沪教版初中语文30篇重点文言文文学常识含题目和答案.docx
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沪教版初中语文30篇重点文言文文学常识含题目和答案
初中语文30篇重点文言文文学常识
1、为学,选自《》,清,作者。
中心思想:
本文讲述故事,形象地说明了,告诉读者的道理,勉励人们
2、天时不如地利,选自《》,是所著。
孟子,战国思想家。
中心思想:
本文强调了战争中的作用,提出了的观点。
3、橘逾淮为枳《》晏子春秋齐国家
中心思想:
文章记叙的故事,表现了晏子的精神。
文体知识:
古代散文
写作特点:
比喻说理,类比说理
4、伤仲永《》作者宋号半山,北宋家、家
中心思想:
文章记叙了的三个阶段,以反面的事例来证明,提醒人们要。
文体知识:
古代散文
写作特点:
对比,反面事例
唐宋八大家:
唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏辙、苏洵。
5、周处《》作者南北朝家
中心思想:
文章记叙了的故事,告诉我们。
文体知识:
志人小说
写作特点:
对比
6、小石潭记《》作者唐文学家唐代倡导者,《》《》等八篇合称《》
中心思想:
文章借景抒情,生动地描写了,借景抒情,情景交融,含蓄地抒发了。
文体知识:
记
写作特点:
借景抒情
7、卖油翁《》作者宋谥号号、六一居士文学家、古文运动领袖,之一
中心思想:
本文是一篇富有哲理的短文,通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事,形象地说明了“”的道理。
文体知识:
古代散文
写作特点:
神态、动作、语言描写
8、核舟记,作者明(清编《》,)
中心思想:
本文是一篇说明文,通过介绍核舟的形象、主题、结构等,表现了雕刻者的,赞美了。
文体知识:
记,古代一种文体,可以叙事、写景、状物,抒发作者的情怀抱负,阐述作者的某些观点。
写作特点:
顺序:
从,从,从
9、口技,清林嗣环,节选自《》《》的编者是清代的
课文通过写一场精彩的口技表演,展现了,赞扬了
。
10、陋室铭《》作者唐家、家
中心思想:
全文,通过对,抒发了作者
的思想感情,展现了高尚节操。
文体知识:
铭,古代刻在器物上的文字,后来发展成一种。
写作特点:
借物抒情,托物言志
11、、爱莲说《》作者宋家
中心思想:
全文,通过对莲花的描写和赞美,歌颂了
的美德,表达了作者。
文体知识:
说,一种文体,可以,可以,也可以,目的都是,表明作者对生活中的某个问题或某种现象的看法。
写作特点:
托物言志,以莲喻人。
12、王顾左右而言他《》孟子战国名家、家,代表人物之一,世称“”
中心思想:
本文记叙了孟子在和齐宣王的之间三个问答,用的方式,巧妙设问,层层类推,表现了孟子。
文体知识:
古代散文
写作特点:
类比说理
13、公输《》墨子春秋战国家、家学派创始人
中心思想:
本文记叙了的故事,反映了思想,表现了墨子精神和才能。
文体知识:
古代散文
写作特点:
比喻说理,类比说理
14、曹刿论战《》相传作者是春秋史官
中心思想:
本文记叙了的史实,阐明了的道理,表现了曹刿。
文体知识:
古代散文,第一部编年体史书
写作特点:
对比手法,语言描写
15、邹忌讽齐王纳谏《》编订,汉史学家
中心思想:
本文写的是的故事,塑造了贤臣形象和的明君形象,告诉。
文体知识:
古代散文,国别体史书
写作特点:
比喻说理,类比说理
16、生于忧患,死于安乐《》孟子,名
中心思想:
文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法,层层深入地论证了“”的观点。
文体知识:
古代散文
写作特点:
事实论据,理论论据;正面论证,反面论证
儒家经典:
四书:
《》《》《》《》;五经:
《》《》《》《》《》
17、孔孟论学《》春秋孔子思想家、家学派创始人《》战国孟子家、家世称
中心思想:
《论语》四则:
①。
②。
④。
