上海杉达学院教学工作会议文件汇编之四汇总.docx
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上海杉达学院教学工作会议文件汇编之四汇总.docx
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上海杉达学院教学工作会议文件汇编之四汇总
2007年上海杉达学院教学工作会议文件汇编之四
上海杉达学院本科教学工作水平评估自评报告指南
上海杉达学院教务处
二OO七年七月
上海杉达学院
本科教学工作水平评估
自评报告
学院:
年月日
目录
学院自评表
第一部分:
学院基本情况
学院发展简史与基本情况
学院组织机构图
学院定位、发展规划、人才培养目标
学院学科设置与学科发展规划
学院理论教学与实践教学体系
学院科研情况
第二部分:
学院自评自建工作综述
领导与组织
内容与过程
分工与成效
第三部分:
学院学科建设与改革主要成效
学科专业建设
课程建设
教材建设
师资队伍建设
实验室建设
教学内容、方法、手段改革
素质教育
第四部分:
特色项目
第五部分:
分指标自评结果与备查材料
第六部分:
主要问题与整改措施
附件材料清单及归档
本科教学工作水平评估自评表
学院:
一级
指标
二级
指标
观测点
权
重
自评
等级
单项
总评
1
办学
指导
思想
1.1
学院定位
1.1.1学院定位与规划
1.0
1.2
办学思路
1.2.1教育思想观念
0.5
略
1.2.2教学中心地位
0.5
略
2
师资
队伍
2.1
师资队伍数量与结构
2.1.1生师比
0.3
2.1.2整体结构状态与发展趋势
0.4
2.1.3专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例
0.3
2.2
主讲教师
2.2.1主讲教师资格
0.3
2.2.2教授、副教授上课情况
0.3
2.2.3教学水平
0.4
3
教学
条件
与
利用
3.1
教学基本设施
3.1.1校舍状况
0.2
略
3.1.2实验室、实习基地状况
0.2
3.1.3图书馆状况(资料室)
0.2
3.1.4校园网建设状况(二级学院网)
0.2
3.1.5运动场及体育设施
0.2
略
3.2
教学经费
3.2.1四项经费占学费收入的比例
0.6
略
3.2.2生均四项经费增长情况
0.4
略
4
专业
建设
与
教学
改革
4.1
专业
4.1.1专业结构与布局
0.5
4.1.2培养方案
0.5
4.2
课程
4.2.1教学内容与课程体系改革
0.3
4.2.2教材建设与选用
0.3
4.2.3教学方法与手段改革
0.3
4.2.4双语教学
0.1
4.3
实践教学
4.3.1实习和实训
0.4
4.3.2实践教学内容与体系
0.3
4.3.3综合性、设计性实验
0.2
4.3.4实验室开放
0.1
5
教学
管理
5.1
管理队伍
5.1.1结构与素质
0.6
5.1.2教学管理及其改革的研究与实践成果
0.4
5.2
质量监控
5.2.1教学规章制度的建设与执行
0.3
5.2.2各主要教学环节的质量标准
0.3
5.2.3教学质量监控
0.4
6
学风
6.1
教师风范
6.1.1教师的师德修养和敬业精神
1.0
6.2
学习风气
6.2.1学生遵守校纪校规的情况
0.3
6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果
0.3
6.2.3课外科技文化活动
0.4
7
教学
效果
7.1
基本理论与基本技能
7.1.1学生基本理论与基本技能的实际水平
0.7
7.1.2学生的创新精神与实践能力
0.3
7.2
毕业论文或毕业设计
7.2.1选题的性质、难度、份量、综合训练等情况
0.5
7.2.2论文或设计质量
0.5
7.3
思想政治道德修养
7.3.1学生思想道德素养与文化、心理素质
1.0
7.4
体育
7.4.1体育
1.0
7.5
社会声誉
7.5.1生源
0.6
7.5.2社会评价
0.4
7.6
就业
7.6.1就业情况
1.0
特色
项目
系(专业)评估材料参考目录
(职能部门、二级学院评估材料见清单)
系(专业)简介
系(专业)发展规划
校院管理文件
系(专业)管理制度
系(专业)教师名册、教师基本情况登记表、学期任课情况一览表
系(专业)师资培养情况(包括青年教师助教情况、集体备课情况等)
系(专业)专业建设、课程建设、教材建设情况
系(专业)教学改革情况(内容、方法、手段)
系(专业)教学研究、科学研究情况;论文及获奖情况
各专业培养方案、教学计划、课程简介、课程教学大纲及执行情况
多媒体课件开发与建设情况
试题库建设情况
学生试卷、成绩与分析
课堂教学评估材料
实验室建设情况及实践教学文件(实践教学大纲、实践教学指导书、实践课程考核与成绩)
毕业设计(论文)情况
其他
教师个人评估材料参考目录
个人简历(含教育经历、培训经历、教学经历、工作经历、奖惩情况、社会兼职情况等)
证书复印件(学历、学位、职称、职业资格、进修、培训、获奖、聘书等)
在本校开设课程教学大纲、课件或教案、授课计划及授课总结
考试命题、学生试卷(重点整理)
实践教学指导材料
毕业论文指导材料
教学研究、科学研究项目申请材料、批准文件、研究成果、结题材料、获奖证书等
