国学经典教育名人语录100条.docx
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国学经典教育名人语录100条
国学经典教育名人语录100条
1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。
(诗经王风黍离)
2、人而无仪,不死何为。
(诗经风相鼠)
3、言者无罪,闻者足戒。
(诗经大序)
4、他山之石,可以攻玉。
(诗经·小雅·鹤鸣)
5、投我以桃,报之以李。
(诗经大雅抑)
6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。
(尚书)
7、满招损,谦受益。
(尚书大禹谟)
8、从善如登,从恶如崩。
(国语)
9、多行不义必自毙。
(左传)
10、居安思危,思则有备,有备无患。
(左传)
11、人非圣贤,孰能无过?
过而能改,善莫大焉。
(左传)
12、知人者智,自知者明。
(老子)
13、信言不美,美言不信。
(老子)
14、祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。
(老子)
15、合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。
(老子)
16、敏而好学,不耻下问。
(论语公冶长)
17、己所不欲,勿施于人。
(论语颜渊)
18、工欲善其事,必先利其器。
(论语卫灵公
19、君子坦荡荡,小人长戚戚。
(论语述而)
20、岁寒,然后知松柏之后凋也。
(论语子罕)
21、学而不思则罔,思而不学则殆。
(论语为政)
22、知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。
(论语子罕)
23、人谁无过?
过而能改,善莫大焉。
(论语)
24、知之为知之,不知为不知,是知也。
(论语为政)
25、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
(论语雍也)
26、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
(论语子路)
27、三人行,必有我师焉:
择其善而从之,其不善者而改之。
(论语述而)
28、大道之行,天下为公。
(礼记礼运)
29、凡事预则立,不预则废。
(礼记中庸)
30、学然后知不足,教然后知困。
(礼记学记)
31、玉不琢,不成器;人不学,不知道。
(礼记学记)
32、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
(屈原离骚)
33、尺有所短,寸有所长。
(楚辞卜居)
34、尽信书,不如无书。
(孟子尽心下)
35、生于忧患,死于安乐。
(孟子告子下)
36、得道多助,失道寡助。
(孟子公孙丑)
37、民为贵,社稷次之,君为轻。
(孟子尽心上)
38、穷则独善其身,达则兼济天下。
(孟子尽心上)
39、天时不如地利,地利不如人和。
(孟子公孙丑)
40、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
(孟子滕文公)
41、锲而不舍,金石可镂。
(荀子劝学)
42、吾生也有涯,而知也无涯。
(庄子养生主)
43、君子之交淡如水,小人之交甘若醴。
(庄子)
44、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
(中庸)
45、临渊羡鱼,不如退而结网。
(淮南子说林训)
46、风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
(战国策荆轲刺秦王)
47、桃李不言,下自成蹊。
(史记李将军传)
48、燕雀安知鸿鹄之志哉。
(史记陈涉世家)
49、运筹帷幄之中,决胜千里之外。
(史记高祖本纪)
50、忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。
(史记留侯世家)
51、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
(史记报任少卿书)
52、智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。
(史记淮阴侯列传)
53、绳锯木断,水滴石穿。
(汉书枚乘传)
54、若要人不知,除非己莫为。
(汉枚乘上书谏吴王)
55、少壮不努力,老大徒伤悲。
(汉乐府长歌行)
56、疾风知劲草,岁寒见后凋。
(后汉书王霸传)
57、失之东隅,收之桑榆。
(后汉书冯异传)
58、精诚所至,金石为开。
(后汉书广陵思王荆传)
59、贫贱之知不可忘,糟糠之妻不下堂。
(后汉XX弘传)
60、志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食。
(后汉书)
61、老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
(三国曹操龟虽寿)
62、山不厌高,海不厌深;周公吐哺,天下归心。
(三国曹操短歌行)
63、非学无以广才,非志无以成学。
(三国诸葛亮诫子书)