《孟子》二则:
①。
②。
文体知识:
古代散文,语录体
写作特点:
对比说理,类比说理
18、黄生借书说《》袁枚清号
中心思想:
本文就黄允修向作者借书一事发表议论,提出“”的观点,勉励青年人。
文体知识:
说
写作特点:
事实论据,理论论据;对比论证
19、潍县署中寄舍弟墨第一书《》作者清号书画家、文学家之一三绝
中心思想:
本文是一封家信,也是一篇出色的__________。
文章引用具体事例,批驳了“____________________”、“__________”的观点,告诉我们__________
____________________________________________________
文体知识:
书信,驳论
写作特点:
事实论据;正面论证、反面论证
20、黔之驴《》作者唐文学家代倡导者
中心思想:
本文是一则寓言,运用形象化的语言,采用简笔正面描写,繁笔侧面描写描写的手法,描述了的故事,讽刺了同时也告诉我们。
(黔驴技穷,黔驴之技)
文体知识:
寓言
写作特点:
详写老虎,略写驴子
21、愚公移山选自《》,古代神话故事,寓言故事,作者相传是
课文通过的故事,刻画了愚公是一个形象。
他有坚强的意志和顽强的毅力,不怕吃苦,敢于斗争。
体现了
文体知识:
寓言
22、狼《》作者字号清代文学家
中心思想:
本文写了屠夫的经过,揭示了狼的的本质,细致地刻画了屠夫由惧狼到奋起杀狼的变化过程,赞扬了屠夫的,告诫人们,也告诉我们,。
文体知识:
短篇文言小说
写作特点:
动作描写、神态描写
23、记承天寺夜游《》苏轼宋字号、家
中心思想:
文章描写了美景,抒发了心情。
文章还运用的技巧,将复杂情感融入景色中。
文体知识:
古代散文
写作特点:
借景抒情,比喻修辞
24、岳阳楼记《》作者宋谥号家、家
中心思想:
本文通主要过写景,描写了的感受(览物之情),然后通过议论,表达了作者“。
既是自勉,也是与。
文体知识:
记
写作特点:
借景抒情,对比手法
25、、醉翁亭记《》作者宋谥号号、文学家、领袖
中心思想:
本文以“”字贯穿全文,生动地描写了,表现了。
(醉翁之意不在酒)
文体知识:
记
写作特点:
衬托手法,借景抒情
26、陈涉世家《》司马迁汉家、家
中心思想:
本文生动地记叙了,说明,赞扬了,反映了。
(陈胜:
。
)
文体知识:
古代散文,第一部纪传体通史,本纪、世家、列传、书、表
写作特点:
语言、动作、神态描写
27、《》作者国时期,选自《》
中心思想:
《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章,文中以恳切的言辞,劝说后主要。
也表达了。
文体知识:
表,古代向帝王上书陈情言事的一种文体
28、桃花源记《》作者一名字号,大诗人
中心思想:
本文记叙了武的故事,塑造了,反映了愿望,表现了作者。
文体知识:
记
写作特点:
铺垫、伏笔
29、捕蛇者说《》柳宗元唐文学家唐代倡导者
中心思想:
文章通过的描写,深刻地揭露了,反映了。
文体知识:
说
写作特点:
对比手法
30、登泰山记《》作者清派古文家
中心思想:
文章记叙了,描绘了景象(雪后初晴的瑰丽景色和日出的壮观场面),表达了。
《沪教版初中语文30篇重点文言文文学常识》答案
1、为学,选自《白鹤堂集》,清,彭端淑。
中心思想:
本文讲述了蜀鄙二僧之南海的故事,形象地说明了难易互相转换的辩证关系,告诉读者人贵立志,事在人为的道理,勉励人们立志求学,努力上进
2、天时不如地利,《孟子.公孙丑下》,是孟子和他的弟子所著。
孟子名轲,战国思想家。
中心思想:
本文强调了战争中人和的作用,提出了得道多助失道寡助的观点。
3、橘逾淮为枳《晏子春秋》晏子春秋齐国政治家
中心思想:
文章记叙了晏子出使楚国,凭着机智善辩,挫败楚王的诡计,维护个人和祖国尊严的故事,表现了晏子机智善辩、善于辞令的才能和热爱祖国、不辱使命、维护国家尊严的精神。
文体知识:
古代散文
写作特点:
比喻说理,类比说理