公开发表的论文、教材、专著等相关复印件
近三年校外进修、培训、学术活动情况
近三年听课记录
指导青年教师情况
其他
上海杉达学院
本科教学工作水平评估
自评报告
职能部门:
年月日
目录
部门自评表
第一部分:
部门基本情况
部门发展简史
部门职能、岗位与组织机构图、
部门工作思路与发展目标
人员情况
第二部分:
部门自评自建工作综述
领导与组织
内容与过程
分工与成效
第三部分:
主要成绩(按部门指标责任叙述)
第四部分:
特色项目
第五部分:
分指标自评结果与备查材料(按部门指标责任填写)
第六部分:
主要问题与整改措施
附件材料清单及归档
本科教学工作水平评估自评表
(按部门指标责任填写)
部门:
一级
指标
二级
指标
观测点
权
重
自评
等级
单项
总评
1
办学
指导
思想
1.1
学院定位
1.1.1学院定位与规划
1.0
1.2
办学思路
1.2.1教育思想观念
0.5
1.2.2教学中心地位
0.5
2
师资
队伍
2.1
师资队伍数量与结构
2.1.1生师比
0.3
2.1.2整体结构状态与发展趋势
0.4
2.1.3专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例
0.3
2.2
主讲教师
2.2.1主讲教师资格
0.3
2.2.2教授、副教授上课情况
0.3
2.2.3教学水平
0.4
3
教学
条件
与
利用
3.1
教学基本设施
3.1.1校舍状况
0.2
3.1.2实验室、实习基地状况
0.2
3.1.3图书馆状况(资料室)
0.2
3.1.4校园网建设状况(二级学院网)
0.2
3.1.5运动场及体育设施
0.2
3.2
教学经费
3.2.1四项经费占学费收入的比例
0.6
3.2.2生均四项经费增长情况
0.4
4
专业
建设
与
教学
改革
4.1
专业
4.1.1专业结构与布局
0.5
4.1.2培养方案
0.5
4.2
课程
4.2.1教学内容与课程体系改革
0.3
4.2.2教材建设与选用
0.3
4.2.3教学方法与手段改革
0.3
4.2.4双语教学
0.1
4.3
实践教学
4.3.1实习和实训
0.4
4.3.2实践教学内容与体系
0.3
4.3.3综合性、设计性实验
0.2
4.3.4实验室开放
0.1
5
教学
管理
5.1
管理队伍
5.1.1结构与素质
0.6
5.1.2教学管理及其改革的研究与实践成果
0.4
5.2
质量监控
5.2.1教学规章制度的建设与执行
0.3
5.2.2各主要教学环节的质量标准
0.3
5.2.3教学质量监控
0.4
6
学风
6.1
教师风范
6.1.1教师的师德修养和敬业精神
1.0
6.2
学习风气
6.2.1学生遵守校纪校规的情况
0.3
6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果
0.3
6.2.3课外科技文化活动
0.4
7
教学
效果
7.1
基本理论与基本技能
7.1.1学生基本理论与基本技能的实际水平
0.7
7.1.2学生的创新精神与实践能力
0.3
7.2
毕业论文或毕业设计
7.2.1选题的性质、难度、份量、综合训练等情况
0.5
7.2.2论文或设计质量
0.5
7.3
思想政治道德修养
7.3.1学生思想道德素养与文化、心理素质
1.0
7.4
体育
7.4.1体育
1.0
7.5
社会声誉
7.5.1生源
0.6
7.5.2社会评价
0.4
7.6
就业
7.6.1就业情况
1.0
特色
项目
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
1
办学指导思想
二级
指标
1.1
学院定位
观测点
1.1.1
学院定位与规划
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
定位准确,学校发展规划科学合理
,并有效实施
定位基本准确,有学校发展规划,并付诸实施
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
1
办学指导思想
二级
指标
1.2
办学思路
观测点
1.2.1
教育思想观念
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
具有先进的教育思想观念,办学思路明确,质量意识强
注重先进教育思想观念的学习与研究,办学思路清晰,有质量意识
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
1
办学指导思想
二级
指标
1.2
办学思路
观测点
1.2.2
教学中心地位
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
一贯重视本科教学,能正确处理教学与学校其它工作的关系
重视本科教学,基本能正确处理教学与学校其它工作的关系,第一责任人责任明确
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
2
师资队伍
二级
指标
2.1
师资队伍数量与结构
观测点
2.1.1
生师比
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
比附表中合格规定值至少低2,满足人才培养需要
