部编一上第三单元教案.docx
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部编一上第三单元教案
浏阳市占佳小学教师统一备课纸(详案)
课题
9aieiui
课时安排
1课时
学生素质发展目标
知识与技能
1.学会复韵母aieiui,读准音,认清形。
会认“妹”“奶”“白”“皮”4个生字。
2.能够准确、流利地读出aieiui的四声,给音节正确地标调。
3.能够自己拼读儿歌《小白兔》,做到富有节奏。
情感态度与价值观
1.有感情地朗读儿歌,领会儿歌的含义,感受儿歌的美。
2.培养学生热爱小动物、热爱大自然的美好感情。
教学重点难点
1.认识复韵母aieiui,读准音,认清形。
会认“妹”“奶”“白”“皮”4个生字。
2.能够自己用拼音拼读“妹妹”“奶奶”2个生词。
主要教学方法
朗读法书写法
教具准备
多媒体课件
教学过程设计(含作业安排、板书设计)
批注
一、复习检查,激趣导入
1.师:
喜羊羊从太空旅游回来了,它给大家带来了老朋友,让我们亲切地和它们打个招呼吧!
(课件出示:
朵朵白云先后托出aoeiuü)
2.读读单韵母,并说说单韵母发音时的口型是怎样的?
(强调口型不变)
3.师:
喜羊羊看到大家的表现好,决定带大家去观看动物运动会!
二、学习aieiui
1.教学ai。
(1)(课件出示写有“ai”的白云卡片)这是我们今天要认识的第一位新朋友。
(2)a和ai比较。
你来比较一下a和ai模样有什么不一样?
像这样有两个字母挨在一起组成的韵母,我们把它们叫做复韵母。
(3)范读,提示学生看老师口型。
(4)读儿歌:
复韵母滑滑梯,从a滑到i,aiaiai。
(5)编儿歌记音:
小白(bái)兔白又白,两只耳朵竖起来(lái)。
爱(ài)吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱(ài)。
(6)指导书写,强调a和i要紧挨。
2.教学ei。
(1)师:
今天咱们再来学习一个复韵母,它是“ei”。
(课件出示配图拼音)
(2)请会读的小朋友当小老师范读。
(3)老师小结发音方法:
先发e的音,逐渐变小,滑向i的音。
(4)学生自由朗读儿歌:
书包背(bèi)上背(bēi),读书它来陪(péi)。
(5)指导书写,强调e和i要紧挨。
3.教学ui。
(方法与ei相同)
三、练习拼读音节
1.课件出示书上第40页的音节,请学生自由拼读。
2.让学生自由举手读,开火车读,全班齐读。
3.师:
谁能给这些音节加上声调,并组词。
(让学生自由组词,然后老师组词“排队páiduì”)
4.指导学生书写“排队”的拼音。
四、看图拼读音节
1.出示课件:
奶奶和小女孩一起玩耍图。
2.师:
哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀?
(让学生自由举手说一说,引导说出生词:
妹妹、奶奶。
)
3.看图指导学生拼读,强调轻声。
4.编儿歌记音:
妹妹上学回(huí),围巾脖上围(wéi)。
奶奶笑微微(wēi),轻轻把手挥(huī)。
5.读读儿歌《小白兔》,巩固练习ɑieiui。
教学后记
注:
以数字序号加课题(如1、分数加减法)为文件名,分单元建立文件夹保存,字体字号不要更改。
浏阳市占佳小学教师统一备课纸(详案)
课题
10aoouiu
课时安排
1课时
学生素质发展目标
知识与技能
1.学会复韵母aoouiu,读准音,认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出aoouiu的四声,给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观
感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
教学重点难点
1.认识复韵母aoouiu,读准音,认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出aoouiu的四声,给音节正确标调。
主要教学方法
朗读法抄写
教具准备
多媒体课件
教学过程设计(含作业安排、板书设计)
批注
一、复习检查,巩固旧知
1.出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3.对比读:
a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。
(如:
a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音时口形从a向i滑动,a重i轻。
)
二、教学复韵母aoouiu
1.教学复韵母ao。
(1)出示课件,看插图说话引出ao:
图上画着什么?
(奥运会的标志)领读:
“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。
(板书:
ao)
(2)ao怎么读呢?
先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、让学生自由举手读)
(3)练读四声,标调在a上:
āo(凹陷)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)
(4)指导书写。
2.教学复韵母ou。
(1)出示课件,看插图:
图上画的是什么?