64、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(三国诸葛亮诫子书)
65、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
(三国刘备)
66、国以民为本,民以食为天。
(西晋陈寿三国志)
67、盛年不重来,一日难再晨。
(东晋陶渊明杂诗)
68、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
(东晋陶渊明五柳先生传)
69、一年之计在于春,一日之计在于晨。
(南朝萧铎
70、宁为玉碎,不为瓦全。
(北齐书元景安传)
71、当局者迷,旁观者清。
(新唐书元行冲传)
72、疾风知劲草,板荡识诚臣。
(唐太宗赠萧禹)
73、海内存知己,天涯若比邻。
(唐王勃送杜少府之任蜀川)
74、欲穷千里目,更上一层楼。
(唐王之涣登鹳雀楼)
75、黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
(唐王昌龄从军行)
76、清水出芙蓉,天然去雕饰。
(唐李白论诗)
77、大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。
(唐李白上李邕)
78、俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。
(唐李白宣州谢饯别校书叔云)
79、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。
(唐李白南陵别儿童入京)
80、天生我材必有用,千金散尽还复来。
(唐李白将进酒)
81、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(唐李白行路难)
82、兴酣落笔摇五岳,诗成笑傲凌沧海。
(唐李白江上吟)
83、安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
(唐李白梦游天姥吟留别)
84、读书破万卷,下笔如有神。
(唐杜甫奉赠韦左丞二十二韵)
85、会当凌绝顶,一览众山小。
(唐杜甫望岳)
86、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
(唐杜甫寄本十二白二十)
87、新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿。
(唐杜甫)
88、尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。
(唐杜甫戏为六绝句)
89、今夜月明人尽望,不知愁思落谁家。
(唐王建十五夜望月)
90、谁言寸草心,报得三春晖。
(唐孟郊游子吟)
91、大凡物不得其平则鸣。
92、蚍蜉撼大树,可笑不自量。
(唐韩愈调张籍)
93、业精于勤荒于嬉,行成于思而毁于随。
(唐韩愈进学解)
94、晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
(唐刘禹锡秋词)
95、沉舟侧畔千帆进,病树前头万木春。
(唐刘禹锡酬乐天扬州初逢)
96、千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。
(唐刘禹锡浪淘沙)
97、山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。
(唐刘禹锡陋室铭)
98、谈笑有鸿儒,往来无白丁。
(唐刘禹锡陋室铭)
99、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
(唐白居易琵琶行)
100、在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
(唐白居易长恨歌)
[国学经典教育名人语录100条]
英国脱欧对大学和学生教育的影响有哪些
欧盟目前为学生做了什么?
1、能够轻松地出国留学
欧盟的移民自由规定使得移民到其他欧洲国家更加容易,从而简化了英国和欧盟学生出国留学的过程。
从1987年到2013年,超过20万名英国学生通过伊拉斯谟计划(Erasmusscheme)在欧洲一些大学学习。
在英国的欧盟学生人数超过12.5万人(约占5%),据估计,这些学生为英国经济贡献了27亿英镑,并创造了1.9万个额外就业岗位。
2、便宜的费用
英国脱欧后,欧盟学生将支付多少学费?
英国大多数国家都承诺至少在2020-21学年之前提供相同的资助。
欧盟国家的居民通常可以作为“家庭学生”在其他欧盟国家学习。
与向国际学生收取的费用相比,住宿费通常较低或不存在。
在英国,同样的课程,国际学生每年的学费往往在1.5万至2.5万英镑之间。
考虑到大多数英国大学每年的学费约为9000英镑,拥有英国国籍的欧盟学生在攻读3年制本科学位期间通常可节省1.8万至4.8万英镑。
3、资助苏格兰学生
在“移植性”试点计划下,在特定欧盟大学就读的苏格兰学生可以申请与在苏格兰大学就读的学生相同的助学金和贷款支持。
尽管该计划的申请理论上将在2016-17学年结束后结束,但苏格兰政府并未排除在评估其成功后延长该计划的可能性。
欧盟目前为大学做了什么?