符合附表中合格的规定
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
2
师资队伍
二级
指标
2.1
师资队伍数量与结构
观测点
2.1.2
整体结构状态与发展趋势
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
结构合理,发展趋势好
结构基本合理
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
2
师资队伍
二级
指标
2.1
师资队伍数量与结构
观测点
2.1.3
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
≥50%
30%~40%
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
2
师资队伍
二级
指标
2.2
主讲教师
观测点
2.2.1
主讲教师资格
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
符合岗位资格的教师≥95%
符合岗位资格的教师达85%~90%
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
2
师资队伍
二级
指标
2.2
主讲教师
观测点
2.2.2
教授、副教授上课情况
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
教授、副教授近三年内均曾为本科生授课
55岁(含)以下教授、副教授每学年95%以上为本科生授课
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
2
师资队伍
二级
指标
2.2
主讲教师
观测点
2.2.3
教学水平
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
教学水平高,科研促进教学成效明显
教学过程规范,能保证教学质量
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
3
教学条件与利用
二级
指标
3.1
教学基本设施
观测点
3.1.1
校舍状况
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
各类功能的教室齐备,很好地满足教学需要;其它相关校舍满足人才培养的需要
生均教学行政用房面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音教室座位数(个)达到附表的合格规定,教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
3
教学条件与利用
二级
指标
3.1
教学基本设施
观测点
3.1.2
实验室、实习基地状况
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
各类功能的教学实验室配备完善,设备先进,利用率高,在本科人才培养中能发挥较好作用;校内外实习基地完善,设施能满足因材施教的实践教学要求
实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求;生均教学科研仪器设备[注5]值及新增教学科研仪器设备所占比例达到附表中的合格规定
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
3
教学条件与利用
二级
指标
3.1
教学基本设施
观测点
3.1.3
图书馆状况(资料室)
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
管理手段先进,图书馆使用效果好
生均图书和生均年进书量(册)[注6]达到附表要求
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
3
教学条件与利用
二级
指标
3.1
教学基本设施
观测点
3.1.4
校园网建设状况(二级学院网)
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
建设水平高,运行良好,在本科教学中发挥了重要作用
在本科教学中发挥了作用
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
3
教学条件与利用
二级
指标
3.1
教学基本设施
观测点
3.1.5
运动场及体育设施
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
运动场及体育设施(含室内体育场所)满足人才培养需要;有专项训练场地或设施[注7]
有室内体育场所,生均运动场面积≥3平方米,设施基本齐全
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
3
教学条件与利用
二级
指标
3.2
教学经费
观测点
3.2.1
四项经费占学费收入的比例
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
