分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事。
2.知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。
(三)知识与技能目标:
1.体会家长挣钱的辛苦,体会家庭责任感。
培养学生家庭理财能力,做父母的小帮手。
2.引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践,增强生活经验,引导学生形成正确、合理的消费观念。
3.通过观察活动,了解、认识商品的各项信息,懂得它们的重要性。
初步具备合理购物的生活能力。
4.培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力;使学生学会与人沟通和交流,培养学生的发散思维能力。
四、教学措施
(一)改变陈旧的观念,树立新观念
1.转变教材观。
教学是对教材的再创造,是用教材教而不是教教材。
根据新课程的教学要求,要运用好教材。
要做到“删减、替换、补充”。
,教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教学主题。
在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究。
2.转变教学观。
新的课程改革,把关注人作为课程的核心理念,提出:
“一切为了每一位学生的发展。
”第一,要变“目中无人”为有人。
教师在教学过程中,要更新观念,一切为了学生的发展。
要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。
第二,变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。
新课程强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。
教师的教学过程,要指导学生怎样学,通过什么方法学;不要把现成的结论强加给学生,要让学生用自己的眼光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。
(二)遵循品德与社会课的教学理念
1.帮助学生参与社会、学习做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。
教师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向。
培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
2.以儿童的生活为基础
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的,有意义的教育内容教育儿童。
教师在教学过程中,所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活,反映儿童的需要,引导他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。
(三)追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段,教师在教学过程中,要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
(四)改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念,采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。
广泛采用活动型教学模式,引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯。
(五)重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息,帮助教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实现,而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定,更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。
因此,要从每个学生原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。
四年级品德与社会(上册)教学进度表
2017年9月
单元
教学内容
课时
周次
起止日期
第一单元
做守规则的人
1.游戏里的规则
2
第二周
9.8—9.12
2.学校里的规则
2
第三周
9.15—9.19
3.社会生活中的规则
2
第四周
9.22—9.26
4.国家的规则
2
第六周
9.29—10.3
5.国际交往的规则
2
第七周
10.6—10.10
第二单元
做乐观向上的人
6.怎样面对烦恼
2
第八周
10.13—10.17
7.怎样面对困难
2
第九周
10.20—10.24
8.怎样面对压力
2
第十周
10.27—10.31
9.怎样面对失败
2
第十一周
11.3—11.7
第三单元
做自尊自爱的人
10.爱惜自己的名誉
2
第十二周
11.10—11.14
11.维护自己的尊严
2
第十三周
11.17—11.21
第四单元
做聪明的购物者
12.走进购物场所
2
第十四周
11.24—11.28
13.这些东西哪里买
2
第十六周
12.1—12.5
14.购物的学问
2
第十七周
12.8—12.12
15.维护我们的合法权益
2
第十八周
12.15—12.19
期末复习
2
第十九周
12.22—12.26
期末测试阅卷总结工作
2
第二十周
12.29—1.2
小学四年级上册品德与社会教案
第一单元 做守规则的人
教材解读:
本单元是以“规则”为主体的单元。
主题是《做守规则的人》,从这里我们可以看出本单元主要是让学生了解规则的重要性。
规则使我们的生活井然有序,是我们自由生活的维护者。
因此要知道自觉遵守规则是一种文明行为。
一个文明的人总是心中有规则,并用规则约束自己的行为,做到与规则成为形影不离的好朋友,使人生更有价值。
……我们每个人既是规则的执行者,又是规则的制定者。
因此要学会制定规则,大到国家大事,小到玩的游戏都要有一定的规则。
总体看来规则在我们生活中的力量是无穷的,我们要时时刻刻的用规则约束自己,真正的做到与规则做好朋友。
教学内容:
《游戏里的规则》、《学校里的规则》、《社会生活中的规则》、《国家的规则》、《国际交往中的规则》。
教学目标:
1、体验规则与人们生活的密切联系,初步形成规则意识,树立守法意识。
2、能够控制自己的行为,自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则,学会运用法律保护自己。
3、感受和了解规则在集体生活中的作用,懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义;了解一些社会规则与国际交往规则;了解与儿童生活相关的规则、法律,并从中简单了解儿童的基本权利和义务。
教学重点、难点:
1、体验规则与人们生活的密切联系,初步形成规则意识,树立守法意识。
2、自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则,学会运用法律保护自己。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
课时安排:
8课时。
第1课 游戏里的规则
教学目标:
1、通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。
2、初步懂得为什么要遵守规则。
3、知道规则可以修改,尝试修改规则。
教学重点、难点:
1、初步懂得为什么要遵守规则。
2、知道规则可以修改,尝试修改规则。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、导入。
1、请看书第2页的单元导图,有哪些人遵守了规则?
他们遵守了什么规则?
今天我们就来了解和学习身边的规则。
2、你们知道什么是规则吗?
用自己的话说一说。
3、齐读书中第3页导言部分。
4、创设情境:
你们喜欢做游戏吗?
