中班春天教案20篇.docx
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中班春天教案20篇.docx
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中班春天教案20篇
《中班春天教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,中班春天教案20篇!
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事,故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。
她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
1.引导幼儿边听边观察图片,有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起,帮助幼儿建立起相关表象,从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序,使幼儿掌握故事的情节发展。
动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。
3、通过游戏,“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天,观察春天拉开序幕,可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。
引起幼儿观察的兴趣,积累知识,练习语言。
活动目标
1.理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
活动准备
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
活动过程
一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。
↗引导观察春天
完整欣赏→理解↘报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏
1.师:
“春天来了,天气暖和了,我们去郊游。
”
听开火车音乐进活动室。
2.师:
“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。
(出示小熊)它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:
“啊!
春天来啦!
”
春天是大地有什么变化?
(请幼儿回答:
春天的特征)
3.小熊可开心了。
它想把这个好消息告诉给朋友们。
那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?
(请幼儿回答:
打电话)
二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。
1.提问:
“小熊给谁打电话了?
小熊对小松鼠说了什么呢?
”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345,“喂,小松鼠吗?
春天来了,树上的雪融化了,快出来玩。
”
2.提问:
小松鼠给谁打电话了?
小松鼠对小白兔说了什么呢?
”
小松鼠听了电话,知道春天来了。
就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451,,“喂,小白兔。
你好!
春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草。
”小白兔说:
“好的,谢谢你!
再见!
3.小白兔是怎么做的?
小白兔给谁打电话了?
小白兔对小青蛙说了什么呢?
小青蛙是怎么说的?
小白兔听了电话,知道春天来了。
就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。
你好!
春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳”。
现在小女孩请起立,请你们来做小松鼠。
小男孩就坐着,请你们来做小白兔。
我来做小青蛙,我们一起来打电话。
<文章.出自快思教案.>好吗?
叮铃铃叮铃铃电话响了。
小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话,知道春天来了。
就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!
现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。
男孩子请起立,现在请你们来做小白兔。
我来做小青蛙,我们再来一起来打电话。
好吗?
(先女孩做小松鼠,男生做小白兔进行练习,再交换一次角色进行练习,教师一直做小青蛙,师:
小青蛙知道春天来了,那它会给谁打电话呢?
(幼儿回答)让我们接着往下听。
4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么?
小公鸡是怎么回答的?
小青蛙听了电话,知道春天来了。
也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码,45123,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子!
5.提问:
小公鸡给小熊打电话说了些什么?
小熊是怎么回答的?
,
小公鸡听了电话,知道春天来了。
也拿起电话得儿得儿拨电话号码,51234,给小熊打电话:
“喂,小熊吗?
春天到了,山上的花开了,快出来采花。
”小熊说:
“好的,谢谢你!
再见!
”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?
下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了!
(分成3组,以三角形的形式站好。
第一个幼儿戴头饰。
)
6.师:
小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。
它对小公鸡说:
“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。
”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:
“是它先给我打电话的,应该谢谢它。
”小松鼠指着小熊说:
“我们应该谢谢小熊!
是它第一个给我打电话的!
”
小熊听了,连声说:
“不用谢,不用谢!
”
三、教师完整讲述故事,请幼儿欣赏。
1、建议教师讲二遍故事。
第一遍教师有表情地讲故事,通过听初步感知故事内容。
第二遍可出示挂图,先出示一幅冬天的图景,按故事情节发展逐一出示相关图景,例如“春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草,”讲到此,就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地,并且对将小兔放于草地上,建立相关表象,帮助幼儿理解故事内容。
2、理解掌握故事内容。
建议提问:
你听到谁打电话了?
说了些什么?
这样的问题比较大,能针对不同层次幼儿的发展水平,回答的内容可多可少,语句可长可短,因人而异。
进一步理解内容建议提问:
为什么小白兔要告诉小花蛇,河里的冰融化了?
为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?
为什么小松鼠告诉小白兔,山坡上的草绿了
着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。
听故事学说对话。
2、再完整讲故事,讲到对话处请幼儿跟着一起讲
3、接着让幼儿任选一个角色,二个一组,手拿电话(自制的或替代品,学说对话)
请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了,说了些什么”
讨论故事情节发展的顺序。
建议讨论:
谁第一个打电话,最后接电话的是谁,着是怎么回事?