4、伤仲永《临川先生文集》王安石宋号半山,北宋政治家、文学家
中心思想:
文章记叙了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段,以反面的事例来证明后天教育的重要性,提醒人们要重视后天教育,勤奋努力地学习。
文体知识:
古代散文
写作特点:
对比,反面事例
唐宋八大家:
唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏辙、苏洵。
5、周处《世说新语》刘义庆南北朝文学家
中心思想:
文章记叙了周处横行乡里,为人凶强,被人视为祸害,最后接受批评、勇于改过自新,终于成为国家有用之材的故事,告诉我们人是可以转变的,犯了错误的人,只要勇于改正、弃恶从善,浪子也可以回头,并成为对社会有用的人。
文体知识:
志人小说
写作特点:
对比
6、小石潭记《柳河东集》柳宗元唐文学家唐代古文运动倡导者,《小石潭记》《钴鉧潭记》等八篇合称《永州八记》
中心思想:
文章借景抒情,生动地描写了小石潭幽美的景色和凄清的环境,借景抒情,情景交融,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。
文体知识:
记
写作特点:
借景抒情
7、卖油翁《欧阳文忠公文集》欧阳修宋谥号文忠号醉翁、六一居士文学家、古文运动领袖,唐宋八大家之一
中心思想:
本文是一篇富有哲理的短文,通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事,形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。
文体知识:
古代散文
写作特点:
神态、动作、语言描写
8、核舟记,作者魏学洢明(清张潮编《虞初新志》,)
中心思想:
本文是一篇说明文,通过介绍核舟的形象、主题、结构等,表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思,赞美了我国古代民间艺人的高超技艺。
文体知识:
记,古代一种文体,可以叙事、写景、状物,抒发作者的情怀抱负,阐述作者的某些观点。
写作特点:
空间顺序:
从整体到局部,从船头到船尾,从船面到船背
9、口技,清林嗣环,节选自《虞初新志。
秋生诗自序》《虞初新志》的编者是清代的张潮
课文通过写一场精彩的口技表演,展现了我国口技艺术的魅力,赞扬了口技艺人高超的技艺。
10、陋室铭《全唐文》刘禹锡唐文学家、哲学家
中心思想:
全文借物抒情,托物言志,通过对陋室的描写和赞颂,抒发了作者安贫乐道、洁身自好的思想感情,展现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。
文体知识:
铭,古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来发展成一种文体。
写作特点:
借物抒情,托物言志
11、、爱莲说《周元公集》作者周敦颐宋哲学家
中心思想:
全文托物言志,以莲喻人,通过对莲花的描写和赞美,歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德,表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。
文体知识:
说,一种文体,可以叙述事情,可以说明事物,也可以发表议论,目的都是为了说明道理,表明作者对生活中的某个问题或某种现象的看法。
写作特点:
托物言志,以莲喻人。
12、王顾左右而言他《孟子》孟子战国名轲思想家、政治家,儒家代表人物之一,世称“亚圣”
中心思想:
本文记叙了孟子在和齐宣王的之间三个问答,用类比说理的方式,巧妙设问,层层类推,表现了孟子深谋远虑,巧设机关的辩论才能和关心国事,心怀天下的高尚人格。
文体知识:
古代散文
写作特点:
类比说理
13、公输《墨子》墨子春秋战国思想家、政治家墨家学派创始人
中心思想:
本文记叙了墨子以实际行动阻止楚国攻打宋国的故事,反映了墨家反对侵略别国的“非攻”思想,表现了墨子为实践自己的政治主张而不辞辛劳、顽强斗争的可贵精神和善于论辩的政治才能。
文体知识:
古代散文
写作特点:
比喻说理,类比说理
14、曹刿论战《左传》相传作者是左丘明春秋史官
中心思想:
本文记叙了齐鲁长勺之战中,曹刿向鲁庄公献策,并帮助鲁庄公采取正确的战略战术,终于使弱鲁战胜强齐的史实,阐明了要取信于民及善于把握战机才能取得战争胜利的道理,表现了曹刿深谋远虑,善于把握战机,具有正确的战术思想和卓越的军事才能。
文体知识:
古代散文,第一部编年体史书
写作特点:
对比手法,语言描写
15、邹忌讽齐王纳谏《战国策》刘向编订,汉史学家
中心思想:
本文写的是战国初期齐威王接受齐相邹忌的劝谏而采纳群言,终于使齐国大治的故事,塑造了善于思考,敢于进谏的贤臣形象和善于纳谏,知错就改的明君形象,告诉当权者只有广开言路,采纳群言,虚心接受批评意见并积极加以改正才能成功。
文体知识:
古代散文,国别体史书
写作特点:
比喻说理,类比说理
16、生于忧患,死于安乐《孟子》孟子,名轲,战国思想家、政治家,亚圣
中心思想:
文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法,层层深入地论证了“生于忧患,死于安乐”的观点。
文体知识:
古代散文
写作特点:
事实论据,理论论据;正面论证,反面论证
儒家经典:
四书:
《论语》《孟子》《大学》《中庸》;五经:
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
17、孔孟论学《论语》春秋孔子思想家、教育家儒家学派创始人《孟子》战国孟子思想家、政治家亚圣
中心思想:
《论语》四则:
①孔子自述进德修业的过程和认识能力提高的几个阶段,反映了人生经验不断积累的规律。
②强调学习与思考必须紧密结合。
③强调学习要善于向地位比自己低、学问比自己浅的人请教。
④告诉我们做人应当自强不息,学习应当持之以恒,不能半途而废。
《孟子》二则:
①告诉我们学习必须坚持不懈、持之以恒,必须集中精力、专心致志。
②告诉我们读书不能迷信书本,要有怀疑批判精神,要有自己独立的见解。
文体知识:
古代散文,语录体
写作特点:
对比说理,类比说理
18、黄生借书说《小仓山房文集》袁枚清号简斋随园主人
中心思想:
本文就黄允修向作者借书一事发表议论,提出“书非借不能读”的观点,勉励青年人努力为自己创造条件,发奋读书,刻苦学习。
文体知识:
说
写作特点:
事实论据,理论论据;对比论证
19、潍县署中寄舍弟墨第一书《板桥家书》郑夑清号板桥书画家、文学家扬州八怪之一诗、书、画三绝
中心思想:
本文是一封家信,也是一篇出色的驳论文。
文章引用具体事例,批驳了“读书以过目成诵为能”、“无所不诵”的观点,告诉我们读书应当树立深入研究的正确态度,应当有所选择,取其精华。
文体知识:
书信,驳论
写作特点:
事实论据;正面论证、反面论证
20、黔之驴《柳河东集》柳宗元唐文学家唐代古文运动倡导者
中心思想:
本文是一则寓言,运用形象化的语言,采用简笔正面描写,繁笔侧面描写描写的手法,描述了一头徒有虚表的驴最终被一只虎吃掉的故事,讽刺了当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的人物,同时也告诉我们表面强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战胜它。
(黔驴技穷,黔驴之技)
文体知识:
寓言
写作特点:
详写老虎,略写驴子
21、愚公移山选自《列子。
汤问》,古代神话故事,寓言故事,作者相传是列御寇
课文通过愚公移山取得众人支持,最后感动天帝,天地派神仙移走两座大山的故事,刻画了愚公是一个知难而进,改造环境,不畏艰难险阻,争取胜利的英雄形象。
他有坚强的意志和顽强的毅力,不怕吃苦,敢于斗争。
体现了早期人类在与大自然抗争中表出的可贵精神,如豪气满怀,积极奋发的进取精神,与自然抗争的执现著精神。