今天我们就来玩一次扳手腕游戏。
(指两名学生上台,先不讲规则)
5、刚才玩儿的游戏里有什么规则?
请你填写在书中第3页的表格里。
6、揭示课题(课件出示课题:
游戏里的规则),齐读课题。
二、新课。
1、在我们和同学们玩儿游戏的时候,有没有人违反了游戏的规则?
2、要是有人违反了规则,你会怎么做?
为什么?
3、你们会不会违反游戏规则?
为什么?
4、为什么要遵守游戏规则呢?
(游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行,游戏中的这些规则都是人们制定的。
)
5、(找一个要用较长时间才能完成的游戏,要求学生在短时间内完成。
)这个游戏你们玩儿得好吗?
平时玩儿这个游戏的时候觉得它好玩儿吗?
为什么今天觉得它玩儿起来不如平时那么好玩儿?
你们常常遇到类似的问题吗?
(学生自由答。
)
6、小结:
在生活中,由于时间、地点、人员等原因,我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游会不太适合。
那么,你考虑过修改游戏的规则吗?
是怎么修改的?
7、引导填写教材第6页的表格。
8、我们来玩一玩修改过规则的游戏,验证一下新规则是否更合理、更方便。
三、巩固。
1、在这一课的学习中,我们通过玩游戏认识了什么是规则,懂得了为什么要有规则,知道了规则也是可以修改的,并且尝试着自己修改规则。
2、通过学习,你们对规则有了什么新的认识?
为什么说规则“既是为人们服务的,也是约束大家行为的”?
谁能举例说明?
(学生讨论回答。
)
3、通过学习,我们知道,就像玩游戏一样,要像公平、顺利、开心,每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
板书设计:
游戏里的规则
要遵守
不违背
可修改
教学反思:
第2课 学校里的规则
教学目标:
1、了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。
2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。
3、通过参与制定班规,学习制定规则。
教学重点:
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。
教学重点:
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。
教学过程:
一、游戏体验。
1.第一次集合。
站队前,听清老师讲要求,然后听哨声在教室门口站队。
(计时)
2.第二次集合。
站队前,教师创设一个非常危险紧急的氛围,让学生迅速离开,在教室门口站队。
(再计时)
3.分析:
前后两次集合站队哪次快?
哪次慢?
原因在哪儿?
4.这个游戏的规则是怎样的?
谁来说说?
你从两次集合站队中,明白了什么?
5、生活中除了游戏规则,还有哪些规则呢?
(指名说。
)
6、在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则?
这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的?
(学生自由说。
)
7、揭示课题(课件出示课题:
学校里的规则),齐读课题。
二、新课。
1、老师找了一些规则,想看看吗?
(课件出示)
2、学生读规则,记规则。
3、小结:
这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察,还能找到更多的规则呢!
4、学校里还有那些规则,你知道吗?
(学生自由讨论,归纳。
)
5、师:
请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类,看学校从那些方面规范学生的言行。
(学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。
)
6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?
为什么要制定这些规则呢?
7、在学习之余,我们要进行各种活动,老师一般会在活动前提出哪些要求?
这些要求其实就是什么?
8、运动会上,有的同学参加了项目。
那么比赛时要遵守哪些规则?
为什么要有这些规则?
如果没有呢?
9、你感到规则对自己的约束了吗?
你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
10、假如学校里没有规则会有什么后果?
你喜欢这种后果吗?
为什么?
11、小结:
学校生活中处处都有规则,时时都有规则,正是有了这么多的规则,约束着是学生们的活动,规则给我们的学校生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添了光彩。
三、评价。
1、真实地填写“我的自评表”。
我的自评表
内容
我真棒
我还行
要努力
上课听讲
完成作业
尊敬老师
参加课外活动
2、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足,并写在小纸片上。
3、告别仪式。
让学生将自己找出的不足,连同小纸片投到老师准备的纸盒里;举行一个告别仪式,向不守规则的行为告别;下课后,老师将纸盒带走。
4、看录像评价。
有那么一些人总是不喜欢遵守规则,给自己和他人造成了伤害。
我们来看一段录像。
找出不守规则的行为,(课件播放录像。
)看完了录像你想说些什么?
5、咱们来看看一组图片,(课件出示图片)他们有没有遵守规则?
会带来什么后果?
和同桌选一幅讨论讨论。
四、练习。
从刚才看的图片中选一幅,写出你的看法。
第二课时
教学目标:
1、学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。
2、通过参与制定班规,学习制定规则。
教学重点:
感受规则的公平公正,知道规则的由来及如何制定规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。
教学过程:
一、学习规则。
1、课件出示《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。
学生齐读、学习。
2、课件出示《守规则》(儿歌),学生齐读。
3、交流学习体会,指导现实学习生活。
4、小结:
学习了《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》,让我们找一找班上遵守规则做得好的同学,表扬他们。
5、颁发“守规则示范生”佩章。
6、老师用摄象机拍了一些画面,请你们找一找,他们违反了什么规则?