引导幼儿讨论,明确小动物打电话的顺序,有意记忆故事情节发展。
表演故事:
请5位幼儿扮演5种小动物,强化先后顺序。
后续活动。
①建议教师为幼儿准备头饰,可让幼儿自由结伴,表演游戏。
②引导幼儿观察春天的变化,找一找“春天的秘密”,积累经验。
③将观察到的变化,通过“打电话”的形式,报告给同伴,培养幼儿大胆、响亮的表达。
四、表演
幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。
五、教师小结,对幼儿渗透教育。
教师小结:
故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得互相关心、团结友爱。
你愿意关心、帮助朋友吗?
你会怎么关心、帮助朋友呢?
我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园,我们拨通颜浩家的电话号码,关心一下好吗?
你们真是一群有爱心的小朋友。
现在让我们一起去帮助朋友们。
附故事
故事:
春天的电话
“轰隆隆!
打雷了……”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一看:
“啊,原来春天来了!
”他连忙拿起电话,“得儿得儿”拨电话号码——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠吗?
春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩!
”
小松鼠听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——2,3,4,5,1,“喂,小白兔吗?
春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草!
”
小白兔听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙吗?
春天来了,河里的冰雪融化了,快出来游泳!
”
小青蛙听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——4,5,1,2,3,“喂,小公鸡吗?
春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子!
”
小公鸡听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊吗?
春天来了,山上的花开了,快出来采花!
”
小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,看见大伙儿全出来了。
它碰见小公鸡,说:
“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。
”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:
“是他先打电话通知的,应该谢谢他。
”小松鼠却指着小黑熊说:
“我们应该谢谢小黑熊!
是他第一个给我打电话的!
”
小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:
“不用谢,不用谢。
”
活动反思
春天的电话”是一个童话故事,故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。
在故事中,动物的对话是该活动的重点,其次动物的电话号码的记忆其实是个难点,因此在活动中应把这个难点简化,让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。
幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。
通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律,激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。
在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少,从而阻碍了孩子的语言表达。
在活动中,还还是教师说得比较多。
此外,孩子们的倾听能力还有待加强,在今后的工作中,我觉得我应该从讲故事开始,先丰富孩子们的词汇量,由词语开始,逐渐向句子发展,引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合,学会灵活运用字、词、句,最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
中班幼儿有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。
因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果会更好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。
整个活动开展的较成功。
活动目标:
1.帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。
2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。
3.体验动物之间相互关心,分享快乐的美好情感。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。
2.磁性黑板、配音故事《春天的电话》。
3.春天的雷声。
4.幼儿操作图卡人手一份。
小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。
活动重点:
帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。
通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。
审美元素:
《春天的电话》是一个美丽的童话故事。
它通过小动物相互打电话,描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面,体现出小动物之间相互关心,分享快乐的情感。
语言朴实、结构简单,留给幼儿极大的想象讲述的空间。
无论是故事中描述的每个情节,还是透过故事流露出的美好情感,都具有较强的审美价值。
符合幼儿年龄特点,适合中班幼儿的知识水平和生活经验,有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。
活动过程:
一、倾听雷声,导入课题。
师:
现在是什么季节?
请你听一听,这是什么声音?
幼:
春天,是雷声。
师:
春天的雷声把谁惊醒了?
二、打开幻灯片,边提问边讲述,依次点击小动物。
师:
小熊听见雷声,推开窗户一看,呀春天来了,它想把这个好消息告诉小松鼠,你们猜猜,他用什么办法告诉小松鼠呢?
幼:
写信、上、坐汽车、打电话……
师:
我们来听听故事里怎么说的?
(教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告诉小松鼠的?
它怎么说的?
幼:
……
教师出示图卡1,帮助幼儿记忆。
课题研究成果2中班教案
(2)
师:
小松鼠接了春天的电话,又会告诉谁呢?
幼:
大象、小猴……
师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢?
(教师边讲边点击小白兔)小松鼠打电话给谁呢?
它说了什么?
幼:
……
*教师出示图卡2,帮助幼儿记忆。
师:
让我们也来学着小松鼠打电话。
师幼一起学习对话内容。
小黑熊为什么要告诉小松鼠,树上的雪融化了,小松鼠为什么要告诉小白兔,上坡上的草绿了呢?
(小松鼠生活在树上,小白兔喜欢吃草)
出示前面两次的电话号码,引导幼儿发现它们的秘密,(数字依次后移了一位)
师:
小白兔接到电话连忙告诉小花蛇:
“小花蛇,春天来了,小河里的冰融化了,快出来游泳!
”
教师依次提问:
小兔告诉了谁,说了什么?
那它的电话号码可能是什么呢?