(一只海鸥在海上飞翔。
)谁能站起来读一读,出示:
海鸥(hǎiōu)。
(2)教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
(3)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?
练读ou的四声。
ōu(海鸥)óu(口欧,你也来了)ǒu(鲜藕)òu(怄气)
3.教学复韵母iu。
(1)看插图:
图上画着谁在干什么?
(小海狮向沙滩上游。
)出示:
iu。
(2)iu:
i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?
谁会读?
(3)师:
谁能说说怎么发iu这个音?
(先发i,然后口形由扁到圆,向u滑动,i重u轻。
)
4.学习标调歌。
(1)告诉学生iu的声调标在u上,课件出示习题,当场演练标调。
(2)课件出示标调儿歌,先给学生解释,然后让学生记住,帮助记忆标调。
(看见a别放过,没有a找oe。
iu并列标在后,单个韵母不用说。
)
三、练习拼读音节
1.出示书上第42页的音节,请学生自由拼读。
2.让学生自由举手读,开火车读,全班齐读。
3.区分相似复韵母。
(1)课件出示配图儿歌,区分iu和ui。
出示:
乌龟(guī)游啊游,看见河边柳(liǔ)。
柳下一只牛(niú),来看小斑鸠(jiū)。
(2)鼓励学生自己用iu和ui组词。
4.师:
谁能给这些音节加上声调,并组词。
(让学生自由组词,然后老师组词“小牛”(xiǎoniú))。
指导书写“xiǎoniú”。
四、看图拼读音节
1.出示课件“小桥流水图”。
2.师:
哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀?
(让学生自由举手说一说,最后老师总结:
小桥、流水、垂柳、桃花。
)
3.看图指导学生拼读,强调:
流(liú)、柳(liǔ)是边音,声母是l;牛(niú)为鼻音。
4.编儿歌记音:
海鸥(ōu)和小牛(niú),两个好朋友(you)。
一起去学校(xiào),上课不迟到(dào)。
5.拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》,巩固练习ɑoouiu。
教学后记
注:
以数字序号加课题(如1、分数加减法)为文件名,分单元建立文件夹保存,字体字号不要更改。
浏阳市占佳小学教师统一备课纸(详案)
课题
11ieüeer
课时安排
2课时
学生素质发展目标
知识与技能
1.学会复韵母ieüe和特殊韵母er及整体认读音节yeyue。
会认“雪”“儿”2个生字。
2.能够准确、流利地读出ieüeer的四声,给音节正确标调。
能够自己独立拼读文中的音节。
情感态度与价值观
有感情地朗读儿歌,体验拼读音节的成就感,体会课堂生活的丰富多彩。
教学重点难点
正确区别韵母ieüe和整体认读音节yeyue。
主要教学方法
朗读法
教具准备
多媒体课件
教学过程设计(含作业安排、板书设计)
批注
一、复习检查,巩固旧知
1.出示卡片eiü,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2.出示课件,让学生自由举手读复韵母aoouiu,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3.让学生对比读:
i—ieü—üee—er,并让学生说说每组的发音有什么不同。
二、学习复韵母ie和整体认读音节ye
1.出示插图问:
图上画的是什么?
(椰子树)
2.出示ie,告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。
老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)领读,自由举手读,开火车读,齐读。
3.让学生观察ie在四线三格中的位置,动手写一写。
4.学习ie的四声。
(老师在黑板上写。
学生跟读,齐读。
)
5.学习整体认读音节ye。
(1)ie是韵母,不能独立成音节,要想给字注音,怎么办呢?
声母y有办法,出示整体认读音节ye,(声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y,指出ye为整体认读音节,读音也是椰子树的“椰”。
)教师领读,学生跟读。
(2)ye在四线三格中的位置。
(整体认读音节ye是由哪两个字母组成的?
学生说ye在四线格中的位置,老师范写。
)
(3)练习ye的四声。
三、学习复韵母üe和整体认读音节yue
1.出示插图问:
图上画的是什么?
(一轮圆月)
(1)出示üe,提示:
月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。
(2)练习读音。
发音方法:
先发ü的音,再向e音滑动,先轻后重。
(3)练习üe的四声。
(老师在黑板上写,学生读。
)
2.学习整体认读音节yue。
(1)提问:
韵母üe能不能给月亮的“月”字注音?