1、欧盟员工
在英国大学,无论是学术还是其他方面,都有大量员工来自欧盟。
举个例子,肯特大学近四分之一的员工来自非英国的欧盟国家。
2、资金
欧盟每年给英国大学一大笔钱。
例如,斯旺西大学(SwanseaUniversity)最近斥资4.75亿英镑新建了一个科学与创新校园——如果没有欧盟(EU)的财政支持,这一项目是不可能实现的。
尽管英国确实向欧盟缴纳会费,但大学的财务回报代表着一种利润。
英国提供了欧盟总预算的11%,在过去7年的欧盟资助计划(FP7)中,英国获得了15.5%的可用资金。
其中包括来自欧盟学术流动性和外汇项目的不成比例的财政回报,英国通过FP7计划筹集了近11亿欧元(占可用资金的近25%)。
3、研究经费
除了一般资助外,欧盟还为英国大学的研究提供了大量资金。
来自欧盟的研究经费每年约为10亿英镑,由于英国自己的国家研究预算低于国际平均水平,五年来,欧洲大学在英国大学总收入中所占的份额增加了30%以上。
在某些情况下,这意味着欧盟在一所大学的收入中所占的份额已经增加到15%。
欧洲研究理事会(ERC,被广泛认为是所有研究项目中最负盛名的一个)提供的资金完全是基于研究的卓越性。
迄今为止,位于英国的研究总部获得了超过20%的资助,在2007年至2013年间,四家英国机构跻身十大最成功的资助机构之列。
4、研究伙伴关系
由于欧盟成员国身份,英国能够组建越来越多的全球研究团队。
从1981年到2014年,在英国发表的研究报告中,仅使用英国地址的比例从84%下降到了48%(在此背景下,美国的比例为67%)。
在学术界,人们普遍认为最好的研究是由在国际上工作的人完成的。
正因如此,英国在这一领域的影响力超过了自己本身,在世界上被引用次数最多的科学研究论文中,英国所占比例最高(15.9%,甚至超过了美国)。
考虑到英国仅占世界人口的0.9%、全球研发支出的3.2%和全球科研人员的4.1%,这一统计数字显得尤为突出。
尽管欧盟无疑在这些情况下扮演了一定的角色(无论大小),但值得注意的是,并不是所有这些都能保证改变。
任何脱欧协议的确切性质都将根据《里斯本条约》(LisbonTreaty)的条款来决定,研究(尤其是合作)等领域可能保持原样。
确认的结果
英国前大学和科学国务大臣乔·约翰逊证实,目前从学生贷款公司(SLC)获得学生贷款的欧盟公民将继续获得资助,直到他们完成学业。
申请英国、苏格兰或威尔士大学2018-19或2019-20学年入学的欧盟学生获得了资金保证,并将有资格在课程期间获得住宿费、贷款和助学金。
2019年5月,欧盟宣布,在2020-21学年,欧盟公民及其家庭成员将有资格获得本科和研究生的财政支持。
这需要满足住处要求。
此外,有消息证实,英国大学部门对欧盟(EU)计划的参与不会立即发生变化,比如地平线2020(Horizon2020)和伊拉斯谟(Erasmus)计划。
至于伊拉斯谟,参加计划的新生和即将离校的学生将继续按计划进行交流。
可能的结果
有关欧盟学生学费的公告只是短期的承诺——在2020-21学年之后,许多事情目前还不明朗。
特里萨•梅概述了她退出单一市场的意图,从而退出有关人员自由流动的现有协议。
英国保守党(Conservativeparty)也多次表示,希望将英国每年的净移民人数减少至10万人以下。
在没有达成协议的情况下,已经制定了应急计划,也为高等教育机构制定了具体计划,但在最终或没有达成协议之前,还有很多事情悬而未决。
大学的回应
罗素集团(由英国一些顶尖大学组成)对英国退欧发表了评论,称他们已经与政府密切合作,以确保大学和研究界从退欧谈判中获得尽可能好的结果。
尽管英国大学敦促学生保持冷静,但它们并不是高等教育领域唯一受到影响的机构。
欧洲各地的大学将密切关注英国退欧的进程,尤其是要看看英国学生在支付学费时是否仍会被归为“本土欧盟”。
英国学生在欧盟各地的大学学习,学费分类的任何变化无疑都会影响欧洲大学的招生和财政收入。
荷兰领先的高等教育提供者之一马斯特里赫特大学(MaastrichtUniversity)鼓励英国学生尽早申请,如果他们希望利用该国学费显著下降的优势。
马斯特里赫特大学的英国学生目前的年薪约为1600英镑,但如果不能就维持现状达成协议,这一数字每年可能会增加5000英镑以上。
学院心理健康教育的自查报告
大学生的心理健康问题是维护学校安全稳定的基本保障,是事关祖国未来发展的重要环节,确保大学生心理健康是一项长期而艰巨的任务。
如何更有效地开展心理健康教育工作,促进我院心理健康工作的规范化、专业化和科学化,需要我们对现有的制度、举措等进行客观的认识和评价。
一.二级学院心理健康辅导站建设情况
辅导站是开展心理健康教育工作的基础平台。
我院较早的成立了心理健康辅导站,主要任务是配合学校心理中心展开本学院的心理健康教育工作,并负责指导班级心里联络员的工作。
我院贯彻落实了辅导站值班制度,以确保及时准时的对前来咨询的个人和团体进行科学合理的教育工作,并将这些活动资料记录在案,形成大学生心理健康档案。
我院心理科健康的相关书目有刊物杂志《心理医生》和《心理世界》,书目则有《心理学》、《普通心理学》、《心理基础知识问答》、《趣味心理学》等等,包含了理论和实践指导的系列书籍。
二.三级心理健康联络员的工作情况
心理联络员是心理健康教育工作的纽带。
建立和完善学院、系、班级心理健康教育三级网络系统是我院《心理健康教育与咨询工作管理办法》的重中之重。