幼儿自由回答,提醒看前面的规律,老师拿出正确的看对不对。
为什么请它出来游泳?
还有哪些小动物也喜欢游泳?
幼:
……
*教师出示图卡3,帮助幼儿记忆。
师:
那么小花蛇还会打电话给谁?
那个小动物听了电话又干什么?
[本.文来源:
快思老.师教案]让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。
三、引导幼儿观看图卡1—3,完整欣赏故事。
师:
小花蛇还会打电话给谁?
怎么说的?
小熊听了电话又干什么?
*教师出示图卡4,帮助幼儿记忆。
师:
故事的名字叫什么?
四、尝试摆图,想想讲述。
(一)教师提问:
1.春天的电话是谁第一个打的?
2.小动物为什么要相互打电话?
3.教师总结:
小动物相互关心,看到美丽的景色,喜欢和好朋友一起分享快乐!
(二)组织幼儿讨论:
树林里有许多动物,还有谁会打电话给谁呢?
还有什么变化呢?
(幼儿大胆说一说)
(三)引导幼儿,尝试摆图
(四)师:
老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片,谁来试着摆一摆,说一说?
1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述。
2.组织全体幼儿看图讲述。
3.结束活动。
活动反思:
《春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。
活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。
但活动中也有不足之处:
一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。
二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。
三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。
如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。
【活动目标】
1、认识春天里三种颜色鲜艳的花,感受春天里花朵的色彩美。
2、学习形容词“红通通”、“粉嘟嘟”和“金灿灿”,会用×花真美丽,因为它颜色×××句式来分别赞美对应的花儿。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
【活动准备】
1、玫瑰花、桃花和迎春花的图片若干。
2、春天的景色。
自制棋四份。
【活动过程】
一、认识春天里的三种花儿。
师:
“孩子们,你们瞧,老师带来了3种花儿的图片,你们认识它们么?
“它们的颜色好看么?
可以用什么好听的词来夸一夸?
”它们会是什么季节里的花儿”摸卡乐
师:
“今天老师带来了一个大盒子,想和你们玩个游戏,你们想不想呀?
”
(1)介绍玩法。
师:
“我的盒子里躲着那3种花儿宝宝,它想小朋友摸到它然后夸夸它!
你们能行么?
”(师示范)
师:
“请你们先小声说一说,把这3种花儿夸一夸!
”(快思..)
(2)幼儿操作。
(3)引导幼儿说出春天里的花儿让春天万紫千红,五彩缤纷。
二、小蝴蝶找花。
师:
“你们瞧谁来了,(出示)小蝴蝶会找谁?
它想和你们一起玩个游戏,你们准备好了没有?
”
师:
“小蝴蝶说游戏的规则是:
飞到三种花儿面前闻闻它,夸夸它!
”
三、棋游戏。
(1)出示棋盘介绍玩法
师:
“小花说你们真棒,还想考考你们,你们愿意接受它的挑战么?
”
掷骰子谁大谁先走,骰子上的数量是蝴蝶表示的,蝴蝶是起点,笑脸是终点。
遇到花儿前进,前进数看里面花朵的数量,遇到旁边有话花用句式夸一夸花儿,颜色说的对就前进。
遇到叶子后退,退步看叶子的数量。
看谁第一到达终点就是赢家。
四、结束游戏。
【效果分析与反思】
整节课的目标可以再拓展和延伸,使幼儿产生更多的经验迁移,准备的棋谱可以再精美和周到,在玫瑰的发音上需要准确。
在蝴蝶找花的游戏上可以让幼儿自主选择自己喜欢的花,在最后的棋游戏上,可以出示更多更丰富的花,让幼儿拓展创编。
【活动目标】
1、准确感知8、9的数量。
2、进一步学习将相等的物体放在一起,初步建立起等量的关系。
3、能按照老师的要求检查自己的操作活动。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】
教具:
实物卡片若干。
(六只青蛙、六只白鹅、七只鸭子、七只乌龟、八条小鱼、九只虾子。
)
学具:
第一、二、三组:
幼儿用书第9页,笔人手一支。
第四、五、六组:
实物卡片和点子卡片。
【活动准备】
1、集体活动。
(1)看数字拍手
中班数学教案《春天的池塘》含课件
(2)目测数群。
教师出示实物图片,引导幼儿观察。
师引导:
图上有什么?
有多少动物?
怎样数才能又快又对?
先看哪边?
有几个?