(不能)指出yue为整体认读音节,读音和韵母üe一样。
指名读。
(2)yue在四线三格中的位置。
(学生说yue在四线三格中的位置,老师范写。
)
(3)学习yue的四声。
(yue和韵母üe的读音一样,它们的四声也是一样的。
)
四、学习特殊韵母er
1.出示插图,这是什么?
(耳朵)
2.教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,发音时舌头要往上卷。
3.老师引导学生读er,让学生自由练习。
学生练习er的四声及书写。
4.小结:
er是个卷舌音,发音时舌头往上卷。
它只能单独作音节,不能和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
er的四声可以直接给字注音。
五、比较本课学的韵母和整体认读音节的异同
1.ieüeer比较。
2.ieue与yeyue比较。
第二课时
一、复习检查
听老师读音节,说说韵母是什么,声调是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
二、学习拼读和拼写规则
1.出示拼音卡片,让学生找出整体认读音节,并领读一遍。
2.让学生自己拼读课本第44页的音节。
3.拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。
4.er单独作音节,不和声母相拼。
5.练习lüenüejuequexue的四声,并读儿歌,巩固练习:
一片小树叶(yè),月下把信写(xiě)。
写信祝姐(jiě)姐,快乐儿(ér)童节。
三、看图拼读音节
1.看插图,说说图上画的是什么时候的景色?
图上都有什么?
2.拼拼读读图下面的音节。
(让学生自由读、自由举手读、全班齐读。
)
3.引导学生在四线三格中书写xiězuòyè,认识生字“雪、儿”。
4.在老师的指导下试读儿歌《月儿弯弯》。
(以词语为单位,做到词语连读。
)
教学后记
注:
以数字序号加课题(如1、分数加减法)为文件名,分单元建立文件夹保存,字体字号不要更改。
浏阳市占佳小学教师统一备课纸(详案)
课题
12aneninunün
课时安排
2课时
学生素质发展目标
知识与技能
1.学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。
会认“草”“家”“是”3个生字。
2.能够准确、流利地读出aneninunün的四声,给音节正确标调。
3.能够自己独立拼读课文中的音节。
情感态度与价值观
通过本课教学,体验课堂生活的丰富多彩,感悟儿歌中描绘的家——地球的美好。
树立保护地球的意识。
教学重点难点
正确地拼读拼音,有感情地朗读儿歌,讲述儿歌中描绘的内容。
主要教学方法
朗读法
教具准备
多媒体课件
教学过程设计(含作业安排、板书设计)
批注
一、复习检查
1.卡片认读复韵母:
aieiuiaoouiuieüeer。
2.教师小结:
我们已经学了8个复韵母,1个特殊韵母。
3.出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、教学前鼻韵母an和整体认读音节yuan
1.出示课件、看插图说话引出an:
电视机里面出现的是什么画面?
(天安门,板书:
ɑn)
2.教学an的发音。
(1)讲解发音要领。
(把a和n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上颚的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
)
(2)教师范读,学生自由举手读、开火车读、全班齐读。
(3)看看an是怎么写的。
(先写a,再写n,团结友爱不分开。
)学生练习书写。
3.an的四声练习:
ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4.教学整体认读音节yuan。
(1)学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。
教师范读、领读。
(2)yuan的声调标在a上,进行四声练习。
三、教学前鼻韵母en
1.出示课件,看插图说话:
图上画着谁?
她在干什么?
(摁遥控器,板书:
en)
2.教学en的发音:
启发学生用学习an的方法练习en的发音。
提示:
先发e,马上用舌尖顶住上颚的前部,使气流从鼻孔中出来。
3.教师领读,自由举手读,齐读。
4.en的四声练习,声调标在e上。
ēn(恩情)èn(摁铃)
四、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin
1.师:
电视里面没有声音,我们应该调节——音量,引出in和yin。
“音”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。
2.练习发音。
谁能学着发anen音的样子,发in的音呢?
(学生试读,师生共同正音。
)
第二课时
一、复习检查
听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
安ān俺ǎn恩ēn问wèn音yīn
二、教学前鼻韵母un
1.出示课件,看插图说话引出un:
图上画着什么?
谁能模仿“蚊子”的发声?
2.读准un,认清形。
(1)启发学生自己读准un,教师正音。
(学生自由举手朗读,开火车读,齐读。
)
(2)练习un的四声,指出声调标在u上。
(3)课件出示:
g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习。
三、教学前鼻韵母ün及整体认读音节yun
1.出示课件,看图说话引出ün:
天安门上空是什么?