班级心里联络员的主要任务是关注本班同学的心理健康状况,及时给予帮助老师并向老师反映,配合学院做好心理健康教育工作。
为了最大限度的发挥心理联络员的作用,我院首先很好的保存了各班级《心理联络员报名表》、《心理联络员考核表班级心理异常情况汇报表》等相关表格,同时每两周固定的再学院会议室举行一次例会,由负责心理辅导的老师对联络员进行工作指导并作出会议总结,并将会议进程、主要内容和总结记录下来并收录。
三.心理危机干预情况
《中北大学人文社会科学学院心理健康教育与咨询工作管理办法》中明确指出心理中心负有努力构建和完善大学生心理危机干预机制的职责。
根据这一要求,我院成立了以院党委书记段义权和院长张思洁为组长的人文社会科学学院预防和处理突发事件应急领导小组,对于发现的有问题的学生都进行了及时的干预,以限制其发展势头。
从发现有问题学生到为其进行专门化指导直至学生走出心理障碍都进行了跟踪记录,并坚持对这些学生进行长期观察,取得了良好的效果。
四.团体咨询开展情况
20XX年9月17日下午,由我院心理辅导站负责人李佳乐老师带领着07级行政学与政治学学生在大学生心理咨询师举行了一个主题为“深入了解彼此”的集体活动。
活动结束以后,该班学生纷纷写出随感、感言等,表示对这次活动的感谢和难忘之情。
五.心理健康知识普及情况
20XX年4月23日下午,我院在10101H举行了一场“大学生恋爱观”的心理讲座,主讲人是我院吴伟花老师,参加此次讲座的有人文社会科学学院06级广播电视新闻学、政治与行政学和英语三个专业的学生。
学生们对这场讲座感慨颇深,并反映从这场讲座里,他们知道了如何处理感情与学业的关系问题。
六.工作宣传情况
科学的宣传是对心理健康教育工作持续展开。
在我校红色太行的心理在线栏目,我院先后上传了《人文社会科学学院本学期第一次心里联络员例会召开》(20XX-3-26),《人文社会科学学院扎实开展心理健康教育工作》(20XX-4-20),《我选择,我喜欢――记人文社会科学学院“大学生恋爱观”心理讲座》(20XX-4-29)等报道,现另有大量团体活动结束之后的新闻稿保管于我院心理辅导站,作为珍贵的相关资料,它们记录了点滴的心理健康的发展进程。
七.特色工作开展情况
20XX年5月21日下午,我院成功的举办了“人文社会科学学院首届‘手舞心声’手语歌比赛”,参赛队伍包括07、08级各专业共十个班级,大家热情洋溢,精神饱满,真实的展现了我院大学生的面貌和风采。
此次比赛在增强班级凝聚力的同时,《我真的很不错》、《阳关总在风雨后》、《感恩的心》等比赛曲目也让大家学会积极地面对困难和挫折。
手语歌在我院不仅仅作为一种比赛形式。
从20XX年4月份开始,我院在积极响应学校号召进行早操的同时,也将手语这一心理健康教育工作的特殊形式贯穿进来。
每天早操结束之后,我院学生集体做手语《我真的很不错》,动作整齐划一,气势磅礴,成为一道亮丽的风景。
在每年的迎新晚会中,我院都会将手语表演作为一个节目搬上舞台,让新生们在手语的魅力中感受人文的氛围。
班级心理健康教育工作计划5篇
班级心理健康教育工作计划1
一、指导思想
根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。
二、教学目标
总目标:
培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,具有坚忍不拔的意志品质,自立自强的生存、生活能力,有强烈的爱国意识和社会责任感,会做人,会求知,会创新,能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标:
1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守信”与“守时”,消除嫉妒心,言行一致,表里如一,充满信心,能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后,走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊,男女同学间怎样进行交往好,如何同老师、同学保持密切的感情联系,有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办,自觉地控制和改变不良行为习惯,锻炼自己坚忍不拔的毅力,培养个人灵活应对的品格,初步学会休闲,提高自我保护意识。
4、通过心理健康教育,帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为,养成正确的适应学校与社会的行为,消除人际交往障碍,提高人际交往的质量。
5、通过心理健康教育,引导学生认清自己的潜力与特长,确立有价值的生活目标,发挥主动性、创造性,追求高质量、高效率的生活。
三、教学内容:
1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。
(1)学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己。
(2)学会正常人际交往,与同学、老师、家长良好关系。
(3)正确认识性别差异,接受发育过程中的身体变化,正确认同性别角色,同异性同学保持正确的交往心态。
3、迎接新挑战―――人格养成教育。
(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