接着再数……
幼回答
师和幼儿一起检验。
师:
小朋友真了不起,接下来老师想考考你们,把一样多的小动物排在一起,谁愿意来试一试?
(3)按序排卡片。
请幼儿上来给实物卡片排队,启发幼儿想一想,一样多的应该怎样排?
知道将数量相同的卡片上下摆放。
并引导幼儿说说:
你是怎样排卡片的?
为什么将青蛙和白鹅放在一起;鸭子和乌龟放在一起?
……
集体进行小结:
青蛙和白鹅数量都是6,鸭子和乌龟数量都是7……
2、操作活动。
给圆点找朋友,并按从小到大的次序排队
3、活动评价
请幼儿上来说说你是怎么做的?
为什么?
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
活动目标:
1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
1、场地布置(花仙子的花园)
2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。
活动过程:
观察环境,引出主题―观察尝试,操作发现―自我创造、描述构思―情感激发
一、观察环境,感知花的美
1.带入场地:
今天我们去花仙子的花园玩,好吗?
2.观察环境:
你们觉得花仙子的花园怎么样?
为什么漂亮?
看见花你感到怎么样?
二、观察、品尝、发现、感知花的用途
1.出示花的礼物:
花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?
2.幼儿观察、品尝花的礼物
(1).提问:
你们认识这些礼物吗?
它是怎么用的?
(2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
3.逐个提问:
这是什么?
可以用来做什么?
4.小结花的用途
提问:
花还可以做什么?
(1).做药
(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的装饰品。
(5).清香空气(6).可以美容……
三、创造花的艺术品
1.观察花仙子的花朵头箍:
花仙子的礼物你喜欢吗?
我也用送点礼物给花仙子。
我的头箍是用什么做的?
2.提出创造的要求:
你想不想用花做礼物送给别人?
后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。
等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。
3.幼儿绘画:
花的礼物
4.幼儿描述自己的创造。
四、情感激发
你觉得花的用处多吗?
我们应该怎样对待花?
(环保教育)
教学反思:
内容贴近幼儿生活,教师努力为孩子创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官,通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
【活动设计】
在刚进入主题活动《春天来了》时,我和孩子曾经有过一次讨论。
我引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象,孩子讨论得热火朝天,有的幼儿说:
“小草绿了、大树发芽了”等等。
其中有个男孩说:
“你们知道谁告诉我春天来了吗?
呵呵,是燕子,只要暖和了,它就会从很远的地方飞回来。
我每年这个时候都能看到它们呢!
”孩子们一听说到燕子,都又兴高采烈地谈论起来。
当春天到来时,燕子都会从南方北归,这是我们北方特有的景象,我们称燕子为春天的使者。
看到孩子对天空中飞翔的燕子极为感兴趣,于是我们抓住孩子兴趣点,设计了此活动《春天小使者》。
【活动目标】
1、从自身及周围环境的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
通过小燕子的眼睛,感受春天万物复苏的景象。
从而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
2、让幼儿尝试创编故事,提高幼儿语言表达能力以及表现力。
3、在活动中,通过多种形式的表现,让幼儿享受创意作画的乐趣。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
【教学重点、难点】
重点:
了解春天的基本特征,知道燕子与春天密不可分的关系。
难点:
能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。
【活动准备】
1、燕子北归的大图片。
2、图画纸、蜡笔。
3、儿歌磁带。
【活动过程】
一、儿歌引入《小燕子》。
二、师提问:
儿歌里面提到小燕子,你知道燕子从什么地方飞来的么?
这里的春天为什么这样美丽?
三、1、出示有关燕子北归的图片,让幼儿欣赏并描述图片内容,请幼儿说说想到了什么。
2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征,请幼儿尝试创编故事。
四、
1、自由分成几组,请幼儿将刚刚创编的故事在画纸上表现出来。
2、教师讲解要求,如:
保证画纸干净、整洁;幼儿要合作完成;发挥想象创设作品。
3、幼儿创作时,教师巡回指导。
有些幼儿将燕子用铅笔素描,还有的幼儿将蝴蝶以折纸的形式体现……
4、完成创作后,请幼儿介绍自己的作品。
5、请幼儿把自己创作的画挂于展览区,和其他伙伴共同分享。
6、活动结束。
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:
孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。
总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
【活动地点】
多功能活动厅
【活动策划】
中班组全体教师
【活动范围】
中班年级组
【活动目标】
1、通过表演进一步感知春天动植物的变化,从而引起对大自然的热爱和向往。
2、积极参与活动,大胆表现自我,在歌曲
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