(朵朵白云,板书:
ün)
2.读准音,认清形。
说说ün是怎么发音的。
3.出示:
yun是整体认读音节,yun的读音与ün一样,它的韵母是ün,而不是un。
为什么yun要把ü的两点去掉?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)
4.四声练习:
yūn(晕倒)yún(白云)yǔn(陨石)yùn(运气)
四、教学带ün的音节
1.课件出示:
j—ü→juq—ü→qux—ü→xu
说说这些音节中的韵母是什么?
同样是ü,为什么写法不一样?
(复习顺口溜:
小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
2.课件出示:
j—ün→()q—ün→()x—ün→()说说这些音节中的韵母是什么。
复习顺口溜。
五、看图拼读音节
1.观察课本第47页的插图,说说图上画的是什么。
(蓝天、白云、草原、森林)你能看图说几句话吗?
2.认读生字“草”。
3.有感情地朗读儿歌《家》。
(1)白云、小鸟、鱼儿、种子的家分别是什么?
(蓝天树林小河泥土)
(2)我们的家又是什么呢?
(祖国)
(3)认读“家”“是”两个生字。
(师领读,指名读)
教学后记
注:
以数字序号加课题(如1、分数加减法)为文件名,分单元建立文件夹保存,字体字号不要更改。
浏阳市占佳小学教师统一备课纸(详案)
课题
13angengingong
课时安排
2课时
学生素质发展目标
知识与技能
1.认识后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。
会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。
2.能够准确、流利地读出angengingong的四声,给音节正确标调。
能够独立拼读词语和儿歌。
情感态度与价值观
将所学知识运用于实际生活,提高学生对语文学习的热情。
体会到获取知识的快乐。
教学重点难点
1.掌握后鼻韵母的发音,并能正确书写音节。
2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。
主要教学方法
朗读法
教具准备
多媒体课件
教学过程设计(含作业安排、板书设计)
批注
一、看情境图,听语境歌,引出教学内容
1.引导学生看情境图。
图上画的是什么地方?
有哪些人?
他们在干什么?
孩子们放的是哪种风筝?
2.听语境歌。
星期天,天气晴(qíng),小朋友们放风筝(zheng)。
有蜜蜂,有长(cháng)龙,还有一只大蜈蚣(gōng)。
3.请学生跟着老师念两遍语境歌。
4.教师引导过渡:
今天我们将要学习后鼻韵母angengingong。
二、学习ang
1.学习ang的发音。
(1)教师读:
放风筝的“放”,指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
出示ang,告诉学生:
ang的读音就和“放”的韵母有点像。
(2)讲述发音方法。
(先发a音,然后舌头后缩,舌根抬起,抵住软颚,鼻子出气,发音。
)
(3)老师示范读,请学生领读,开火车读,反复练习。
2.将ang与an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,an是前鼻韵母。
3.学习ang的四声。
出示ang的四声,自由练读。
4.指导学生在四线三格内书写ang。
三、学习eng
1.学习eng的发音。
(方法同上)
2.学习eng的四声。
出示eng的四声,先按顺序练习,后打乱顺序练习。
3.指导学生在四线三格内书写eng。
四、学习ing和ying
1.学习ing的发音。
(方法同上)
2.练读ing的四声。
3.读儿歌,学习ying。
天上一只鹰(yīng),飞过一座亭(tíng)。
看到一只铃(líng),叮叮响不停(tíng)。
4.讲解ying是整体认读音节,不用拼,它和韵母ing的读音一样。
5.指导学生在四线三格内书写ing。
五、学习ong(方法与eng相同)
第二课时
一、情境导入
1.创设“小兔采蘑菇”活动情境:
出示课件中的情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调的后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。
2.过渡:
这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节,大家想拼吗?
二、学习拼读音节
1.出示课件,学习拼读声母与angengingong组成的音节。
(1)四人小组互练。
(2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
2.出示课文第50页插图,认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。
识记“车”。
三、学习儿歌《两只羊》,巩固练习
1.教师范读儿歌,学生认真听。
2.自由拼读《两只羊》,思考:
儿歌讲了一个什么故事?
3.如果你是桥东的那只小羊,你过小桥时遇到了另一只羊,你会怎么做呢?
(鼓励学生踊跃发言)
4.认读“羊”“走”“也”三个生字。
教学后记
注:
以数字序号加课题(如1、分数加减法)为文件名,分单元建立文件夹保存,字体字号不要更改。
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- 部编一上 第三 单元 教案