≥25%,较好地满足人才培养需要
20%~23%,基本满足人才培养需要
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
3
教学条件与利用
二级
指标
3.2
教学经费
观测点
3.2.2
生均四项经费增长情况
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
持续增长
持平
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
4
专业建设与教学改革
二级
指标
4.1
专业
观测点
4.1.1
专业结构与布局
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
专业总体布局与结构合理,有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势专业;新办专业的设置满足社会需要,具有学科基础,教学条件好,教学质量有保证,学生满意
专业总体布局与结构基本合理;新办专业[注9]设置适应社会需要,教学条件和教学质量基本符合要求
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
4
专业建设与教学改革
二级
指标
4.1
专业
观测点
4.1.2
培养方案
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
培养方案符合培养目标的要求,体现德、智、体、美全面发展,有利于人文素质和科学素质提高,有利于创新精神和实践能力的培养;执行情况好
培养方案基本反映培养目标的要求,执行情况较好
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
4
专业建设与教学改革
二级
指标
4.2
课程
观测点
4.2.1
教学内容与课程体系改革
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
总体思路清晰,具体计划和配套措施有力,执行良好,改革成效显著,有一定数量的获省部级(含)以上成果奖励(包括教学成果奖、精品课程等)[注10]
有思路、计划和措施,有一定成效
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
4
专业建设与教学改革
二级
指标
4.2
课程
观测点
4.2.2
教材建设与选用
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
有科学的教材选用和评估制度,执行严格,教材选用整体水平高,使用效果好;针对本校的优势学科,有重点支持特色教材编写的规划和措施,成效好,有一定数量的获省部级(含)以上奖励的教材
有科学的教材选用和评估制度,主干课程选用同行公认的优秀教材,并注意选用近三年出版的新教材(特别是理工类、财经政法和农林类专业)
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
4
专业建设与教学改革
二级
指标
4.2
课程
观测点
4.2.3
教学方法与手段改革
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
积极改革教学方法与手段,成效显著;必修课应用多媒体授课[注11]的课时不低于15%,有一定数量自行研制开发的多媒体课件,教学效果好
注意改革教学方法与手段,多媒体教学技术有一定使用面
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
4
专业建设与教学改革
二级
指标
4.2
课程
观测点
4.2.4
双语教学
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
有实施双语教学的激励措施和政策;适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课课程比例[注12]≥10%,教学效果较好;其它专业能积极实施双语教学
重视并积极实施双语教学;双语授课课程达到一定比例
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
4
专业建设与教学改革
二级
指标
4.3
实践教学
观测点
4.3.1
实习和实训
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
时间有保证、措施完善、效果好
时间有保证、措施得力、效果较好
自我测评
备查材料及归档情况
本科教学工作水平评估
分指标自评结果
学院(部门):
一级
指标
4
专业建设与教学改革
二级
指标
4.3
实践教学
观测点
4.3.2
实践教学内容与体系
A级标准
C级标准
自评等级
专家评级
注意内容更新,体系设计科学合理,符合培养目标要求,创造条件使学生较早参加科研和创新活动,效果好
基本符合培养目标的要求,实验开出率达到教学大纲要求的90%
自我测评
备查材料及归档情况
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- 上海 学院 教学工作 会议 文件 汇编 汇总