(2)注重学生的自我人格养成教育。
(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。
四、教学措施:
1.坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。
2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
班级心理健康教育工作计划2
一、指导思想:
随着素质教育的进一步深入实施,小学生心理健康教育问题也显得更加突出,本学年,我们要以全面贯彻党的教育方针,全面提高学生的素质为根本目的,在全校学生中开展好心理健康教育。
逐步通过多种方式,对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。
二、教育目标:
帮助学生认识自已,悦纳自已;学会调控自我,能够克服心理困扰,提高承受挫折、知应环境的能力;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使用权他们尽快摆脱障碍,增强自我教育能力。
三、开展健康教育的原则:
1、根据学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育。
2、面向全体学生,通过开展教育活动,使用权学生对心理健康教育有积极的认识,使用权心理素质逐步得到提高。
3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他的心理健康水平。
4、以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性,要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机的结合起来。
四、实施途径和方法:
1、加强对心理健康教育工作的领导。
学校成立心理健康工作领导小组,负责规划、组织学校心理健康教育工作的开展,定期研究并解决心理健康教育工作中遇到的问题,定期开展检查和督促,从人员、资金及时间上保证学校心理健康教育活动的积极、有效地进行。
2、加强师资队伍建设
加强师资队伍建设,提高广大教师的心理健康教育水平,是保障心理健康教育正常、有效开展的重要条件。
学校将有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参与的心理健康教育的师资队伍,学校将为教师学习、培训有关心理健康教育知识提供必要的条件,定期开展知识讲座、案例分析等,把对心理健康教育教师的培训列入学校师资培训计划。
3、优化环境
学校要在开展心理辅导活动的同时,要充分地利用心理信箱、心理小报、网络、小广播等形式对学生进行相关教育,向师生宣传心理健康知识,针对出现的热点问题进行及时地疏导。
4、学校教育过程中全面渗透心理健康教育
(1)心理健康教育要与学校德育工作和学生管理紧密结合,学校的德育队伍要明确心理健康教育的要求,掌握心理健康教育的内容、理论和方法,提高自身心理素质,在提高德育工作实施的同时,扎实有效地渗透心理健康教育。
(2)各科教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容,进行有机渗透,从知识、意识上循序渐进地教育,帮助学生不断提高心理素质。
(3)学校要为心理健康教育提供舞台,创设文明健康的校园氛围,为学生心理健康教育创设良好的环境。
5、开设心理健康教育课
积极开设心理健康教育课,普及心理科学常识,帮助学生掌握一般的心理知识,培养良好的心理素质,提高学生的人格水平。
6、开展心理咨询与辅导
学校建立了“心语室”,属学校德育领导小组管理,成立了一支热爱心理辅导的师咨队伍。
通过不断完善,使学校心理咨询室能承担以下职责:
(1)为有需要的学生做团体或个体的心理咨询与辅导,帮助学生解决心理困扰。
(2)通过心理咨询与辅导,访谈调查与心理测量,建立学生心理档案,及时发现需要给予特别帮助的学生,并且掌握一般学生的心理状况。
(3)承担及指导其他教师开设心理健康教育课程,帮助教师掌在教学过程中提高学生心理健康水平的有关知识和技能。
(4)开展心理健康知识有宣传及普及工作。
(5)开展升学指导。
7、开展个案研究
逐步建立心理疏导的个人档案,对有心理困惑的学生进行跟踪性的,研究性的个案辅导,并进行具体分析,从而能够确实的解决学生所遇到的问题,帮助他们更加顺利地完成学业。
8、积极开通学校和家庭实施心理健康教育的渠道
通过家长学校、家长会、家校路路通等方式,向家长普及心理卫生知识,引导和帮助家长树立正确的教育观念,营造良好的家庭教育氛围,调动家庭和社会的各种力量,共同创建起符合学成长的环境。
9、加强学校心理健康教育的科研活动
为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性,学校将要求教师从我校学生的实际出发,以我校学生在成长过程中遇到的各种问题和需要为主题,撰写有关的心得体会与论文,并进行交流,以提高学生心理健康教育工作的实效。
班级心理健康教育工作计划3
一、指导思想
以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干
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