(课件播放录象)
7、透过反光镜看一看,你曾经有过不守规则的行为吗?
二、合作制定规则,加深对规则的认识。
1、我们所知道的一些规则它都有着一定的格式,今天我们就来学习一下怎么去制定规则。
我们小学生该怎么做才是遵守规则呢?
请和小组里的同学讨论讨论,听清要求:
(1)请一位同学在规则卡上一条一条记下来,负责报告。
(2)认真听别人的发言,相互补充。
2、小组讨论,汇报。
3、小组学生代表上台展示。
4、班委会组织组长会议,将各自小组的方案在会上交流。
5、组长带着班委会的讨论结果,再一次组织本组成员讨论,分别提出具体内容。
6、班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理,做部分调整、修改和完善。
7、各小组的同学再次讨论、通过。
8、将班规张贴在黑板旁边,督促同学们按照规定去做。
板书设计:
学校里的规则
学习 讨论
制定班规
教学反思:
第3课 社会生活中的规则
教学目标:
1、引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2、知道要遵守社会生活中的各项规则。
3、初步形成规则意识。
教学重点:
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则;搜集各行业的行业规则条款;布置学生观察社会公共生活的规则,注意公共场所的提示语、宣传栏等;布置学生访问身边不同职业的人,看他们的行业规则是什么。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则;搜集各行业的行业规则条款;布置学生观察社会公共生活的规则。
教学过程:
一、创设情景导入,感知规则的普遍性。
1、创设情境:
你们喜欢做游戏吗?
今天我们就来玩一次XXX游戏。
2、刚才这个游戏有什么规则?
谁来说说看。
3、课件出示课题:
社会生活中的规则),齐读课题。
二、观察和发现。
1、打开书,看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。
2、你是怎么知道这些规则的?
3、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?
(提示语、标志图示、条款)
4、除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则?
三、思考和辨析。
1、讨论:
人们说“生活处处有规则”,有规则就有约束;有人说,有约束不自由,规则太多不方便。
你是怎么看这个问题的?
(分小组讨论。
指名汇报讨论结果。
)
2、辩论:
规则多,是方便还是不方便?
3、将你的看法写在书上15页。
4、小结:
社会生活中正是有了这么多的规则,约束着人们的活动,虽然给个别人带来了不方便,却给我们大家的生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添光彩。
四、布置任务。
读15页“留言板”上的话,去进行调查走访。
第二课时
教学目标:
1、引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2、知道要遵守社会生活中的各项规则。
3、初步形成规则意识。
教学重点:
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
搜集各行业的行业规则条款;布置学生访问身边不同职业的人,看他们的行业规则是什么。
教学过程:
一、检查任务完成情况。
1、上节课我们布置的调查走访任务谁做了?
请举手。
2、请和小组里的同学交流,填写16页的表格。
二、分小组讨论。
1、不同的行业有不同的规则,你认为这些行业为什么要制定这些规则?
2、你走访的人对各自行业的规则有什么看法?
为什么会有这样的看法?
3、你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?
4、我们小学生该怎么做才是遵守规则呢?
5、提出要求:
(1)请一位同学在规则卡上一条一条记下来,负责报告。
(2)认真听别人的发言,相互补充。
6、小组讨论,汇报。
7、小组学生代表上台展示。
8、小结:
社会生活中处处有规则,它约束着人们的活动,给大家的生活带来了方便,你曾经有过不守规则的行为吗?
赶快悄悄地改掉吧,遵守规则给我们的生活增添光彩。
板书设计:
社会生活中的规则
各行各业 处处有
各种规则 要遵守
教学反思:
第4课 国家的规则
教学目标:
1、要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。
2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3、简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:
了解儿童的基本权利和义务,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点:
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
课时安排:
2课时。
教学准备:
《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《宪法》、《国旗法》《水法》等法律法规的内容。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。
2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3、简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:
了解儿童的基本权利和义务,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点:
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的内容。
一.导入。
请大家回忆一下,我们学习第一课的内容时,教科书上曾经提到过有关规则的解释,现在谁能说一说,什么是规则?
请举手回答。
(规则是人们共处时共同制定和遵守的要求。
)刚才那位同学回答得很好,那么,一个国家的规则是什么呢?
今天我们就来学习第4课《国家的规则》(板书课题)
二、教学新课。
1、你们经常从电视、报纸、广播中听到“法律”这一概念,那么,什么是法律呢?
请欣赏并阅读教科书第17页的图画、照片和文字。
(指名回答。
)
2、这些内容告诉了我们什么?
(肯定学生回答中合理的方面)这节课我们就一起来学习更多的有关法律的内容。
3、请大家一起来看一看教科书中18页的部分法律内容,这些照片和文字,提到了哪些权利和义务?
4.教师小结,布置家庭作业:
将课上学习的内容向父母做介绍。
第二课时
教学目标:
1、要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。
2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3、简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:
了解儿童的基本权利和义务,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点:
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法:
引导、
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- 小学 四年级 上册 品德 社会 教案