七年级语文《珍珠鸟》教案设计17实用文本.docx
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七年级语文《珍珠鸟》教案设计17实用文本
七年级语文:
《珍珠鸟》教案设计17(实用文本)
Chineseisknownasthe"MotherofEncyclopedias",whichisthebestinterpretationofit,solearningChineseisveryimportant.
(语文教案)
学校:
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年级:
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教师:
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教案设计/精品文档/文字可改
七年级语文:
《珍珠鸟》教案设计17(实用文本)
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于初中七年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
《珍珠鸟》教案设计
龙泉中学姚家军
●教学目标:
1.理解课文内容,把握文章叙事线索,理解文章中蕴涵的哲理;
2.品味文章的语言,学习文章细致生动的描写;
3.培养学生自主、合作、探究的学习方式;
4.激发学生关爱动物,善待生命的情感。
●教学重点:
1.人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
2.品味文章的语言。
●教学难点:
培养学生自学课文的能力,提高对课文的感知、感悟能力。
●教学准备:
1.学生:
熟读课文;自学生字;思考课后一、二题。
●教学过程:
一、导入:
同学们,我们先来听一首歌《一个真实的故事》,请大家结合歌词仔细听,看它讲了一个什么故事(播放歌曲和歌词)。
这首歌曲讲述了一个真实的故事,一位女大学生毕业后,自愿去喂养丹顶鹤,最后为了救出丹顶鹤滑进了沼泽地而献出了年轻的生命,谱写了一曲“人与鸟的爱的颂歌”。
不仅如此,一些著名的作家也非常爱鸟,在他们眼中,鸟就是他们亲密的朋友,是他们可爱的儿女。
著名作家冯骥才就是这样一个人。
今天,我们就来一起学习他的文章《珍珠鸟》。
二、播放图片,了解珍珠鸟。
三、整体感知
听读课文朗读录音,思考并回答下列问题:
1.课文写了几只鸟?
它们是什么关系?
(三只;两只大鸟生了一只可爱的小珍珠鸟。
)
2.哪些自然段写大鸟?
哪些自然段写小鸟?
(第1-5自然段写大鸟,第6-14自然段写小鸟。
)
3.课文主要写了哪两方面的内容?
请简要概括。
(①大鸟和“我”由怕人到熟悉的过程。
②雏鸟和“我”由疏远到亲近的过程。
)
4.请用一句话概括课文的内容。
(“我”与珍珠鸟一家三口由陌生、害怕到完全信任的过程。
)
四、研讨与赏析
请大家自读课文,请就课文内容方面提出有价值的问题。
(旨在发挥学生的主体地位。
教师梳理问题,共同探讨。
)
理解这篇课文的内容,我们主要从以下三个问题入手:
1.“我”为珍珠鸟做了哪些事情?
2.珍珠鸟对“我”的这些举动有什么反应?
3.通过"我"与珍珠鸟的接触,"我"的感受是什么?
启发:
1.自读课文2-5自然段,思考回答:
①朋友送"我"一对珍珠鸟后,"我"是怎样对待它们的?
请找出相应语句。
(设置环境挂鸟笼盖垂蔓不加干扰很少扒开叶蔓去惊动它们。
)
②“我”对珍珠鸟关心爱护,它们跟“我”的关系也发生了很大的变化,开始怎样,后来又怎样呢?
体现这一变化的句子有哪些?
(怕人熟悉;“这是一种怕人的鸟”;“格外轻松自在”“它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”)
2.仿照刚才的方法,自读课文2-5自然段,思考回答:
①由于"我"的关心爱护,两只大鸟三个月后,生了一只小珍珠鸟(播放小珍珠鸟的图片)。
课文哪些语句写它的漂亮,找出来。
这里运用了什么描写手法,什么修辞手法?
写出什么特点?
(句子是"红嘴红脚……蓬松的球儿";运用外貌描写和比喻修辞,写出小珍珠鸟又圆又肥的特点。
)
②“我”有些什么举动?
请找出相应语句。
(略)
③小珍珠鸟对“我”的举动有什么反应?
请找出相应语句。
(略)
3.归纳:
①“我”为珍珠鸟做了哪些事情?
(加工鸟笼、营造绿色环境、添食加水、按捺住好奇心不去惊动它。
)
②由此看出"我"是个什么样的人?
(爱鸟有情,养鸟有道,爱护动物,富有爱心。
)
③珍珠鸟的反应有什么变化?
(怕人渐渐胆大亲近完全放心)
④通过"我"与珍珠鸟的接触,"我"的感受是什么?
(信赖,往往创造出美好的境界。
)
⑤课文最后一句话的含义是什么?
(学生自由谈,答案不求一致。
)
(不仅是人与动物,人与人也是如此,尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件。
而有了信赖,无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
)
五、合作探究,悟读课文
1.为什么文章开头部分要用单独一段介绍珍珠鸟是一种怕人的鸟?
("怕人"是珍珠鸟的突出特点,由于"我"对鸟儿的爱护、尊重,鸟儿才会有由‘胆小-渐渐胆大-开始亲近我-完全信赖我”这样的变化过程。
这为下文做了铺垫,前后形成对比也突出了本文的中心。
)
2.从文中找出你认为写得最生动传神的段落,请读给大家听,并从语言、内容和写法方面说说你喜欢的理由。
(先授以品味方法,接着学生分组交流,然后全班交流。
)
(教师小结:
这篇课文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理,表对自然、人生的挚爱之情,展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
语言精美,感染力强.具体表现在以下三个方面:
①作者营造了一个绿色、自由、宽松的环境;②对小鸟进行了人性化的描写;③于诗意的描写中蕴涵耐人寻味的哲理:
信赖,往往创造出美好的境界。
)
六、体验与反思
1.在我们的身边有哪些爱护动物或伤害动物的事件,请给大家说说。
(先播放一些爱护动物或伤害动物的图片,以激发学生思维。
然后学生联系现实生活交流体会。
)
2.为此,我们应该做些什么呢?
(关爱动物,善待生命等。
)
七.总结:
同学们,通过学习这篇课文,我们懂得了应该热爱动物,热爱自然,要让我们这个世界充满和谐,充满温情。
但是,正当我们陶醉在这个和谐的美好境界时,我们又常常看到一些不愿看到的事实。
现在,很多以往常常出现的鸟雀已经不见踪影,仅存的一些鸟雀看见我们就惊飞不已。
是什么失去了鸟儿对我们人类的信赖呢?
是我们人类的贪婪和残忍。
什么才能使信赖永驻人间呢?
通过这一课的学习,我们认为是爱,“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。
下面,我们一起来欣赏韦唯的歌曲《爱的奉献》。
八、课外积累与练笔
1.积累:
收集与鸟有关的成语和诗句。
2.练笔:
请以"信赖"为话题写一篇挚情之文。
●附:
板书设计
信赖
“我”鸟
创造出美好的境界
营造绿色环境怕人
添食加水渐渐胆大
不看不管不伤害亲近
完全放心
可在这填写你的名称
YOUCANFILLINTHENAMEHere
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