文体知识:
寓言
22、狼《聊斋志异》蒲松龄字留仙号柳泉清代文学家
中心思想:
本文写了屠夫从遇狼、惧狼、避狼到毙狼的经过,揭示了狼的贪婪、凶残、狡猾的本质,细致地刻画了屠夫由惧狼到奋起杀狼的变化过程,赞扬了屠夫的机智勇敢,告诫人们对待像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败的,也告诉我们,面对狼一样的邪恶势力,只有敢于斗争,善于斗争,才能取得最后的胜利。
文体知识:
短篇文言小说
写作特点:
动作描写、神态描写
23、记承天寺夜游《东坡志林》苏轼宋字子瞻号东坡居士文学家、书画家
中心思想:
文章描写了承天寺夜游时庭院中的月色美景,抒发了压抑无奈的苦闷心情。
文章还运用借景抒情的技巧,将赏月的欣喜,漫步的悠闲,贬谪的悲凉,人生的感慨,失意情怀自我派遣的旷达等复杂情感融入景色中。
文体知识:
古代散文
写作特点:
借景抒情,比喻修辞
24、岳阳楼记《范文正公集》范仲淹宋谥号文正政治家、文学家
中心思想:
本文通主要过写景,描写了被贬官员和过往诗人(迁客骚人)登上岳阳楼观赏景物时产生的两种不同的感受(览物之情),然后通过议论,表达了作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负和生活态度。
既是自勉,也是与友人滕子京互勉。
文体知识:
记
写作特点:
借景抒情,对比手法
25、、醉翁亭记《欧阳文忠公文集》欧阳修宋谥号文忠号醉翁、六一居士文学家、古文运动领袖
中心思想:
本文以“乐”字贯穿全文,生动地描写了滁州醉翁亭幽深的环境和秀美的景色,表现了作者寄情山水和与民同乐的思想。
(醉翁之意不在酒)
文体知识:
记
写作特点:
衬托手法,借景抒情
26、陈涉世家《史记》司马迁汉史学家、文学家
中心思想:
本文生动地记叙了陈胜起义的原因和过程,说明秦末农民起义是秦王朝暴虐统治的必然结果,赞扬了陈胜吴广的反抗精神和政治才能,反映了农民起义军的雄伟力量和浩大声势。
(陈胜:
胸怀大志、不甘贫贱和卓越的政治远见、领导才能。
)
文体知识:
古代散文,第一部纪传体通史,本纪、世家、列传、书、表
写作特点:
语言、动作、神态描写
27、《出师表》作者三国时期诸葛亮,选自《诸葛亮集》
中心思想:
《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章,文中以恳切的言辞,劝说后主要继承先帝遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤臣远小人,完成复兴汉室的大业。
也表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。
文体知识:
表,古代向帝王上书陈情言事的一种文体
28、桃花源记《陶渊明集》陶渊明一名潜字元亮号五柳先生,东晋大诗人
中心思想:
本文记叙了武陵人误入与世隔绝的桃花源的故事,塑造了一个美好的世外桃源,反映了人民厌恶战争和追求和平生活的愿望,表现了作者对东晋末年政治黑暗、兵祸连结的现实社会的不满和对安宁富足、幸福和平的理想社会的憧憬。
文体知识:
记
写作特点:
铺垫、伏笔
29、捕蛇者说《柳河东集》柳宗元唐文学家唐代古文运动倡导者
中心思想:
文章通过对蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的描写,深刻地揭露了封建社会横征暴敛的残酷,反映了作者对劳动人民疾苦的同情。
文体知识:
说 写作特点:
对比手法
30、登泰山记《惜抱轩诗文集》作者姚鼐清桐城派古文家
中心思想:
文章记叙了作者在除夕气候恶劣的条件下与友人登泰山、观日出的经过,描绘了泰山顶上壮丽雄浑的景象(雪后初晴的瑰丽景色和日出的壮观场面),表达了作者热爱祖国河山的思想感情。
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